教科版三年級(jí)科學(xué)上《空氣有質(zhì)量嗎》教案

1、第二單元空氣第4課時(shí)空氣有質(zhì)量嗎【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：.學(xué)生通過探究活動(dòng)，能說出空氣具有一定的質(zhì)量，但是質(zhì)量很輕。.學(xué)生通過探究活動(dòng)，知道質(zhì)量是空氣的基本特征之一，并且通過一定的方 式可以被測量?？茖W(xué)探究目標(biāo)：.學(xué)生通過思考并運(yùn)用科學(xué)的方法、選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅頊y量空氣的質(zhì)量。.學(xué)生通過經(jīng)歷稱量過程，了解并思考某些因素會(huì)影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差, 應(yīng)合理看待實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：.學(xué)生通過探究“空氣有質(zhì)量嗎”這一活動(dòng)，發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和 愿望。.學(xué)生通過探究“空氣有質(zhì)量嗎”意識(shí)到應(yīng)該尊重事實(shí)、實(shí)事求是?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：學(xué)生通過探究質(zhì)量問題的活動(dòng)了解到不同的測量方法影響測量

2、物體輕重的 準(zhǔn)確程度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生思考提出判斷空氣是否有質(zhì)量的方法。難點(diǎn)：學(xué)生通過去判斷后加入的空氣是否有質(zhì)量去得出空氣有質(zhì)量的結(jié)論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套一年級(jí)時(shí)用過的簡易天平、班級(jí)記錄表、多媒體課 件。小組：簡易天平、塑料小碗或紙杯、優(yōu)質(zhì)的打氣筒、球針、綠豆、皮球、記 錄單?！窘虒W(xué)過程】 一、聚焦：聚焦質(zhì)量問題，觀摩操作方法材料準(zhǔn)備：一年級(jí)時(shí)用過的簡易天平、本課用的簡易天平、皮球、綠豆.出示一年級(jí)實(shí)驗(yàn)中用過的簡易天平，讓學(xué)生回顧天平的用途。可以比較物體的 輕重（天平傾斜的時(shí)候），也可以用回形針的數(shù)量來表示不同物體的質(zhì)量（天平 平衡的時(shí)候）。出示本節(jié)課要用的放大版

3、的天平，今天這節(jié)課我們就要借助這個(gè)天平來進(jìn)行學(xué)習(xí) 和探究質(zhì)量問題。（說明一下指針和刻度如果看，偏轉(zhuǎn)意味著什么。）.出示一個(gè)皮球，我們也像用回形針一樣稱一稱皮球的質(zhì)量是多少，只不過今天 我們不用回形針，改用綠豆，至于為什么用綠豆，等這節(jié)課結(jié)束你就知道啦。.教師演示稱皮球的質(zhì)量。在左盤放入皮球，左邊變重，指針向右邊偏轉(zhuǎn)，往右盤中慢慢倒入綠豆，當(dāng)天平 開始動(dòng)起來后變成幾顆幾顆加，直至天平平衡。讓學(xué)生說一說：皮球的質(zhì)量相當(dāng)于什么？（預(yù)設(shè)：皮球的質(zhì)量相當(dāng)于石盤里那么 多的綠豆的質(zhì)量。）二、探索：思考探究方法，嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)論證材料準(zhǔn)備：簡易天平、塑料小碗或紙杯、優(yōu)質(zhì)的打氣筒、球針、綠豆、皮球、 記錄單.皮球是

4、有質(zhì)量的，相當(dāng)于這么多綠豆，木塊也是有質(zhì)量的，相當(dāng)于（）顆綠豆, 這一杯水也是有質(zhì)量的，相當(dāng)于（）綠豆（教師事先稱過把圖加上去），那么我們 這個(gè)單元主要在研究的看不見摸不著的空氣有沒有質(zhì)量呢？學(xué)生思考1分鐘，請(qǐng)幾位學(xué)生回答，并說明理由。.不管你認(rèn)為空氣是有質(zhì)量的還是沒有質(zhì)量的，都只是你的猜想，科學(xué)家他們一 開始也在這樣猜想，然后他們就去尋找方法證實(shí)自己的猜想。我們也來想一想用 我們講臺(tái)上放著的這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置怎樣去證實(shí)我們的猜想？學(xué)生思考，并說說自己的想法。（學(xué)生如果想不到，適時(shí)出示打氣筒。）.教師小結(jié)方法：我們可以往皮球里打入10筒空氣，再放回左邊的盤里。提問：天平怎么樣變化判斷空氣有質(zhì)量呢？預(yù)

5、設(shè)：天平左邊傾斜表示空氣有質(zhì)量，天平仍舊平衡說明空氣沒有質(zhì)量。.如果天平左邊下降了，說明空氣是有質(zhì)量的。提問：那怎么樣讓天平再次平衡呢？學(xué)生思考并回答如何操作。（預(yù)設(shè)：加綠豆。）提問：加進(jìn)去的綠豆的質(zhì)量相當(dāng)于什么？（預(yù)設(shè)：相當(dāng)于增加的空氣的質(zhì)量。）.出示注意點(diǎn)：（1）分工明確（觀察者所站的位置，人人都要觀察下天平的變化），按序進(jìn)行（不 記得步驟的看黑板），測兩次，記錄數(shù)據(jù)；（2）輕聲交流，動(dòng)作幅度要小（任何劇烈的行動(dòng)都會(huì)影響天平的平衡）；（3）天平快要平衡的時(shí)候綠豆要一顆一顆的加，加得多了就取出，但是一定要 記住數(shù)量。（4）聽到鈴聲收好材料坐端正。.學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，并查看學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，綠豆

6、數(shù)量出來的在班級(jí)記錄表上 記下來，展示用。三、研討：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)材料準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表.請(qǐng)全班交流討論：實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么？和你猜想的結(jié)果一樣嗎？如果不一致，你同意現(xiàn)在的結(jié)果 嗎？根據(jù)你的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？.展示全班的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，學(xué)生觀察每組加的綠豆的數(shù)量，說說發(fā)現(xiàn)。分析數(shù)據(jù)不 一樣的原因。.指針的偏轉(zhuǎn)不明顯，偏轉(zhuǎn)的格數(shù)少，加的綠豆數(shù)也很少，說明空氣的質(zhì)量很輕 很輕。（加5顆左右綠豆，10顆綠豆約0.8克）教師出示事先用電子天平測出來 的10筒空氣的質(zhì)量，用數(shù)據(jù)說明空氣質(zhì)量很輕。四、拓展：解釋皮球放氣后天平如何變化（預(yù)設(shè)3分鐘）材料準(zhǔn)備：球針、皮球、簡易天平.思考：如果將皮球里的空氣放出一部分后，再把皮球放回左盤，天平會(huì)