七年級英語上冊Unit3Lesson13BodyParts教案冀教版

1、Lesson 13 Body Parts.整體設計思路、指導依據(jù)說明這節(jié)課主要是學習如何用簡單的英語描述外貌特征，以及通過描述身體的各部位進而描述身體各部位的功能。文章沒有用真實的人物，而是用機器人Robot,增強了可讀性，學生更容易接受，我在設計本課時，除了用圖片及語篇引入新詞外，還讓學生描述動畫片中的形象史萊克，激發(fā)他們 的學習興趣。新課標指出：學生通過英語課程能開闊視野，認識世界的多樣性。應注重語言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用 語言。鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐 步掌

2、握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習能力。同時對學 生進行大量的語言輸入，提供豐富的課程資源，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用英語學習資源，拓展學生學習 和運用英語的渠道。.教學背景分析教學內(nèi)容分析：教材第二單元是顏色和衣物，本單元是身體部位和感受，可以用到上一個單元用到的顏色及衣物，更清楚準確地描述人物的外貌特征。而本課主要是研究如何描述人體各部位名稱及其功能。學情分析：七年級的孩子學習英語的積極性很高，而且這篇課文不是很難，主要問題是如何通過多種活動調(diào)動學生的多種感官，慢慢形成他們的語篇意識。.學習目標分析1.通過觀察機器人的外部構(gòu)造，會用英語說出身體部位及五官的名稱。.

3、通過介紹身體的部位，正確而靈活使用have/has ,并能對自己和他人的相貌進行描述。.在小組活動中，積極與他人合作，互相幫助，體會英語學習中的樂趣，遇到困難時，能主動請教，勇于克服困難。.教學重點、難點分析教學重點：part, feeling, robot, camera, smell, finger, player, homework, play with用簡單的英語描述外貌特征。教學難點：用I have . I can do . with my .較為流暢地描述外貌特征。.教學過程設計Step 1 Greetings:Greet the studentsStep 2 Warm-up: B

4、rainstorm:Write down as many words about body part and actions as they can.（寫出關于身體音日位、動作的詞匯）設計思路：利用頭腦風暴讓學生以最短的時間寫出關于身體部位和動作的詞匯，利于后面的新知學習。1Step 3 Learn the new words.Show the students some pictures and sentences and help them to grasp the new words.（設計意圖：通過圖片展示新詞，突出重點，突破難點；通過語篇進行解釋，使學生利用語境記單 詞和短語的含義。

5、）Step 4 Remember the new words as quickly as possible. Then fill in the blanks with the newwords and expressions.Ask the students to have a competition, see which student can remember the most new words.設計思路：通過競賽激發(fā)興趣，通過展示音標幫學生正音。通過趁熱打鐵及時練習，掌握新詞匯，為新授課打基礎。Step 5 Listen and answer the questions:Who is

6、Robin?Can Robin speak English and Chinese?What does Danny want Robin to do?設計思路：鍛煉學生通過聽力捕捉重要信息的能力。Step 6 A Game: Read the text in group of four and try to ask more questions.設計思路：通過合作學習培養(yǎng)學生的合作意識，通過自己提問題，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。Step 7 Label Shreks body parts.Describe his body parts.e.g. He has two big ears. He

7、 use them to hear the songs of the birds.設計思路：通過讓學生把史瑞克的身體各部位名稱進行標簽，然后描述身體的各個部位，讓學生初步了解如何描述身體部位。Step 8 Guessing gameFirst, describe a person, then let others guess who he/she is.設計思路：通過一個同學的描述，讓學生猜測這個人是誰，培養(yǎng)學生集中注意力捕捉英語信息的能力，激發(fā)學習興趣。Step 9 Listen to the song Hokey Pokey and do the actions.Put your righ

8、t hand in.Take your right hand out.Put your right hand in,And shake it all about.Do the Hokey Pokey, And turn around. That s what it s all about.設計思路：通過唱歌、動作，培養(yǎng)學生的口、手、腳的協(xié)調(diào)能力，鞏固新知。Step 10 Dig inEye for eye and tooth for tooth.以牙還牙，以眼還眼。He has a green thumb.他有特殊的園藝才能。Tom likes to talk with others face

9、 to face.湯姆喜歡面對面地與別人交談。My father and I see eye to eye on the problem.我和我爸爸在這個問題上看法一致。設計意圖：通過知識拓展，開拓學生視野。Homework:Read the text and write a passage named “ My body parts ”.Collect more words and expressions about body parts.Read the passage “ What is the most important part and find good sentences.教學評價設計 Self-evaluation（ 自我評價）：.我能夠聽懂本課語段，識別主題并獲取主要信息。 .我能就本課話題進行簡單地交流和書面表達。 .我能夠勇敢地表達自己的觀點。 .這節(jié)課我很快樂。 新課標指出：英語課程評價體系要有利于學生綜合語言運用能力的發(fā)展，采