最新2022年教師培訓(xùn)

1、最新2022年教師培訓(xùn)of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipl

2、ine of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist秋渠益海小學(xué)教師培訓(xùn)制度一

3、、培訓(xùn)目標(biāo)為貫徹落實(shí)國(guó)家、省文件精神，積極推進(jìn)我校義務(wù)教育的均衡開展，促進(jìn)教育公平，建設(shè)和諧學(xué)校，結(jié)合我校實(shí)際，決定啟動(dòng)義務(wù)教育均衡開展工程，以均衡開展工程拉動(dòng)全校義務(wù)教育的快速開展和整體提高。結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際情況，因地因人制宜，通過校本培訓(xùn)，使我校教師在教育教學(xué)專業(yè)開展中存在的問題得到解決。滿足教師個(gè)體開展需要，切實(shí)提高教師個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)水平，推動(dòng)教育教學(xué)開展，促進(jìn)教學(xué)開展，促進(jìn)學(xué)校開展，為我市教育開展做出積極努力和奉獻(xiàn)。二、培訓(xùn)職責(zé)校長(zhǎng)是培訓(xùn)的設(shè)計(jì)者和第一負(fù)責(zé)人。成立以校長(zhǎng)為核心，由其它副校長(zhǎng)組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，以校教導(dǎo)主任和校骨干教師形成的骨干力量，帶動(dòng)和促進(jìn)所有參與培訓(xùn)的教師，

4、積極參與培訓(xùn)工作。各負(fù)責(zé)人要明確職責(zé)，確保培訓(xùn)方案順利實(shí)施。三、培訓(xùn)規(guī)劃制定以“提高教師教育教學(xué)根本功為中心，以貫徹新課標(biāo)為原那么，以探討新的學(xué)習(xí)模式為目標(biāo)的開展規(guī)劃。每位教師要結(jié)合自己的實(shí)際情況，有本質(zhì)區(qū)別，有針對(duì)性的制定出適合個(gè)體開展的，具有本年組特點(diǎn)的教研目標(biāo)及培訓(xùn)實(shí)施方案，每個(gè)教研組要研究確定一個(gè)培訓(xùn)主題。四、實(shí)施原那么1、實(shí)行“教研和培訓(xùn)相結(jié)合的原那么。教師要在工作中不斷學(xué)習(xí)來完成校本培訓(xùn)。因而必須將個(gè)人，年組培訓(xùn)與教研科研相結(jié)合。形成年組間、同志間的互動(dòng)、互助和集體研討促進(jìn)我校教育教學(xué)向前開展。2、教師積極自主的學(xué)習(xí)原那么。教師是學(xué)校培訓(xùn)的根本元素，教師只有在校本科培訓(xùn)過程中不斷地

5、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新觀念，探討新方法、研究新問題，提高自己的反思意識(shí)及能力，這樣才能不斷完善自我。一、保障學(xué)校要為校本培訓(xùn)的教師提供更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，大量的學(xué)習(xí)資料，教學(xué)研究的場(chǎng)所及相應(yīng)的資金和物質(zhì)供給的各項(xiàng)保障。二、評(píng)價(jià)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式。采用學(xué)生評(píng)價(jià)教師，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師。學(xué)校評(píng)價(jià)教師以及教師自評(píng)，互評(píng)等靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中的問題，提出解決方法，使培訓(xùn)向正效應(yīng)開展。三、獎(jiǎng)懲每位教師必須參加校本培訓(xùn)。培訓(xùn)考核情況作為教師評(píng)選職務(wù)聘任的條件。對(duì)培訓(xùn)中表現(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。培訓(xùn)工作做得好的年組及個(gè)人在各項(xiàng)評(píng)選中優(yōu)先考慮。秋渠益海小學(xué)20222022學(xué)年度教師培訓(xùn)方案一、指

6、導(dǎo)思想今年我校教師培訓(xùn)工作結(jié)合縣教體局相關(guān)工作布署，堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原那么，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)開展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)根本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)1.面向全體教師，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。2.圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科技知識(shí)和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。3.推動(dòng)教師專業(yè)化開展，鼓勵(lì)教師多能開展。促進(jìn)教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過渡。4.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍

7、建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。5.實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。三、培訓(xùn)原那么1.堅(jiān)持以校為本的原那么，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校開展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。堅(jiān)持以人為本原那么，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的開展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要表達(dá)差異性，有利調(diào)動(dòng)教師積極性，使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng)新。 2.堅(jiān)持“教、學(xué)、研一體化原那么，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。四、培訓(xùn)內(nèi)容在參加縣教體局統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)

8、的同時(shí)，我校積極開展以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。1.業(yè)務(wù)培訓(xùn)以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)開展能力，引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專業(yè)型開展學(xué)校。根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，穩(wěn)固、拓寬專業(yè)根底知識(shí)，使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更好地完

9、成教育教學(xué)任務(wù)。2.自身提高充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)教師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問題和現(xiàn)象進(jìn)行研討，按方案，有步驟地開展研究活動(dòng)，特別注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報(bào)告等。3.骨干引領(lǐng)加強(qiáng)我校骨干教師的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用，促進(jìn)更多的年輕教師提高自身的開展和業(yè)務(wù)水平的，參加到骨干的行列。加強(qiáng)骨干教師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。4、新教師上崗培訓(xùn)開學(xué)初對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)，理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合，并為新教師配好師父，加強(qiáng)師徒傳幫帶的作用。秋渠益海小學(xué)2022-2022教師培訓(xùn)方案

10、 隨著新一輪課程改革的逐步推進(jìn)，我校的教師培訓(xùn)已成為迫切需要解決的課題。為使校本培訓(xùn)能夠有序進(jìn)行，取得預(yù)期成效，加速我校教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，開創(chuàng)學(xué)校教育改革的新局面，特?cái)M訂本培訓(xùn)方案。 一、培訓(xùn)的根底條件 能夠在社會(huì)上享有較高聲譽(yù)而且長(zhǎng)盛不衰，主要原因之一就是，學(xué)校有一支思想進(jìn)步、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、與時(shí)俱進(jìn)、總是走在教育開展和改革前列的教師隊(duì)伍。新一掄課程改革啟動(dòng)之后，附小教師敏銳地發(fā)覺到，一場(chǎng)規(guī)?？涨暗纳钊朐鷮?shí)的改革浪潮即將來臨，這既是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是學(xué)校開展和教師大顯身手的大好機(jī)遇。他們的態(tài)度是，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，提高素質(zhì)，創(chuàng)造輝煌。學(xué)校也采取了積極的行動(dòng)。 1培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干。從20

11、22年起，我們先后派出多名教師參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。他們?cè)谂嘤?xùn)期間和培訓(xùn)回校之后，努力解讀和演繹“綱要和“標(biāo)準(zhǔn)，成為校本培訓(xùn)的領(lǐng)頭人。 2學(xué)習(xí)“綱要和“標(biāo)準(zhǔn)。我們將“綱要和“標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給教師，要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力踐行課程標(biāo)準(zhǔn)。一些教師在縣、市、省級(jí)教學(xué)獻(xiàn)課活動(dòng)中積極探索，踐行課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，大膽改革課堂教學(xué)，獲得好評(píng)。 3開展實(shí)踐活動(dòng)。從2022年起，我校先后開展了“學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)論壇活動(dòng)，承辦了“新課程教學(xué)策略與方法培訓(xùn)、“教育科研研討活動(dòng)、“語文、英語、思品課研討活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展，有力地激發(fā)了我校教師提高自身素質(zhì)的熱情，促進(jìn)了他們對(duì)“綱要、“標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步增強(qiáng)了專業(yè)開展

12、意識(shí)，奮斗的方向更明確了，信心更足了。二、培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo) 1培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：韓慶東 副組長(zhǎng)：韓現(xiàn)軍 2培訓(xùn)執(zhí)行小組 組 長(zhǎng)：韓慶東 副祖長(zhǎng)：韓現(xiàn)軍 成員：韓秀梅 韓玉靈 韓秀芝 劉啟良 韓靈 三、培訓(xùn)的根本原那么1理論聯(lián)糸實(shí)際的原那么。教師培訓(xùn)雖為實(shí)踐層面的活動(dòng)，但它牽涉到許多理論問題，只有從理論和實(shí)踐的結(jié)合上來進(jìn)行思考，才能使培訓(xùn)方向明確，道路正確，策略科學(xué)，方法得當(dāng)，取得的明顯成效。所以，培訓(xùn)必須把學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來。2從實(shí)際出發(fā)的原那么。培訓(xùn)依據(jù)我校硬軟件條件，我校教師的素質(zhì)根底和愿望、要求，采用有本校特色的能較好地促進(jìn)教師專業(yè)開展和推進(jìn)教育改革的培訓(xùn)模式。3形式多樣化原那么

13、。校本培訓(xùn)是崗位培訓(xùn)，培訓(xùn)形式應(yīng)該靈活多樣，把個(gè)體自學(xué)和群體研討、零星培訓(xùn)和集中培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)和上專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、走出去培訓(xùn)和請(qǐng)進(jìn)來培訓(xùn)、理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)結(jié)合起來。4自主創(chuàng)新原那么。培訓(xùn)講求實(shí)效，根據(jù)培訓(xùn)的目的任務(wù)、學(xué)校的實(shí)際、教師的愿望和要求，在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)策略、培訓(xùn)的方式方法等方面，力求自主創(chuàng)新，做到既扎扎實(shí)實(shí)，又生動(dòng)活潑，讓全體教師都自覺地全身心地投入培訓(xùn)活動(dòng)之中，以培訓(xùn)為樂，以提高為榮，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上闊步前進(jìn)。四、培訓(xùn)的目的和任務(wù) 1提高教師的思想道德素質(zhì)，使每一位教師都成為品德高尚、堪為師表的人類靈魂工程師。 2提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，引導(dǎo)教師成為新課程的建設(shè)者，培養(yǎng)

14、一支不僅能夠?qū)嵤┬抡n程，而且具有一定的研究和開發(fā)新課程能力的教師隊(duì)伍。 五、培訓(xùn)的主要內(nèi)容1提高思想道德素質(zhì)。學(xué)習(xí)政治理論，實(shí)踐“三個(gè)代表重要思想，了解教育方面的政策、法規(guī)、法律，遵紀(jì)守法，不斷提高職業(yè)道德水平：無限忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，樂守清貧；熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；尊重學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的民主權(quán)利，尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神；以身作那么，言傳身教，時(shí)時(shí)處處，嚴(yán)格要求自己，真正成為學(xué)生效法的表率；把德育放在首位，在學(xué)科教學(xué)中自覺地滲透思想教育；保持謹(jǐn)嚴(yán)的工作作風(fēng)和生活作風(fēng)，衣著整潔，語言文雅，舉止文明，學(xué)習(xí)勤奮，工作負(fù)責(zé)，為學(xué)生做出典范。2樹立新的教育觀念。拋

15、棄舊的教育思想，樹立正確的教育觀念。一是樹立正以人為本的觀念。教育應(yīng)最大限度地促進(jìn)人的身心開展，為人的全面開展、持續(xù)開展提供條件，致力于開發(fā)人才資源，提高人的素質(zhì)。二是樹立正確的人才觀。人才是多層次、多類別、多規(guī)格的，社會(huì)需要不同層次、不同類型和不同規(guī)格的人才，一個(gè)人通過自己的努力，憑借自己掌握的知識(shí)和技能，為社會(huì)作了一定奉獻(xiàn)，他就成為國(guó)家的人才。教育應(yīng)一視同仁地為每一個(gè)人的開展創(chuàng)造最充分的條件。三是樹立正確的質(zhì)量觀。教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是全體學(xué)生都得到充分開展，每個(gè)人德、智、體全面開展，知識(shí)、能力、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀和諧開展，主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來。四是樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是千差差萬別

16、的，但他們都處在成長(zhǎng)期，可塑性很大，只要教學(xué)得法，每個(gè)學(xué)生都可以成為棟梁之才。教師要于長(zhǎng)善救失，像園丁那樣幫助他們茁壯成長(zhǎng)。更重要的是實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)“轉(zhuǎn)變：由注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生素養(yǎng)，由注重書本知識(shí)轉(zhuǎn)向理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，由強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主探究學(xué)習(xí)，由強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能轉(zhuǎn)向重視評(píng)價(jià)的檢查、改良學(xué)習(xí)和教學(xué)的功能，由強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位轉(zhuǎn)向多學(xué)科綜合。3提高科學(xué)文化素養(yǎng)。當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，新學(xué)科、新理論、新技術(shù)、新方法不斷涌現(xiàn)，承當(dāng)人類文明傳播使命的教師，必須有更廣博的文化科學(xué)素養(yǎng)。教師要吸取新知識(shí)，并在知識(shí)的廣度和綜合程度上不斷提高，不僅要精通本學(xué)科的知識(shí)，而且要熟悉其他學(xué)科的

17、知識(shí)，還要了解社會(huì)生活常識(shí)，以形成適應(yīng)未來教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師還應(yīng)具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠運(yùn)用包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在內(nèi)的各種媒體不斷獲取新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)。不僅要廣泛地吸取新知識(shí)，還應(yīng)將獲得的知識(shí)融會(huì)貫穿，消化吸收，變成自己的東西。更為重要的是，要將已經(jīng)內(nèi)化的科學(xué)文化知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中。4掌握教育理論?，F(xiàn)代教育要求教師不僅能夠傳授知識(shí)，而且能夠開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生興趣、情感、意志和性格等方面的健康開展，而這一切都要求教師掌握和運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等根本的理論。不僅如此，在教育改革不斷深化，新一輪課程改革大力推進(jìn)的今天，應(yīng)下功夫?qū)W習(xí)課程理論，學(xué)習(xí)?根底教育課程改革綱要

18、?和各學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉學(xué)科教學(xué)的理念、目的、結(jié)構(gòu)、要求、建議，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐盡可能地將其細(xì)化，落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐之中。5掌握教育教學(xué)根本功。班主任工作方法，說服教育方法，因材施教方法，普通話、“三筆字、簡(jiǎn)筆畫、組織教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)等到達(dá)或超過規(guī)定等級(jí)。6提高思想教育能力。教育要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，要培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和刻苦學(xué)習(xí)的精神。這些行為和能力的培養(yǎng)，靠簡(jiǎn)單的說教是難以奏效的。這就要求教師具有較強(qiáng)的教育能力，有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施最優(yōu)化教育方案的能力，講究教育方式方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，把思想品德教育寓于各種活動(dòng)中。7提高課堂教學(xué)能力。一是確定教學(xué)目標(biāo)

19、的能力，深入理解教材、科學(xué)駕馭教材，做到“三維統(tǒng)一。二是認(rèn)識(shí)學(xué)生、分析學(xué)生的能力，做到教學(xué)有針對(duì)性，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為中心，而不是憑自己的主觀臆想去實(shí)施教學(xué)。三是過硬的課堂教學(xué)根本功，包括良好的語言表達(dá)能力，高超的調(diào)控課堂的能力，較強(qiáng)的處理課堂“突發(fā)事件“的應(yīng)變能力，嫻熟的運(yùn)用多種教學(xué)方法、教學(xué)手段特別是現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生求知探索的能力，等等。更重要的是能夠細(xì)化“課程標(biāo)準(zhǔn)使之具有操作性，在教學(xué)方面力求表達(dá)新課程的理念、目的、要求、建議，使學(xué)生牢固掌握和靈活運(yùn)用根底知識(shí)、根本技能，掌握根本的學(xué)習(xí)方法，不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，活潑思維，提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力。8提高創(chuàng)新能力。只有具有創(chuàng)新精

20、神和創(chuàng)新能力的教師，才能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，才能把“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)真正落到實(shí)處。這就要求教師要有不斷探索的精神，不迷信，盲從，敢于疑心，有自己的獨(dú)立見解，推陳出新，把教育教學(xué)的共性和個(gè)性特點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)目標(biāo)中，能把教材的內(nèi)容和培養(yǎng)社會(huì)化的人有機(jī)地結(jié)合起來，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，把教師的觀察力、理解力、想像力和教學(xué)機(jī)智充分展現(xiàn)出來。9提高心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)、自我完善的能力。教師必須具有敏銳的觀察能力、靈活的思維能力和豐富的想像能力。具有廣泛的愛好、寬廣的心懷，豐富的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志，具有交往合作能力，具有自我控制和自我完善的能力。 六、培訓(xùn)的實(shí)施 1提高教師對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)

21、識(shí)。1教師培訓(xùn)是開展教育和辦好學(xué)校的根本大計(jì)。學(xué)校是培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu)，學(xué)校中對(duì)受教育者產(chǎn)生教育作用的諸因素中最關(guān)鍵的因素是教師。加強(qiáng)根底教育，實(shí)施素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，必須十分重視加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。2教師培訓(xùn)是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要。教育者必先受教育。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求愈來愈高，對(duì)教師素質(zhì)的要求也愈來愈高。只有高素質(zhì)的教師，才能為高素質(zhì)勞動(dòng)者的成長(zhǎng)打好根底。西方教育學(xué)者在論述這個(gè)問題時(shí)曾講過，“希望引導(dǎo)別人走正確的道路，激發(fā)別人對(duì)真和藹的渴求，使別人的素質(zhì)和能力得到最高的開展，他應(yīng)首先開展他本身的這些優(yōu)秀品質(zhì)。3教育改革的深化需要教師提高素質(zhì)。任何教育改革的成

22、功，都取決于教師對(duì)改革方案的態(tài)度、對(duì)改革方案的掌握和對(duì)改革方案要求的適應(yīng)，特別是教育改革處于實(shí)驗(yàn)階段時(shí)，更需要教師敢于否認(rèn)過去那些不適應(yīng)的方面，勤于學(xué)習(xí)和掌握過去不熟悉或不夠熟悉的東西，勇于探索創(chuàng)造新領(lǐng)域，攀登新的頂峰，而且具有克服困難、不怕曲折的無畏精神。教師的素質(zhì)是任何教育改革成敗的關(guān)鍵所在，尤其是學(xué)校的教育改革，所有改革方案都是由具體執(zhí)行者教師來承當(dāng)?shù)摹Ｒ虼?，只有?dāng)教師的知覺和態(tài)度有了明顯變化，而且可能得到幫助來開展必要的新的技能時(shí)，才能取得教育改革的具有重大意義的成功。 4素質(zhì)教育對(duì)教師素質(zhì)的要求。?關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?對(duì)教師提出了明確要求：概括起來，提高教師素質(zhì)，

23、一是樹立正確教育觀念，二是提高職業(yè)道德修養(yǎng)，三是增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。為到達(dá)這樣的要求，教師的培訓(xùn)提高是十分必要的。2加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)的途徑。一是參加學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷層次，沒有到達(dá)大專水平的要盡快到達(dá)大專水平；已到達(dá)大專水平的要爭(zhēng)取取得本科學(xué)歷，如條件許可，可以攻讀碩士或博士學(xué)位。二是通過廣泛閱覽報(bào)刊、圖書，上網(wǎng)瀏覽等方式，學(xué)習(xí)政治理論、教育理論，獲取新信息，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)。三是參加名種形式的教育理論培訓(xùn)活動(dòng)。 2學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、課程理論，研讀“綱要、各學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，領(lǐng)會(huì)根本精神，把握根本理念，弄清“標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)要求和教學(xué)策略上與原大綱的區(qū)別。學(xué)習(xí)本學(xué)科整套包括小學(xué)、初中教材，

24、還要學(xué)習(xí)其它學(xué)科的教材。聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，摒棄與新課程不相容的觀念與策略，學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果，建構(gòu)實(shí)施新課程根本的教學(xué)模式。閱讀書籍、報(bào)刊、音像資料，上網(wǎng)瀏覽，廣泛涉獵自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。 3學(xué)習(xí)的方式。一是個(gè)人研讀文本，讀“綱要，讀“標(biāo)淮，讀教材，讀專家的有關(guān)論述和同行的介紹。二是群體交流心得，可以是學(xué)科組內(nèi)交流，可以是學(xué)科組際交流，可以是校際交流，還可以是地區(qū)之間的交流。三是求教專家，邀請(qǐng)對(duì)培訓(xùn)有深入研究的專家學(xué)者到學(xué)校舉辦專題講座，參加以專家為主要發(fā)言人的培訓(xùn)論壇。四是開展專題研宄，就培訓(xùn)中的重要或疑難問題進(jìn)行專門研究，尋求實(shí)施新課程的最正確途徑和策略。3開展

25、主題培訓(xùn)活動(dòng) 1開展主題演講比賽。通過演講比賽，讓教師交流思想，傳播經(jīng)驗(yàn)，共同提高。如開展師德演講比賽，提高師德修養(yǎng)；開展組織教學(xué)演講比賽，提高組織課堂教學(xué)的能力；開展詩(shī)歌朗誦比賽，提高文學(xué)欣賞水平。2開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。通過培訓(xùn)，讓沒有到達(dá)規(guī)定等級(jí)的教師盡快達(dá)標(biāo)，已經(jīng)到達(dá)根本要求的提升層次，使技能更全面，更熟練。4加強(qiáng)教學(xué)研究課堂教學(xué)研究重點(diǎn)抓好備課、上課、評(píng)議三個(gè)環(huán)節(jié)，主要依據(jù)是教育理論、“課改綱要和各學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實(shí)際。1備課。備課實(shí)行個(gè)人自主鉆研和備課組集體研討相結(jié)合。集體研討重在：把握教材，弄清教材蘊(yùn)涵的根底知識(shí)；明確教學(xué)目標(biāo)，做到“三維統(tǒng)一；重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生掌握根

26、底知識(shí)、根本技能，活潑思維，增強(qiáng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力；難點(diǎn)準(zhǔn)確，大局部學(xué)生理解確有困難；創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極整合校內(nèi)外課程資源。個(gè)人自主鉆研重在：教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)突破口的選擇，教學(xué)策略、方法的運(yùn)用，做到求新求變，既不因循守舊，也不盲從他人，充分展現(xiàn)個(gè)人色彩和風(fēng)格。2上課。上課力求踐行“標(biāo)準(zhǔn)，采用“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生主體，張揚(yáng)個(gè)性，活潑思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極評(píng)價(jià)他們的成功與進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，吸引他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)活動(dòng)之中。營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉悅的心境中和諧開展。重點(diǎn)抓好以下一些公開課引導(dǎo)教師。上競(jìng)賽課。無論是在學(xué)校內(nèi)部上競(jìng)賽課，還是在各級(jí)教研部門組織的教研活動(dòng)中上競(jìng)賽課，都要接受同行乃至專家的評(píng)議。教師必須盡最大努力調(diào)動(dòng)包括知識(shí)、理論、經(jīng)驗(yàn)、策略、方法等一切儲(chǔ)藏，整合可能擁有的教學(xué)資源；還要盡力凸顯自己的擅長(zhǎng)與特點(diǎn)，使出新招，力求出奇制勝，上出新意，上出亮點(diǎn)。在上課之后，聽取他人的評(píng)議，從中受到啟發(fā)，趨利避害，在正確的道路上健康開展