2022年三年級上語文教案蒲公英蘇教版

1、蒲公英一、教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；2、學(xué)會本課生字,懂得由生字組成的詞語；3、懂得詩歌內(nèi)容,培育同學(xué)要腳踏實地,不要被表面現(xiàn)象所困惑；二、教學(xué)重、難點 : 正確流利,有感情的朗讀課文,復(fù)述課文,學(xué)會用“ 叮囑” 造句；憑借對課文語言文字的朗讀感悟,知道任何事情都必需實事求是,腳踏實地, 不要被表面現(xiàn)象所困惑,不要有不切實際的幻想；三、教學(xué)評判設(shè)計： 1. 在檢查同學(xué)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式明白同學(xué)特別是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情形； 2. 在精讀感悟環(huán)節(jié),實行默讀、圈畫、爭論、溝通、分角色讀、感情朗讀等方式推動學(xué)生讀懂

2、課文從而感受人物形象； 3. 借助分段、概括課文大意、復(fù)述課文培育同學(xué)整體把握文本的才能； 4. 借助拓展小練筆,訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會用景物描寫襯托人物的心情或情感的不同；四、教與學(xué)的預(yù)備：同學(xué)：完成預(yù)習(xí)單； （見后附件 1）老師： 1. 教學(xué)課件 2. 依據(jù)同學(xué)的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情形,使教學(xué)更有針對性、實效性；1. 教學(xué)課時： 2 課時2. 教學(xué)設(shè)計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知,整體把握（一）導(dǎo)課1. 猜謎語這里有一個謎語,我們一起來猜一猜是什么吧？小傘兵,去旅行,飛到西,飛到東,穿山坡,越高嶺,風(fēng)兒吹,落到哪,把根生,來年發(fā)了芽,開出朵朵小黃花；（蒲公英）你們都猜對了嗎？“ 小傘兵” 指的是蒲公

3、英的什么？（種子）他們在天空中飛來飛去做什么？（找他們的家）他們在找家的時候都發(fā)生了什么呢？我們一起來看一看,今日,我們就來學(xué)習(xí)蒲公英1.板書課題：蒲公英（同學(xué)書空,跟讀課題）環(huán)節(jié)二、部分懂得精讀感悟,重點突破（一）讀課文讓我們一起來看看蒲公英的種子在找家是發(fā)生了什么吧,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍）打開課本, 自己讀一讀 （讀準字音,同學(xué)們讀的都很仔細,下面我就來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情形；1. 出示詞語：湖泊 富翁 絨球 叮囑 沙漠 另外泥巴 困惑 降 落傘（先同桌互讀,再開火車讀 對的跟讀,錯的訂正）2. 解讀“ 泊”po（湖泊）,我們?nèi)栽谀抢镆娺^他的雙胞胎哥哥？（楓橋夜泊）富上小下大（家庭

4、穩(wěn)固,人丁興盛）3. 讀好長句子（指名讀,齊讀）（1）一陣風(fēng)吹過,那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘,在藍天白云下隨風(fēng)漂浮；（2）只有落在泥土里的種子強壯成長起來,他們在金燦燦的陽光下競相開放,把大地 裝飾得更加漂亮；4. 分自然段讀,畫出不懂得；（三）、精讀感悟 1. 細讀第一段（感受圖片的美,帶著 出示圖片：幫忙同學(xué)懂得“ 花托、雪白、絨球、降落傘、隨風(fēng)飄揚”感受放入課文中讀讀第一段；）指名讀,學(xué)著他美美的齊讀；2. 細讀其次段（1）小種子們離開媽媽要去遠行了,瞧,他們在路上遇見了誰？出示太陽公公圖片 太陽公公都對他們說了什么？輕聲讀,用“ ” 標出太陽公公對小降落傘說的話；指名讀太陽公公

5、對小降落傘說的話；（2）解讀“ 叮囑”太陽公公是用怎樣的語氣說的（親切地叮囑）,平常都會有誰會叮囑你（爸爸媽媽）“ 叮囑” 是長輩對小輩的關(guān)懷和愛惜；（學(xué)會用“ 叮囑” 造句）現(xiàn)在你就是太陽公公,來叮囑一下小種子們吧！指名讀,齊讀太陽公公說的話 讀出長輩對小輩的愛惜；其次課時環(huán)節(jié)二、部分懂得精讀感悟,重點突破（四）精讀感悟 細讀第三段 1. 太陽公公叮囑小種子們不要去哪里,要去哪里？泥土 只有 才 （利用關(guān)聯(lián)詞造句）板書：沙漠 湖泊 那小種子們是怎樣回答的？指名讀,齊讀 2. 讀好標點符號 這句話用了哪個標點符號（“ ！” ）“ ！” 表現(xiàn)了小種子怎樣的態(tài)度（堅決,英勇）齊讀課文 讓我們來做一

6、次英勇、堅決的小種子來回答太陽公公吧！從你的朗讀中我聽出了小種子的英勇、堅決的決心, 可是有兩個小種子口是心非,他們不是那樣想的,那他們是怎樣想的呢？（自由讀,指名讀）3. 讀好重要提示語 剛才太陽公公已經(jīng)叮囑過我們了,可他們?yōu)槭裁慈砸@樣做呢？我們一起來看看這些地方 吧；出示“ 沙漠、湖泊、泥土” 的圖片,體會“ 金光閃閃”、“ 波光粼粼”、“ 黑黝黝”說說小種子對泥土的態(tài)度是怎樣的（瞧不起,困惑了；另一顆小種子對湖泊的態(tài)度是怎樣的（中意）把詞語帶入課文中,指名讀 4. 分角色朗讀 指導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀課文 細讀第四段 1. 自由讀最終一段 小種子們聽了太陽公公的話做了不同的挑選,2.指名讀,

7、回答疑題強壯成長3.板書：干死淹死不感愛好, 沒意思） 他已經(jīng)被金光閃閃的沙漠,那他們各自的結(jié)果是怎樣的呢？4.懂得“ 競相開放” 你們就是小種子,表演一下“ 競相開放” 吧?。凑l開的更快,更好）5.再讀,感受不同的挑選,不同的結(jié)果；環(huán)節(jié)三、回來整體積存拓展,讀寫訓(xùn)練（五）用課文中的詞語填空：-,也不要 -,要落1. 太陽公公叮囑小蒲公英：不要落在在-；2. 一 顆 種 子 落 在 -沙 漠 里 , 他 想 變 成 -, 結(jié) 果-； 另 一 顆 種 子 落 在 波 光 粼 粼 的 -, 他 想 得 到-結(jié) 果 -； 只 有 落 在 泥 土 里 的 種 子-,由于他想 -；（六）說說感悟挑選不

8、同, 結(jié)果不同, 你想對那兩顆不聽話的小種子說些什么？只有適合你的才是做好的）（七）爭做故事王（不要被表面的事物所困惑,回家把這個小故事講給爸爸媽媽或小伙伴聽,也可以用表演的方式把它演出來！板書：蒲公英沙漠湖泊競相開放泥土干死淹死強壯成長只有 才 附讓我們蕩起雙槳預(yù)習(xí)單 班級：姓名：仔細完成預(yù)習(xí)任務(wù),并自我評判；完成以后,可以在相應(yīng)的評判欄里打“ ”；一、我會識 認讀生字并描紅仿寫；在教材上描紅,然后在下面的田字格里仿寫一個,看誰能做到正 確、規(guī)范；正確規(guī)范訂正寫錯的字：把不中意的字再寫一個：二、我會讀 1. 自由朗讀課文,爭取讀正確,讀流利；讀不好的地方可要多讀幾遍喲；我讀了遍；我能夠做到：

9、正確流利2. 摘抄你認為值得積存的詞語并讀一讀；比如：湖泊富 翁絨球叮囑沙漠另外泥巴困惑降落傘假如課文中有不懂得的詞語要聯(lián)系課文或查字 以和同伴溝通；三、我會摸索（詞） 典嘗試懂得； 自己不能解決的仍可一邊讀課文一邊摸索：課文主要寫了哪些內(nèi)容？想一想,仍可以和同學(xué)溝通；這里仍可以登記你讀書時的疑問；你做到了嗎？教后反思：勝利之處：利用謎語導(dǎo)入課題,能夠激發(fā)同學(xué)的愛好,課文中采納指名讀、齊讀、分角色朗讀等多種方式朗讀,不僅能夠讓同學(xué)充分感受文中寓意,更能加深同學(xué)對于課文的懂得；朗讀過程中, 通過讀書入境；讓同學(xué)成為蒲公英的一員,勉勵講出自己的真實感受和看法,做出正確的判定；不足之處： 本課的教學(xué)我仍重視他們的朗讀,對每一小節(jié)都進行