三上第四單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)集體備課資料

1、三上第四單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)集體備課資料樊川中心小學(xué) 數(shù)學(xué)組集體備課資料三年級(jí) 上冊(cè) 四單元 主備人：許傳軍 時(shí)間：10.22單元名稱兩、三位數(shù)除以一位數(shù)集體備課地點(diǎn)三年級(jí)辦公室參加人員許傳軍 范安寶 王銀奎單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理 解并掌握口算和筆算方法能準(zhǔn)確進(jìn)行口算、筆算，會(huì)用乘法對(duì)除 法進(jìn)行驗(yàn)算，會(huì)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生在探索算法、解決問(wèn)題的過(guò)程中，豐富對(duì)除法意義 及相關(guān)運(yùn)算性質(zhì)的感知，培養(yǎng)初步的分析、比較、抽象、概括和 類比、歸納的能力，積累分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，逐 步形成認(rèn)真、嚴(yán)

2、謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法難點(diǎn)：冏的中間或末尾有0的除法本單元與 各學(xué)段內(nèi) 容之間的 教學(xué)聯(lián)系本單元教學(xué)的除法建立在表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法的基礎(chǔ) 上，主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，以筆算為主。比較簡(jiǎn)單的 除法，可以口算。除法豎式計(jì)算包括除的順序、求商的方法、商 的位置、被除數(shù)的百位或十位上的余數(shù)的處理辦法等幾個(gè)要點(diǎn)。 這些要點(diǎn)完全適用于四位數(shù)或更多位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，所以 學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的算法，還能計(jì)算更大的被除 數(shù)除以一位數(shù)。本單元教學(xué)的建議本單元每個(gè)例題的分析及教學(xué)設(shè)想（1000字 左右，體 現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)理念）1、重視

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用自主遷移，探索算 法，理解算理及相關(guān)運(yùn)算性質(zhì)，自主構(gòu)建新知識(shí)。2、重視口算、估算，為熟練進(jìn)行筆算打好基礎(chǔ)。3、合理利用教學(xué)資源，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題融為一體，為 理解算理、探索算法提供支持，為體會(huì)計(jì)算的學(xué)習(xí)價(jià)值提供機(jī) 會(huì)。4.關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。例1、例2首先教學(xué)口算，因?yàn)檫@些口算都是進(jìn)行筆算不可缺少的 知識(shí)與能力。而且，口算練習(xí)可以貫穿于整個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，有利 于提高學(xué)生的口算能力。全單元編排六道例題（例3、5、6、7、9、10）循序漸進(jìn)地教學(xué)除法筆算，像“滾雪球”那樣，幫助學(xué)生逐漸形成 計(jì)算法則，編排十分細(xì)致。例 3剛開(kāi)始教學(xué)除法的筆算，

4、著重解決兩位 數(shù)除以一位數(shù)的豎式結(jié)構(gòu)、除的步驟以及商的位置等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生初 步學(xué)習(xí)除法筆算。例 4緊接著就教學(xué)除法的驗(yàn)算，可見(jiàn)教材對(duì)驗(yàn)算以及 驗(yàn)算習(xí)慣培養(yǎng)的重視。學(xué)生學(xué)會(huì)了驗(yàn)算除法，就可以在例5例10的學(xué)習(xí)中，隨時(shí)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確，增強(qiáng)自信心。例5著重解決被除數(shù)十位上的余數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除的問(wèn)題，所進(jìn)行的除法計(jì)算 比例3復(fù)雜些。教學(xué)時(shí)應(yīng)該與例 3教學(xué)的筆算方法結(jié)合起來(lái)，成為一個(gè) 有機(jī)整體，讓學(xué)生全面理解和掌握。例6計(jì)算738 + 2,著重解決被除數(shù)百位上的余數(shù)和十位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除的問(wèn)題。如果說(shuō)例5通過(guò)分實(shí)物和擺小棒，直觀體會(huì)被除數(shù)十位上的余數(shù)處理方法，那么例 6則從數(shù) 的組

5、成及運(yùn)算角度，抽象地理解被除數(shù)百位上余數(shù)的處理方法。例 7教 學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法。即被除數(shù)百位上的數(shù)比除數(shù) 小，不夠商1個(gè)百，要先除被除數(shù)前兩位上的數(shù)。學(xué)生習(xí)慣了先除被除 數(shù)最高位上的數(shù)，突然遇到先除被除數(shù)前兩位上的數(shù)的情況，會(huì)不適 應(yīng)。為此，教材創(chuàng)設(shè)不能先除被除數(shù)最高位上的數(shù)的現(xiàn)實(shí)情境，“迫 使”他們先除前兩位上的數(shù)。要注意部分學(xué)生雖然用被除數(shù)前兩位上的 數(shù)除以除數(shù)，但往往把商仍然寫在百位上面。他們寫錯(cuò)商的位置，根本 原因還是不懂算理。例 7的最后，讓學(xué)生討論“筆算兩、三位數(shù)除以一 位數(shù)，要注意什么”，這就是總結(jié)除法計(jì)算法則。例8到例10集中教學(xué)商里有0的除法，都是三位數(shù)除以一位數(shù)。例8主要教學(xué) 0除以任何不是0的數(shù)都等于0。這是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。例 9主要教學(xué)除法中的某 一步如果是0除以一個(gè)數(shù)，這一步應(yīng)該商 0;教學(xué)例9要注意兩點(diǎn)：一 要鼓勵(lì)學(xué)生用自己已有白方法嘗試著計(jì)算306 + 3,通過(guò)估算、口算、筆算，發(fā)現(xiàn)商的中間有 0,明白商0的理由。二是豎式的簡(jiǎn)化寫法。例10主要教學(xué)除法中的