2021-2022學(xué)年人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)Unit4 I used to be afraid of the dark.SectionA1a-1c說(shuō)課稿

1、尊敬的評(píng)委老師，大家上午好。我是初中英語(yǔ)1號(hào)考生，我的說(shuō)課題目是人教版9U4-I used to be afraid of the dark.下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面開(kāi)始我的說(shuō)課。一、教材首先是說(shuō)教材，本單元的主要語(yǔ)言功能是能談?wù)撨^(guò)去的情況，以及現(xiàn)在的變化。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為sb. used to.。圍繞這一中心話(huà)題，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，教材安排了貼近學(xué)生生活的情景任務(wù)，寓教于樂(lè)。從基本知識(shí)到綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)依次展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生起到規(guī)范系統(tǒng)的教育作用。（承接：教師不僅要了解教材，更要了解學(xué)生，下面我來(lái)介紹一下學(xué)情。）學(xué)情九年級(jí)學(xué)

2、生已經(jīng)具備一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲與參與意識(shí)，這都容易激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣，活動(dòng)是他們自由表現(xiàn)的天地。不過(guò)在知識(shí)基礎(chǔ)方面缺少豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度；思維能力方面雖有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，但知識(shí)擴(kuò)展運(yùn)用的能力尚有待培養(yǎng)；有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信、羞于表現(xiàn)等思想顧慮。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要在注重學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注重他們的生活實(shí)際的基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)展合作與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與和體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充分體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。（承接：根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下，我特制定如下三維教學(xué)目標(biāo)）三、教法1.三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

3、能掌握以下單詞： humorous, silent, helpful, , score , from time to time（2）能掌握以下句型： Paula used to be really quiet. -Did Mario use to be short? -Yes, he did. -Whats he like now? -Hes tall now.能力目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用used to結(jié)構(gòu)，談?wù)搶W(xué)生自己怎樣與過(guò)去不同，能準(zhǔn)確地描述自己的外貌、性格的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)，學(xué)會(huì)談?wù)撌挛锏陌l(fā)展和變化，明白事物是不斷發(fā)展、變化的道理。同時(shí)

4、提高他們的觀察能力和溝通能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，學(xué)以致用。2.教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情的分析，我確立如下教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)：重點(diǎn)詞匯和used to 結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)used to結(jié)構(gòu)。Used to +動(dòng)詞原形表示過(guò)去經(jīng)常、以前常常，只用于過(guò)去式中，用來(lái)表示現(xiàn)在已不存在的習(xí)慣或狀態(tài)。（2）used to的疑問(wèn)形式和否定形式為Did you use to?和I didnt use to 也可以用Used you to?和I used not to但現(xiàn)在多使用前者。為了使學(xué)生掌握教學(xué)重難點(diǎn)，我采用任務(wù)型教學(xué)法和情景交際教學(xué)法，以多媒體來(lái)輔助教學(xué)，這樣既增加了教師與學(xué)生，

5、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們思路更加開(kāi)闊，思維更加敏捷。（承接：目標(biāo)的達(dá)成不僅需要教師的教，更需要學(xué)生的學(xué)。）四、學(xué)法我將引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)和分組競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在合作與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)中，給予學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在課堂交際實(shí)踐中達(dá)成目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的效率。（承接：我們都知道教學(xué)不只是教師教學(xué)生學(xué)的過(guò)程，更是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，因此我將從導(dǎo)入新課，講授新課，鞏固練習(xí)，課堂小結(jié)，布置作業(yè)，這五個(gè)方面介紹教學(xué)過(guò)程。）五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課前通過(guò)播放教師本人現(xiàn)在與十年前的照片對(duì)比，迅速將學(xué)生的思維引導(dǎo)到本單元的學(xué)習(xí)

6、中，并提出話(huà)題“I used to be.”，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。2.講授新課在互動(dòng)環(huán)節(jié)中：先讓同學(xué)們通過(guò)師生交流，熟悉提問(wèn)和回答句型，然后引導(dǎo)學(xué)生思考各種描述變化的詞匯，在學(xué)生踴躍參與的同時(shí)，教師在黑板上梳理總結(jié)，適機(jī)引出新單詞和詞組的學(xué)習(xí)。這樣既活躍了課堂氣氛，又鞏固了知識(shí)點(diǎn)。接著讓同學(xué)們完成1a-1b，他們就會(huì)很輕松的進(jìn)行各種匹配。利用1c交際任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)對(duì)交流，鞏固新學(xué)句型的詢(xún)問(wèn)及回答。在學(xué)生們掌握基基本詞組和句式后，我通過(guò)利用2a-2b的聽(tīng)力任務(wù)，讓學(xué)生更深入理解新知識(shí)。（3）通過(guò)小組合作活動(dòng)，利用2c-2d的角色扮演任務(wù)，在情景交際的過(guò)程中，鍛煉他們的聽(tīng)說(shuō)能力。在內(nèi)部交流完成后，抽選

7、兩組學(xué)生展示，檢查并鞏固學(xué)習(xí)成果。3.鞏固練習(xí)為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)主要內(nèi)容的掌握情況，并鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，我將利用3a-3c的文章和訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行精讀和鞏固。通過(guò)這種方式，強(qiáng)化實(shí)際運(yùn)用能力，在教學(xué)過(guò)程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的情緒，激活他們潛在的知識(shí)水平，這樣讓學(xué)生在輕松的氣氛中中完成知識(shí)的積累。在同學(xué)們完成訓(xùn)練后，利用4a-4c任務(wù)，鞏固強(qiáng)化新知識(shí)。4.課堂小結(jié)由于教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者，在課堂小結(jié)時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，針對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)部分進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。5.布置作業(yè)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，我將部署基礎(chǔ)題及能力提升項(xiàng)目（變化短文，

8、對(duì)照自己現(xiàn)在和小學(xué)時(shí)代各方面的變化），不僅可以及時(shí)鞏固本節(jié)的重難點(diǎn)，而且可以挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，提升學(xué)生的能力。（承接：最后是板書(shū)設(shè)計(jì)，我采用提綱式的板書(shū)形式，清晰明了地突出教學(xué)重難點(diǎn)，既能夠展現(xiàn)我的教學(xué)思路，又能夠加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解與記憶。）六、板書(shū)設(shè)計(jì)（附圖片）Unit4 I used to be afraid of the dark?詞匯： humorous, silent, helpful, , score , from time to time句型： Paula used to be really quiet. -Did Mario use to be short? -Yes, he did. -Whats he like now? -Hes tall now.七、教學(xué)反思上好一堂課不是想像的那么容易，所以，老師要認(rèn)真的做大量的課前準(zhǔn)備，這樣才能充分的利用好40分鐘，提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。還有課堂教學(xué)有一定的不可預(yù)設(shè)性，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)教師意想不到的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以一個(gè)教師的綜合能力在教學(xué)中顯得非常重要，尤其是應(yīng)變能力。教師要提高自己的業(yè)務(wù)水平，