人口的數(shù)量變化教學設計

1、的數(shù)量變化教學設計一、三維目標知識與技能：1、了解數(shù)量變化在時間和空間上的差異。2、了解增長模式類型及其轉(zhuǎn)變。理解二戰(zhàn)以后世界迅速增長的原因3、掌握增長模式的判斷方法。過程與方法：1、通過讀圖分析，讓學生歸納不同時期增長的特征和不同地區(qū)增長的差異，理解相應國家不同的政策。2、講解增長模式含義，借助圖表案例等分析，讓學生歸納三種增長模式的特征及差異，引導學生對不同增長模式的形成轉(zhuǎn)變進行分析。情感、態(tài)度與價值觀：通過學習幫助學生樹立正確的觀二、教學重點1、理解數(shù)量增長在時間和空間上的差異及其成因。2、理解三種增長模式的特點和轉(zhuǎn)變的原因。三、教學難點增長模式的轉(zhuǎn)變。四、教具準備多課件五、安排2六、教

2、學過程第一新課導入：通過世界 60 億日和中國 13 億日導入第一個標題的自然增長。板書：一、的自然增長(教師展示材料一，讓學生明確自然增長數(shù)與自然增長率的關系；自然增長率與出生率、死亡率的關系。)材料一：出生率出生/總率/總自然增長率是指一定時期內(nèi)自然增長數(shù)(出生人數(shù)減人數(shù))與該時期內(nèi)平均人口數(shù)之比，通常以年為計算。自然增長率出生率率教師講解：當出生率大于率時，自然增長率為正值；當率大于出生率時，自然增長率為負值。因此，一個地區(qū)的自然增長是由出生率和率共同決定的。過渡：下面從時間角度分析世界數(shù)量變化的趨勢是怎樣的呢？為什么會這樣呢？板書：1、自然增長的時間變化(引導學生讀圖 1.2 和圖 1

3、.3，讓學生分析)教師首先讓學生說出閱讀地理曲線統(tǒng)計圖的一般步驟和方法，然后總結(jié)歸納：1、讀圖名。2、讀各個坐標分別表示什么變量(兩圖橫坐標均表示時間，縱坐標均為相應時期數(shù))。3、判讀圖形變化特征(兩圖中曲線曲率的變化反映對應時段內(nèi)自然增長率的大小)。4、思考變量之間的因果關系(兩圖均反映不同歷史時期世界數(shù)量增長的不同特點)。問：世界數(shù)量變化的總趨勢是什么？(讓學生結(jié)合P2 讀圖思考題，分析回答同時讓學生閱讀圖 1.3，在圖 1.2 中找出圖1.3 所在的時段，指導學生P3 第一段，讓學生分析近 100 年全球快速增長的原因。最后師生共同歸納總結(jié)，填寫下表。)歷史時期農(nóng)業(yè)前農(nóng)業(yè) 時期工業(yè)時期2

4、0 世紀以來數(shù)量情況數(shù)量少數(shù)量較多持續(xù)增加數(shù)量多增長情況增長緩慢增長加速明顯加快空前增長變 化原因人們獲取食 物能力低，抵御疾病和災 害水平差，人口 率高生產(chǎn)力水 平提高，食物供應穩(wěn) 定可靠，死亡率下降生產(chǎn)力水平大大提高，人們獲得充足的食物，完善的醫(yī)療服務 率很低人類對自然環(huán)境開發(fā)利用和改造的范圍不斷擴大，對和疾病防御能力不斷提高，人類對自然環(huán)境的利用與適應性不斷增強(引入 P3 活動題)讓學生列式計算：2000002%4000(人)200000(1+2%)1024.38 萬(人)24.38 萬1.7%4144(人)教師提問：從以上計算結(jié)果中，你得到什么信息和啟發(fā)？學生思考回答，師生總結(jié)自然增

5、長的數(shù)量受自然增長率和基數(shù)大小共同影響；由于基數(shù)增大，雖然自然增長率下降，但每年增長的數(shù)量不一定下降。過渡：就整個世界而言，的自然增長在不同歷史時期不同的特點，那么在同一歷史時期的不同國家或地區(qū)，自然增長的特點是否相同呢？板書：2、自然增長的空間變化(引導學生閱讀P3 圖 1.4) 讓學生讀圖，思考下列問題：(1)2000 年，各大洲按由多到少的排序是？(亞非大洋洲)(2)2000 年與 1950 比，增長數(shù)由多到少的排序？(亞非拉歐大洋洲)(3)計算 50 年來各大洲的年平均自然增長率。(非大洋洲歐)(4)由此可見，世界數(shù)量的增長主要來自哪些大洲？(亞非拉)(5)按照經(jīng)濟發(fā)展水平，它們屬于哪

6、一類國家？(發(fā)展中國家)(6)歐、大洋洲的發(fā)達國家目前數(shù)量的增長又怎樣的特點呢？(增長較緩慢)展示世界及各大洲的及其自然變化(2000 年)表。世界及各大洲的及其自然變化(2000 年)地區(qū)出生率(%)率(%)自然增長率(%)(億)非洲3.81.42.47.84拉丁美洲2.40.61.85.19亞洲2.20.81.436.83發(fā)展中國家2.50.91.648.07大洋洲1.80.71.10.331.40.90.53.10歐洲1.01.1-0.17.29發(fā)達國家1.11.00.111.98全世界2.20.91.360.5過渡：發(fā)達國家很少，增長緩慢，會存在問題嗎？(會)，是什么問題呢？(學生回答

7、)，那么這些國家采取什么樣的政策呢？(讓學生閱讀P4在大力推廣鼓勵的政策)教師補充材料二、三材料二 現(xiàn)金津貼 意大利新措施鼓勵意大利的出生率連年下降，國內(nèi)出現(xiàn)負增長，為了鼓勵人民多，意大利用心良苦地宣布一項新措施，就是給予一胎以上的家庭經(jīng)濟津貼。從二胎開始可以領取由支出的 1000 歐元的津貼。材料三戰(zhàn)后德國的增長主要是靠外來德國出生率很低，戰(zhàn)后德國的增長主要是靠外來。在德國每年有 14.5 萬多名嬰兒的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，占全德嬰兒出生率的 20%。提問：增長慢的國家采取的政策是什么？(鼓勵，引進外來)提問：人多且增長快的國家又采取什么政策？(，控制增長)(讓學生閱讀P5 閱讀，明確大國的增長左右著以及未來世界增長的趨勢。我國的政策使世界“60 億日”到來推遲了 4 年。成績巨大，但依然道遠。)課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，學習了“的自然增長”，知道了的自然增長受出生率自然增長水平增長特點原因今后變化趨勢典型國家政策發(fā) 達國家保持較低水平增長緩慢社會保障制 度健全、觀念的轉(zhuǎn)變 等比較穩(wěn)定，一些國家的 數(shù)量還會逐漸減少俄羅斯、德國、鼓 勵 生育，引進外來發(fā) 展中 國家水平較高增長很快政治上的獨 立，民族經(jīng)濟的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的 進步， 死亡率下