2022年三年級(jí)語文一單元教案

1、三年級(jí)上冊語文（第一單元）集 體 備 課 教 案20XX 年 9 月 2 日第一單元教學(xué)方案第一單元有四篇課文,其中我們的民族學(xué)校金色的草單元內(nèi)容 地爬天都峰是精讀課文；一篇略讀課文和一個(gè)語文園地 . 這一組有 4 篇課文；課文從側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活；有的描寫了學(xué)校生歡快幸福的學(xué)校生活；表達(dá)了我國各族兒童之教材簡析間的友愛和團(tuán)結(jié)；有的表達(dá)了兒童在大自然的懷抱里自由悠閑、歡快的成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀看去感受大自然的；有的通過表達(dá)兒童攀登黃山天都峰,反映了兒童對人生 的摸索和感悟；有的贊揚(yáng)鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、寵愛勞動(dòng)的好品 質(zhì)；教學(xué)要求1有感情地朗讀課文；2體會(huì)童年生活的

2、多姿多彩,感受大自然的生活樂趣；3把握 36 個(gè)生字和 46 個(gè)詞語；1明白我國各族兒童間的友愛團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活；教學(xué)重難點(diǎn)2培育同學(xué)寵愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來 的樂趣；3體會(huì)“ 我” 和老爺爺如何在相互激勵(lì)下,堅(jiān)決信心戰(zhàn)勝困 難的；4培育自讀才能,使同學(xué)感受到勞動(dòng)是歡快的加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練；要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練；逐步培育同學(xué)默讀的才能；精讀課文的教學(xué),應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下,同學(xué)閱讀、感悟教學(xué)措施的過程；要敬重同學(xué)自主挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的 權(quán)益,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),細(xì)心組織教學(xué)活動(dòng)；要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性, 讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí),懂得課文思想內(nèi)容,并在

3、自學(xué)實(shí)踐中逐步提高懂得才能；要營造自學(xué)摸索和公平對話 的良好氛圍,生與生、師與生融為一體,做到接觸零距離,溝通 無障礙；開展合作學(xué)習(xí)；教學(xué)時(shí)間我們的民族學(xué)校2 課時(shí)金色的草地2 課時(shí)爬天都峰2 課時(shí)槐鄉(xiāng)的孩子1 課時(shí)總序第 1個(gè)教案園地一3 課時(shí)課時(shí)教案課題 ：我們的民族學(xué)校第 1 課時(shí)課型 ：新授課編寫時(shí)間： 9月 2 日執(zhí)行時(shí)間：教材分析我們的民族學(xué)校讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中,體會(huì)到學(xué)校生活批注的美好與幸福,并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛；教學(xué)目標(biāo)：1熟悉“ 壩、傣” 等5 個(gè)生字,會(huì)寫“ 坪、壩” 等12 個(gè)字；能正確讀寫“ 坪壩、穿戴、裝扮” 等 造句；19 個(gè)詞語,部分詞語能組詞、2能

4、比較流利、正確、有感情地朗讀課文,初步感受文中語 言魅力；3背誦課文第一段；教學(xué)重點(diǎn)：“ 蝴、蝶、銅” 為形聲字,握好結(jié)構(gòu)“ 戴、舞,雀” 三字筆畫多,要掌教學(xué)難點(diǎn)：能比較流利、正確、有感情地朗讀課文,初步感受文中語言魅力；教學(xué)預(yù)備：查找傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族的資料；教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入；1、我國是一個(gè)多民族的大家庭；五十六個(gè)民族,五十六朵花；不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗； 下面我們舉辦一個(gè)“ 少數(shù)民族風(fēng)情” 展現(xiàn)會(huì),請你展現(xiàn)自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己明白的少數(shù)民族的情形；同學(xué)展現(xiàn)介紹,老師提示同學(xué)著重介紹少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)俗；2、視同學(xué)介紹

5、情形,老師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、 阿昌族、 德昂族等少數(shù)民族的情形；3、評(píng)比正確同學(xué),頒發(fā)小獎(jiǎng)品；二、揭示課題,范讀課文；1、在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和諧相處； 不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)；就有這樣的一所民族學(xué)校,大家情愿不情愿去參觀一下？2、板書課題：我們的民族學(xué)校；3、老師范讀課文；三、自同學(xué)字新詞,試讀課文；1、這所民族學(xué)校美不美？大家確定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈；請你自己試著讀課文,遇到不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下,讀不 通順的地方反復(fù)多讀幾遍；2、指名分自然段朗讀；3、老師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固

6、；同學(xué) 感到生疏的詞語也該提示；坪壩（ b ） 絨球花 傣（ di）族 景頗（ p ）族 絢麗多彩 阿昌（ chng）族 德昂（ ng）族 蝴蝶 孔雀舞 摔跤（ ji o）山貍 鳳尾竹 搖動(dòng)（ hung）四、分組朗讀,組間競賽1、作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？（驕傲、贊揚(yáng)）你從哪里體會(huì)到的？爭論溝通；2、（出示句子） ：（1）課題：我們的民族學(xué)校（2）這就是我們的民族學(xué)校,一所邊疆的民族學(xué)校；3、誰呢讀好這幾句話？各自練習(xí)讀,賽讀；五、鞏固字詞,指導(dǎo)書寫；1、 指名讀生字卡片；做玩耍鞏固字詞；（1）“ 貼字” 玩耍：老師出示圖片,請小伴侶依據(jù)圖片找到和 圖片有關(guān)的生詞；（例：傣族姑娘的

7、圖片下就可以貼“ 傣族”“ 孔雀舞” ）（2）玩找字玩耍：抽誕生字,老師讀生字,小伴侶找到相應(yīng) 的卡片貼在黑板上；2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字；（1）同學(xué)自己識(shí)記,著重分析指導(dǎo)“ 戴、蝴、蝶、雀、舞”；師范寫；“ 戴” ,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,留意各部分位置,相互要 結(jié)合緊湊；“ 蝴” 左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些；“ 蝶” 字要留意右旁的構(gòu)成；“ 雀” 字“ 小” 字下邊的撇（丿）要長些；舞” 字中間四豎要 寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個(gè)字第十三畫是撇折；（2）同學(xué)練寫,師隨指導(dǎo)教學(xué)（后記）反思：課題 ：我們的民族學(xué)校課時(shí)教案總序第 2個(gè)教案第 2 課時(shí)課型 ：新授課編寫時(shí)間： 9月 2

8、日執(zhí)行時(shí)間：其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能比較流利、正確、有感情地朗讀課文,初步感受文中語言魅力；批注2、背誦課文第一段；教學(xué)難點(diǎn)：能比較流利、正確、有感情地朗讀課文,初步感 受文中語言魅力；一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課 1、開火車認(rèn)讀生字、新詞；2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步感受到了民族小 這一節(jié) 學(xué)的美； 知道了作者是懷著驕傲贊揚(yáng)之情來寫這篇文章的；課,就讓我們再次走進(jìn)課文,感呢？看看作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣驕傲的情二、分段讀議,加深感悟 讀讀說說,學(xué)習(xí)第一自然段；（感受學(xué)校的美和團(tuán)結(jié)）1、自讀感悟：請同學(xué)們輕聲讀第一自然段,想一想讀著這部 分課文,你似乎看到了什么？指名說；2、依據(jù)以下提示

9、綻開想象,溝通描述：早 晨 , 同 學(xué) 們 來 上 學(xué) 了 , 我 好 象 看 到 了 這 樣 的 情 景：；同學(xué)讀后溝通描述；3、指導(dǎo)朗讀 :早晨的校內(nèi)多美啊,難怪作者會(huì)如此的寵愛他們 的學(xué)校； 你寵愛這時(shí)的校內(nèi)嗎？那么就把你的寵愛的情感用你的朗 讀來表達(dá)出來吧；同學(xué)自讀自練,指名讀,溝通評(píng)議；讀讀說說,學(xué)習(xí)其次、三自然段；課玩耍時(shí)的歡快）（感受同學(xué)上課的認(rèn)真及下引：仍有哪些地方讓小作者感到驕傲的？1、分組爭論溝通,引導(dǎo)同學(xué)說出驕傲的理由,如：上課時(shí)民族學(xué)校的同學(xué)讀課文特別好聽,下課時(shí)他們縱情玩耍,特別歡快等等；2、這讀書的聲音到底有多好聽啊？找出課文中的句子說一說,讀一讀；（出示句子） ：

10、大家一起讀課文,那聲音真好聽！這時(shí)候,窗外特別寂靜,樹 枝步搖了,鳥兒步叫了,蝴蝶停在花朵上,似乎都在聽同學(xué)們讀課 文；最好玩的是,跑來了幾只猴子；這些山林里的伴侶,是那樣好 奇地聽著同學(xué)們讀課文；指名讀,評(píng)議 正是由于同學(xué)們讀書的聲音特別好 師： 難怪窗外特別寂靜啊,聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了；一 起來讀一讀這段話吧；1、小作者寵愛那兒的課間活動(dòng)嗎？你從哪兒看出來？那就來 讀一讀吧?。ǔ鍪揪渥樱?：下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做玩耍,招引來許 多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看喧鬧；指名讀,評(píng)議,齊讀；2、孩子們,讓我們帶著感情,放飛我們的想象,一起來讀一 讀

11、 2、3 自然段吧；第四段（進(jìn)一步感受驕傲之情）1、（出示句子） ：這就是我們的民族學(xué)校,一所邊疆的民族學(xué)校；指名讀, 齊讀；2、齊讀全段；三、背誦自己寵愛的部分；讀著讀著,我們都已被這所邊疆的民族學(xué)校深深地吸引住了；讓我們把自己寵愛的部分讀一讀,背一背, 深深地記到我們的心里 去吧！自由背,指名背,同桌互背；四、拓展活動(dòng) 他們 民族學(xué)校的很多同學(xué)都很想和大都市的小伴侶交個(gè)筆友,很想知道你們是否寵愛他們寵愛的民族學(xué)校,也很想明白你們的生活；請小伴侶們給他們寫封信,的信息了；這樣他們就可以通過你們獲得更多同學(xué)寫信后在學(xué)習(xí)園地里展現(xiàn)；老師從媒體上查找信息,挑選一所邊疆學(xué)校的同學(xué)與本班同學(xué)開展“ 手

12、拉手結(jié)對子“ 活動(dòng)；板書設(shè)計(jì)：漂亮我們的民族學(xué)校友愛（驕傲贊揚(yáng)）和諧教學(xué)（后記）反思：課時(shí)教案課題 ：金色的草地第 1 課時(shí)總序第 3個(gè)教案課型 ：新授課編寫時(shí)間： 9 月 2 日執(zhí)行時(shí)間：教材分析金色的草地孩子們在體驗(yàn)大自然給人們帶來歡快的同時(shí),也增強(qiáng)了孩子們觀看自然、明白自然的意識(shí)；批注教學(xué)目標(biāo)1、懂得詞語和句子,進(jìn)一步培育寵愛大自然的感情,感受大 自然給我們生活帶來的樂趣；2、結(jié)合課文懂得,學(xué)習(xí)四個(gè)生字；3、有感情地朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn)：懂得詞語句子,體會(huì)情感 教學(xué)過程 激發(fā)愛好 一、提出問題1、同學(xué)們,草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2、出示課題：金色的草地 看到課題想到了什么

13、？（生：草地為什么是金色的？）3、好,帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不熟悉的生字朋 友,跟它交伴侶；二、初讀感知 學(xué)習(xí)生字1、各自輕聲讀課文,留意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順；2、同桌合作學(xué)習(xí)（ 1）我來考考你：一人指生字,一人讀出讀音；（ 2）運(yùn)用各種方法溝通識(shí)字；（ 3）以自己寵愛的方式讀課文；3、檢查字詞把握情形：（ 1）指名抽讀生字；（ 2）請小老師領(lǐng)讀詞語,其余同學(xué)跟讀；（ 3）開火車讀詞語：玩耍用勁絨毛假裝這些朝向釣魚觀看花瓣合攏手掌好玩一本正經(jīng)引人注目盛開留意：“ 假、朝” 是多音字,分別給多音字組詞；（ 4）分節(jié)讀課文 隨機(jī)訂正字音 三、再讀課文 尋草地之趣（ 1）解疑：草地為什么

14、是金色的？（生用自己的話來說）（ 2）師：這片草地、 這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？（美 麗、可愛、好玩、好玩、歡快、奇妙 ）（ 3）課文中的“ 我” 又是怎樣贊揚(yáng)這片草地、這些蒲公英的 呢？請找出來讀一讀； （課件出示：“ 多么可愛的草地！多么好玩的 蒲公英！” ）5、同學(xué)質(zhì)疑 歸納： 為什么說這些并不引人注目的蒲公英,會(huì)給我們帶來快 樂呢？從哪里可以看出草地的可愛、蒲公英的好玩？為什么這些并不引人注目的草地,的、好玩的？在我的眼睛里卻是那么可愛師：這些問題我們下節(jié)課再來解決,接下來,我們先來寫幾個(gè) 生字；四、書寫生字 1、師范寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“ 耍、絨、瓣、掌”“ ?！?上半部分是“ 而

15、” 不要寫成“ 西”；“ 絨” 的右半部分 是“ 戎” 不要寫成“ 成”；“ 假” “ 察” 關(guān)鍵筆畫提示；2、同學(xué)臨寫生字教學(xué)（后記）反思：課時(shí)教案課題 ：金色的草地第 2 課時(shí)總序第 4教案課型 ：新授課編寫時(shí)間： 9 月 2 日執(zhí)行時(shí)間：其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、懂得“ 一本正經(jīng)、用勁、假裝、合攏” 等詞語的意思；批注2、有感情地朗讀課文,感受大自然給我的生活帶來的樂趣；3、初步體會(huì)、學(xué)習(xí)自己讀書,讀出自己的體會(huì)；教學(xué)重點(diǎn)：懂得詞語句子,體會(huì)情感 一、讀題引入 揭示目標(biāo)1、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)其次課,請有滋有味地讀一讀課題；（生齊讀課題）2、今日,我們不但要讀懂這篇課文,仍要初步學(xué)會(huì)讀自己的

16、 書,讀出自己的體會(huì)；要想學(xué)會(huì)讀自己的書 ,第一得把握一種本事讀文字,想畫面；師：請同學(xué)們閉上眼睛,輕聲再讀幾遍課題,看看在你的頭腦 中會(huì)出現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？3、引導(dǎo)同學(xué)讀出自己不同的體會(huì)；師：只要你綻開想象, 就能讀出自己的味道,讀出你自己的書！二、熟讀深思,品草地之趣（一）學(xué)習(xí)課文二自然段；1、自讀感受：讀讀課文其次自然段,為什么說這些并不引人注目的蒲公英,會(huì)給我們帶來歡快呢？（請你綻開想象,有滋有味地讀讀）2、熟讀精思：那咱們把這好玩的情形演出來怎么樣？（ 1）分角色,自讀自悟 誰來演哥哥, 請讀課文的這些句子,試一試怎樣讀才能騙得過 弟弟； 沒舉手的同學(xué)起立,請你們自己讀讀描寫弟弟的

17、句子看看怎 樣讀才能騙得過哥哥；（ 2）引導(dǎo)讀,入情入境 指導(dǎo)朗讀：你是怎么“ 騙” 住“ 哥哥（弟弟）的” 請你通過 你的朗讀表現(xiàn)出來；（出示：“ 弟弟跑在我前面,我裝著一本正經(jīng)的樣子,喊謝 廖沙！ 他回過頭來, 我就用勁一吹, 把蒲公英的絨毛吹到他臉上；” ）“ 弟弟也假裝打哈欠,把蒲公英的絨毛朝我臉上吹；聯(lián)系上下文懂得“ 裝著一本正經(jīng)的樣子、用勁一吹、假裝打哈 欠” 等詞句；將自己特殊的體驗(yàn)通過朗讀表達(dá)出來；（不同的表情、語氣讀 出自己不同的感受,或輕、或重、或急、或慢）；合作朗讀：全班起立, 把這句話連起來讀一讀；的情形,加上自己的表情、動(dòng)作；留意讀的時(shí)候請想象當(dāng)時(shí)從同學(xué)們興奮的笑臉中

18、我懂得了這句話,一起讀讀吧?。ā?就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少 歡快；” ）板書：帶來歡快 二學(xué)習(xí)課文三自然段；1、看,（朗誦“ 有一天 這是為什么呢？” 同時(shí)顯現(xiàn)畫面草 地顏色隨課文內(nèi)容變化）2、探究合作：（ 1）默讀課文摸索“ 草地為什么會(huì)變顏色？”（課文第三自然 段）（ 2）請?jiān)谛〗M內(nèi)溝通自己的想法,爭論時(shí)請留意三點(diǎn)：白；挑選一種方式可以畫圖、做動(dòng)作 把自己的想法講得更明認(rèn)真聽別人說,看看能從中獲得什么啟示；仍有什么不明白請和大伙再爭論、爭論；（ 3）匯報(bào)：草地為什么會(huì)變顏色？誰來說一說,留意聽,沒明白的地方再向他提出；3、指導(dǎo)有感情的朗讀；三、多元解讀 悟作者之情

19、 1、初讀觀賞,整體感知讓我們自由輕聲朗讀最終一個(gè)自然段；中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢？2、潛心品評(píng)、多元解讀你能從這短短的幾句話（寵愛、 寵愛、愛 ）你認(rèn)為那一句話最能表達(dá)這種愛,就請你好好地讀一讀；多么可愛的草地！多么好玩的蒲公英！A 老師將這兩句話改了改；聽我讀讀這兩組句子你認(rèn)為哪一 組更能表達(dá)“ 我們” 對這片草地的愛？（出示： a、多么可愛的草地！多么好玩的蒲公英！b、多么可 愛的草地；多么好玩的蒲公英；）B再讀讀第一組；作者對這片草地的愛是深仍是淺？是濃仍 是淡你體會(huì)到了嗎？C是呀,可別小看了這兩個(gè)“ ！” 它分明在向我們表達(dá)“ 我和弟弟” 對這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀

20、讀；它和我們一起睡覺,一起起床；A 請同學(xué)邊讀邊體會(huì),作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作 沒有感情的花草來對待嗎？（當(dāng)作人來愛）B自己再讀讀,你能體會(huì)到“ 我” 把蒲公英當(dāng)作什么人來愛 呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當(dāng)作人,當(dāng)作自己伴侶、當(dāng)作自己的親 人、當(dāng)作自己的伙伴、當(dāng)作自己的姐妹、當(dāng)作自己最親熱的人、當(dāng) 作自己最要好的伙伴 ）C是呀！作者那里是把它當(dāng)作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的伴侶來愛！吧?。ㄖ该x）3、動(dòng)筆修改,創(chuàng)意閱讀把這份愛好好地讀出來A 讀讀這句話 “ 從那時(shí)起, 蒲公英成了我們最寵愛的一種花；”假如讓你改一改（從那時(shí)起,蒲公英成了我們）你會(huì)怎樣改？從那時(shí)起,

21、蒲公英成了（我們的伴侶、我們的親人、我們的伙伴、我們的姐妹、我們最要好的伙伴 ）B誰來讀讀自己修改的句子,比較比較你更寵愛那一句,為什么？五、總結(jié)全文 升華感悟?qū)W到這,我們再來想想“ 為什么這些并不引人注目的草地,在我的眼睛里卻是那么可愛的、好玩的？”僅僅是由于草地給我和弟弟帶來了歡快嗎？（板書：愛）是呀！ 正是由于我對草地這片愛,才能讓我感受到草地給我?guī)淼臍g快, 正由于這些歡快使我更愛這片草地；就讓我們再讀讀自己修改的這一段,再次感受人與自然間和諧的愛吧！板書：我 們 金色的草地教學(xué)（后記）反思：課時(shí)教案課題 ：爬天都峰第 1 課時(shí)總序第 5 個(gè)教案課型 ：新授課編寫時(shí)間： 9 月 2 日

22、執(zhí)行時(shí)間：教材分析爬天都峰 意在使同學(xué)從課文內(nèi)容的懂得中體會(huì)在困難面前要有克服困難的士氣和信心,要善于從別人身上吸取力氣；批注教學(xué)目標(biāo)：1、懂得課文內(nèi)容；2、學(xué)會(huì)生字,把握多音字“ 都”、“ 假” 在語句中的正確讀音；懂得“ 徘徊、奮力、最終、竟然、吸取” 等詞語在句子中的意思；會(huì)用“ 最終” 寫一段話；3、有感情的朗讀課文；4、讓同學(xué)懂得只要有士氣、奮勉努力,舊能不怕困難；知道 善于從別人身上吸取力氣,激勵(lì)自己,是一種珍貴的優(yōu)秀品質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)：懂得“ 我” 與老爺爺?shù)膬纱螌υ?與“ 都會(huì) 從別人身上吸取力氣”；讓同學(xué)懂得只要有士氣、奮勉努力, 舊能不怕困 教學(xué)難點(diǎn)：難；知道善于從別人身上吸取

23、力氣,激勵(lì)自己,是一種珍貴的優(yōu)秀 品質(zhì)；教學(xué)預(yù)備：天都峰資料介紹 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、簡介天都峰,導(dǎo)入新課；天都峰是黃山“ 七十二峰” 中最危急的三大奇峰之一；天 都峰有“ 非鳥難落腳,猿猴愁攀登” 之說,課文中的一位小妹妹和 白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)巧先チ?他們是怎樣爬上天都峰的？學(xué)了課文 就知道了,今日我們學(xué)習(xí)爬天都峰這一課；老師介紹有關(guān)天都峰資料,險(xiǎn),為后面懂得課文作好鋪墊；二、檢查預(yù)習(xí)情形；讓同學(xué)從中感受天都峰的高與1、用小黑板出示生字新詞,讓同學(xué)認(rèn)讀；2、認(rèn)讀多音字“ 假、都”；3、提名分節(jié)讀課文；三、初讀課文,明白課文內(nèi)容；1、自由讀,讀后想一想課文的表達(dá)次序,畫出文中表示這個(gè)次序的

24、詞句；老師投影出示：來到天都峰（ 1）在 腳下（ 2-5）爬上 （ 6 7）810）爬上 之后（2、小組爭論,一部分一部分的學(xué)習(xí)課文,把不懂的問題 登記來,全班爭論,老師再補(bǔ)充解答；（不懂的詞語或問題,可以在書上做上記號(hào)）四、學(xué)習(xí)課文一、二自然段；1、自由讀課文,讓同學(xué)說說知道了什么；2、再讀其次自然段,留意文中“ ？”、“ ！” ；3、提名讀,齊讀；4、這一段告知我們什么？你是怎么體會(huì)出來的？（天都 峰的高和陡； ）5、小結(jié)：望著高聳入云的天都峰,看著登山的石級(jí)是那 么筆陡,小妹妹贊嘆之后,已經(jīng)感覺到登山的艱巨,需要有士氣才能登上去；（天都峰的高與險(xiǎn),要讓孩子們在充分的讀中體會(huì)：相互 觀賞讀

25、,老師范讀,指名讀等等；讀中感悟；）五、布置作業(yè) 1、自己學(xué)習(xí)生字；2、感情朗讀課文；教學(xué)（后記）反思：課時(shí)教案課題 ：爬天都峰第 1 課時(shí)總序第 6 個(gè)教案課型 ：新授課編寫時(shí)間： 9 月 2 日執(zhí)行時(shí)間：其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、懂得“ 徘徊、奮力、最終、竟然、吸取” 等詞語在句子中批注的意思；會(huì)用“ 最終” 寫一段話；2、讓同學(xué)懂得只要有士氣、奮勉努力,舊能不怕困難；知道 善于從別人身上吸取力氣,激勵(lì)自己,是一種珍貴的優(yōu)秀品質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)：懂得“ 我” 與老爺爺?shù)膬纱螌υ?與“ 都會(huì) 從別人身上吸取力氣”；教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)懂得只要有士氣、奮勉努力, 舊能不怕困 難；知道善于從別人身上吸取力氣

26、,激勵(lì)自己,是一種珍貴的優(yōu)秀 品質(zhì)；教學(xué)預(yù)備：天都峰資料介紹 一、復(fù)習(xí)檢查；1、提名朗讀課文；2、聽寫生字；二、學(xué)習(xí)新課；“ 我” 和爺爺是怎樣從對方身上吸取力氣的？大家爭論；1、2、說說自己知道了什么？3、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)兩次對話的意思；（1）第一次對話是在什么情形下？結(jié)果怎樣？（同學(xué)聯(lián) 系前后文,知到是在面對高而陡的天都峰,缺乏自信和士氣時(shí),“ 也”分別表示了一老一小的驚奇、懷疑和佩服,有了士氣,這個(gè)力氣鼓）舞著自己奮力攀登,爬上了天都峰；（2）他們相互吸取的力氣是什么？（讀其次次對話,知 道這個(gè)力氣就是“ 士氣”；）4、讀六、七自然段,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情形；4、說說讀了這兩段課文,自己有什么

27、想法？（讓同學(xué)從 詳細(xì)生動(dòng)的表達(dá)中感悟漢語言的形象逼真,作者用詞的準(zhǔn)確；）5、齊讀末段中爸爸的語言,自己再讀讀,看仍有什么問 題？（要讓孩子們充分懂得爸爸的話,需要他們反回來連續(xù)讀 課文,在讀中懂得“ 相互吸取力氣” 的真正含義,并變成自己的語 言與同學(xué)們溝通； ）三、完成練習(xí)其次、三題；四、布置作業(yè) 用“ 最終” 寫一段話；板書設(shè)計(jì)：6、爬天都峰 來到天都峰（ 1）在 腳下（ 2-5）爬上 （ 67）爬上 之后（810）教學(xué)（后記）反思：課時(shí)教案課題 ：槐鄉(xiāng)的孩子第 1 課時(shí)總序第 7 個(gè)教案課型 ： 新授課編寫時(shí)間： 9 月 2 日執(zhí)行時(shí)間：教材分析“ 體會(huì)勞動(dòng)中的歡快”（1 課時(shí)）培育同

28、學(xué)寵愛勞動(dòng)的品質(zhì),懂批注得勞動(dòng)會(huì)給人帶來幸福和歡快；教學(xué)目標(biāo)：品嘗重點(diǎn)詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與歡快,體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱忱好客、瀟灑豪爽的品格；學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神；明白槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的學(xué)問,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土 人情；學(xué)會(huì)六個(gè)生字,認(rèn)讀四個(gè)生字,積存疊句；教學(xué)重點(diǎn)：1.通過朗讀課文 ,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃 苦耐勞的品行；2.體會(huì)作者用詞的精確精妙,品析語言的魅力；教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：布置預(yù)習(xí) :1 熟讀課文； 2、自同學(xué)字新詞3、了解槐樹、槐花；教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：1、談話導(dǎo)入,激發(fā)愛好；同學(xué)們,你們知道嗎,有一個(gè)漂亮的

29、地方叫槐鄉(xiāng),那里每 到八月份,滿山遍野的槐樹便開了花,散發(fā)出淡淡的幽香,那香味可以說是香飄十里；你們想去看看嗎？（出示課件：槐花）槐鄉(xiāng)不僅景色美, 而且仍有一群和你們一樣可愛的孩子；今日我們就來學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子 ；2、板書課題；3、齊讀課題,提出問題；俗語說：文章十題目的眼睛；透過這雙眼睛,你想知道什么？二、初讀課文,整體感知；1、要想解決同學(xué)們剛才提出的問題,我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？對,讀書； 書中自有我們要的答案；那你想怎么讀？下面同學(xué)們就采納你寵愛的方法讀課文；老師也有一個(gè)要求,就是不管你采納什么樣的方法,都請你認(rèn)真讀,遇到不熟悉的字,可以借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音,行嗎？2、指名朗讀,同學(xué)評(píng)判；誰

30、情愿讀給大家聽？其他同學(xué)也要聽認(rèn)真,等會(huì)可以當(dāng)小老師來評(píng)一評(píng)；3、朗讀評(píng)判后,溝通感受；誰情愿和大家溝通溝通,感受或是想法？4、老師總結(jié)；你讀了課文之后, 有什么收成、 疑問、同學(xué)們可真了不得,讀了一遍課文就能有這么多的感受；老師信任,在下面的學(xué)習(xí)中你確定會(huì)有更多的收成；三、誦讀課文,讀中感悟；1、提出學(xué)習(xí)要求：A 、這篇課文我讀了很多遍,我覺得我們?nèi)钥梢园杨}目改一下；但是我仍沒想好怎么改,同學(xué)們情愿幫幫我嗎？我想改成（）的槐鄉(xiāng)的孩子； （出示課件）你們能幫我嗎？B、（這個(gè)問題現(xiàn)在提出來讓同學(xué)回答,為時(shí)尚早, 同學(xué)由于讀書不夠充分,預(yù)備得不夠充分,所以能回答的人應(yīng)當(dāng)是少之又少,甚至沒有；）這時(shí)

31、,老師可以追問同學(xué)：看來同學(xué)們都面露難色,那怎么辦？C、小結(jié)：同學(xué)們說的都是很好的方法,但老師建議同學(xué)們可 以（出示課件）先讀一讀書,然后再自己認(rèn)真想一想,在書上畫出 相應(yīng)的語句,或者和同學(xué)們說一說,爭論一番,你們看行嗎？2、同學(xué)自由讀書,畫出相應(yīng)語句并和同學(xué)爭論；3、溝通；提要求：溝通之前,老師有個(gè)小小的要求：發(fā)言的同學(xué)請你先把自己的題目補(bǔ)充完整,然后把依據(jù)讀一讀, 最終談?wù)勛约旱目捶?；其他同學(xué)請認(rèn)真傾聽, 聽聽他的看法是否和你的一樣,假如有補(bǔ)充,可以舉手示意；A 、（勤勞懂事）的槐鄉(xiāng)孩子課文的其次自然段；同學(xué)讀課文,溝通感受； （使同學(xué)明白：槐鄉(xiāng)的孩子 不向爸爸媽媽伸手要錢,而是用自己的勞

32、動(dòng)采摘槐米來換取學(xué)費(fèi),可見他們特別勤勞懂事； ）板書：勤勞懂事指導(dǎo)朗讀；創(chuàng)設(shè)情境（出示） ；同學(xué)們,看看這幅照片,你想說什么？那 你能不能通過朗讀表現(xiàn)出槐鄉(xiāng)的美？（出示課件）指名讀,評(píng)判,再讀；B、（吃苦耐勞）的槐鄉(xiāng)孩子第三自然段 13 句；讀句子,溝通感受； （使同學(xué)感受到：天氣這么熱,可孩子 們卻不怕熱,上山采摘槐米；可見他們能夠吃苦耐勞；）板書：吃 苦耐指導(dǎo)朗讀：“ 吃苦耐勞”,“ 吃” 的是什么苦？課文是怎么描述的？誰能讀出天氣的酷熱？指名讀,評(píng)判,再讀；拓展：仍能用不同的語言來表現(xiàn)天氣特別熱嗎？指導(dǎo)朗讀：在這么熱的天氣里,槐鄉(xiāng)的孩子上山采 摘槐米真是吃苦耐勞呀！誰能讀出槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐

33、勞的精神 呀？指名讀,評(píng)判,再讀；C、（歡快）的槐鄉(xiāng)孩子第三自然段 46 句；讀 46 句,溝通感受； （使同學(xué)感受到,孩子們在相互合作的 勞動(dòng)中獲得了無窮的樂趣；）板書：歡快；你從哪里可以看出他們很歡快？溝通：男孩子：爬到樹上、一下又一下、削著；女孩子：撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飄舞著；塞著,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子；（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)比如句的用法）想一想,他們?nèi)詴?huì)怎么采摘槐米呢？假如能用上比 喻句就更好了；指導(dǎo)朗讀：為什么這么歡快呀？能通過你的朗讀讀 出來嗎？D、（歡快）的槐鄉(xiāng)孩子第四自然段；同學(xué)讀課文, 溝通想法；（使同學(xué)感受到： 勞有所獲,特別開心；）指導(dǎo)朗讀；四、拓展練習(xí)：1、

34、同學(xué)們,看到這么勤勞的槐鄉(xiāng)孩子,看到他們熱鬧的勞動(dòng) 場面,是不是也激起了你對自己勞動(dòng)體驗(yàn)的回憶？那誰能為大家說 說你在家?guī)兔寢尨驋咝l(wèi)生或是和同學(xué)們一起值日時(shí)的勞動(dòng)體 驗(yàn)？（出示課件）2、同學(xué)發(fā)言,師生評(píng)議；五、總結(jié)；同學(xué)們,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞懂事的,是吃苦耐勞的,是在勞動(dòng) 中體驗(yàn)（板書：體驗(yàn)）著歡快的,他們能夠體諒父母,通過自己的 勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)；老師也真誠地期望同學(xué)們都能做一個(gè)懂事的孩子、勤勞的孩子、歡快的孩子；六、課后作業(yè)；請同學(xué)們挑選自己寵愛的部分,積存在摘抄本上,老師更期望你能把它記在心里；板書設(shè)計(jì)：勤勞懂事 吃苦耐勞 槐鄉(xiāng)的孩子 體驗(yàn)歡快教學(xué)（后記）反思：課時(shí)教案課題 ：語文園地一第

35、1 課時(shí)總序第 8 個(gè)教案課型 ： 新授課編寫時(shí)間： 9 月 2 日執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：進(jìn)行口語交際批注2、過程與方法：在口語交際中錘煉流利語言；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：訓(xùn)練語言才能；教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)說的欲望；教學(xué)預(yù)備：課本 教學(xué)過程 第一課時(shí) 我們的課余生活 口語交際1通過這一組課文的學(xué)習(xí),我們明白了民族學(xué)校孩子的課間 活動(dòng), 與蘇聯(lián)小伴侶一起發(fā)覺了蒲公英的隱秘,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬 上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們支配了自己的課余活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行方案, 這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣,很多同學(xué)都 想把這樂趣與大家共享；2前后四位同學(xué)組成四人小組,在組內(nèi)展現(xiàn)各自的課余生活記錄本

36、,溝通自己前一階段的課余生活：有哪些收成和感受？自己在課余都做了什么事,a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的玩耍、消遣活動(dòng)；b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小創(chuàng)造、調(diào)查考察活 動(dòng)；c.可以講講自己讀了什么好書,完成了多少萬字的讀書量,摘 了多少卡片,增長的學(xué)問和受到的教益；d.可以講講自己在愛好愛好、個(gè)人特長項(xiàng)目上花了多少功夫,有多少進(jìn)步；e.可以講講自己伴同學(xué)伙伴或家人外出游玩、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新學(xué)問； 2全班溝通；每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班溝通；3共同評(píng)議；a.就剛才幾位同學(xué)們溝通的來看,他們的課余生活支配有何不同？我們評(píng)比誰的課余生活支配得好,是不是就看誰的課余生活計(jì)劃支配得

37、滿,誰的課余生活項(xiàng)目記錄得多？老師引導(dǎo)同學(xué)爭論后達(dá)成共識(shí)：看誰的課余生活支配得好,不是看誰的方案支配得滿,誰的記錄本上記錄得多,而是要看誰的計(jì)劃支配得切實(shí)可行,課余生活方案中的各項(xiàng)支配得到真正落實(shí)；b.評(píng)比出活動(dòng)新奇、好玩,開展得認(rèn)真深化,收成豐富、感受深刻、對大家啟示大的同學(xué),老師頒發(fā)“ 課余生活之星” 獎(jiǎng)?wù)?；c.談?wù)劽靼琢怂说恼n余生活之后自己的準(zhǔn)備；教學(xué)（后記）反思：課時(shí)教案課題 ：語文園地一第 2 課時(shí)總序第 9 個(gè)教案課型 ： 新授課編寫時(shí)間： 9 月 2 日執(zhí)行時(shí)間：其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：完成習(xí)作教學(xué),展現(xiàn)作品批注2、過程與方法：學(xué)會(huì)寫作；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫、

38、背中訓(xùn)練語言才能；教學(xué)重點(diǎn)：這是孩子們的第一次習(xí)作,所以我覺得作文寫得怎么樣并不重要,在這次習(xí)作中, 最重要的莫過于培育孩子們對與習(xí)作的愛好,激發(fā)他們寫作的欲望；教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)寫作的欲望；教學(xué)預(yù)備：習(xí)作范文習(xí)作.指導(dǎo)1在口語交際中,我們溝通了各自的課余生活；好多同學(xué)的課余生活很豐富,在前一階段的課余生活中也有很多值得回憶的事；這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活；3、 在上一課大家回憶介紹的課余生活中,我們可以挑選哪些 內(nèi)容來寫？同學(xué)共同爭論,老師提示,以下活動(dòng)可參考：a.玩耍消遣活動(dòng),如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“ 老鷹捉小雞”、扔沙包 b.課余輔導(dǎo)訓(xùn)練,如：網(wǎng)頁制作、科技小創(chuàng)造、繪畫寫生、足 球競賽、球球訓(xùn)練 c.個(gè)人愛好,如：小收集