死海不死的教案教案－死海不死

1、第3頁(yè) 共3頁(yè)死海不死的教案 教案死海不死 死海不死教學(xué)目的：一、學(xué)習(xí)本文說(shuō)古道今，運(yùn)用神話故事，傳說(shuō)和數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法。二、理解死海的特點(diǎn)及其成因，認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的說(shuō)明作用。教學(xué)重點(diǎn)：列數(shù)據(jù)說(shuō)明。難點(diǎn)：目的一。關(guān)鍵：同重點(diǎn)。教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)。教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、課前預(yù)習(xí)：1解詞：安然無(wú)恙：怙息不悛：執(zhí)迷不悟：諭告：2選擇“死”的義項(xiàng)：A失去生命B不顧性命、堅(jiān)決C不活動(dòng)、不靈敏D不通的。E指“干涸”F固板G沒(méi)有生物。那時(shí)，死海真的要死了！A、E這大概就是“死?！钡妹脑虬?！G這大概真是“死海不死！”G、A。這大概受神靈保佑、屢淹不死。A二、審題、導(dǎo)入新課。死海不死是一篇介紹地

2、理知識(shí)的說(shuō)明文。它以生動(dòng)活潑的形式說(shuō)古道今，舉實(shí)例，引傳說(shuō)，列數(shù)據(jù)，通俗地向讀者介紹了死海的特征和它的形成過(guò)程?！八篮２凰馈边@個(gè)標(biāo)題看似矛盾，其實(shí)正抓住了死海的奇異特征，這就是既“死”又“不死”。全文寫得有條不紊，饒有興趣。三、分析p 課文。1請(qǐng)同學(xué)速讀課文，然后寫出這篇文章的構(gòu)造提綱和大意。2結(jié)合課文第一部分，說(shuō)說(shuō)文章是怎樣從形象的描繪到科學(xué)的分析p ，進(jìn)而提醒事物特征的。在第一部分里，文章先介紹死海的地理位置，接著從水中與岸邊不存在生命活動(dòng)推測(cè)它“得名的原因”；這種從形象描繪到科學(xué)分析p ，進(jìn)而提醒事物特征的方法是說(shuō)明文常用的方法，值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒。3提問(wèn)：死海是怎樣形成的呢？文章又是怎樣來(lái)說(shuō)明死海的成因？4提問(wèn)：課文中為什么要引用大量數(shù)據(jù)？知識(shí)小品的寫作目的是為了傳播科學(xué)知識(shí)，它雖然可以旁征博引，說(shuō)古道今，但是，歸根到底還是要讓讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這幾個(gè)數(shù)字對(duì)于說(shuō)明死海海水浮力之大都有說(shuō)明效果，讀到這里，真正明白了文章前面所描繪的死海水中沒(méi)有