身正為師傅華云

1、身正為師，言正為范，靜待花開的聲音-反思教授人格魅力對我的影響 東方紅小學 傅華云十五天華東師大培訓(xùn)課程結(jié)束，心沉甸甸如結(jié)滿碩果的蘋果樹，但思想?yún)s如草原飛馳的野馬，無法靜止，更讓人無法暢快呼吸。社會一直贊美教師是人類靈魂的工程師，在這里我才真正領(lǐng)略到這句話的實質(zhì)：教師的人格魅力是促進學生積極主動學習的動力?！吧碚秊閹煟哉秊榉丁?，為我們培訓(xùn)的每位教授以他們有個性有風格的課堂教學向我們詮釋著這句話的真諦。個性張揚，思維獨特。 -換位思考，學會教學。周彬教授三個小時的講座如說單口相聲，引得大家笑聲不斷，在輕松幽默的話語中帶給我們帶來異乎尋常的思維沖擊。周老師的講話常常語出驚人。例如：“人生的每一步

2、都走好，肯定走不遠?！?“有時候你不教可能是最大的教?！?“要搞定學科，先搞定學生。”我驚嘆：是什么樣的文化熏陶使他養(yǎng)成如此不同尋常的思維方式。更多的是思考：在我們學習最疲憊的時候，周教授卻如一支強心劑讓我們重振學習熱情，重拾學習的信心與樂趣。作為成人的我們在十天的學習中已經(jīng)厭煩與痛苦，試想我們的孩子如此長的人生求學路上又是何等的沮喪與悲慘，不僅要忍受每天聽我們在講臺上自以為是的喋喋不休，還要時而承受我們莫名的呵斥與訓(xùn)誡。對他們的人生來說，我們教師是何等的殘忍與自私而還不自知。今天周教授用幽默詼諧話語指點當代教育中嚴肅的話題、用調(diào)侃的語調(diào)表達他對教育界習以為常觀點的冷峻的思考-“從學生的邏輯來

3、組織教學”， “不要老是想到改變課，把人改變了就好了”。是的，我們應(yīng)該改變成樂觀向上，有點幽默更好的教師，這樣會帶給學生熱情、豁達、樂觀的人生態(tài)度。親切可愛，真誠直白。-溝通對話，真誠互動。形容唐思群教授，我用到了“可愛”一詞，很多人會不可理解：談大學教授可愛，太沒文化吧，找“吐槽”。但我真誠的（如她在講座中用她真誠的行動真誠的話語告訴我們跟人交流首先得真誠一樣）再次強調(diào)：她可值得我們愛。她從腦科學專家的研究：人的小腦管本能、情感，大腦管理智、思維，非理性情緒作用遠遠超過理性思維，故感官愉悅很重要來詮釋人性。從身邊的事例來剖析溝通障礙的原因：熱衷于說理、說教，以為道理可以解決問題。從音樂感知，

4、交流講話的互動中明白： 學生的情緒更是其前行的強大動力，一個老師首先與學生建立良好關(guān)系，其次才是專業(yè)。整節(jié)課，唐教授婉轉(zhuǎn)的話語如流水輕淌每個人心間，清透而潤澤，我們的心慢慢靠攏，親密自然定格在一張張照片中。嚴謹慎篤，敏捷睿智。-直面心靈，對白人生。誰可以3個小時沒停頓，清晰而撥動你的心的琴弦，嚴謹而敏銳為你剖析愛的教育，他就是王建軍教授。淺淺的微笑，磁性的聲音，探測儀般捕捉我們內(nèi)心想法的雙眼，真實而善解人意的獨白，溫暖也震撼著每個人的心：課，是可以這樣上的-如主播，如魔術(shù)師，如法官，如心理醫(yī)生。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，如此吸引人的人格魅力給了我一個完美的課堂，記憶永存，對白我美好的人生。十五天里講座的每位教授的課都讓我感動，而在每位教授課堂中浸溢出的豐富的知識底蘊，刻苦鉆研的科研精神，博大寬容的胸懷，團結(jié)奮斗的團隊熱情，整體架構(gòu)的思維方式，樸素明確