2022年三年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃教案

1、三年級(jí)下冊(cè)心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案 一、指導(dǎo)思想：面對(duì) 21 世紀(jì)的猛烈競(jìng)爭(zhēng),將來人才不僅要把握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),有較全面的才能,而且要有強(qiáng)健的體魄,健全的人格,健康的心理素 質(zhì)；“ 健康不僅是沒有身體缺陷和疾患,仍要有完整的生理和心理狀 態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)才能； ” 生理與心理都健康,才是真正意義上的 健康；心育是各育的基礎(chǔ)和中介,在素養(yǎng)訓(xùn)練中處于重要位置；學(xué)校 心理健康訓(xùn)練是進(jìn)展性、 預(yù)防性的訓(xùn)練, 訓(xùn)練的重點(diǎn)在于培育同學(xué)健 康的心理素養(yǎng)； 中學(xué)校生肩負(fù)著培育跨世紀(jì)人才的重任,青少年時(shí)期 是一個(gè)人心理、 生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期, 不僅要重視培育青少年思想文 化道德素養(yǎng), 仍要關(guān)注他們的心理健康, 心理

2、健康訓(xùn)練是學(xué)校素養(yǎng)教 育的一項(xiàng)重要內(nèi)容, 也是現(xiàn)代基礎(chǔ)訓(xùn)練的一個(gè)顯著特點(diǎn)；從小培育學(xué) 生良好的心理素養(yǎng),開發(fā)同學(xué)的潛能,塑造同學(xué)的健康人格,這對(duì)于 提高中華民族的整體素養(yǎng), 提高將來人才的質(zhì)量, 有著極其深遠(yuǎn)的意 義；二、訓(xùn)練目的：加強(qiáng)學(xué)校生心理健康訓(xùn)練,是適應(yīng)21 世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨猛烈,培育同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素養(yǎng)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的 特地人才的必定要求, 也是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)學(xué)校生存在的心理素養(yǎng)方面 的弱點(diǎn),進(jìn)一步提高其心理素養(yǎng)水平,實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)需要；在 將來人才的綜合素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中,心理素養(yǎng)越來越重要,人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、頑強(qiáng)不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著重要

3、作用；三、教學(xué)目標(biāo)：1、班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)懷理健康訓(xùn)練理論的基礎(chǔ)上,依據(jù)教材內(nèi) 容對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練；2、選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近同學(xué)生活實(shí)際,用一些通俗易 懂的例子幫忙說明, 將身邊的現(xiàn)象專心理學(xué)觀點(diǎn)去分析,以便同學(xué)更 好地明白、接受心理學(xué)問,并在方法上努力做到既有用又便于操作；講話形式可采納演講式、說話式、報(bào)告式、爭(zhēng)論式等；3、學(xué)習(xí)內(nèi)容要準(zhǔn)時(shí)記載,班級(jí)將依據(jù)教學(xué)方案規(guī)定的心理健康 訓(xùn)練時(shí)間,并在班主任工作手冊(cè)上作具體記載；四、教學(xué)措施：1堅(jiān)持以人為本,依據(jù)同學(xué)心理、成功的特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律,運(yùn) 專心理健康的理論和方法, 開展豐富多彩的活動(dòng), 培育同學(xué)良好的心 理素養(yǎng),促進(jìn)他們身心全面和諧的

4、進(jìn)展；2立足訓(xùn)練,重在指導(dǎo),遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律,保證心理健 康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面對(duì)全體同學(xué),關(guān)注個(gè)別差異,以同學(xué)為本,敬重同學(xué)、懂得同學(xué)；3提高全體同學(xué)的訓(xùn)練素養(yǎng),充分開發(fā)他們的潛力,培育同學(xué) 樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展；4對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心 理詢問和輔導(dǎo), 使他們盡快擺脫障礙, 提高心理健康水平, 增強(qiáng)自我；適應(yīng)四周生活；三年級(jí)下冊(cè)心理健康訓(xùn)練教案一、做家務(wù)的能手 教學(xué)目的 :1、使同學(xué)懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培育愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；2、減輕父母的負(fù)擔(dān),增強(qiáng)勞動(dòng)觀念；教學(xué)重點(diǎn)： 1、養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣；2、把握勞動(dòng)的技巧

5、；教學(xué)難點(diǎn)：常常做家務(wù) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)言同學(xué)們這節(jié)心理健康訓(xùn)練課, 我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小 幫手；二、質(zhì)疑 1你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎？常常做嗎？2能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？舉例說明 三、表演具體內(nèi)容：星期天,小華在家里幫忙媽媽擦玻璃, 費(fèi)了很大的勁,才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了,心里特殊興奮,可是媽媽觀察了,卻責(zé)備她說： “玻璃擦得不潔凈,不讓你做的事,就別做,只要把學(xué)習(xí) 搞好就行了 ”；爭(zhēng)論：（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎？（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？四、小品 具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學(xué)回來了,就喊：“奶奶 我渴了,快給我拿飲料； ”奶奶趕忙說： “好好好,我立刻給你拿去 ”；爭(zhēng)

6、論：小剛的做法對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里,他該怎么做？五、幻燈出示判定 1小明幫忙爸爸抱柴； （ ）2五芳和小伴侶玩,奶奶讓她去打醬油,她不去；（ ）3媽媽不在家,小紅自己做飯； （ ）4劉麗興奮時(shí),就幫媽媽做家務(wù),不興奮時(shí),就不做；（ ）5宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng),在家就不干了； （ ）六、通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么感受？七、競(jìng)賽 1整理書包競(jìng)賽；2以小組為單位,選同學(xué)參與做菜競(jìng)賽；一組：做糖拌柿子；二組：黃瓜涼菜；三組：炒雞蛋；八、總結(jié) 這節(jié)課的學(xué)習(xí), 同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)當(dāng)幫忙爸爸媽媽做一些力 所能及的家務(wù)勞動(dòng),從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；全班同學(xué)都能夠幫忙父母做家務(wù), 而且決心常常去做, 并且做好；二、不

7、要明日復(fù)明日 教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué), 使同學(xué)熟悉拖拉作風(fēng)的危害,訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)；教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)言同學(xué)們,你們喜愛故事嗎？好, 下面老師給高校講一個(gè)好玩的故 事,故事的名字叫寒號(hào)鳥 ；二、老師講故事（音樂配音）師：聽完故事, 大家想一想,寒號(hào)鳥最終的結(jié)果怎樣？為什么會(huì)有這 樣的結(jié)果？生：略 師：這個(gè)故事聽了之后,你懂得了什么道理？生：略 三、情境表演 1舞臺(tái)一分為二,一半是教室,一半是同學(xué)冬冬的家；冬冬坐 在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書桌；2一同學(xué)用手舉一日歷, 分別用大掛歷形式展現(xiàn), 星期一、 ；一同學(xué)

8、扮演冬冬的同學(xué),輪番找冬冬去玩,日歷從星期一開頭展現(xiàn)；老師（在教室里）：同學(xué)們,今日的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題；（冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊(cè),放在家里的書桌上；）同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧！冬 冬：我的作業(yè)仍沒做呢！（想了一會(huì)兒, 好吧,放在家里的書桌上）跟同學(xué)甲下場(chǎng),然后回到舞臺(tái)中間；日歷翻到星期二 教 師：同學(xué)們,今日的作業(yè)是其次課的練習(xí)題（冬冬把作業(yè)拿出來 放在桌子上）同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！冬 冬：我的作業(yè)仍沒做完呢！ （想了一會(huì)兒,）好吧,明天再說,走,咱們玩去！日歷翻到三、四、五,老師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出 練習(xí)冊(cè),家里的書桌上疊放的練習(xí)冊(cè),越來越高；3表演

9、后：組織同學(xué)爭(zhēng)論小品的意義,使同學(xué)熟悉辦什么事都要只 爭(zhēng)天天,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做；古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害,編一首明日歌（幻燈出示）明日復(fù)明日,明日何其多；我生待明日,萬事成蹉跎；師講解,大家齊讀；五、總結(jié) 同學(xué)們,通過今日的學(xué)習(xí), 熟悉到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣,不要明日復(fù)明日；三、改改你的壞習(xí)慣 教學(xué)目的： 幫忙同學(xué)發(fā)覺和熟悉自己生活中存在的不良習(xí)慣,培育學(xué) 生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)；教學(xué)重點(diǎn)： 使同學(xué)發(fā)覺和熟悉自己生活中存在的不良習(xí)慣,培育和養(yǎng) 成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)；教學(xué)過程：一、交待任務(wù)我們每個(gè)人都有一些自己的生

10、活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣, 有的是壞習(xí)慣；好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正；假如你有某些壞習(xí)慣,這 節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習(xí)慣；板書：改改你的壞習(xí)慣 二、新授部分 1看課堂劇小紅的三餐 ：故事大意：小紅早晨起床,洗瀨完 畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說：“ 媽媽,我不 餓,我不吃；” 說完就上學(xué)去了；中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就觀察桌上 放著她平常最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,始終吃到不能再吃為止, 下午上學(xué)的路上開頭胃疼, 晚上回家發(fā)覺只 有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了；師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？生答：板書：不吃早飯,暴飲暴食,挑食 師問：

11、這都是哪方面的壞習(xí)慣？生答：師板書：不衛(wèi)生師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣仍有哪些？生答：師板書：師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎？你預(yù)備怎樣改正？小結(jié)學(xué)法：（略） 2觀看課堂劇小明的分 ；（大意：）老師說今日的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)仍 給你們,我公布正確答案, 要求同學(xué)們對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分；小明 左右一看沒有留意, 忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來, 打上分；這節(jié)課終止時(shí)老師說：“ 同學(xué)們,老師是在做一個(gè)誠(chéng)懇測(cè)驗(yàn),假如你 有不誠(chéng)懇的表現(xiàn)要改正；看幻燈出示的問題,同桌爭(zhēng)論后回答：（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣？（2）不誠(chéng)懇、欺詐老師這屬于哪種壞習(xí)慣？（3）仍有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？（4）假

12、如你有這其中的壞習(xí)慣,你準(zhǔn)備怎么辦？ 3觀看課堂?。嚎腿藖砹斯适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小 立家做客, 爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話；小立打開禮 品盒,發(fā)覺里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸 爸陪她到公園玩兒；看幻燈：出示題：（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣？（2）這是哪方面的壞習(xí)慣？（3）仍有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？（4）假如你有準(zhǔn)備怎么辦？用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),小組爭(zhēng)論,派一人回答 4說說你或你發(fā)覺別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施；三、總結(jié) 1問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么？2師總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣；只

13、要大家從小 勇于熟悉和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心訂正,就能不斷進(jìn)步,健 康成長(zhǎng)；四、克服嫉妒心理 一、教學(xué)目的：使同學(xué)熟悉嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的緣由與危害,指導(dǎo)同學(xué)彩 積極的態(tài)度和調(diào)劑方式,克服嫉妒心,優(yōu)質(zhì)心理平穩(wěn)；懂得嫉妒心理 對(duì)人對(duì)已的危害性, 能區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn), 有意識(shí)地克服嫉妒 心理；二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象,從古至今有這種心理現(xiàn)象的人,心理上都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響,請(qǐng)聽下面的小故事；（二）講授新課1、從故事中我們看到,白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理？2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子？3、心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查、爭(zhēng)論、分析后得出：嫉妒之心影響人的

14、身心 健康,簡(jiǎn)單顯現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背 酸痛等癥狀,而且有嫉妒之心的人心情都很不穩(wěn)固,行為顯現(xiàn)過激,就像故事中的白泰宮一樣； 讀 詢問臺(tái) ,我們應(yīng)怎么樣保持好心情？（三）活動(dòng)區(qū)1、請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試, 明白自己的心理狀態(tài)； A、組織同學(xué)自讀自評(píng)；B、從小測(cè)試中你知道了什么？2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài),請(qǐng)你選一選,把不良的心情放入回收 箱中；（可在詞語上畫 * ）；3、實(shí)踐園 A、怎么樣做才是最好呢？*請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫,遇到以下情形你會(huì)怎么樣做？*請(qǐng)同學(xué)反饋,引導(dǎo)同學(xué)熟悉只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成功,嫉妒之 心對(duì)我們的進(jìn)展是不利的；B、讀一讀下面兩句話,談?wù)勀愕捏w會(huì)；C、遇

15、到同學(xué)中有嫉妒行為的,你準(zhǔn)備怎么樣幫忙他呢？（看小練習(xí)）D、同桌爭(zhēng)論 E、反饋（四）總結(jié)全課 通過學(xué)習(xí), 我們熟悉了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害,期望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻提示自己, 保持樂觀的心情, 通過自己的努力來爭(zhēng)取 成果；五、學(xué)習(xí)有方法 一、教學(xué)目的：訓(xùn)練同學(xué)熟悉基本的學(xué)習(xí)方法,懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用, 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求, 發(fā)覺影響自己學(xué)習(xí)的主要 問題,不斷挑選適合自己的學(xué)習(xí)方法；二、教學(xué)過程 教學(xué)過程（一）引入 同學(xué)們,你們的學(xué)習(xí)成果如何, 在學(xué)習(xí)上講究方法嗎？下面老師 給你們講個(gè)小故事；（二）學(xué)文明理 1、聽了這個(gè)故事,你有什么想法？戈強(qiáng)的學(xué)習(xí)成果開頭為什么

16、 總也上不去？后來為什么提高了？同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?請(qǐng)幾個(gè)人回 答；小結(jié) ：看來只靠死記硬背是不行的,必需在懂得的基礎(chǔ)上記憶,把握肯定的方法才行；2、什么是學(xué)習(xí)方法？怎么樣才能把握肯定的學(xué)習(xí)方法呢？A、學(xué)習(xí)分五個(gè)環(huán)節(jié),它們是：預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試；每 個(gè)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn),各有不同的方法,只有把握了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法,敏捷運(yùn)用,才能提高學(xué)習(xí)成果；B、下面咱們搞一個(gè)小測(cè)試,符合你的情形的畫勾：誰來說說你畫的 情形？指名找?guī)讉€(gè)人說； 誰仍知道一些沒有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象？計(jì) 劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查；C、小組爭(zhēng)論：都可以用什么方法學(xué)習(xí)？如：方案性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督 和檢查；預(yù)習(xí)：教給同學(xué)預(yù)習(xí)步驟：讀、

17、劃、批、寫、思、做；聽課 要專心；復(fù)習(xí)要系統(tǒng)；做作業(yè)要認(rèn)真審題、認(rèn)真解題、耐心檢查、及 時(shí)改錯(cuò)、提高創(chuàng)新；（三）活動(dòng)明理 1、下面咱們做一個(gè)小測(cè)試,請(qǐng)你依據(jù)自己的情形,實(shí)事求是做 出挑選；小組爭(zhēng)論并派代表發(fā)言；我們一起做個(gè)小嬉戲：小貓釣魚；2、下面幾種情形,請(qǐng)你想一想議一議；請(qǐng)你讀讀下面幾句話,并把它登記來；（四）總結(jié)全課 今日我們明白了幾種學(xué)習(xí)方法,期望大家能敏捷運(yùn)用,使自己 在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步；六、團(tuán)結(jié)力氣大 一、教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)熟悉個(gè)人與他人、 個(gè)人與集體的關(guān)系, 懂得與人友好往來 相處對(duì)幸團(tuán)結(jié)的作用, 懂得團(tuán)結(jié)起來的力氣； 熟悉到個(gè)人在集體中的 作用,主動(dòng)參與交往活動(dòng),和集體共同進(jìn)步

18、；二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新世紀(jì)的到來,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來越猛烈；“ 科教興國(guó)” 是我國(guó)治國(guó)戰(zhàn)略之一, 培育和造就良好的科學(xué)素養(yǎng), 才能擔(dān)起中華騰飛的歷史重 任；社會(huì)上滸一些迷信觀點(diǎn),很多已被科學(xué)所揭穿,讀讀下面的小故 事,會(huì)對(duì)你有所啟示；（二）學(xué)文明理 1、讀故事草船借箭；A、諸葛亮是真的“ 神機(jī)妙算” 嗎？B、從這 個(gè)故事中,你對(duì)諸葛亮有了哪些明白？引導(dǎo)同學(xué)熟悉諸葛亮的博學(xué)多 才使他在三國(guó)時(shí)期節(jié)節(jié)成功,而不是像當(dāng)時(shí)人們說的他能掐會(huì)算；2、生活中顯現(xiàn)的這些現(xiàn)象是怎么回事？A、天狗吃月亮 - 月全食；B、鬼火 -墳?zāi)怪兄薪小?磷” 的化學(xué)物質(zhì)自燃；C、現(xiàn)在我們可以人工降雨,向天空釋放二氧化碳；出來的；

19、D、電影中的妖魔鬼怪是人們想像3、連一連：你明白情形這些科學(xué)家嗎？請(qǐng)你把他們的名字與他們所 寫的著作用線連起來；4、你仍明白哪些最新的科技成果,給大家說一說；（三）活動(dòng)明理 1、有幾個(gè)同學(xué)遇到了難題,你能幫幫他嗎？2、你仍知道哪些科學(xué)學(xué)問？小結(jié)：同學(xué)們知道的真不少,只要我們都崇尚科學(xué),反對(duì)迷信,就能 有一個(gè)興奮開心的心理；3、請(qǐng)你記住下面的幾句話；4、請(qǐng)你課下搜集一些現(xiàn)在仍沒解開的世界之謎產(chǎn)小資料；（四）總結(jié)全課 崇尚科學(xué),反對(duì)迷信 愛科學(xué) 學(xué)科學(xué) 良好的科學(xué)素養(yǎng) 用科學(xué) 為祖國(guó)做奉獻(xiàn)七、學(xué)會(huì)用大腦 一、教學(xué)目的：引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)用腦,保護(hù)大腦健康,開發(fā)大腦潛能；二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入 在“ 可上

20、九天攬?jiān)?可下五洋捉鱉” 的信息時(shí)代的今日,大腦仍然是科學(xué)熟悉中最神奇的部分；它有著無窮的秘密, 隱藏著有待開發(fā)的豐富的智力資源；但是,人一生中僅僅有大腦能量的 20%被使用,其余的能量都處于沉睡狀態(tài)；我們?cè)撛趺礃邮褂么竽X呢？（板書：學(xué) 會(huì)用大腦）（二）學(xué)文明理 1、講故事“ 聰慧的亮亮” ；組織爭(zhēng)論：你喜愛亮亮嗎？為什么？老師 小結(jié)：亮這聰慧,會(huì)用大腦,每天都能讓大腦休息好；我們每個(gè)人都有一個(gè)和亮亮一樣的自然電腦,對(duì)于同學(xué)們來說, 學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng),我們應(yīng)怎么樣做才能使大腦得到最有效地進(jìn)展；2、四人小組爭(zhēng)論； A、說說你在學(xué)習(xí)生活中,由于動(dòng)腦而取得成功的事情； B、想-會(huì)用大腦對(duì)你的

21、學(xué)習(xí)和做事有何幫忙？C、怎么樣做才算科學(xué)地使用大腦？3、老師小結(jié)； A、吃各種各樣的食物,不挑食、不偏食；B、讓大腦 休息好、工作好；C、常常參與體育錘煉, 給大腦輸送更多的氧氣； D、“ 用進(jìn)廢退” ,要勤于動(dòng)腦；（三）活動(dòng)明理1、數(shù)一數(shù)：田中田,田外田；（小兔和小貓一起來到一塊水田,小貓?bào)@奇地問：“ 公署里為什么仍有水田呢？” 小兔說： “ 這塊水田與眾不同,田中有田,田外仍有田,多神奇呀！能把它數(shù)清晰嗎？” 小貓數(shù)來數(shù)去總也數(shù)不清,你能幫幫它嗎？）2、比一比,看誰算得快；3、玩一玩：“ 拍 24” ：撲克牌 110 的數(shù)字,任意拿出 4 張,運(yùn)用 +、- 、*、/ 的運(yùn)算法就,使得數(shù)永久

22、等于 24；4、想一想：一枝鉛筆,除了寫字、畫畫外,仍能用它干什么？5、實(shí)踐園（1）訂一個(gè)“ 作息時(shí)間表”；（2）問卷調(diào)查： A、你什么時(shí)候用腦最多？B、你知道對(duì)大腦有益的食品嗎？ C、你學(xué)習(xí)成效最好的用腦時(shí)間是什么時(shí)候？D、你知道用腦時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)有什么不好嗎？（四）總結(jié)全課八、學(xué)會(huì)與人交往 一、教學(xué)目的：使同學(xué)樹立與人交往的意識(shí),學(xué)習(xí)人際交往的方法；二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：在同學(xué)們的生活中,每天離不開與他人的交往；有的同 學(xué)有很多的伴侶, 而有的同學(xué)總是沒有好伴侶, 這是什么緣由呢？其實(shí),與人交往是有技巧的；（二）學(xué)文明理 1、請(qǐng)聽小故事： A、小芬和小紅為什么彼此不說話了？B、兩人又是 怎么

23、樣和好的？2、從她倆的故事中,你懂得了什么？引導(dǎo)同學(xué)明白與人交往要待人 真誠(chéng)、守信,并要考慮他人的想法和看法, 仍要努力提高自己的修養(yǎng)；3、活動(dòng)區(qū)；A、同學(xué)們回憶一下自己在交往中是怎么樣做的,做個(gè)小 測(cè)試；你對(duì)自己的測(cè)試結(jié)果中意嗎？想一想應(yīng)當(dāng)怎么樣做；B、與人 交往的表現(xiàn)有哪些呢？請(qǐng)你從下面這些詞中選一項(xiàng)填在下面的橫線 上；C、通過以上的學(xué)習(xí),想一想你自己與人交往時(shí)的做法應(yīng)是怎么 樣的？提示：與父母：敬重、不任性、有禮貌、講道理、幫忙做家 務(wù)、；D、互助箱：生活中的你是否遇到過這樣一些情形,請(qǐng)你 幫他們解決一下；他們這樣做會(huì)有什么不良后果？（會(huì)失去很多朋 友）；4、實(shí)踐園； A、談一個(gè)你與人交

24、往的小事例,并說出你的想法；B、他們這樣做對(duì)嗎？提高同學(xué)辨論是非的才能,懂得要有正確的交往；C、你會(huì)怎么樣做？同學(xué)親身體會(huì),并在班里溝通,相互學(xué)習(xí)；5、讀一讀；6、讀讀這些提示語,會(huì)對(duì)你以后的交往有幫忙；（三）總結(jié)全課 通過這節(jié)課, 同學(xué)們明白了交往的必要性及方法,懂得了政黨的 交往會(huì)使人開心, 擁有更多的伴侶； 同時(shí)同學(xué)們肯定要留意在交往中不要交到壞伴侶；記住課文最終的幾句話,齊讀；九、學(xué)習(xí)有策略 一、教學(xué)目的：使同學(xué)初步熟悉學(xué)習(xí)策略對(duì)改進(jìn)學(xué)習(xí)的作用,主動(dòng)積存學(xué)習(xí)策略 學(xué)問,增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的意識(shí),努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)；嘗試體驗(yàn)怎 樣運(yùn)用學(xué)習(xí)策略更有效, 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷積存學(xué)習(xí)的策略學(xué)問與經(jīng)

25、 驗(yàn)；二、教學(xué)過程（一）引入：同學(xué)們,我們每個(gè)人的大腦都很特殊,每個(gè)人摸索問題 的角度和方法也不盡相同；那么,在學(xué)習(xí)上也是如此,不同的學(xué)習(xí)策 略,所收到的學(xué)習(xí)成效是不同的； 我們先來明白一下冬冬的學(xué)習(xí)策略；（二）學(xué)文明理 1、請(qǐng)聽小故事,“ 冬冬有個(gè)小賬本” ；A、冬冬的賬本上都有什么？ B、冬冬的學(xué)習(xí)策略有哪些值得你借鑒？通過分析爭(zhēng)論,引導(dǎo)同學(xué)裝熟悉 到好的學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)的有效幫忙,即可以使學(xué)習(xí)更加輕松、高效；2、活動(dòng)區(qū)；（1）文字嬉戲； A、第一組：請(qǐng)你依據(jù)肯定的規(guī)律來記憶這些字,看 誰記得快、記得牢；引導(dǎo)同學(xué)通過分類來記憶,提高記憶的效率；B、其次組：借鑒剛才的方法,看誰能記住方塊里的詞

26、,你的記憶雇竅是 什么？引導(dǎo)同學(xué)通過聯(lián)想情形記憶法來記住它們；例：提著“ 旅行包“ ,拿著“ 火車票” 乘“ 火車” 到“ 天安門”,這樣一下就記住了4個(gè)詞；（2）學(xué)習(xí)解決問題的策略；通過一個(gè)個(gè)小事例,使同學(xué)明白、懂得學(xué)習(xí)的策略；（3）填一填：（見教學(xué)分析）；請(qǐng)小組爭(zhēng)論完成,看你們能總結(jié)出多 少種學(xué)習(xí)的策略？3、實(shí)踐園；（1）說了那么多學(xué)習(xí)策略,請(qǐng)你回憶一下班里誰的學(xué)習(xí)策略好,請(qǐng) 把他的名字填在橫線上,然后結(jié)合自己談?wù)勀愕南敕?；?）明白一下他人的策略,會(huì)對(duì)有啟示；（3）看看你的策略： A、請(qǐng)你實(shí)踐一下,可以在紙上畫草圖； （提示：切成井字）；B、算一算,你會(huì)發(fā)覺好玩的現(xiàn)象；（三）總結(jié)全課：

27、通過以下的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的策略有了肯定的 明白,并進(jìn)行了實(shí)踐；期望同學(xué)們能把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中,更好地提高學(xué)習(xí)效率；十、培育你的意志力 一、教學(xué)目的：使同學(xué)明白意志的心理結(jié)構(gòu)和作用,初步樹立戰(zhàn)勝困難的自信 心,培育撲克制力和頑強(qiáng)性；思念自己有肯定才能,常常勉勵(lì)自己是 可以努力戰(zhàn)勝困難的；二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入；常有同學(xué)問我： “ 老師,我怎么一點(diǎn)毅力也沒有,做什 么事都不能堅(jiān)持究竟； ” 今日這節(jié)課,我們就爭(zhēng)論怎么樣培育你的意 志力；（板書：培育你的意志力）（二）學(xué)文明理 1、講故事（懷素學(xué)書法）2、爭(zhēng)論：你從懷素學(xué)習(xí)書法的經(jīng)受中得到了什么啟示？（按下面的 提示進(jìn)行爭(zhēng)論）；A、他立志要當(dāng)一個(gè)有學(xué)問的人,就想方法非要把本領(lǐng)學(xué)到手不行； -說明他對(duì)做成這件事有（） ；B、他不認(rèn)為寫不好字就是比別人笨,思念自己有才能學(xué)得更好,也情愿付出努力；-說明他對(duì)做成這件事有（）；C、他學(xué)書法不怕困難,總是一鼓作氣地練習(xí),遇到很多困難都沒有舍棄；-說明他對(duì)做成這件事有（）；3、老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)問題進(jìn)行反饋；4、老師小結(jié)：（三）活動(dòng)明理；請(qǐng)你來幫忙；1、同學(xué)自讀資料；2、老師引導(dǎo)同學(xué)幫忙出想法,把自己的看法寫在資料近空白處；3、小結(jié)：相互溝通：1、自我診斷（題目另附）；在意志力方面,你哪一點(diǎn)做得好