2022年三年級(jí)上冊(cè)語文第八單元教案課

1、備課時(shí)間 周 星期教出時(shí)間 周 星期 總第課時(shí) 29 掌聲 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟悉“ 麻、癥” 等10 個(gè)生字；會(huì)寫“ 愿、姿” 等13 個(gè)字；能正確讀寫“ 掌聲、文雅、情愿” 等16 個(gè)詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)敬重別人、關(guān)愛別人；培育閱讀才能；教案重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)敬重別人、關(guān)愛別人 教案過程：?jiǎn)⑹菊勗?揭示課題 我們每個(gè)人都聽過掌聲,有些掌聲是你給別人的,有些掌聲是別人給你的；掌 聲響起來,你的心情怎樣？（讓同學(xué)自由說說）今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇課 文,出示課題：“ 掌聲” ,齊讀課題；初讀課文,感知內(nèi)容 同學(xué)一讀課文（自由讀）,要求讀準(zhǔn)字音,遇到不熟悉的生字借助拼音多讀 幾遍

2、,把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀順暢；同學(xué)二讀課文（和同座合作讀）,可以每人讀一節(jié),相互指正讀錯(cuò)的地方；同學(xué)三讀課文（指名讀或開火車讀）,每人一個(gè)自然段,讀后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng) 價(jià)；指出優(yōu)點(diǎn)和不足；同學(xué)四讀課文（默讀）,想一想：課文環(huán)繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)同學(xué) 說說課文的主要內(nèi)容；精讀課文,體會(huì)人物的變化 屏顯課文的第一自然段內(nèi)容,讓同學(xué)自由讀,讀后說說英子給你留下了什么 印象？屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀,讀后讓同學(xué)說說這時(shí)的英子又給你留下 了什么印象？（聯(lián)系第一自然段,懂得“ 愁悶” 的意思；）同學(xué)有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段；課文讀到這兒,你有什么疑問呢？引導(dǎo)同學(xué)提出：

3、英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問題提出來之后,可作為 下一階段同學(xué)自主閱讀的目標(biāo)；培育同學(xué)邊讀邊疑邊悟的才能；1 / 12 指導(dǎo)認(rèn)字和寫字 屏顯本課的生字；讓同學(xué)用自己喜愛的方式來識(shí)記要求熟悉的字；引導(dǎo)觀看要求寫的字；重點(diǎn)探討“ 姿、勢(shì)、吞、烈、普” 這 5 個(gè)上下結(jié)構(gòu)的 字的寫法；老師板書給同學(xué)看；同學(xué)練習(xí)寫 13 個(gè)字；準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)同學(xué)寫的字,進(jìn)行評(píng)判、指點(diǎn)；拓展活動(dòng) 同學(xué)連續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間相互敬重、關(guān)愛的名言或諺語；2 / 12 備課時(shí)間 周 星期教出時(shí)間 周 星期 總第課時(shí) 29 掌聲 其次課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 熟悉“ 麻、癥” 等10 個(gè)生字；會(huì)寫“ 愿、姿” 等13 個(gè)字；能正

4、確讀寫“ 掌聲、文雅、情愿” 等16 個(gè)詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文；培育閱讀才能；學(xué)會(huì)敬重別人、關(guān)愛別人；特殊是給身處困境的人勉勵(lì)與幫忙；教案重難點(diǎn)：教案過程：復(fù)習(xí)提問,明確閱讀目標(biāo) 上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題？（英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？）精讀課文,自己釋疑 同學(xué)自讀課文的其次、三自然段,帶著以上的問題自讀自悟；要求同學(xué)在文中勾勾畫畫,可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)讀書感受；組織同學(xué)在小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通；老師提出爭(zhēng)論的要求：人工明確：組長(zhǎng)負(fù)責(zé),確定代表小組發(fā)言的人；人人參加：要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言；小組匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果；每個(gè)小組派一名代表發(fā)言,其余成員可以補(bǔ)充；同學(xué)發(fā)言的要領(lǐng)主要是熟悉掌聲對(duì)英

5、子的幫忙,談從兩次掌聲中體會(huì)到了什 么；指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文的其次、三自然段；a同學(xué)自己先練讀；b然后展現(xiàn)朗讀水平,可以進(jìn)行賽讀,挑戰(zhàn)讀；同學(xué)讀后,組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)議,哪個(gè)地方讀得好？哪些地方仍需要改進(jìn)？拓展延長(zhǎng),加深熟悉 屏顯英子信的內(nèi)容：“ 我永久不會(huì)遺忘那一次掌聲,由于它使我明白,同 學(xué)們并沒有鄙視我；大家的掌聲給了我極大的勉勵(lì),使我鼓起士氣微笑著面3 / 12 對(duì)生活；”a同學(xué)齊讀這段話；b聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話的懂得；生活中,你得到過掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當(dāng)時(shí) 又是怎么想的呢？學(xué)了,又談了那么多,仍想對(duì)自己或別人說些什么呢？板書：29、掌聲英子悄悄地早早地最終不

6、情愿勉勵(lì)歡樂說笑跳舞有士氣敬重4 / 12 備課時(shí)間 周 星期教出時(shí)間 周 星期 總第課時(shí) 30、一次勝利的試驗(yàn) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 熟悉“ 錘、堵、獲”3 個(gè)字；會(huì)寫“ 育、瓶” 等13 個(gè)字；能正確讀寫“ 成功、試驗(yàn)” 等 13 個(gè)詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得課文內(nèi)容,培育閱讀才能；教案重難點(diǎn)： 懂得課文內(nèi)容 教案過程：揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 為什么要做這項(xiàng)試驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么試驗(yàn)?zāi)苋?得勝利呢？初讀感知 同學(xué)自由讀文,邊讀邊畫誕生字新詞；同學(xué)再讀課文,用筆畫出不簡(jiǎn)單 讀準(zhǔn)、讀好的詞句,然后反復(fù)練讀,直到自己中意為止；精讀感悟 同學(xué)自讀課文,想一想剛才

7、提出的問題,你有哪些已經(jīng)解決了？組織同學(xué)溝通已經(jīng)解決的問題；主要溝通以下三個(gè)問題：識(shí)字寫字 課件出示本課的生字；同學(xué)用自己喜愛的方式記住這些生字；指導(dǎo)觀看要求會(huì)寫的字；同學(xué)寫字,老師巡察指導(dǎo)；5 / 12 備課時(shí)間 周 星期教出時(shí)間 周 星期 總第課時(shí) 30、一次勝利的試驗(yàn) 其次課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)；熟悉“ 錘、堵、獲”3 個(gè)字；會(huì)寫“ 育、瓶” 等13 個(gè)字；能正確讀寫“ 成功、試驗(yàn)” 等 13 個(gè)詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得課文內(nèi)容,體會(huì)到做人要謙讓,要有先人后己的精神；教案重難點(diǎn)： 體會(huì)到做人要謙讓,要有先人后己的精神；教案過程：連續(xù)精讀感悟 這篇課文你仍有哪些問題已經(jīng)懂得了？重點(diǎn)

8、引導(dǎo)爭(zhēng)論“ 試驗(yàn)為什么能取得勝利” 這個(gè)問題；a4 人小組爭(zhēng)論；組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的看法,代表小組進(jìn)行全班溝通；b全班進(jìn)行溝通；同學(xué)要抓住重點(diǎn)語句,如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“ 快！你第一,你 其次,我最終；” 女孩脫口而出地說：“ 有了危急,應(yīng)當(dāng)讓別人先出去；” 談 自己的看法；通過溝通熟悉到,試驗(yàn)勝利的主要緣由,一是小女孩具有舍己 為人的精神,關(guān)鍵的時(shí)刻第一想到的是別人的安危；二是三個(gè)同學(xué)有合作精 神；相互協(xié)作得很好；讓同學(xué)再質(zhì)疑,再釋疑；有感情地朗讀人物對(duì)話 同學(xué)先試著自己讀一讀；留意體會(huì)不同人物不同的語氣；小組內(nèi)合作讀一讀；各小組毛遂自薦來讀,其他小組進(jìn)行評(píng)議；6 / 12 拓展活動(dòng)

9、請(qǐng)你寫幾句話來贊揚(yáng)一下課文中的這位小女孩；寫好后和同學(xué)溝通,也可貼 在班級(jí)的黑板報(bào)上；板書：30、一次勝利的試驗(yàn)井口小有次序獲得勝利有了危急應(yīng)當(dāng)讓別人先出去7 / 12 備課時(shí)間 周 星期教出時(shí)間 周 星期 總第課時(shí)31、賜予樹第一課時(shí)教案目標(biāo) : 熟悉“ 予、圣、誕” 等10 個(gè)生字；會(huì)寫 “予、擔(dān)、寬 ”等 12 個(gè)字；能正確讀寫 “賜予、摸索、心愿 ”等 20 個(gè)詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得課文內(nèi)容,培育閱讀才能；教案重難點(diǎn)： 懂得課文內(nèi)容 教案過程：導(dǎo)入新課 同學(xué)看錄像（或圖片）,明白圣誕節(jié)；談話：你明白圣誕節(jié)嗎？出示課題；今日我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事,齊讀課

10、題：“ 賜予樹” ；懂得課題；“ 賜予” 是什么意思？你是怎么懂得這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè) 題目,你仍想知道什么？初讀課文,整體感知 按要求把課文讀兩遍；要求： a.把課文讀正確,讀通順,特殊留意生字的讀音；b.邊讀邊摸索：課文寫了一件什么事？ c.把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)爭(zhēng)論；檢查讀書情形；a出示以下詞語,讀一讀,記一記；賜予摸索心愿祝愿甜美擔(dān)憂富裕前夕提示如愿以償興致勃勃立刻卡片希望擁抱仁愛憐憫愛護(hù)b指名讀課文；提示同學(xué)：仔細(xì)聽讀,留意發(fā)覺讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子,評(píng)議時(shí)提出來；同學(xué)爭(zhēng)論：課文寫了一件什么事？8 / 12 同學(xué)自主再讀課文 老師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀想想,看看對(duì)哪部

11、分內(nèi)容最感愛好,你從中能感受到什么？仍有哪些不懂得的？可以用筆在課文上畫畫寫寫；下節(jié)課我們來爭(zhēng)論溝通；指導(dǎo)寫字 屏顯要求會(huì)寫的 12 個(gè)字,先讀讀,再組詞；請(qǐng)同學(xué)做小老師,指導(dǎo)寫字；這 12 個(gè)生字,你哪個(gè)字寫得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看,再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的體會(huì)；同學(xué)寫字寫詞；先把生字寫兩遍,再把詞語表中列出的本課詞語謄寫 .31、賜予樹哥哥姐姐金吉亞憐憫 愛護(hù)興致勃勃緘默不語美好的禮物和善仁愛9 / 12 備課時(shí)間 周 星期教出時(shí)間 周 星期 總第課時(shí)31、賜予樹其次課時(shí)教案目標(biāo) : 熟悉“ 予、圣、誕” 等10 個(gè)生字；會(huì)寫 “予、擔(dān)、寬 ”等 12 個(gè)字；能正確讀寫 “賜予、

12、摸索、心愿 ”等 20 個(gè)詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得課文內(nèi)容,體會(huì)金吉婭的和善、仁愛、憐憫和愛護(hù)的特點(diǎn),感受富有 愛心給人們帶來的真情和歡樂；教案重難點(diǎn) ：體會(huì)金吉婭的和善、仁愛、憐憫和愛護(hù)的特點(diǎn) 教案過程：復(fù)習(xí) 聽寫詞語；聽寫后同座相互批改；指名分段朗讀課文；用自己的話說說課文主要內(nèi)容；溝通感悟 組織同學(xué)溝通上節(jié)課自主閱讀的感受；你對(duì)哪些內(nèi)容最感愛好？又有什么感受呢？老師相機(jī)出示以下句子,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)；a、回家途中,孩子們興致勃勃；你給我一點(diǎn)兒示意,我讓你摸摸口袋,不 斷讓別人推測(cè)自己買了什么禮物；只有八歲的小女兒金吉婭緘默不語；可引導(dǎo)同學(xué)抓住“ 緘默不語” 來質(zhì)疑、釋疑；b讓

13、同學(xué)充分地讀第四、五自然段,感悟金吉婭和善、仁愛的品質(zhì)；溝通不懂得的問題；師生相互合作釋疑；總結(jié)全文 讀了這篇課文,你肯定很感動(dòng),請(qǐng)你談一談自己的感受；布置作業(yè) 寫自己喜愛句子；假如你是那個(gè)小女孩,肯定特別感謝金吉婭,請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭 寫幾句感謝的話；10 / 12 備課時(shí)間 周 星期教出時(shí)間 周 星期 總第課時(shí) 32 英雄查理 一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 1、正確、流利,有感情地朗讀課文 2、懂得課文內(nèi)容,體會(huì)查理發(fā)生的變化,感受和善、信任、布滿愛心給人帶來 的歡樂； 3、培育同學(xué)的閱讀才能；教案重難點(diǎn)：體會(huì)查理發(fā)生的變化 教案過程：,談話揭題 導(dǎo)語；和善、仁愛的金吉婭憐憫、愛護(hù)一個(gè)生疏的小女孩,向她獻(xiàn)出了愛 心；這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事；今日我們?cè)賮韺W(xué)習(xí) 另一個(gè)感人的故事；讀題：“ 英雄查理” ；“ 英雄” 你是怎么懂得的？讀了這個(gè)題目,你仍想知 道什么呢？初讀感知 同學(xué)聽課文錄音,激發(fā)朗讀的愛好；同學(xué)自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利；檢查讀書情形；爭(zhēng)論溝通；再讀質(zhì)疑 同學(xué)默讀課文,邊讀邊畫出不懂得的內(nèi)容；初步釋疑；對(duì)于一些淺顯的問題或不大重要的問題,引導(dǎo)同學(xué)相機(jī)解決；最終提煉