2022-2023學年部編版語文九年級上冊第19課《懷疑與學問》教學實錄

1、部編版（2016） 九年級上冊第五單元懷疑與學問試講稿尊敬的評委老師大家好，我是今天的1號考生，今天我試講的課題是懷疑與學問，下面開始我的試講。一導入師：上課，同學們好，同學們請坐。師：同學們，古人云，“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！贝蠹矣X得懷疑與學問之間是什么樣的關(guān)系呢？師：看你若有所思，請你來說。師：哦，你說因為有懷疑才會去求證，進一步有了學問。師：很積極在思考，非常棒，請坐。師：你也想說，請你。師：你說二者是相互促進的關(guān)進，懷疑會促進學問的增長，而有了學問則會有更多的懷疑。師：你的想法非常獨特，請坐。師：剛剛兩位同學積極地發(fā)表自己的意見。我國有一位非常著名的史學家顧頡剛，他幼年讀了

2、很多書，知識面廣，從不盲從，敢于質(zhì)疑。今天讓我們來學習他的文章懷疑與學問，看看他有什么樣的觀點。二析讀師：同學們，上一節(jié)課老師布置了預習任務，接下來我們來玩一個闖關(guān)游戲，看看大家的預習情況。師：首先來到第一關(guān)，哪位同學來介紹一下本文的文體。師：請你來說。師：你說本文屬于議論文。議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實講道理，表達作者的觀點的一種主張。議論文的三要素是論點、論據(jù)、論證。議論文一般分為立論和駁論兩種。師：那老師還想問問你，論證的基本結(jié)構(gòu)層次是什么你知道么？師：哦，你說是提出問題分析問題解決問題。師：文化常識記得很牢固，課前做足了準備工作，是個愛學習的好孩子，請坐。師：那我們來到第二

3、關(guān)，誰來介紹一下作者呢？師：你說顧頡剛是我國的歷史學家，現(xiàn)代歷史地理學和民俗學的開拓者、奠基人，是我國“古史辨”學派的創(chuàng)始人。師：你聲音洪亮，介紹得也很詳細，請坐。三：析讀師：那作者對于懷疑和學問有什么樣的觀點呢，作者又是怎么論證自己的觀點呢。接下來就請同學們通讀課文，給大家五分鐘時間，看看能不能理出思路。師：好，時間差不多到了，大家坐得這么端正眼神這么堅定，問題應該解決得差不多了。師：靠窗穿紅衣服的那位男生，看你最先舉手，請你來來說。師：你說，作者首先引用兩句名言提出本文的中心論點，學則需疑，然后論證了第一個分論點消極方面懷疑是辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，接下來又論述了第二個分論點積極方面懷疑是建設(shè)

4、新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件，層層深入論證，闡述了懷疑精神在做學問過程中的必要性和意義。師：條理非常清晰，讓人一聽就懂，請坐。師：那我們這節(jié)課就把目光聚集到第一個分論點“消極方面懷疑是辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E”這一部分，請同學們再次閱讀這一部分，小組之間進行討論，看看文中那些句子可以體現(xiàn)議論文語言的特點，給大家五分鐘的時間，開始吧。師：時間差不多到了，剛剛看同學們討論得熱火朝天的，特別是有的組一邊討論一邊做筆記，習慣非常好。師：第一組，剛剛看你們討論的最激烈，請你們先來說。師：哦，你們找到了一處引用論證，請你們結(jié)合具體的句子進行分析。師：你們找到的句子是“孟子所謂，盡信書則不如無書，也就是教我們有一

5、點懷疑精神，不要隨便盲從或者迷信”，你說這一句引用孟子的話，證明了開頭“我們對于不論哪一本書，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑”的分論點，更具有說服力。師：句子找得準確作用也分析出來了，很棒，請坐。師：第六組，看你們已經(jīng)迫不及待了，請你們來分享。師：哦，你們還找到了舉例論證，那你們是從哪里看出來的。師：你說這句“我們又聽說腐草為螢，也要問問，死了的植物為何會變成飛動的甲蟲？有什么科學依據(jù)，我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學說便不攻自破了”運用舉例論證，列舉腐草為螢的例子，論證了人們應該怎樣以懷疑的精神做學問，明白易懂。師：分析非常到位，那老師還想問問你，這個“一切虛妄的學說便不攻自破了”，一切是不是過于絕對，可不可以刪了。師：哦，你說不可以，一切有強調(diào)的意味，體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。師：聲音洪亮說的非常對，請坐。四總結(jié)作業(yè)師：同學們，愉快的時光總是短暫，我們這節(jié)課馬上就接近尾聲了，這一節(jié)課我們分析了消極方面懷疑是辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，下一節(jié)課我們繼續(xù)分析。師：老師也給