通過游戲教學(xué)激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

1、通過游戲教學(xué)激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣 - 幼小課堂 - 通過游戲教學(xué)激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣 摘 要：隨著我國教育教學(xué)水平的不斷提高，英語的學(xué)習(xí)也逐漸受到了廣大教師和家長的重視。并且，為了符合新課改的要求，教師在努力讓學(xué)生們在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)英語。同時，游戲作為小學(xué)生最為喜愛的一種活動形式，可以有效分散學(xué)生的注意力，確保學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，對于目前的年輕教師來說，他們往往缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在上了幾次課之后就沒有新的游戲可以應(yīng)用于課堂教學(xué)了。其實(shí)，有很多的課堂游戲是即興的，只要掌握最為常用的方式，就可以以此編出更多的新游戲來。目前，對于我國小學(xué)的課堂來說，主要的游戲形

2、式可以分為句型游戲、詞匯游戲、聽說游戲等等，其中有一些游戲形式應(yīng)用了很多年依然在課堂教學(xué)中受到教師和學(xué)生的喜愛。 關(guān)鍵詞：新課改 游戲 活動形式 教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 課堂游戲 一、對游戲的規(guī)則進(jìn)行明確 在進(jìn)行課堂游戲之前，對游戲的規(guī)則進(jìn)行明確，清楚的向?qū)W生介紹游戲的規(guī)則，防止引起混亂。同時，教師總的規(guī)則應(yīng)該是讓學(xué)生在比較真實(shí)的情景中更多地練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語言，而不是過分的重視學(xué)生猜的對與錯。所以，教師應(yīng)當(dāng)對范圍進(jìn)行確定。1 二、游戲的開展必須要具有一定的目的性 作為教師要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容有針對性的開展教學(xué)活動，并且對教學(xué)游戲進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，使得游戲能夠更好的輔助于語言知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。所以說，教師設(shè)計(jì)的

3、每個游戲必須要有計(jì)劃性和目的性，要使學(xué)生的技能得到充分的鍛煉。另外，對于不同的教學(xué)目的，教師要采用不同的教學(xué)方式，而不能僅僅為了游戲而進(jìn)行游戲。2 三、游戲的設(shè)計(jì)要具備一定的創(chuàng)造性 英語教學(xué)活動的游戲不能是一成不變的，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化和學(xué)生思想的變化不斷進(jìn)行改變。對于小學(xué)生來說，他們往往都對新鮮事物充滿了好奇。部分教師在教學(xué)過程之中發(fā)現(xiàn)，如果游戲的形勢不發(fā)生變化，而是一直保持一種狀態(tài)，也會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降，使得學(xué)生逐漸對游戲失去了新鮮感，進(jìn)而給教學(xué)效果帶來十分不利的影響。3 四、對于英語課堂游戲的使用時機(jī)進(jìn)行明確 組織和開展游戲活動需要找準(zhǔn)合適的時機(jī)，根據(jù)學(xué)生的具體情況安排最合

4、適的游戲方式。比如，“單詞接龍”、“吊死鬼”、“尋找共同點(diǎn)”等游戲，不但可以讓學(xué)生積極的進(jìn)行思考，還可以提高學(xué)生記憶單詞和學(xué)習(xí)單詞的興趣。在學(xué)生們玩的進(jìn)入狀態(tài)之后結(jié)束游戲活動。因?yàn)椋绻螒蜻^早的結(jié)束，那么學(xué)生才剛剛進(jìn)入狀態(tài)，對游戲規(guī)則也剛剛熟悉，會讓學(xué)生覺得十分掃興，也會失去游戲活動的作用；如果游戲活動結(jié)束的太晚對學(xué)生也是十分不利的，時間進(jìn)行太久會讓學(xué)生覺得越來越無趣，也缺乏了對課堂游戲的興趣和熱情。4 五、游戲活動中要重視師生之間的關(guān)系 當(dāng)今社會當(dāng)中，學(xué)校往往只重視教師的知識水平，而忽視了對教師素質(zhì)問題的關(guān)注。教師作為課堂的主導(dǎo)，其在課堂教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。作為教師在教學(xué)活動的過程中開

5、展的游戲活動要面向所有的學(xué)生，使得每個學(xué)生都能夠參與進(jìn)來。另外，在游戲的過程當(dāng)中如果出現(xiàn)了問題，要多從學(xué)生的角度分析處理問題。課堂的游戲活動是為教學(xué)活動做準(zhǔn)備的，并不是為某一群學(xué)生準(zhǔn)備的。作為教師應(yīng)當(dāng)以平等的眼光看待每個學(xué)生，鼓勵學(xué)生參與到游戲中來，使得游戲能夠充分發(fā)揮在教學(xué)活動中的作用。 六、游戲活動要針對不同年級的學(xué)生進(jìn)行 小?W低年級與高年級之間存在著一定的差異，因此，教師在教學(xué)的過程中要通過不同的方式達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 畫圖是很多小學(xué)生喜愛的一種活動形式，教師在教學(xué)活動中通過畫圖的方式可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如：在學(xué)生學(xué)習(xí)水果、文具、身體部位等等詞語的時候

6、可以通過畫圖的游戲來幫助學(xué)生記憶，在教師發(fā)出英語口令的時候，學(xué)生就會馬上想到對應(yīng)的圖畫。對于畫的好的學(xué)生，教師可以采取一些獎勵措施對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，進(jìn)而大大激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的英語思維。 競猜游戲也是很多學(xué)生喜愛的游戲方式，這種方法不僅適合低年級的學(xué)生，也適合高年級的學(xué)生。教師可以組織學(xué)生將所學(xué)的單詞寫到卡片上面，然后快速的在學(xué)生面前閃過，讓看卡片的學(xué)生念出看到的單詞。教師可以將學(xué)生分為幾個小組開展游戲，通過比賽的方式進(jìn)行，使得學(xué)生的情緒很快就被調(diào)動起來。通過這種學(xué)習(xí)方式，加深了學(xué)生對英語單詞的印象，吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，使得學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)到了英語知識。

7、合理的組織學(xué)生的小組活動，幫助學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)的方式。為了進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生練習(xí)的范圍，可以通過小組活動這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)之前教師要根據(jù)學(xué)生的英語水平以及英語學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組。通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓小組內(nèi)的學(xué)生互幫互助，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，發(fā)散學(xué)生的思維。英語是一門語言類學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中要讓學(xué)生更多的開口說英語，鼓勵小組內(nèi)每一位同學(xué)都積極參與小組的學(xué)習(xí)活動，使得每一個學(xué)生都能夠在小組活動中發(fā)揮自己的作用，這也在一定程度上建立了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。小組內(nèi)部的學(xué)習(xí)是十分有效的，可以讓每一個學(xué)生都參與進(jìn)來，同時，還可以促進(jìn)每一個學(xué)生的英語能力

8、得到提高。使得學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮自己的長處，逐漸形成獨(dú)具特色的教學(xué)方式。 教學(xué)活動的開展要因人而異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)活動。為了滿足學(xué)生的實(shí)際需要，教師在安排作業(yè)的時候可以根據(jù)不同學(xué)生的層次進(jìn)行布置，安排難易程度不同的題目給不同水平的學(xué)生完成。使得學(xué)生課堂活動和課后作業(yè)聯(lián)系起來。擺脫課上課下兩分離的狀態(tài)，保持學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)積極性。 結(jié)語 就目前而言，英語教學(xué)過程中游戲的形式是十分常見的，但是在實(shí)際應(yīng)用的過程中，還存在一些不完善的地方，需要進(jìn)一步的完善和修改，使得游戲更好的服務(wù)于英語教學(xué)課堂。 參考文獻(xiàn) 1韓苗苗.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用J.寧波教育學(xué)院學(xué)報，2016，（05）：138-140. 2孫學(xué)華.淺談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣策略J.吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2016，（07）：82-84. 3劉玲玉.小學(xué)英語游戲教學(xué)方法點(diǎn)滴談J.現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，（01）：231. 4耿巍.淺談?wù)n堂游戲教學(xué)對小學(xué)生英語興趣培養(yǎng)與保持的體會J.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012，（27）：190. 的服務(wù)于英語教學(xué)課堂。 參考文獻(xiàn) 1韓苗苗.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用J.寧波教育學(xué)院學(xué)報，2016，（05）：138-140. 2孫學(xué)華.淺談培