2022屆高考語文情景類默寫 （全國卷與新高考接軌練習(xí)）（含答案）

1、第 =page 4 4頁，共 =sectionpages 4 4頁高考語文情景類默寫 （全國卷與新高考接軌練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操在短歌行中表達(dá)自己求賢若渴的心情，直接使用了詩經(jīng)鄭風(fēng)中的原句“_，_”。（2）杜甫客至中“_，_”兩句，不僅表示客不常來，還有主人不輕易邀請(qǐng)客人的意思，更見主客交情之深厚。（3）古代衣服由于原料的緣故，制成后較為硬挺，穿著前需置于石上舂搗，使之柔軟，稱為“搗衣”。古典詩詞中常用“搗衣”意象和與之相關(guān)的“砧聲”來表現(xiàn)家婦思念征夫、游子思家懷鄉(xiāng)或?qū)ΤＤ暾鲬?zhàn)不滿等情緒，比如唐人的詩句“_，_”。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫望岳一詩用自問自答的

2、手法，交代了泰山的地理位置與蒼茫雄奇。這兩句詩是“_？_”。（2）元代散曲中常可見到互為對(duì)偶的三個(gè)句子連用，這是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式的發(fā)展。馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思使用了這種形式，這三句中的后兩句是“_，_”。（3）古代詩人常用“滄海”這一意象展現(xiàn)寬闊胸襟，寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒。唐代詩人李商隱就寫過許多這樣的詩句，“_，_”。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）莊子逍遙游中說，到郊野去的人，只帶一日之糧當(dāng)天回來，肚子還飽飽的；到百里之外去的人，則需要“_”；而去往千里之外的人，就必須“_”。（2）在鄒忌諷齊王納諫中，鄒忌見到了徐公，先是仔細(xì)觀察，感覺自己沒有徐公美，然后“_，_”，最終認(rèn)定自己確實(shí)

3、不如徐公美。（3）項(xiàng)羽破秦入關(guān)，三分關(guān)中之地，以秦降將章邯為雍王、司馬欣為塞王、董翳為翟王，合稱“三秦”。從此“三秦”作為一個(gè)地理名詞，頻繁在古詩詞中出現(xiàn)，如“_，_”。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“蓬”是一種植物，枯后根斷，隨風(fēng)飛旋，故也稱“飛蓬”“孤蓬”等，古典詩詞中常用“飛蓬”“孤蓬”等比喻漂泊無定的孤客。唐代詩人王維就寫過許多這樣的詩句，如“_，_”。（2）宋濂在送東陽馬生序中，用“_，_”兩句點(diǎn)明自己艱苦求學(xué)、不艷羨“同舍生”的原因。（3）孔雀東南飛中，劉蘭芝自述得不到娘家親人的理解：“恐不任我意，逆以煎我懷?！痹娊?jīng)氓中的女主人公也有類似傾訴：“_，_”。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺

4、部分。（1）在擬行路難（其四）中，鮑照面對(duì)不合理的門閥制度，以宿命論來尋求解脫的兩句是：“_，_！”（2）在石鐘山記中，蘇軾夜游并考察石鐘山，對(duì)前人有關(guān)石鐘山的命名進(jìn)行了分析，批評(píng)了“_，_”的錯(cuò)誤做法，表現(xiàn)了中國古代文人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)精神，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。（3）“吳鉤”泛指寶刀、利劍，古人常借此來表達(dá)自己報(bào)效祖國、渴望建功立業(yè)的豪情壯志?！皡倾^”作為一個(gè)特殊意象，頻繁在古詩詞中出現(xiàn)，如“_，_”。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在歐陽修的醉翁亭記中，眾人宴飲時(shí)的快樂不僅在于音樂，還在于“_，_”的游戲之樂。（2）杜牧阿房宮賦中以一連串的排比夸張地寫出阿房宮中美人宮婦之多，如她們打開的鏡子像

5、“_”，她們晨起梳頭時(shí)頭發(fā)如“_”。（3）白居易在琵琶行中說自己謫居潯陽時(shí)，早晚聽到的不是“_”的悲聲，就是鄉(xiāng)野間的“山歌與村笛”，因此聽到琵琶女彈奏的音樂就感覺“_”。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）孟子中說到：有比生命更值得追求的東西，有比死亡更值得厭棄的東西，并不是只有賢者才有這樣的心思，而是“_，_?！保?）赤壁賦通過曹操在攻破荊州后面對(duì)大江斟酒暢飲，并“_”的描寫，表現(xiàn)了曹操的春風(fēng)得意、躊躇滿志；念奴嬌赤壁懷古以“_”彰顯了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。（3）古代君子常佩劍，或體現(xiàn)威武向上精神，或表現(xiàn)讀書報(bào)國的志向，或彰顯匡時(shí)濟(jì)世的情懷。請(qǐng)寫出一句含劍的意象的詩句：_，_。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺

6、部分。（1）生于憂患，死于安樂中，從內(nèi)外兩個(gè)方面說明了亡國原因的句子是：“_，_?！保?）杜甫登高中，“_，_”一聯(lián)用了六個(gè)意象寫出了秋天蕭瑟的景象。（3）“煙”在古人筆下形態(tài)萬千，所傳達(dá)的詩情也不盡相同。請(qǐng)寫出古詩詞中含有“煙”字的兩句詩歌“_，_”。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，人民是創(chuàng)作的源頭活水，只有扎根人民，創(chuàng)作才能獲得取之不盡、用之不竭的源泉。其中“取之不盡、用之不竭”化用了蘇軾赤壁賦中的“_，_”兩句。（2）司馬遷報(bào)任安書中“_，_”兩句與屈原“雖九死其猶未悔”一句表達(dá)的意思相同。（3）“鳥”“魚”是陶淵明詩中常見的意象，相關(guān)詩句如“望云慚高鳥，臨水愧游魚”

7、（始作鎮(zhèn)軍參軍經(jīng)曲阿），又如“_，_”（歸園田居（其一）。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在師說中通過“古之圣人”與“今之眾人”的對(duì)比，指出愚人之所以成為愚人的原因是：“_，_?！保?）李白蜀道難中“_，_”兩句，寫出了開辟蜀道所付出的代價(jià)及結(jié)果。（3）“菊花”歷來被視為高潔人格的象征，陶淵明就有“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句。其他古典詩詞中還有很多這樣的詩句，如“_，_”。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）詩經(jīng)氓中，一條“淇水”貫穿全詩，其中“_，_”寫出了女主人公送別時(shí)的依依不舍。（2）“七一勛章”獲得者張桂梅在頒獎(jiǎng)儀式的發(fā)言中所說的“傾盡全力，奉獻(xiàn)所有，九死亦無悔”，化用了屈原離

8、騷中的“_，_”。（3）古人常用“江山”這一意象代指國家的疆土或政權(quán)。宋代詞人辛棄疾就寫過這樣的詞句，如“_，_”。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）古詩中常出現(xiàn)“時(shí)”“空”對(duì)舉的文句，借時(shí)空的廣遠(yuǎn)寄寓內(nèi)心的慨嘆，杜甫登高中“_，_”即是如此。（2）紅樓夢(mèng)中有詩云：“質(zhì)本潔來還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝?！睈凵徴f一文表意與之相近的文句是：“_，_?！保?）古詩中的“東風(fēng)”一般指春風(fēng)，也用來比喻有利的時(shí)機(jī)或條件，如“_，_”。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）即便“故國不堪回首”，李煜在虞美人（春花秋月何時(shí)了）中還是不由自主地想到自己當(dāng)年在金陵的宮殿，慨嘆已物是人非：“_，_”。（2）李煜虞美人（春花

9、秋月何時(shí)了）中，春花秋月之外，“_”也是勾起作者故國之思的景象；而“_”則是作者無盡愁緒的形象描繪。（3）李煜虞美人詞中“_？_”兩句，以江水比喻自己的愁緒，抒發(fā)亡國之君無盡的痛苦之情。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）登高是唐代詩人杜甫秋天在夔州所作的一首七律。前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的季節(jié)特色，頷聯(lián)為整體遠(yuǎn)景“_，_”。氣勢恢宏的視覺形象和高低錯(cuò)落的聽覺形象交織在一起，描繪出一幅壯美的秋景圖。（2）辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古的上闋中用“_，_”展現(xiàn)了劉裕的北伐赫赫武功；可虎父偏有犬子，劉義隆在面對(duì)北方敵人時(shí)卻落得“贏得倉皇北顧”的下場。（3）杜牧在阿房宮賦中用“_，_”這組對(duì)仗工

10、巧語句突出了秦始皇肆意浪費(fèi)從六國剽掠而來的珍寶，生活極度奢侈。補(bǔ)寫出下列句子中的缺部分。（1）莊子逍遙游中“_，_”寫出了宋榮子能認(rèn)清自我與外物分際、分清榮辱界限。（2）2020年席卷全球的新冠肺炎疫情，帶給人們無盡的思考。后人要從中汲取經(jīng)驗(yàn)，銘記教訓(xùn)，否則就會(huì)如杜牧阿房宮賦中所說“_，_”。（3）南仁東二十二年的砥礪前行，讓中國“天眼”望穿蒼穹，描繪宇宙。他的精神正如李商隱的無題中所說“_，_”。16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在“停課不停學(xué)”期間的云班會(huì)上討論“學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系”，你想強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，可以引用荀子勸學(xué)中的“ _，_”。（2）疫情爆發(fā)初期，無數(shù)醫(yī)務(wù)人員充當(dāng)“逆行人”

11、，不做“茍且偷生之事”，正是對(duì)應(yīng)魚我所欲也中的“ _，_”兩句。（3）韓愈在師說中一開始就說明老師的作用是“_”，拜師不分年齡貴賤，“_”，就是老師存在的地方。答案和解析1.【答案】（1）青青子衿 悠悠我心 （2）花徑不曾緣客掃 蓬門今始為君開 （3）示例一：玉戶簾中卷不去 搗衣砧上拂還來（首選，背誦篇目） 示例二：長安一片月 萬戶搗衣聲 示例三：客舍梨葉赤 鄰家聞?chuàng)v衣2.【答案】（1）岱宗夫如何 齊魯青未了 （2）小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬 （3）示例一：滄海月明珠有淚 藍(lán)田日暖玉生煙 示例二：欲就麻姑買滄海 一杯春露冷如冰 示例三：未諳滄海路 何處玉山岑3.【答案】（1）宿春糧 三月聚糧

12、（2）窺鏡而自視 又弗如遠(yuǎn)甚 （3）城闕輔三秦 風(fēng)煙望五津（五、六空如有其他答案，只要符合要求，即可給分）【解析】審題題眼：（1）“百里之外”“千里之外”；（2）“鄒忌”“感覺自己沒有徐公美”“然后”；（3）“三秦”。4.【答案】（1）示例一：征蓬出漢塞 歸雁入胡天 示例二：陰風(fēng)悲枯桑 古塞多飛蓬 示例三：沙平連白雪 蓬卷入黃云 （2）以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 （3）兄弟不知 咥其笑矣5.【答案】（1）人生亦有命 安能行嘆復(fù)坐愁 （2）事不目見耳聞 而臆斷其有無 （3）男兒何不帶吳鉤 收取關(guān)山五十州（五、六空如有其他答案，只要符合要求，即可給分）6.【答案】（1）射者中 弈者勝 （2

13、）明星熒熒 綠云擾擾 （3）杜鵑啼血猿哀鳴 如聽仙樂耳暫明7.【答案】（1）人皆有之 賢者能勿喪耳（2）橫槊賦詩 檣櫓灰飛煙滅（3）報(bào)君黃金臺(tái)上意 提攜玉龍為君死停杯投箸不能食 拔劍四顧心茫然醉里挑燈看劍 夢(mèng)回吹角連營帶長鋏之陸離兮 冠切云之崔嵬休言女子非英物 夜夜龍泉壁上鳴【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩文的理解和默寫能力。名篇名句的考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型，本題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。本題中，注意“槊、賦、檣”等字的書寫。8.【答案】（1）入則無法家拂士 出則無敵國外患者 （2）風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回 （3）大漠孤煙直

14、 長河落日?qǐng)A（五、六空如有其他答案，只要符合要求，即可給分）9.【答案】（1）取之無禁 用之不竭 （2）雖萬被戮 豈有悔哉 （3）羈鳥戀舊林 池魚思故淵10.【答案】（1）其下圣人也亦遠(yuǎn)矣 而恥學(xué)于師 （2）地崩山摧壯士死 然后天梯石棧相鉤連 （3）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花（五、六空如有其他答案，只要符合要求，即可）11.【答案】（1）送子涉淇 至于頓丘（2）亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔（3）千古江山 英雄無覓孫仲謀處【解析】本題考查“默寫常見的名句名篇”，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意

15、一些生僻字、音近字、形近字的寫法。12.【答案】（1）萬里悲秋常作客 百年多病獨(dú)登臺(tái)（2）出淤泥而不染 濯清漣而不妖（3）答案示例：小樓昨夜又東風(fēng) 故國不堪回首月明中東風(fēng)夜放花千樹 更吹落、星如雨相見時(shí)難別亦難 東風(fēng)無力百花殘等閑識(shí)得東風(fēng)面 萬紫千紅總是春東風(fēng)不與周郎便 銅雀春深鎖二喬【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：“濯”“漣”“堪”。13.

16、【答案】（1）雕欄玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改（2）小樓昨夜又東風(fēng) 恰似一江春水向東流（3）問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流14.【答案】（1）無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來（2）金戈鐵馬 氣吞萬里如虎（3）鼎鐺玉石 金塊珠礫【解析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槔斫庑阅瑢懀髮W(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。本題中需注意“蕭蕭”“鼎”的書寫。15.【答案】（1）定乎內(nèi)外之分 辯乎榮辱之境（2）后人哀之而不鑒之 亦使后人而復(fù)哀后人也（3）春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干【解析】此題考查識(shí)記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學(xué)生在識(shí)記時(shí)候要以理解為基礎(chǔ)進(jìn)行識(shí)記，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累答題，平時(shí)對(duì)富有教育意義和警策