2021年秋（蘇教版）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課資源：第5單元 寫作（29份）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年秋（蘇教版）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課資源：第5單元 寫作（29份）本資料來(lái)自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng).21十一.請(qǐng)按要求修改下面一段話。(6分)乘車時(shí)希望能有個(gè)座位，這無(wú)可厚非，坐 ( http: / / .21 )著畢竟比站著要舒服。但是，也應(yīng)該看到，那年紀(jì)大的老人，（a）只能站在車箱內(nèi)隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃，(b)由于體質(zhì)弱“競(jìng)爭(zhēng)”不過(guò)年輕人，(c)他們會(huì)不會(huì)因體力不支而跌到？車廂內(nèi)有人想過(guò)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有 “老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至。我們?cè)跄苓B古人都不如呢 面對(duì)老弱病殘，不過(guò)是舉手之勞而已。文中有一個(gè)句子由于用詞不當(dāng)造成表重復(fù)，應(yīng)該刪

2、去的是：文中畫直線的句子(a)(b)(c)順序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為：文中加點(diǎn)的句子表意有缺陷，應(yīng)為：(6分，各2分)刪去“年紀(jì)大”或“老”。將b句放到a句前。修改正確即可。例：面對(duì)老弱病殘起身讓個(gè)座，不過(guò)是舉手之勞而已。我的爸爸是一個(gè)勤勞樸實(shí)的人。他雖然沒(méi)有高大的 ( http: / / .21 )背影，也沒(méi)有溫柔的笑容，但我對(duì)他的愛(ài)卻很深很深。 ，爸爸總是忙忙碌碌的。他晚上要研究學(xué)問(wèn)，白天要上班，往往一回家就鉆進(jìn)書(shū)房里埋頭工作?？砂倜χ?，他總忘不了為我做點(diǎn)什么。因此，每次上學(xué)前，我的水壺里總會(huì)裝滿開(kāi)水。記得一次測(cè)驗(yàn)，我由于粗心大意和疏忽沒(méi)取得理想的成績(jī)，媽媽罵了我一頓，可爸爸卻說(shuō)：“算了吧，既然錯(cuò)

3、了，罵也無(wú)用，下回改正也不晚。”當(dāng)時(shí)，媽媽的罵沒(méi)讓我流淚，可爸爸的話卻讓我流淚了。那天下午上學(xué)我出門不遠(yuǎn)，無(wú)意回頭，看見(jiàn)爸爸正站在陽(yáng)臺(tái)上目送著我。爸爸看我回頭揮揮手說(shuō)：“快走吧?！蔽疫B忙加快了腳步。等我再次回望時(shí)爸爸的身影仍佇立在陽(yáng)臺(tái)上，只是變得模糊了。（1）從記敘的對(duì)象看，句畫線處應(yīng)改為 。（2）在處的橫線上補(bǔ)上一句話，使前后的內(nèi)容銜接、連貫。這句話是。（3）處畫線句子的毛病是 ，應(yīng)改為 。 21cnjycom（4）處畫線句子的毛病是 ，應(yīng)改為 。 .21-（5）處畫線句 ( http: / / .21 )子有歧義，請(qǐng)?jiān)诰渲屑由弦粋€(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，使表意明確。改句為 。 21cnjy十二.

4、按要來(lái)修改下面語(yǔ)段中的毛病今天是周末， ( 一個(gè)令人難忘而又不可多得的 ( http: / / .21 )周末 )a ，我?guī)е簧淼钠＞牖氐郊抑?，太?yáng)已轉(zhuǎn)到西天。每天回家我都要到田間去散散步，今天當(dāng)然也不例外。我捧著一本作文書(shū)座在田埂上慢不經(jīng)心地看起來(lái)大概是夕陽(yáng)還保持著它的那份耀眼，也許是因?yàn)槲姨诘木壒?，?shū)上的鉛字格外顯得刺目 b ，我無(wú)法再看下去了。 _C ，只見(jiàn)一片片麥田如張張巨大的綠毯，間隙中露出黃黃的泥土，遠(yuǎn)處的田埂呈現(xiàn)出幾片“黑斑”不知是哪些頑童放的野火。一陣風(fēng)吹過(guò)，麥田不停地晃動(dòng)， ( 送來(lái)一縷縷草灰的焦味 )d ，我的心胸開(kāi)闊了許多，滿身的倦意也無(wú)影無(wú)蹤了。 -2-1-cnj

5、y-com（ 1 ） a 句在文中是的，應(yīng) ( http: / / .21 )該，（ 2 ） b 句有語(yǔ)病，應(yīng)將改為 （ 3 ） C 處應(yīng)添上一句話（短語(yǔ) ) 才能使后面的句子銜接上來(lái)這一句話（短語(yǔ)）是。 2-1-c-n-j-y（ 4 ） d 句表達(dá)的內(nèi)容與后面表述的心理感覺(jué)不很協(xié)調(diào)，這個(gè)句子應(yīng)改為 _( 5) 文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，它們是和。應(yīng)改為和 _ 。（ 1 ）多余刪去（ 2 ）格外顯得顯得格外（ 3 ）抬起頭四下里望了望（ 4 ）“草灰的焦味”改為清香” 5 座慢坐漫 21*cnjy*com十三. 按要求修改下面的文段。人們都知道，雞、貓、狗等動(dòng)物和人身上 ( http: / / .21

6、 )都是熱氣騰騰的，蛇身上卻是冷冰冰的。前者叫“恒溫動(dòng)物”，后者叫“變溫動(dòng)物”。恒溫動(dòng)物的身體像恒定的爐子，為了保持體溫的恒定，就要消耗體內(nèi)的能量物質(zhì)來(lái)維持。拿重量相等的豬和大蟒蛇相比較，只要豬每大消耗份重量的能源物質(zhì)，那么，蛇只要一份就夠了、冬眠的蛇消耗更是微乎其微，經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)五個(gè)月冬眠期的蛇，只減輕 2 左右。（）用詞不當(dāng)?shù)氖堑诰?，?yīng) ( http: / / .21 )（ 2 ）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)氖堑诰洌瑧?yīng)（ 3 ）成份殘缺的是第句，應(yīng)。（）短文中需添加“變溫動(dòng)物的蛇類就省去了這筆能量開(kāi)支”這句話，添入的恰當(dāng)位置是。（ l ）改“熱氣騰騰”為“熱乎乎”（ 2 ）改“只要”為“如果”（ 3 ）

7、在“只減輕”前加“其體重”（ 4 ）句之間十四. 下面是一封信的正文部分，請(qǐng)按要來(lái)修改其中的問(wèn)題。十集電視連續(xù)劇十七歲不哭剛演完， ( http: / / .21 )我不知你看沒(méi)看。（）這真是一部好戲。通過(guò)高一新生一個(gè)常年的校園生活，有血有肉的反 映了咱們這個(gè)年齡段的中學(xué)生的苦惱、困惑、憂傷和喜悅。演員表演很成功，很到位，使人感到青春氣息濃烈。戲中沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，都是中學(xué)生的日常生活，例如考試、游戲、同學(xué)間的交往等等。 (6) 我很喜歡楊守凌這個(gè)人物，他很有性格特點(diǎn)。 (7) 這是一部好戲，它鼓勵(lì)我們?nèi)テ床?，去超越?(8) 建議你抽時(shí)間看看，看完后，來(lái)信談?wù)勀愕捏w會(huì)。 版權(quán)所有（1 ）文

8、中有一句話刪去后，上下文才連貫，這句話是第 _ 句。（只寫序號(hào)）（ 2 ）缺少句子成分的是第句（只寫序號(hào)），補(bǔ)出這個(gè)成分：（ 3 ）動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)囊痪涫堑诰洌ㄖ粚懶蛱?hào)），句中動(dòng)詞應(yīng)改為：。（ 4 ）文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，它們是 _ 、 _ ，應(yīng)改為 _（） (4) （ 2 ）這部戲（這部電視劇、它）（ 3 ） (7) 激勵(lì)（ 4 ）或博惑搏十五. 修改短文。我的爸爸是一個(gè)勤勞樸實(shí)的人。他 ( http: / / .21 )雖然沒(méi)有高大的背影，也沒(méi)有溫柔的笑容，但我對(duì)他的愛(ài)卻很深很深。，爸爸總是忙忙碌碌的。 ( 他晚上要研究學(xué)問(wèn)，白天要上班）往往一回家就鉆進(jìn)書(shū)房里埋頭工作?？砂倜χ?，他總忘不了為我做

9、點(diǎn)什么。因此，每次上學(xué)前，我的水壺里總會(huì)裝滿開(kāi)水。記得一次測(cè)驗(yàn)，（我由于粗心大意和疏忽沒(méi)取得理想的好成績(jī)），媽媽罵了我一頓，可爸爸卻說(shuō)：算了吧，既然錯(cuò)了，罵也無(wú)用，下回改正也不晚?！碑?dāng)時(shí) (5) 好的罵沒(méi)讓我流淚，可爸爸的話卻讓我流淚了。那天下午上學(xué)我出門不遠(yuǎn)，無(wú)意中回頭，看見(jiàn)爸爸正站在陽(yáng)臺(tái)上目送著我。（）爸爸著看我回頭揮手說(shuō)：“快走吧！”我連忙加快了腳步。等我再次回望時(shí)爸爸的身影仍仁立在陽(yáng)臺(tái)上，只是變得模糊了。（ l ）從記敘的對(duì)象看，句畫線處應(yīng)改為。（ 2 ）在處的橫線上補(bǔ)上一句話使前后的內(nèi)容銜接、連貫。這句話是。（ 3 ）處畫線句子的毛病是，應(yīng)改為。（ 4 ）處畫線句子的毛病是，應(yīng)改為。

10、（ 5 ）處畫線句子的毛病是，應(yīng)改為。（ 6 ） (6) 處畫線句子有歧義，請(qǐng)?jiān)诰渲屑由弦粋€(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，使表意明確。改句為 _ 。 網(wǎng)（ 1 ）他對(duì)我的愛(ài)（ 2 ( http: / / .21 )）在我的記憶中（或“在我的印象中”、“在我的眼里”）（ 3 ）語(yǔ)序不當(dāng)白天要上班，晚上要研究學(xué)問(wèn)（ 4 ）重復(fù)刪去“疏忽”（或“粗心大意 ) 和“好”（或“理想”）（ 5 ）語(yǔ)言不得體將“她”改為“媽媽”（ 6 ）爸爸看我回頭，揮揮手 21十六. 修改了邊語(yǔ)段中五個(gè)句子的畫線部分?！肮茏∽约骸?( 是極為十分重要的 ). ( http: / / .21 ) ( 有了它 , 你絕對(duì)會(huì)成功 , 沒(méi)有它

11、 , 你也許不會(huì)成功 . 試想連自己都管不住的人， ( 將會(huì)無(wú)所作為 .)(4) “管住自己”（不僅是良好精神面貌的體現(xiàn)，更是日常行為規(guī)范的要求。）（讓我們套裝管住自己”的鎖鏈），作一個(gè)有所作為的人吧！ （ 2） (4) 刪去“極為”（或“十分”）“絕對(duì)”改 ( http: / / .21 )為“也許”，“也許”改為“一定（或“絕對(duì)”）改為“還會(huì)有所作為嗎？”（只要改為反問(wèn)句，且句意連貫即可）將“良好精神面貌的體現(xiàn)”與“日常行為規(guī)范的要求”對(duì)換。刪去“套妝、“的鎖鏈”。 21世紀(jì)*教育網(wǎng) - 中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有本資料來(lái)自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng).21 打開(kāi)奇

12、跡之門（神話）上帝知道人們喜愛(ài)奇跡卻苦于 ( http: / / .21 )不知道如何去創(chuàng)造奇跡的煩惱后，便打造了一扇“奇跡”之門，人們只要通過(guò)這扇門，愿望就能實(shí)現(xiàn)。聞?dòng)嵑?，人們蜂擁而至，一個(gè)個(gè)都欣喜若狂。版權(quán)所有然而意想不到的事情發(fā)生了，上帝 ( http: / / .21 )不小心遺失了開(kāi)啟大門的鑰匙。人們開(kāi)始焦慮起來(lái)。上帝望著焦急的人群，飽含深意地說(shuō)：“你們每個(gè)人都可以去開(kāi)啟這扇門，但機(jī)會(huì)只有一次?！庇谑?，有人用萬(wàn)能鑰匙去試，用花言巧語(yǔ)去游說(shuō)，用蠻力去推，甚至還有人用東西去砸，皆不得要領(lǐng)，失望而歸。最后只剩下一對(duì)母女，一家公司的員工和一位元首。21上帝仔細(xì)端詳著他們，問(wèn)道 ( http:

13、 / / .21 )：“你們難道還不想放棄？”小女孩天真地笑了笑，指了指那扇門，說(shuō)：“爺爺，我們還沒(méi)試過(guò)呢！”上帝捻了捻他那長(zhǎng)長(zhǎng)的白須，仰身大笑：“那你們就去試試吧！”小女孩便走上前，輕輕地敲了敲，依依呀呀地說(shuō)：“我想送給媽媽一條暖和的圍巾，因?yàn)閶寢尩哪菄硪呀?jīng)不暖和了，冬天騎車送我上學(xué)的時(shí)候，淘氣的雪花直往媽媽的脖子里鉆，很冷的?！闭驹谝慌缘膵寢屧缫褵釡I盈眶，她不知道女兒的心愿竟是為了這個(gè)。“吱呀”一聲，奇跡之門開(kāi)了！21cnjycom輪到員工們的時(shí)候，他們的代表懷著沉痛的心 ( http: / / .21 )情向門陳述著他們的心事：公司快要破產(chǎn)了，但我們不想離開(kāi)她，那兒是我們?yōu)⑾潞顾牡胤?/p>

14、，我們把自己的青春獻(xiàn)給了她，她也給了我們家的溫暖。這個(gè)時(shí)候，我們?cè)跄軛壦ツ?？好比是坐上了一條破爛不堪的船，如果船上的人只顧逃跑，它一定會(huì)被無(wú)情的海水吞噬的。門開(kāi)了！又一次開(kāi)了！.21-最后只剩下那個(gè)國(guó)家元首，他虔誠(chéng)地對(duì)著那 ( http: / / .21 )扇門說(shuō)，請(qǐng)您賜福于我的鄰國(guó)吧，上帝忙問(wèn)：“什么，鄰國(guó)？難道你不是為了自己的國(guó)家而來(lái)的嗎？”“不，我的國(guó)家現(xiàn)在很太平，這份難得的太平歸功于我的鄰國(guó)，他們?cè)谖覀冏罾щy的時(shí)候，給予我很大的幫助，可他們現(xiàn)在面臨的困難，單憑我國(guó)的力量還不足以幫助克服”門第三次開(kāi)了！網(wǎng)當(dāng)他們穿越那扇門時(shí)，小女孩找到了一條適合母親的圍巾，員工們找到了發(fā)展工廠的秘訣，

15、元首幫助鄰國(guó)走出了困境。21cnjy上帝在他的日記中寫道：“奇跡”之門只為心中有 ( http: / / .21 )愛(ài)的人而開(kāi)！哪里有感恩之心傳遞，哪里就會(huì)有愛(ài)的奇跡！其實(shí)，這句話是上帝對(duì)整個(gè)世界的承諾，小到個(gè)人，大到國(guó)家，乃至整個(gè)世界。是巧妙的懸念，讓這 ( http: / / .21 )篇神話走上了滿分的舞臺(tái)。當(dāng)欣喜若狂的人們都無(wú)法打開(kāi)“奇跡之門”時(shí)，小女孩、員工和首領(lǐng)又為何會(huì)輕而易舉地通過(guò)呢？讀者疑云叢生的時(shí)候，上帝揭開(kāi)了秘密：“奇跡之門”只為心存感恩之心的人而開(kāi)。此時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，那小小的圍巾、那堅(jiān)定的守護(hù)、那虔誠(chéng)的祝福，無(wú)不流淌著關(guān)愛(ài)的甘泉。 21世紀(jì)*教育網(wǎng)故事新穎而主題深刻，情節(jié)

16、簡(jiǎn)單卻情感飽滿。 - 中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有本資料來(lái)自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng).21 開(kāi) 端北京一考生“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”、“好的開(kāi)始是成功的一半”。這些名言警句都告訴了我們開(kāi)端對(duì)于成功的重要性。版權(quán)所有相對(duì)論蝴蝶效應(yīng)中有這樣一句 ( http: / / .21 )話：“系統(tǒng)初始量微小的變化，便能引起計(jì)算結(jié)果的巨大誤差南美洲一只蝴蝶翅膀的扇動(dòng)，便會(huì)引起太平洋上的一場(chǎng)風(fēng)暴。”21cnjycom萬(wàn)事開(kāi)端的好壞，往往預(yù)示著其成功與否。這是一種冥冥之中的安排，更是一種必然。2004年9月1日，初三的開(kāi)端，也許有人認(rèn)為中考還有一年之隔，實(shí)際上中考已經(jīng)在悄無(wú)聲

17、息中硝煙彌漫21世紀(jì)*教育網(wǎng)初三的開(kāi)端，沒(méi)有了喧囂與浮躁，沒(méi)有了不安與打鬧；有的只是一份寧?kù)o，一份緊張，一份忙碌，一份充實(shí)。年輕的心靈在學(xué)習(xí)中悸動(dòng)。我放下手中的籃球，拂去課本與心靈中的一縷灰塵，投身于知識(shí)的海洋，縱情于學(xué)習(xí)的世界，開(kāi)始了我的尋夢(mèng)，用我年輕的心去開(kāi)啟年輕的夢(mèng)。課堂上的懶散為抖擻的精神所代替，課下的喧鬧為淵博的書(shū)籍所代替，耳邊的流行音樂(lè)為純正的英語(yǔ)發(fā)音所代替。21第一次月考優(yōu)異的成績(jī)，肯定了我初三的開(kāi)端，讓我似乎看到了中考的希望就在不遠(yuǎn)處。中考在不知不覺(jué)中悄然而至，是那么神 ( http: / / .21 )圣，那么神秘，或許中考的結(jié)果早已決定，決定于初三的開(kāi)端。也許有人認(rèn)為中考是

18、初中的終點(diǎn)。但我認(rèn)為中考是人生的又一個(gè)開(kāi)端。我們的信念并不因中考而改變，我們的學(xué)習(xí)并不因中考而停止，我們的人生更不因中考而變換。中考對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)開(kāi) ( http: / / .21 )端，一個(gè)新的開(kāi)端，也可以說(shuō)是一個(gè)驛站；新的萬(wàn)里征程就在我們眼前，我們惟有把握開(kāi)端，樹(shù)立目標(biāo)，才能使我們的前途充滿希望。.21-回眸一視，感慨萬(wàn)千；放 ( http: / / .21 )眼遠(yuǎn)眺，任重道遠(yuǎn)。一個(gè)個(gè)開(kāi)端，是成功的呼喚，希望的蘊(yùn)含。把握開(kāi)端，心中充滿希望，就一定能在成功的道路上，找到屬于自己的天空!21cnjy評(píng)析這是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)散文。小根據(jù)考題 ( http: / / .21 )的提示，準(zhǔn)確、深刻

19、地把握題意，以“初三生活點(diǎn)滴”為線索剪裁、組織文章材料，敘述為主，議論點(diǎn)綴其中，全文渾然一體，不可分割。篇末的議論抒情恰到好處地深化了文章主題：“一個(gè)個(gè)開(kāi)端，是成功的呼喚，希望的蘊(yùn)含。把握開(kāi)端，心中充滿希望，就一定能在成功的道路上，找到屬于自己的天空!”提升了對(duì)“開(kāi)端”的理解。文章語(yǔ)言也有許多可圈可點(diǎn)之處，引用、對(duì)比、比喻、排比等多種修辭手法點(diǎn)綴、穿插在文章之中，給人以賞心悅目的美感。網(wǎng) - 中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有本資料來(lái)自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng).21 小杯子大道理杯子里先放了一塊體積和它差不多大小的石 ( http: / / .21 )頭，石頭與杯子的縫隙可

20、以容納沙子，當(dāng)石頭、沙子裝滿杯子，男孩根據(jù)沙子吸水、水能滲透沙子的科學(xué)規(guī)律，又在已經(jīng)放滿石頭、沙子的杯中注入水。這樣，從最初杯子空間被石頭占據(jù)，進(jìn)而被沙子、石頭占據(jù)，最后被水、沙子、石頭這幾樣“特性”鮮明的物質(zhì)混合充滿。版權(quán)所有石頭、沙子、水，這三種特征鮮明、特性互補(bǔ) ( http: / / .21 )的物體可以充滿一個(gè)空杯子，但前提必須是先放石頭，再放沙子，最后放水。故事中，當(dāng)老師打破這個(gè)順序和規(guī)律，先放沙子、水，并考問(wèn)學(xué)生如果再想讓石頭也裝進(jìn)杯子里“該怎么放？”。結(jié)果，剛才那個(gè)充分發(fā)揮自己想象力的男孩，沒(méi)有中老師的“套”?！澳泻⒕桶驯永锏纳匙雍退钩鰜?lái)，先把石頭放進(jìn)去。”網(wǎng)男孩的舉動(dòng)，表

21、面上看很簡(jiǎn)單。 ( http: / / .21 )不就是重復(fù)第一次的做法步驟嗎？為何剛才那個(gè)極具想象力極有創(chuàng)新意識(shí)的男孩，這回“走老路”，循規(guī)蹈矩了呢？這樣的疑問(wèn)正是故事想要給予讀者的啟示。套用一個(gè)流行述語(yǔ)，石頭沙子水，最大限度的添滿了杯子的空間。事實(shí)上，真正充滿空杯子的是男孩的科學(xué)想象力，而男孩的科學(xué)想象力是建立在對(duì)物體特征充分把握、物質(zhì)特性充分利用的基礎(chǔ)上，建立在對(duì)科學(xué)占據(jù)空間的規(guī)律的基礎(chǔ)上。這里的“科學(xué)占據(jù)空間”其實(shí)就是“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀在一次物理小實(shí)驗(yàn)的中的成功運(yùn)用。當(dāng)老師先放石頭時(shí)，第一次 ( http: / / .21 )問(wèn)學(xué)生滿了嗎，這個(gè)男孩說(shuō)沒(méi)滿，還可以放沙

22、子。假如第二個(gè)被補(bǔ)充到杯子里的不是沙子而是水，會(huì)怎樣呢？可想而知，石頭、水“充滿”的杯子是無(wú)法再補(bǔ)充沙子的，已經(jīng)“滿了的”杯子因?yàn)檠a(bǔ)充的沙子會(huì)使得杯中的水溢出。21一個(gè)空杯子，當(dāng)人們發(fā)揮主觀能動(dòng)性、發(fā)揮科 ( http: / / .21 )學(xué)想象力，遵循“石頭、沙子、水”的順序，遵循物質(zhì)特性派生的科學(xué)規(guī)律，我們就能夠讓杯子的空間得到最豐富的充滿。反之，如果不顧事物與事物之間產(chǎn)生影響關(guān)聯(lián)所固有的規(guī)律，只一味地想當(dāng)然的“添滿”，不僅達(dá)不到預(yù)想目的，而且會(huì)適得其反。小小杯中折射的“科學(xué)發(fā)展觀”，不也值得 ( http: / / .21 )人類在工農(nóng)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、城市擴(kuò)張的大課題上反思嗎？為什么馬

23、路越修越寬而交通卻越來(lái)越堵塞？為什么高層小區(qū)越建越密而人們的精神家園卻越來(lái)越空虛？為什么太湖巢湖水質(zhì)在科技發(fā)達(dá)的今天污染越來(lái)越嚴(yán)重？事實(shí)證明，“發(fā)展”不能不顧生態(tài)平衡，遵循科學(xué)規(guī)律才能發(fā)揮物質(zhì)特性的潛能，否則就會(huì)事倍功半，甚至遭到“文明的懲罰”。一個(gè)空杯子，可以生發(fā)出如此 ( http: / / .21 )多的聯(lián)想，這是本文特色，能夠就實(shí)驗(yàn)的過(guò)程層層剝開(kāi)蘊(yùn)含的道理，使得整個(gè)文章思維緊湊，闡發(fā)周密，并且具有時(shí)代的特色，所謂“文章合為時(shí)而著”，就是這個(gè)道理，“小杯子，大道理”，能夠闡發(fā)精微，也算是足夠精到了。21cnjycom即事言理，喻世明理，自然界的規(guī)律，社會(huì)的發(fā)展，都在杯子中顯現(xiàn)出來(lái)。 -

24、中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有本資料來(lái)自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng).21 放心吧，有我們?cè)冢ㄉ⑽模┲袊?guó)的文化，絕版的文化，我們來(lái)遲了。天空，流動(dòng)歲月的云。那場(chǎng)火還在燒嗎 ( http: / / .21 )？美得心痛的風(fēng)景固化為刺，鯁在您的咽喉，紅腫、發(fā)炎、結(jié)疤，之后，成了不堪回首的恥辱。飛濺的血淚濕透你最蒼白的靈魂。飄的風(fēng)輕輕地，翻越沉重的黃袍?？矗洃浿獾男θ?，沒(méi)有了內(nèi)容。中國(guó)的文化，絕版的文化，我們來(lái)遲了。21cnjycom你用含淚的聲音，一千次一萬(wàn)次地 ( http: / / .21 )嗚咽，輾轉(zhuǎn)于歷史的莽莽余音。你在永恒中相思、相望，你在這迷茫的世界中，不可抑止

25、地流淚，淚水緩慢地墜于地上，憂傷難訴。中國(guó)的文化，絕版的文化，我們來(lái)遲了。.21-裊裊的蕭聲撞擊著你酸澀的痛楚。一 ( http: / / .21 )雙女人的手鎖住了一個(gè)崩潰的王朝，一個(gè)男人不小心輸?shù)袅税氡诮?。所有抗?fàn)幎汲闪送絼?，生命不可承受離別的凝重的傷痛，沉悶的絕望籠罩著你那脆弱的心靈。中國(guó)的文化，絕版的文化，我們來(lái)遲了。網(wǎng)風(fēng)雨千年，沉默千年。你那沉默憂郁的 ( http: / / .21 )靈魂，孤獨(dú)地跋涉著，那凄婉的故事在風(fēng)中流傳，在水中漫朔。穿過(guò)蒼蒼莽莽的地平線，飛越淚水斑斑的守望，悲愴而來(lái)。在時(shí)光的隧道里，一群群石匠，彎下腰，揮動(dòng)著切刀，一刀，便鑿開(kāi)一個(gè)泣血的故事。一切，便鑿開(kāi)一

26、段圣潔的傷感。中國(guó)的文化，絕版的文化，你流著淚，淌著血，穿越了千年的風(fēng)雨，也震撼著千年的滄桑。21走近你，沒(méi)有陌生的詞 ( http: / / .21 )能修飾你蒼涼的華麗，只有白發(fā)插滿時(shí)光的隧道，獵獵張揚(yáng)。一個(gè)民族，因?yàn)槟愣院?。走近你，我無(wú)法詮釋你生命的密碼，但我駐足之時(shí)，面對(duì)著沉默的你的時(shí)候，我卻總能感受到一種生命的沖動(dòng)、力量的翻滾；走近你，我才發(fā)現(xiàn)你指引著我們前進(jìn)的方向。哪里，都交融著你的歷史。日月穿梭，回時(shí)轉(zhuǎn)序都融入你那高聳的身軀。21cnjy中國(guó)的文化，絕版的文化，請(qǐng)停止 ( http: / / .21 )你的哀怒，停止你的哭泣，停止你的悲傷，停止你的迷茫，因?yàn)橛形覀冊(cè)?。放心吧，?/p>

27、我們?cè)?，你的生命?huì)再度輝煌！放心吧，有我們?cè)冢愕木駮?huì)帶著絢麗！放心吧，有我們?cè)冢^版的你從此不再絕版！版權(quán)所有對(duì)歷史風(fēng)云、 ( http: / / .21 )古典文化不了然于心，是無(wú)法寫出如此佳篇的。從這個(gè)角度說(shuō)，寫“堅(jiān)守絕版的文化”這一話題，是需要勇氣、智慧與才情的，顯然做到了，而且寫得很漂亮！文章不僅充分展示了考生的才華，從中我們更能看出內(nèi)心對(duì)傳統(tǒng)文化的固守與熱愛(ài)。中考作文能夠做到這點(diǎn)，自然是可圈可點(diǎn)。在歷史風(fēng)云中翱翔，于文化長(zhǎng)河中搏浪。 - 中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有本資料來(lái)自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng).21 開(kāi) 端在那成功的背后，必有一個(gè)苦澀的開(kāi)端。我從小

28、就夢(mèng)想著成為一名芭蕾舞明星。穿 ( http: / / .21 )上漂亮的公主裙，系上粉紅色的芭蕾舞鞋，然后，站在我夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)上，用腳尖輕輕地點(diǎn)著大地，慢慢地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)版權(quán)所有終于這美好的機(jī)會(huì)眷顧了我，憑著我的潛質(zhì)和熱情，我被允許插班到芭蕾舞三級(jí)表演班。我的明星旅程由此開(kāi)始。網(wǎng)這是我第一天來(lái)到這個(gè)碩大無(wú)朋的練習(xí)房。 ( http: / / .21 )推開(kāi)練功房門，一看：四周全是鏡子，好美!半開(kāi)著的玻璃窗，陽(yáng)光從外面灑進(jìn)來(lái)，金燦燦的，仿佛是我的夢(mèng)想在燦爛地閃耀。我換好我心愛(ài)的舞鞋，進(jìn)入了這個(gè)“夢(mèng)想”的練功房。“下腰!下腰!你怎么總比別人高出一截 ”老師的又一聲呵斥使我明白：一切都是從零開(kāi)始，

29、萬(wàn)事都會(huì)有開(kāi)端，只不過(guò)我的開(kāi)端很苦?！巴聣?，堅(jiān)持住!”為了讓我壓好腿，老 ( http: / / .21 )師干脆坐在我的腿上，把我的腿使勁往下壓，他又扳正了我的身體，使我面向前腿，我與撕裂般的疼痛抗衡著。我忍住淚不哭，因?yàn)槲颐靼祝喝f(wàn)事皆有開(kāi)端。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹經(jīng)過(guò)我不懈的努力，終于 ( http: / / .21 )，在一個(gè)晴朗的上午，老師欣慰地告訴我：“你可以立腳尖了?！蔽医K于換上了那粉粉的腳尖鞋。頓時(shí)，心里一陣激動(dòng)，但這激動(dòng)很快又被失落替代，一條布滿荊棘的路，鋪在了我面前。21我鎮(zhèn)定地握住了把桿，挺胸，收腹，提氣；我慢慢地拱出腳背，立起腳尖，好痛!我明白這只是一個(gè)開(kāi)始。一個(gè)小時(shí)

30、過(guò)去了，我一直重復(fù)著這個(gè)枯 ( http: / / .21 )燥的動(dòng)作；兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我依舊在練。終于，我忍不住了，“疼!”我叫了出來(lái)。此時(shí)，我早已汗流浹背，感到全身毛孔都在脹大，額頭上的汗珠更是不停地往外溢，臉上早已分不清哪是汗水、哪是淚水了，只覺(jué)得它們都在爭(zhēng)先恐后地往外溢。我知道，我的腳長(zhǎng)得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我會(huì)付出比別人多一倍的努力。因?yàn)槲覉?jiān)信：開(kāi)端的痛苦一定會(huì)換來(lái)成功的甜美!21cnjy經(jīng)過(guò)我不懈的努力，終于我被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，成為芭蕾獨(dú)舞表演的最佳人選。為了練好舞，我每天都會(huì)擠出時(shí)間。每次練完后，我可以把腿放到別人放不到的地方去，那種舒展的感覺(jué)是旁人難以感受到的。21cnjy

31、com舞臺(tái)上，美麗的七彩燈光匯聚在我 ( http: / / .21 )一個(gè)人身上，我快樂(lè)地舞著，我是一個(gè)用腳尖舞不停的小公主。最后一個(gè)漂亮的謝幕，博得了全場(chǎng)觀眾最熱烈的掌聲。我，成功了!.21-成功的背后，總是有一個(gè)苦澀的開(kāi)端。只要擁有一種堅(jiān)持、一種信念、永遠(yuǎn)都不放棄的精神，那苦澀的開(kāi)始也蘊(yùn)藏著一種甜美21世紀(jì)*教育網(wǎng)評(píng)析這是一篇比較典型的記敘文。它主 ( http: / / .21 )要有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：(一)審題準(zhǔn)確，入題簡(jiǎn)潔明快。文章一起筆，就開(kāi)門見(jiàn)山寫出自己的感受：“在那成功的背后，必有一個(gè)苦澀的開(kāi)端?！?二)層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章開(kāi)頭扣題，中間點(diǎn)題，末尾化題，一環(huán)緊扣一環(huán)，前后呼應(yīng)

32、，首尾圓合。(三)敘述清晰，描寫細(xì)膩，感情真實(shí)。小通過(guò)敘述自己參加芭蕾舞訓(xùn)練的過(guò)程，得出了自己的獨(dú)到認(rèn)識(shí)：“成功的背后，總是有一個(gè)苦澀的開(kāi)端。只要擁有一種堅(jiān)持、一種信念、永遠(yuǎn)都不放棄的精神，那苦澀的開(kāi)始也蘊(yùn)藏著一種甜美”“練壓腿”“立腳尖”兩個(gè)獨(dú)特的細(xì)節(jié)描寫，文筆細(xì)膩，感情真摯，令人印象深刻，回味無(wú)窮。(四)表達(dá)方式多樣化。文章融記敘、議論、描寫、抒情等于一體，恰如其分地表達(dá)了自己的思想感情。 - 中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有本資料來(lái)自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng).21 杯中窺人生一棵蘆葦并不會(huì)快樂(lè)，當(dāng)她快樂(lè)了，是因?yàn)樗_(kāi)始了思考。題記在一堂課上，老師往空杯中放一塊石頭，

33、再 ( http: / / .21 )向其中充入沙子，然后是加水。一個(gè)杯子裝上石頭滿了嗎？安于現(xiàn)狀的人說(shuō)滿了；裝進(jìn)了沙子后滿了嗎？聰明的人說(shuō)滿了；善于思考的人說(shuō)還可以加水。21這就是思維，這也就是人生！人生就如這杯子，裝進(jìn)什么完全是 ( http: / / .21 )自己個(gè)人的思維態(tài)度和想法。一樣的人，只要有不一樣的態(tài)度，就會(huì)有不一樣的人生。常常聽(tīng)見(jiàn)周圍有人整天抱怨、指責(zé)、牢騷滿腹：有人因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而郁郁寡歡，心有芥蒂。實(shí)際上，就看你的杯子里到底裝了什么并缺少了什么？21cnjycom生活賦予我們的，不僅僅是鮮花和掌聲，還 ( http: / / .21 )有叢林和荒原，有時(shí)候是風(fēng)平浪靜，有

34、時(shí)候也會(huì)波濤洶涌，這就是生活！5.12，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難降臨在中國(guó)汶川，這個(gè)時(shí)候，你的杯子里就要盛滿勇氣和力量，更要具有愛(ài)心，因?yàn)槲覀冃枰ッ鎸?duì)災(zāi)難。司馬遷身受宮刑而不倒，寫出了千古絕唱史記；文天祥歷經(jīng)磨難癡心不改，不指南方不肯休；5.12大地震，從不放棄一個(gè)生命的救援，讓愛(ài)心隨著時(shí)間流淌網(wǎng)生活中還要裝進(jìn)寬容，天空收容每一片云彩，無(wú) ( http: / / .21 )論美丑，故能使天空寬闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，無(wú)論其大小，故能讓高山雄偉壯觀，大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故能使大海浩瀚無(wú)邊。寬容是魅力之源，韓信是寬容的，錘煉出他的胸襟之美；天空是寬容的，才有了她的深邃之美；時(shí)間是寬容的

35、，才有了她的延續(xù)之美.21-有時(shí)候，人生的杯子是無(wú)限的， ( http: / / .21 )可以盛滿許多，杯子也始終是不滿的，人生就是在裝進(jìn)這許多沙子、石頭和水之后，人生才會(huì)充實(shí)。一次失敗的經(jīng)歷，讓你裝進(jìn)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；一次活動(dòng)的成功，讓你獲得了快樂(lè)和成功；一次汶川大地震，讓愛(ài)心潮涌，盛滿了神州大地；當(dāng)這些盛滿你的人生之杯，你就是圓滿的。生活是由苦樂(lè)、美丑交織而成的經(jīng)緯網(wǎng)，它 ( http: / / .21 )穿越時(shí)空而光芒猶在。需要我們不斷探索和思考人生，只要我們能夠在思考之中不斷添加沙子、水和石頭，人生就變得充實(shí)。版權(quán)所有讓我們一起來(lái)做好和充實(shí)我們的人生之杯吧！杯中即人生，這樣的比喻和對(duì) (

36、 http: / / .21 )主題的把握是準(zhǔn)確的，文章采用類比推理的方法，逐層深入地展開(kāi)自己的觀點(diǎn)，其實(shí)，需要裝進(jìn)杯子的何止是寬容、堅(jiān)強(qiáng)，只要是人類的人生需要經(jīng)歷的，都可以裝進(jìn)去。21cnjy當(dāng)然，文章也有不足之處，結(jié)構(gòu)上還可以嚴(yán)密一些，可以寫成排比的段落，文章才會(huì)更有氣勢(shì)一些。 - 中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有本資料來(lái)自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng).21 六、閱讀下面短文，按要求改正錯(cuò)誤。近兩年來(lái)，我們中學(xué)生中掀起了一股不良的作 ( http: / / .21 )法，既在過(guò)生日和節(jié)日時(shí)，大家花錢購(gòu)物互贈(zèng)，相互間以金錢作為衡量友誼的尺碼。對(duì)此，我的看法是，友誼是不能以金

37、錢來(lái)衡量的友情。為增進(jìn)同學(xué)間的友誼，在好朋友過(guò)生日時(shí)贈(zèng)送賀卡，本來(lái)未償不可。但如果用金錢的多少來(lái)衡量友誼的深厚，那就曲解友誼的含義了。 版權(quán)所有（1）句與句各有一個(gè)錯(cuò)別字：句 改為 ；句 改為 。（2）句劃線部分搭配不當(dāng)，應(yīng)將 改為 。（3）句表達(dá)不簡(jiǎn)潔，可刪去 。（4）句表達(dá)前后不一致，應(yīng)將 改為 。七按要求修改下面一段文字。夢(mèng)境與睡眠深淺程度有關(guān)。蒙眬入 ( http: / / .21 )睡時(shí)，大腦皮層的抑制程度比較淺，夢(mèng)境就更加相近現(xiàn)實(shí)生活，正是“日有所思，夜有所夢(mèng)”。甚至有時(shí)自己也覺(jué)察到在做夢(mèng)，所以不能主動(dòng)地控制，只能聽(tīng)其自然發(fā)展。睡眠稍深一些，夢(mèng)境則有明顯的虛幻性和荒誕性，一時(shí)在東，

38、一時(shí)在西，或者與死去的親人在一起，而自己毫無(wú)判斷辨別的能力。這就是大腦里抑制程度更深。比如，白天深思一道數(shù)學(xué)題，夢(mèng)里也可能在做數(shù)學(xué)；白天搞技術(shù)發(fā)明，夢(mèng)里也可能搞同樣的工作。第句畫線部分搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是 ；應(yīng)改為 。第句畫線部分使用不當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是 ；應(yīng)必為 。第句畫線部分應(yīng)補(bǔ)出的詞是 ；應(yīng)放在 。第句位置不當(dāng)，應(yīng)放在第 句的后面。（安徽2003年中考題）從本語(yǔ)段來(lái)看，修 ( http: / / .21 )改的重點(diǎn)是病句。第題屬于近義詞使用不當(dāng)，造成搭配錯(cuò)誤，“相近”應(yīng)改為“接近”；第題是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配錯(cuò)誤，此句在意思上不是因果關(guān)系，而是轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此要把“所以”改為表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“但”或“但是”等

39、；第題屬于病句里的“成分殘缺”，缺少了賓語(yǔ)，應(yīng)補(bǔ)出“的緣故”；第題是語(yǔ)序不當(dāng)，文中的第句很明顯是對(duì)“日有所思，夜有所夢(mèng)”的舉例說(shuō)明，因此應(yīng)把第句放在第句的后面。 21八. 下面是一則消息，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，完成后面各題。我校初二學(xué)生小林，在全市演講比賽中 ( http: / / .21 )獲一等獎(jiǎng)，并受到評(píng)委贊賞。今年十四歲的小林，人小志高，平時(shí)學(xué)習(xí)克苦，全面發(fā)展，各科成績(jī)都超過(guò)90分以上。他不但重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，還十分注重課外學(xué)習(xí)，并且注意運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。據(jù)他的班主任：李老師介紹，在比賽中，小林同學(xué)流利的語(yǔ)言、得體的姿式、淵博的知識(shí)贏得了各位評(píng)委的贊賞。 網(wǎng)給這則消息加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題：改正文中

40、兩個(gè)錯(cuò)別字和一處使用不當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。文中有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)， 應(yīng)改為 。摘出并修改文中的一個(gè)病句。文中語(yǔ)言不得體的一處是 ( http: / / .21 ) ，應(yīng)改為 。 21cnjycom如：我校學(xué)生小林演講中 ( http: / / .21 )奪魁；“克”改“刻”，“式”改“勢(shì)”，“還”改“而且”；去掉冒號(hào)或改冒號(hào)為破折號(hào)?！案骺瞥煽?jī)都超過(guò)90分以上”去掉“以上”二字；“流利的語(yǔ)言”改為“流利的普通話”。九. 閱讀下列一則簡(jiǎn)訊，按要求完成習(xí)題。最近，某市出現(xiàn)了非法利用電腦誘騙中小學(xué)生 ( http: / / .21 )參與電子游戲，對(duì)青少年身心健康產(chǎn)生了不良影響，社會(huì)反映十分強(qiáng)烈。引起了該

41、市領(lǐng)導(dǎo)同志的高度重視。該市文化市場(chǎng)管理部門，日前取銷了130家經(jīng)營(yíng)電腦游戲的非法場(chǎng)所，將沒(méi)收的165套電腦分送給中小學(xué)校開(kāi)展電腦教學(xué)。這一利國(guó)利民的舉措受到了社會(huì)各方面的擁護(hù)。 21cnjy（1）處的語(yǔ)病是 ，應(yīng)改為 。（2）處與上下文不連貫，應(yīng)添加 就連貫了。（3）處的語(yǔ)病是語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為 。（4）處聯(lián)系上下文的意思，加點(diǎn)詞用得不當(dāng)，應(yīng)改為 。（5）全文有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并改正： 改為 ， 改為 。十.按要求回答問(wèn)題。（10分）據(jù)統(tǒng)計(jì)，北極的鳥(niǎo)類大約有12 ( http: / / .21 )0種左右，其中多為候鳥(niǎo)，常住的鳥(niǎo)類不到總數(shù)的十分之一。作為對(duì)比，南極的鳥(niǎo)類只有43種，永久性的“居

42、民”大概只有企鵝和賊鷗。生活在北半球的鳥(niǎo)類，大約有六分之一要到北極繁衍后代。據(jù)一位在北極草原觀察和研究了十多年的鳥(niǎo)類學(xué)家說(shuō)，光在阿拉斯加北極地區(qū)，就有來(lái)自世界各地的候鳥(niǎo)在這里居住。 .21-北極是全世界幾乎所有候鳥(niǎo)的天堂 ( http: / / .21 )。在南極，飛得最遠(yuǎn)的是信天翁，但它只是繞南極作長(zhǎng)距離的遷移。這是因?yàn)?，北極不僅有遼闊的草原、豐富的食物，而且還有安靜而干凈的環(huán)境，很少人類干擾。因而，南半球的許多候鳥(niǎo)寧可從遙遙萬(wàn)里飛到北極來(lái)越冬，也不愿意到南極去送死。（1）第句畫線部分應(yīng)該刪去一個(gè)詞：。（2分）（2）與第句中“居住”一詞意思相近的一個(gè)成語(yǔ)是：（2分）（3）第二段中，與本文中心

43、無(wú)關(guān)的一個(gè)句子是第句。（3分）（4）請(qǐng)給本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（3分）（1）（2分）“大約”或“左右”（2）（2分）安家落戶（答“安家立業(yè)”“安居樂(lè)業(yè)”“安營(yíng)扎寨”等也可）(3) (4)示例:北極鳥(niǎo)類的天堂(樂(lè)園) - 中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有本資料來(lái)自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng).21 “愛(ài)心天使”的感謝信 （書(shū)信）敬愛(ài)的老師：您好！我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無(wú)力的小鳥(niǎo)，雖有翅膀卻無(wú)法飛翔。可自從遇上了您，我的生活便有了生氣。您沒(méi)有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒(méi)有大家所欣賞的那種柔情的細(xì)語(yǔ)，可在我心里，您的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話語(yǔ)都在

44、傳遞著愛(ài)的暖流。那一次，在我為朋友的誤會(huì)而深 ( http: / / .21 )感痛苦的時(shí)候，您憑借一段朗誦走進(jìn)了我的世界。那天講朱自清先生的背影，只見(jiàn)您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來(lái)?？吹侥臉幼樱眯┩瑢W(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來(lái)，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽(tīng)得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結(jié)果。默無(wú)聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動(dòng)的神情。有些事已漸漸淡忘，可當(dāng)時(shí)您講過(guò)的 ( http: / / .21 )一句話我一直記在心頭：“將充滿愛(ài)心的畫面記在心頭，才會(huì)成為傳遞愛(ài)心的天使?！蹦?/p>

45、的目光與我接觸的那一瞬間，我這個(gè)一直受人冷落的學(xué)生，仿佛感受到了一股父愛(ài)的暖流。畢業(yè)前的那次班會(huì)課，氣氛很熱烈。 ( http: / / .21 )夕陽(yáng)從后面的窗口灑進(jìn)來(lái)，把教室照得光亮耀目。我有一個(gè)“去敬老院獻(xiàn)愛(ài)心”的提議進(jìn)入表決程序，可由于復(fù)習(xí)緊張，沒(méi)有一個(gè)人贊成，我覺(jué)得很尷尬，就嚷著說(shuō)算了，想撤銷提議。您“唰”地從后排站起來(lái)，義正辭嚴(yán)地說(shuō)：“雖然沒(méi)有同學(xué)支持，我還是要投一票！”我更忘不了您那面帶微笑的贊許：“人要有感恩之心??！還記得我說(shuō)過(guò)的話么，你就是傳遞愛(ài)心的天使！”版權(quán)所有您的一句話，讓教室頓時(shí)響起了熱 ( http: / / .21 )烈的掌聲；也是您的那句話，讓我感受到了關(guān)愛(ài)他人

46、與被人關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。一個(gè)曾經(jīng)失落的孩子，就因?yàn)槟哪且粋€(gè)眼神，那一句話語(yǔ)，真的變成了能夠自由飛翔的“天使”。熟話說(shuō)，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。老師的這份特別的關(guān)愛(ài)，一定會(huì)在我心中釀出香醇的心靈之泉。謝謝您，我可愛(ài)的老師！“愛(ài)心天使”2006年6月15日同題作文新者勝。也許是美 ( http: / / .21 )麗的考題拔動(dòng)了心弦，小對(duì)老師的尊重與感恩之情便噴射而出，于是就有了這封書(shū)信。雖是書(shū)信，并沒(méi)有滿足于平常的敘說(shuō)，而是緊緊抓住了兩件平凡卻讓自己感動(dòng)的故事。語(yǔ)文課上的一個(gè)眼神，讓倍受失落的涌上了一股“父愛(ài)的暖流”；班會(huì)課上的那一票“支持”，更讓享受到了“愛(ài)心天使”的快樂(lè)。老師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生愛(ài)社會(huì)，一

47、股感恩之泉就這樣在師生之間歡暢地淌了出來(lái)。網(wǎng) - 中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有本資料來(lái)自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng).21 月出青云，臨風(fēng)書(shū)雪獻(xiàn)之勤練書(shū)法已經(jīng)五個(gè)春秋了，他從書(shū)房走到院里，又從院里走回書(shū)房，院子里春風(fēng)不知何時(shí)吹過(guò)，柳枝已經(jīng)悄悄抽出嫩綠的新芽。版權(quán)所有他手里緊緊攥著一張紙，紙上是一個(gè)新寫的“大”字。墨汁是新磨的，圓潤(rùn)黑亮；字寫得五分遒勁，五分柔媚，似乎充滿了天地間的靈氣，把春色全部注入其中。獻(xiàn)之再次欣賞手中的那個(gè)字，終于長(zhǎng)長(zhǎng)出了口氣，昂起頭，挺起胸，滿懷春風(fēng)地敲起了父親的門。羲之端詳著兒子的字，一句話沒(méi)有說(shuō)，順手在案桌上提起筆，稍稍潤(rùn)了墨，在“大”字底下重重

48、點(diǎn)了一點(diǎn)。獻(xiàn)之見(jiàn)父親并不作任何評(píng)語(yǔ)，狐疑不解，只得跨過(guò)內(nèi)堂，敲起了母親的門?！拔覂壕毩藥啄陼?shū)，只有一點(diǎn)像羲之啊?！辈恢挥X(jué)，柳枝長(zhǎng)長(zhǎng)的，伸手就可以觸摸到它的綠色。字寫得六分遒勁，四分柔媚。 ( http: / / .21 )獻(xiàn)之心中的火苗在上竄，他不能忍受父親的沉默，母親的謬贊，他整日整夜呆在書(shū)房里，附近的水池早已成了醬缸，光是用壞的筆就堆了三尺高。網(wǎng)他相信自己這次的字已經(jīng)爐火純青了。羲之還是一句話沒(méi)說(shuō)，重重點(diǎn)了一點(diǎn)。母親繼續(xù)贊嘆著，贊許的眼光還是停留在那個(gè)點(diǎn)上。大雁南歸，風(fēng)掃落葉，柳樹(shù)綠意雖濃，卻似乎有些憔悴了。字寫得四分遒勁，六分柔媚。獻(xiàn)之的右手長(zhǎng)了一層厚厚的繭，他心中熊熊旺火升騰，懸腕提

49、筆，用盡全身的氣力寫出了這個(gè)眉飛色舞、氣吞山河的“大”字。羲之還是一句話沒(méi)說(shuō)，重重點(diǎn)了一點(diǎn)。母親繼續(xù)贊嘆著，贊許的眼光仍是停留在那個(gè)點(diǎn)上。雪花飛舞，爐火正紅，不知不覺(jué)又過(guò)了五年。獻(xiàn)之的手還在揮毫，可他已經(jīng)不再寫那個(gè)“大”了，他寫的是“其形也，翩若驚鴻，婉若游龍。仿佛兮若青云之蔽月,飄搖兮若流風(fēng)之回雪”五分遒勁，五分柔媚，還有十分瀟灑開(kāi)朗。羲之抬起頭來(lái)，端詳著自己的第七個(gè) ( http: / / .21 )兒子。他記得小時(shí)候的獻(xiàn)之練字時(shí)，自己曾在后面拽他的筆，結(jié)果沒(méi)有拉動(dòng)，當(dāng)時(shí)自己就預(yù)言“此兒以后當(dāng)有大名”，沒(méi)想到當(dāng)年的預(yù)言如今成了真言。21羲之若有所思地說(shuō)：“好，很好！”獻(xiàn)之的手沒(méi)有舉向空中，

50、而是垂了下來(lái)，恭敬地侍立著。如果是五年前，獻(xiàn)之也許會(huì)得意地高呼自己的成就，現(xiàn)在，他終于明白，自己和書(shū)法之間的距離了。本文借助想象構(gòu)思成文， ( http: / / .21 )編造了王羲之的故事蘊(yùn)涵題目的寓意，可謂思維開(kāi)闊，領(lǐng)悟能力很強(qiáng)，獨(dú)特的想象，流暢的語(yǔ)言，構(gòu)成了本文獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)，在眾多考生中脫穎而出；幾個(gè)片段順連成一片，思維跳躍，動(dòng)感十足。語(yǔ)言表達(dá)顯得準(zhǔn)確，對(duì)王羲之的心理活動(dòng)和語(yǔ)言描繪較為成功，實(shí)是考場(chǎng)不可多得的佳文。 - 中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有本資料來(lái)自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng).21 簡(jiǎn)單地說(shuō)明小制作教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解寫作說(shuō)明文的一些基本要素。2

51、、能力目標(biāo)：有條理地介紹小制作的制作過(guò)程。3、情感目標(biāo)：重新感受動(dòng)手制作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)極其難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明文寫作中要注意的一些基本要素。2、教學(xué)難點(diǎn)：制作過(guò)程整理，合理安排說(shuō)明順序及其說(shuō)明重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一、二課時(shí)（18-1、2-72、73）教學(xué)內(nèi)容及其過(guò)程1、簡(jiǎn)介說(shuō)明文寫作的基本常識(shí)A、一般開(kāi)頭需要交代清楚說(shuō)明的對(duì)象，如：賀卡、書(shū)簽、玩具等等。B、整理好要說(shuō)明的具體內(nèi)容，如：材料、工具、過(guò)程、用途、作品特點(diǎn)等等。C、安排好說(shuō)明的順序，如先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，再說(shuō)什么，重點(diǎn)在什么地方等。D、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。2、明確本次寫作要求以“簡(jiǎn)介的制作”為題，寫一篇不少于400字的說(shuō)明文

52、。3、例文演示簡(jiǎn)介葉脈書(shū)簽的制作當(dāng)在賞玩秋色秋景之余，采擷幾片秋葉，做個(gè)葉脈 ( http: / / .21 )工藝品，甚是有趣。你看到我的杰作葉脈書(shū)簽時(shí)，一定會(huì)贊不絕口，其實(shí)我告訴你們，做樹(shù)葉書(shū)簽并不難。下面就讓我介紹它的制做方法：第一步，選取樹(shù)葉。要選擇葉脈比較堅(jiān)韌的老葉，但是不 ( http: / / .21 )能用干枯脆裂的。桂花、黃楊、黃櫨、楓樹(shù)等葉脈呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的比較好。銀杏的葉脈是扇狀的，可以用，但是有點(diǎn)困難。禾本科的植物葉脈是平行的，一般不好用。葉形的選擇隨你對(duì)美的認(rèn)識(shí)有所不同。心形的，圓形和橢圓形的，星形的，都可以。有人追求葉形的完美，有人對(duì)經(jīng)受蟲(chóng)咬之災(zāi)的情有獨(dú)衷。版權(quán)所有第二

53、步，腐蝕葉肉。取一玻璃器皿，按照4%的濃度配制Na ( http: / / .21 )OH溶液。浸入葉子，煮沸10分鐘。沒(méi)有NaOH，用洗衣皂也可以，但是慢得多。如果用微生物來(lái)腐蝕葉肉，可能要好多天。網(wǎng)第三步，清洗葉脈。夾出葉肉已被腐蝕的葉子，放在一個(gè)平展的臺(tái)面上，一邊用牙刷輕輕地刷，一邊用清水沖洗。第四步，漂白、染色和干燥。把葉脈放在3%的雙氧水里 ( http: / / .21 )，浸泡24小時(shí)，進(jìn)行漂白。然后取出用水彩顏料染色，當(dāng)然不染也可以。再把葉脈夾在紙里吸干水分。不要放在陽(yáng)光下暴曬，否則葉脈會(huì)發(fā)脆。21到此，葉脈書(shū)簽已經(jīng)制成了。你還可以發(fā)揮想象，再進(jìn)一步制作成各種各樣的工藝品，快行

54、動(dòng)吧，我的朋友！4、完成各自的寫作任務(wù)布置作業(yè)課后繼續(xù)完成未完作文寫作。 - 中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有本資料來(lái)自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng).21 美麗的蘋果 （記敘文）祖母愛(ài)吃蘋果，尤其愛(ài)吃媽媽削的蘋果。媽媽削蘋果的姿勢(shì)很漂 ( http: / / .21 )亮。她安詳?shù)啬闷鹚?，飛快地在蘋果上轉(zhuǎn)著，果皮便宛如一只輕輕點(diǎn)過(guò)水面的燕子，時(shí)而向下，時(shí)而朝上，繞著蘋果自由地飛舞。片刻之后，圓圓的蘋果便呈現(xiàn)在我們面前，完美得就像一件藝術(shù)品。削完后，媽媽總會(huì)拿過(guò)碟子，將蘋果一片片削好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫滿微笑的雙眼那么美麗。祖母每每遞給我?guī)讐K，而我吃完后總是不懂事

55、地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的樣子，我是樂(lè)滋滋的。不過(guò)，心里總想，要是自己能吃上一個(gè)完整的蘋果該多好啊！版權(quán)所有歲月流逝，祖母年紀(jì)漸 ( http: / / .21 )漸大了，但仍然還和以前一樣地?fù)е铱磱寢屜魈O果，媽媽依舊用她那靈巧的雙手制作出一件件沁人心脾的“藝術(shù)品”。不同的是，我們每個(gè)人手里都有她親手削出的大蘋果。品著那甜甜的蘋果，我時(shí)常想，要是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋果，那該是一件多么快樂(lè)的事情?。∧悄晟钋?，祖母病了，昏迷了好幾天 ( http: / / .21 )。我依然記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇跡般地睜開(kāi)雙眼，吃力地說(shuō)著什么。我急忙把耳朵貼到祖

56、母嘴唇邊，才聽(tīng)清祖母說(shuō)的是“蘋果”。爸爸在上班，媽媽上街了，誰(shuí)來(lái)為祖母削蘋果呢？看來(lái)只能自己動(dòng)手了，我以最快的速度拿出一個(gè)又大又紅的蘋果，模仿媽媽的動(dòng)作操作起來(lái)，可那小刀好像特意與我作對(duì)似的，我越想削好，刀子越不聽(tīng)使喚，深一刀淺一刀地，果皮果肉灑落了一地。當(dāng)我顫抖著將那僅剩下半邊的“丑八怪”遞到祖母眼前時(shí)，卻分明讀到她臉上一種幸福的笑容。如今，祖母的病好了，我們晚飯后吃蘋 ( http: / / .21 )果的習(xí)慣還是沒(méi)有改變。不過(guò)，水果刀已經(jīng)掌管在我的手上。每每望著祖母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺(jué)自己仿佛成了傳遞愛(ài)心的“小天使”，快樂(lè)著家人，也快樂(lè)著自己。網(wǎng)誰(shuí)會(huì)想到，小竟用一只小小 ( htt

57、p: / / .21 )的蘋果架起了三代人之間的情感橋梁。這篇滿載真情的佳作美在兩方面。一是細(xì)節(jié)美，文章緊扣媽媽削蘋果的動(dòng)作精雕細(xì)琢，“轉(zhuǎn)”“點(diǎn)”“飛”等詞語(yǔ)，將媽媽對(duì)長(zhǎng)輩的孝順、對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)展現(xiàn)得淋漓盡致；而對(duì)自己削蘋果的情景則是一抑再抑，先說(shuō)“不聽(tīng)使喚”，接著“深一刀，淺一刀”，最后連手都在“顫抖”，描寫真是細(xì)致入微?。《乔楦忻馈Ｈ绻麅?nèi)容僅僅落在“削”與“吃”上，主題就較為平淡，便將這一故事放在奶奶生病、媽媽外出這一特殊時(shí)間，于是故事的情感頓時(shí)得到了升華，小在媽媽影響之下成長(zhǎng)起來(lái)的美好心靈也自然地體現(xiàn)在字里行間了。取材小巧，細(xì)節(jié)傳神。 - 中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版

58、權(quán)所有本資料來(lái)自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng).21 寫作 簡(jiǎn)單地說(shuō)明小制作學(xué)習(xí)目標(biāo)：能清楚明白地寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文第1課時(shí)教學(xué)步驟：師：口頭作文，介紹你的教室或書(shū)房（如何才能清楚明白地介紹）說(shuō)清楚說(shuō)明順序生：口頭作文（準(zhǔn)備和口述）生：學(xué)生互評(píng)師：點(diǎn)評(píng)和總結(jié)第2課時(shí)步驟：師：寫作，簡(jiǎn)單地說(shuō)明小制作明確寫作要求：1、 一般要有說(shuō)明所需要的材料、工具、步驟、方法。2、 可以先總說(shuō)、后分說(shuō)。3、 能盡量用比喻說(shuō)出小制作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。4、 300字左右提示：“風(fēng)箏、航模、小盆景、自制賀年卡、萬(wàn)花筒、陀螺、柳笛等”生：寫作生：自改第3課時(shí)師：出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求生：自評(píng)、自改組內(nèi)交流，互改師：讓學(xué)生推薦作文并朗讀，

59、師生互動(dòng)評(píng)改作文教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分 - 中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有本資料來(lái)自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng).21 修改文章專題訓(xùn)練語(yǔ)段的修改寫文章是組詞成句、組句成段、組段成 ( http: / / .21 )篇的過(guò)程。語(yǔ)段既是詞、句的綜合運(yùn)用，又是文章的基本結(jié)構(gòu)，在全篇文章里具有特殊重要的地位。把語(yǔ)段寫好了，才有可能把整篇文章寫好。我們起草和修改文章，要把語(yǔ)段作為重點(diǎn)。修改語(yǔ)段，除了斟酌用詞是否恰當(dāng)，造句 ( http: / / .21 )是否通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確外，還要著重注意前后詞語(yǔ)是否照應(yīng)，句子之間是否連貫，整段文章表達(dá)的中心意思是否突出，層次是否清楚

60、。網(wǎng)一是修改照應(yīng)不妥的詞語(yǔ)。一個(gè)語(yǔ)段里，前后的詞語(yǔ)往往需要相互照應(yīng)，使意思表達(dá)嚴(yán)密。照應(yīng)上有疏漏，就得改一改。我們先看課文宇宙里有些什么中的兩處修改： 幾萬(wàn)年，好遼闊的宇宙海洋啊 ( http: / / .21 )。雖然恒星都很大，差不多每一顆都能裝下幾百萬(wàn)個(gè)地球（只有極少數(shù)比地球?。?。可是，在遼闊的宇宙空間中，這些恒星只不過(guò)像大海里的砂礫，也許還要小。21 得走幾萬(wàn)年，多么遼 ( http: / / .21 )闊的宇宙空間??！盡管恒星都很大，差不多每一顆都能裝下幾百萬(wàn)個(gè)地球（只有極少數(shù)比地球?。墒窃谶|闊的宇宙空間里，這些恒星不過(guò)像大海里的水滴，也許還要小。21世紀(jì)*教育網(wǎng)原文前面用“宇宙