兒童編程scratch修煉之路教案

1、少兒編程教學(xué)資料，需要可下載并修改后使用！部落傳奇-修煉之路II本文檔書(shū)寫(xiě)規(guī)范：1、字體定義為“仿宋”2、大標(biāo)題采用“二號(hào)”，一級(jí)標(biāo)題采用“四號(hào)”，需加粗，顏色為（0, 112, 192）； 二級(jí)標(biāo)題采用“小四”,需加粗,顏色為（0, 112, 192）3、頁(yè)眉頁(yè)腳采用固定方式4、編號(hào)序號(hào)為1、2、3，下層為（1）、（2）、（3），可在編號(hào)格式上進(jìn)行自 定義，第三層為、5、正文段落格式為“首行縮進(jìn)兩格“，行距為“單倍行距”6、采用微軟Word進(jìn)行編輯課前準(zhǔn)備：1、演示動(dòng)畫(huà)和相關(guān)視頻2、素材包，確認(rèn)背景、角色、聲音素材內(nèi)容無(wú)誤3、對(duì)應(yīng)課程PPT準(zhǔn)備妥當(dāng)，課后作業(yè)打印完畢4、對(duì)應(yīng)系統(tǒng)和平臺(tái)穩(wěn)定性學(xué)

2、生賬號(hào)內(nèi)容檢查無(wú)誤課前引導(dǎo)與答疑：1、師生相互認(rèn)識(shí)，自我介紹（提前設(shè)計(jì)好的），相互介紹。2、講解少兒編程課程的起源，現(xiàn)狀，課程體系，學(xué)習(xí)了對(duì)自己有哪些幫助。了 解操作基本知識(shí)，學(xué)習(xí)后有哪些意義？課程學(xué)習(xí)中的考前須知（如建群，我們的 作品可以在群內(nèi)看到，也可以轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈，優(yōu)秀的為他辦工程發(fā)布會(huì)。3、介紹網(wǎng)址登陸方法和活動(dòng)提供方式進(jìn)行操作，包括少兒編程課程和平臺(tái)介紹， 做到熟練操作。特別說(shuō)明：側(cè)面說(shuō)下學(xué)了編程的孩子厲害的案例，其他同學(xué)羨慕佩服等帶來(lái) 的成就感，引起孩子覺(jué)得學(xué)這個(gè)的欲望。告知學(xué)生的精辟語(yǔ)句：普通人玩游戲, 高手做游戲。普通人遵守規(guī)那么，高手制定規(guī)那么。同時(shí)演示幾個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的酷炫的游

3、戲（提前準(zhǔn)備好）給學(xué)生欣賞，激發(fā)孩 子學(xué)習(xí)的積極性。1、本節(jié)摘要(2min)：此時(shí)阿貝羅趕緊上下左右移動(dòng)進(jìn)行躲避，雖然苦苦堅(jiān)持，無(wú)奈體力不支， 終于倒地，于是樹(shù)精告訴阿貝羅：“恭喜你堅(jiān)持了 XX秒?！痹瓉?lái)神仙叔叔旁邊 的樹(shù)精一直在對(duì)阿貝羅的堅(jiān)持的時(shí)間進(jìn)行計(jì)時(shí)。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)(2min)知識(shí)與技能：掌握兩種偵測(cè)關(guān)系的運(yùn)算關(guān)聯(lián)停止相關(guān)積木塊的含義和使用(3)計(jì)時(shí)器的調(diào)用過(guò)程與方法：(3)流程圖的使用情感態(tài)度價(jià)值觀：從基礎(chǔ)的圖形化編程中學(xué)習(xí)運(yùn)算關(guān)系3、課程導(dǎo)入(lOmin)(1)本次課堂采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式：老師翻開(kāi)上次課堂的學(xué)生作業(yè)依次進(jìn) 行點(diǎn)評(píng)，對(duì)有錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)改正。對(duì)于回家作業(yè)表現(xiàn)好的小朋友

4、要發(fā)表積 分卡進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在一上課的時(shí)候就讓小朋友明白要好好表現(xiàn)才有獎(jiǎng)勵(lì)。(2)觀看我的世界-冰與火的挑戰(zhàn)第二局部，在這一局部，我的世界里 面的小伙伴將接受密閉空間真正的高溫挑戰(zhàn)?！菊n堂問(wèn)答】師：順著上次課程，這次課角色不變，這次我們的故事情節(jié)應(yīng)該開(kāi)展到什么地步 了呢？阿貝羅是不是要繼續(xù)面對(duì)挑戰(zhàn)啦。4、角色分析(12min)翻開(kāi)系統(tǒng)后臺(tái)的“工程演示設(shè)置”查看，并讓小朋友仔細(xì)觀察角色的特征和要素，并進(jìn)行提問(wèn)，作品特征一般分為“角色”、“動(dòng)作”、規(guī)那么”三大領(lǐng)域。課堂問(wèn)答(1)上次課程我們學(xué)了什么？本次作品新增加了什么角色？(2)當(dāng)阿貝羅移動(dòng)過(guò)程中碰到冰焰或者火焰的時(shí)候，阿貝羅會(huì)發(fā)生什么？(3)樹(shù)精

5、的報(bào)時(shí)是從什么時(shí)候到什么時(shí)候的？大師像上次課一樣依舊進(jìn)行上下漂浮移動(dòng)，我們通過(guò)上下左右鍵控制阿貝羅 移動(dòng)，躲避隨機(jī)出現(xiàn)的火焰和冰焰，阿貝羅碰到冰焰火焰之后就會(huì)倒地，樹(shù)精計(jì) 時(shí)器報(bào)時(shí)。(4)根據(jù)我們的分析，請(qǐng)大家在自己書(shū)上畫(huà)出阿貝羅的大致流程圖，重點(diǎn)關(guān)注 判斷模塊用菱形，起點(diǎn)終點(diǎn)一般用橢圓形，程序步驟用長(zhǎng)方形。5、編碼邏輯(50min)(1)碰到火焰或者碰到冰焰的條件判斷條件語(yǔ)句我們非常熟悉，用“如果，那么“，外表意思理解為：如果碰到火焰或者冰焰，那么阿貝羅出現(xiàn)后面的一系列說(shuō)話、到底等動(dòng)作。重點(diǎn)講解或，且、不成立三種的含義“或”：冰焰和火焰兩個(gè)里面，碰到其中一個(gè)就失敗；“且”：同時(shí)碰到冰焰和火焰

6、才失??；“不成立”：沒(méi)有碰到就會(huì)失敗。需要注意的是這里偵測(cè)關(guān)系與邏輯運(yùn)算的結(jié)合，以及“與或非”三種基本的邏輯 關(guān)系，需要的話根據(jù)小孩水平進(jìn)行引申：布爾類(lèi)型來(lái)源于布爾代數(shù)，它是由英國(guó)數(shù)學(xué)家 喬治布爾在18世紀(jì)創(chuàng)造的，現(xiàn)在廣泛應(yīng)用在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，是計(jì)算機(jī)科學(xué)基石。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，布爾類(lèi)型只有2個(gè)值，一個(gè)是true（真），一個(gè)是false（假）。其中真 實(shí)用“1”表示，2是用“0”表示的。布爾運(yùn)算最常見(jiàn)的三種運(yùn)算：和運(yùn)算（邏輯“與”運(yùn)算符在C+代碼中為&）或運(yùn)算（邏輯“或”，運(yùn)算符在C+代碼中為|）與非運(yùn)算（邏輯非”，運(yùn)算符在C+代碼中為?。ゝalsefalsefalsefalsetrueABA與BA或B

7、A不成立【課堂問(wèn)答】師：假設(shè)兩種情況，A：明天是周五B：明天會(huì)下雨，那么分別判斷A與B, A 或者B, A不成立，B不成立的真假性質(zhì)。師：判斷以下結(jié)果是真的還是假的（1）2） & （3+2=8）(14)(12)| (10)（2）阿貝羅無(wú)法自由移動(dòng)如果被碰到的話，阿貝羅就停止上下左右移動(dòng)了，這一個(gè)角色如何達(dá)成呢？ 因?yàn)樯舷伦笥乙苿?dòng)是阿貝羅的其他程序其他腳本，相當(dāng)于這里我們要讓阿貝羅的 移動(dòng)程序停止，所以這里我們引入停止的概念。停止全部腳本“停止”擁有強(qiáng)大的控制功能，像汽車(chē)的“剎車(chē)”一樣，終止程序運(yùn)行。停止 下拉三種選項(xiàng)的具體含義如下：全部腳本：所有角色的所有程序這個(gè)腳本：自身所在的程序該角色的其

8、他腳本：自身所在的角色的其他程序這里我們應(yīng)該選擇的是第三個(gè)類(lèi)型【課堂問(wèn)答】小伙伴們兵分四路去 摘水果，其中李子A 組有人有啟動(dòng)停止”的特權(quán)小伙伴們兵分四路去 摘水果，其中李子A 組有人有啟動(dòng)停止”的特權(quán)師：假設(shè)我們教室的三個(gè)學(xué)生A,B,C在賽跑，假設(shè)A本身也是發(fā)號(hào)口令的，那么 A說(shuō)“停止全部”“停止這個(gè)”“停止其他腳本”時(shí)候分別會(huì)發(fā)生什么？摘李子B摘桃子II摘杏子持李子A（做適合的圖示）（3）阿貝羅的其他行為主要包括到底造型，說(shuō)話，屬于自行制作內(nèi)容當(dāng)重復(fù)執(zhí)行（4）報(bào)時(shí)器歸零選擇角色樹(shù)精，進(jìn)行編程，報(bào)時(shí)我們用的是計(jì)時(shí)器，既然是計(jì)時(shí)器，那么就有開(kāi) 始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間。開(kāi)始的時(shí)間：綠旗點(diǎn)擊開(kāi)始的時(shí)

9、候，此時(shí)歸零。結(jié)束的時(shí)間：阿貝羅碰到火焰或者冰焰的時(shí)候。計(jì)日才黑卡計(jì)時(shí)器屬于“偵測(cè)”模塊，主要包括以上兩種模塊，計(jì)時(shí)器的顯示狀態(tài)就是一個(gè) 數(shù)字被點(diǎn)擊移到X：計(jì)時(shí)器歸零課堂問(wèn)答師：計(jì)時(shí)器的開(kāi)始和停止的節(jié)點(diǎn)是什么時(shí)候?（5）樹(shù)精報(bào)時(shí)的動(dòng)作樹(shù)精報(bào)時(shí)動(dòng)作也就是計(jì)時(shí)器結(jié)束的時(shí)間是跟阿貝羅有關(guān)的，信息需要在兩種角色 之間傳遞，這里我們采用的就是“廣播”，阿貝羅在倒地之后發(fā)出廣播，樹(shù)精接 受廣播，然后報(bào)時(shí)IP2) & (3+2=8)(14)(12)| (10)8、課后練習(xí)準(zhǔn)備工作：導(dǎo)入背景庫(kù)中的“bench with view”。編程實(shí)現(xiàn)：小貓從坐標(biāo)點(diǎn)（-144, -81）出發(fā)向右行走，當(dāng)走到長(zhǎng)椅 最右端時(shí)，轉(zhuǎn)頭向左 行走回到起點(diǎn)，然后再轉(zhuǎn)頭向右，就這樣重復(fù)循環(huán)地行走下去。注意：1）點(diǎn)擊綠旗，小貓從長(zhǎng)椅左側(cè)位置出發(fā)，在長(zhǎng)椅上來(lái)回行走。2