2022年三年級語文第五單元教案

1、三語17 孔子拜師 第一課時 學習目標 熟悉“ 兼、仆” 等 7 個生字；會寫“ 聞、塵” 等 12 個生字；能正 確讀寫“ 遠近著名、相距、學問” 等 14 個詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得為學要勤奮、虛心,永不滿意,為人要真誠、無私、敬重師 長；教學重難點：懂得為學要勤奮、虛心,永不滿意 教學過程：一、情境導入 談話：同學們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位宏大的思想家 和訓練家,叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔 子；二、初讀感知 1、同學自由朗讀課文；檢查詞語把握情形；指名朗讀這些詞語：日夜兼程風塵仆仆納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服；（留意讀準加點字的字音） ；

2、2、檢查課文朗讀情形；感知課文大意；說說課文講了些什么；三、研讀感悟、總結(jié) 讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽；班級溝通讀書感受；其次課時 學習目標 能正確讀寫“ 遠近著名、相距、學問” 等 14 個詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文；明白孔子拜師求學的經(jīng)過,感受 孔子、老子的品德；懂得為學要勤奮、虛心,永不滿意,為人要真誠、無私、敬重師 長；教學重難點：明白孔子拜師求學的經(jīng)過,感受孔子、老子的品德；教學過程：一、復習引入 認讀、書寫生字；同桌溝通記憶這些生字的方法；留意“ 丘” 與“ 兵” 的區(qū)分,“ 塵”上面“ 小” 字的寫法；然后練習寫生字；上節(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留

3、下了什么印象？引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？二、朗讀感悟 生自由練讀；生讀自己感受深刻的語句（提示同學讀好寫孔子和老子交往時的態(tài) 度的詞語以及禮貌用語） ；師引讀；三、演讀感悟 分小組演一演；舉薦小組演一演,進一步加深對孔子、老子的印象；謄寫詞語表中的詞語 先談論一下哪些字寫的時候要特殊留意；寫完后適當展現(xiàn)、指導；讀書匯報 同學結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“ 我心中的孔子” 和“ 我心中的老 子” 讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子（勉勵同學引用孔子的名 言）；四、總結(jié) 孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學說,是中華傳統(tǒng)文 化的精華；五、板書設計：17、孔子拜師遠近文明風餐露宿學

4、無止境總覺 不夠日夜兼程課后反思 : 上前行禮18 盤古開天地第一課時 學習目標熟悉“ 猛、緩” 等 10 個生字；會寫“ 暗、降” 等確讀寫“ 宇宙、黑暗、上升、下降” 等 13 個詞語；14 個生字；能正正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的宏大之處；培育同學的閱讀才能；教學重難點：感受盤古的宏大之處；教學過程：一、情境導入 老師揭題：古人云：“ 學貴生疑” ,“ 疑就進也” ,解疑的最好方法 就是讀書；今日,我們一起來讀盤古開天地；二、初讀感知 自由朗讀課文,圈誕生字；借助注音認讀生字；然后 同座互讀互 查；識記生字；同學溝通,說說自己是怎樣記住這些字的；三、研讀感悟 同學環(huán)繞“ 人類

5、的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個身體制造漂亮的宇宙的” 這個問題進行研讀；重點研讀其次自然段,體驗盤古制造宇宙的艱巨；a找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混 沌一片的東西劈開的；b讀了這段話,你有什么發(fā)覺？（讓同學找出意思相反或相近的 詞）c通過朗讀,進一步體驗盤古開天地的艱巨；重點研讀第四自然段,體驗神話故事想象奇妙的特點；a讀一讀,說說你有什么感受；b再讀讀,把你的感受讀出來；c你仍想到了什么情形？能仿照書中的句式說一說嗎？采納多種朗讀形式朗讀全文,進一步體驗；四、想象感悟 浮想聯(lián)翩；同學相伴配樂朗讀,想象盤古用自己整個身體制造宇宙 的情形；展現(xiàn)臺；挑選自己最愛讀的句子,

6、把它記在腦海里,留意像“ 隆隆 的雷聲” 、“ 茂密的花草樹木” 等這樣的詞語；同學借助畫面嘗試復述；同學再次有感情地齊讀中心句“ 人類的老祖宗盤古,用他的整個身 體制造了漂亮的宇宙” ；五、布置作業(yè) 把神話故事盤古開天地講給家長或伴侶聽,請他們提提看法；準 備參與班內(nèi)將要開展的“ 故事大王” 評比活動；其次課時學習目標 能正確讀寫“ 宇宙、黑暗、上升、下降” 等13 個詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的宏大之處；明白神話故事想象豐富的特點,并能把這個神話講給別人聽；教學重難點：能把這個神話講給別人聽；教學過程：一、練講故事 朗讀課文,做好講故事及評比“ 故事大王” 的預備工作；評

7、比方法：小組內(nèi)互講、互提看法,并舉薦一句同學代表本組參與 全班的“ 故事大王” 的評比；講故事,評比“ 故事大王” ；頒發(fā)“ 故事大王” 證書；二、指導寫字 出示要寫的生字,引導觀看生字的結(jié)構(gòu)特點；留意左右結(jié)構(gòu)的三種類型；提示同學書寫時,多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄 右寬,“ 創(chuàng)” 字左寬右窄；留意寫好半包圍的字；老師在田字格內(nèi)范寫生字,同學仿寫；同學寫字、抄詞；寫后小組比較、評議；三、課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀,講給別人聽；四、板書設計：18 盤古開天地 風 云 雷太陽 月亮東 西 南 北 漂亮的宇宙大地 江河花草樹木 雨露 課后反思 : 19 趙州橋 第一課時 學習目標熟悉“ 縣、濟、匠” 等1

8、0 個生字；會寫“ 縣、設” 等14 個字；能正確讀寫“ 設計、參與、雄壯” 等23 個詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的段落；感受我國古代勞動人民的聰明和才能,增強民族驕傲感；教學重難點：感受我國古代勞動人民的聰明和才能 教學過程：一、情境導入 洨河兩岸景色美麗,可阻礙了兩岸文化的溝通、經(jīng)濟的進展,官府決 定在這里建一座橋梁；造一座怎樣的橋呢？官座打算向社會公開招 標,石匠李春設計了方案被采納了；想知道李春的設計方案嗎？讀讀 課文就清晰了；二、初讀感知 同學自訊課文,畫誕生字詞,結(jié)合留意多讀幾遍；采納自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順；老師檢查；用生字卡片抽讀

9、生字詞,再讓同學選讀自己讀得最好的 語句和段落；三、自主感悟 用自己喜愛的方式讀課文,邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣 的？匯報溝通；同學可用多種方式匯報自己讀書的收成；引導小結(jié)；通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋；四、識字學詞 用生字卡片抽讀生字；給生字組詞；認讀詞語表中列出的本課的詞語；指導寫字；a分類指導,老師范寫并提示；左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設 上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴 獨體字：爪 b同學寫字；c同學寫完后,選取有代表性的展現(xiàn)、評議；五、布置作業(yè) 謄寫詞語表中列出的本課的詞語；搜集橋的圖片和文字資料；其次課時 學習目標 能正確讀寫“ 設計、參與、雄壯” 等 23 個詞語；正

10、確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的段落；明白趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的聰明 和才能,增強民族驕傲感；教學重難點：感受我國古代勞動人民的聰明和才能,增強民族驕傲感；教學過程：復習鞏固 聽寫詞語；聽寫后,同座相互批改；用自己的話說說趙州橋的特點；朗讀體驗 有感情地朗讀課文,把自己喜愛的句子畫下來；試著背誦自己喜愛的部分；謄寫自己喜愛的語句；擴展溝通 展現(xiàn)課前搜集的橋的資料,用自己的話說說這些橋的特點；布置作業(yè) 有愛好的,可完成課后選做題；板書：悠久19、趙州橋世界文明1300 年雄壯長、寬牢固沒有橋墩美觀鮮活圖案精致課后反思 : 20 一幅名揚中外的畫（一課時）學習

11、目標1、明白清明上河圖的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容；2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝輝煌,激發(fā)民族驕傲感；3、培育同學的閱讀才能；教學重難點：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝輝煌,激發(fā)民族驕傲感；教學過程：一、緊扣課題、談話引入 同學們,我們的祖國歷史悠久,中華民族曾制造了令世人贊嘆的中 華文化,顯現(xiàn)了很多宏大的詩人、畫家、思想家；今日,我們再來認 識一位北宋時期的大畫家張擇端；老師板書課題：一幅名揚中外的畫；齊讀課題,同學緊扣課題質(zhì)疑；二、自主閱讀,懂得內(nèi)容 平常我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法溝通）老師引導同學回憶本單元學到的學習語文的方法；同學選用適合自己的學習方式,根據(jù)閱讀要求自學課文；三、全班溝通,取長

12、補短 “ 我來告知你！”同學將自己的閱讀感受講給同學聽；（留意：相同內(nèi)容不重復溝通）“ 我要請教你！”仍有什么問題需要同學幫忙解決的？同學提出問題,別的同學幫忙解 答；四、再讀課文,加深懂得 老師啟示摸索：為什么說清明上河圖是一幅名揚中外的畫？同學自由讀課文,選出自己最喜愛的段落,預備讀給大家聽；展現(xiàn)臺：同學有感情地朗讀自己最喜愛的段落,并說說自己的感受（引導從內(nèi)容和表達兩方面說） ；五、課外作業(yè) 把近期明白到的我國傳統(tǒng)文化整理一下,預備與同學溝通；板書：20*一幅名揚中外的畫八百多年人物街市（完整儲存）五百多個喧鬧課后反思 : 語文園地五第一課時學習目標 1、培育同學樂于溝通的意識 2、學會

13、觀看生活和搜集資料,培育口語交際的才能；3、把自己想說的話寫下來,做到語句通順；教學重難點：學會觀看生活和搜集資料 教學過程：一、爭論溝通 組內(nèi)溝通,讓組內(nèi)同學充分明白大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化；推選一名同學作為小組“ 代言人” ,代表本組向全班作介紹；二、觀摩評比 各小組將自己的資料（文字、圖片、實物等）展現(xiàn)出來；小組之間相互觀摩；每位同學要記住各小組搜集資料的情形,為評比作預備；三、集體評議 各組同學評議：哪組活動開展得好？好在哪里？同學充分發(fā)表自己的看法；四、總結(jié)、頒獎其次課時 學習目標 自主發(fā)覺詞語的構(gòu)詞特點,培育自主學習意識；通過觀看圖畫與詞語,初步明白十二生肖這一傳統(tǒng)文化；培育同學的

14、積存才能；教學重難點：通過觀看圖畫與詞語,初步明白十二生肖這一傳統(tǒng)文化 教學過程：一、我的發(fā)覺 回憶舊知,明其特點；出示：“ 輕而清的東西,漸漸上升,變成了天；重而濁的東西,漸漸 下降,變成了地；” （同學說說這句話中意思相反的詞；）出示詞語遠近著名黑白相間輕重倒置舍近求遠頭重腳輕積少成多異口同聲左鄰右舍里應外合a引導同學認讀詞語；b引導同學留心加點的字的意思及在詞語中的位置,發(fā)覺這些詞語 的構(gòu)成特點；引導同學積存詞語；a勉勵同學把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上；b同學讀讀記記這些詞語；二、讀讀背背 觀看與認讀；a同學觀看圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？b同學認讀圖片下面的詞語,不熟悉的字看看拼音；明白十二生肖；a讓同學懂得郵票上畫的是十二生肖,這是我國的傳統(tǒng)文化之一；b溝通一些有關十二生的傳奇；c溝通生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,如,人的屬相、年份；d同學說說自己屬什么；讀讀與背背；a同學讀詞語,留意按肯定的次序；b同學試背十二生肖；三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收成？第三課時 學習目標 1、運用熟字加偏旁的方法,熟悉“ 搞、稿、編” 等 9 個字；2、能主動參與展現(xiàn)活動,樂于展現(xiàn)自己的學習收成和才能,并善于 與別人溝通；3、培育