類(lèi)文閱讀07再塑生命的人-初中語(yǔ)文記敘文閱讀之類(lèi)文閱讀七年級(jí)上冊(cè)

1、類(lèi)文閱讀了巨箜生令的人文段精讀閱讀下面文段，完成后面題目。這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“ doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)布娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把 我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。我們沿著小路散步到井房，

2、房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water “水”，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了 “水”這個(gè)字就是指正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來(lái)到爐子

3、跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。.試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給所選的文字加一個(gè)小標(biāo)題。（不超過(guò)10個(gè)字）【答案】教 water” 一詞?！窘馕觥繕?biāo)題是文章內(nèi)容的高度概括，是一篇文章的核心，抓住文段的要點(diǎn)概括即可。.你認(rèn)為“我”不能理解“水”的原因是什么？【答案】不能看見(jiàn)具體的水，平時(shí)所接觸到的是一些容器，故而將二者混為一談?！窘馕觥块喿x相關(guān)語(yǔ)句，即可找到答案。.通過(guò)這段文字，你認(rèn)為莎莉文老師的教育藝術(shù)高明在何處？【答案】讓受教育者親臨現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)的過(guò)程中理解概念。【解析】“體驗(yàn)教育”就是教育對(duì)象在實(shí)踐中認(rèn)知、明理和發(fā)展。

4、莎莉文老師讓“我”體驗(yàn)清涼的水在手上 流過(guò)的感覺(jué)，從而使“我”對(duì)“水”有了感性的認(rèn)識(shí)。.文章中畫(huà)線的句子照應(yīng)了前文中什么話？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)?！敬鸢浮可蛭男〗惆芽蓱z的布娃娃的碎布掃到爐子邊?！窘馕觥繛榱耸刮恼聝?nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),一篇文章中，前面寫(xiě)到的，中間或結(jié)尾要有交代4后面提 到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)二.畫(huà)線的句子中的“這”是指什么？是不是指摔布娃娃這件事呢？【答案】指后悔。不是，指的是對(duì)“摔布娃娃”這件事產(chǎn)生的悔恨莫及的感情?！窘馕觥恐甘敬~所指代的內(nèi)容一般要從前文中去尋找。結(jié)合前文相關(guān)語(yǔ)句回答即可。.選文中的“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由” 一句有什

5、么深刻含意？【答案】這句話緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個(gè)詞，讓“我”認(rèn)識(shí)到了水和杯子并不是一回事，同時(shí)也喚醒了 “我”認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物的一種愿望，形象地說(shuō)出自己的心情。所以作者說(shuō)“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由” 。由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望?！窘馕觥俊八笔埂拔摇庇辛俗约旱乃枷耄て鹆?“我”強(qiáng)烈的求知欲，使“我”感受到人間的光明、希望、快樂(lè)和自由，感受到生命的價(jià)值和意義。類(lèi)文旺移（一）閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。記得有一天早晨，我第一次問(wèn)起“愛(ài)”這個(gè)字的意思。當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)的字還不很多，我在花園里摘了幾 朵早開(kāi)的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時(shí)除了母親

6、外，不愿意讓別人吻我。那時(shí)候， 莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?。在我手上拼?xiě)出了 “我愛(ài)海倫”幾個(gè)字?！皭?ài)是什么？我問(wèn)。莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說(shuō)：“愛(ài)在這里。”我第一次感到了心臟的跳動(dòng)，但對(duì)老師的話和動(dòng)作依然迷惑不解，因?yàn)楫?dāng)時(shí)除了能觸摸到的東西外， 我?guī)缀跏裁炊疾欢?。我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢(shì)問(wèn)道：“愛(ài)就是花的香味嗎？”“不是?！鄙蛭睦蠋熣f(shuō)。我又想了想。太陽(yáng)正溫暖地照耀著我們。“愛(ài)是不是大陽(yáng)？”我指著陽(yáng)光射來(lái)的方向問(wèn)，“是太陽(yáng)嗎？”當(dāng)時(shí)在我看來(lái)，世界上沒(méi)有比太陽(yáng)更好的東西了，它的熱力使萬(wàn)物茁壯生長(zhǎng)。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺(jué)得很

7、奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛(ài)呢？一兩天過(guò)后，我正用線把大小不同的珠子串起來(lái)，按兩個(gè)大的、三個(gè)小的這樣的次序。結(jié)果老是弄錯(cuò)，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯(cuò)誤。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯(cuò)了，于是，我用心想著，到底應(yīng)該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫(xiě)出了 “想”這個(gè)字。這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來(lái)指的是腦子里正在進(jìn)行的過(guò)程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來(lái)尋求“愛(ài)”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然間太陽(yáng)突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。我又問(wèn)老師：“愛(ài)是不是太陽(yáng)？” “愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)

8、出來(lái)以前天空中的云彩?！崩蠋熁卮鹫f(shuō)。她似乎意識(shí)到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當(dāng)時(shí)我依然無(wú)法理解的話解釋說(shuō)：“你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水。你也知道，在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛(ài)也是摸不著的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了?！眲x那間，我明白了其中的道理一一我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。.文中處的描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？.兩處海倫的發(fā)問(wèn)表明了她對(duì)“愛(ài)”的理解已達(dá)到怎樣的程度？.從處看，莎莉文小姐對(duì)海倫關(guān)于“愛(ài)”的理解予以否認(rèn)的理由是什么？.處莎莉文小姐對(duì)“愛(ài)”的解釋有什么特點(diǎn)？.結(jié)合語(yǔ)段，簡(jiǎn)要談?wù)勆蛭男〗愕慕?/p>

9、育特點(diǎn)和形象特征。（二）閱讀下面的文字，完成下列小題。難忘的八個(gè)字隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越與眾不同。我氣惱，我憤恨剎一怎么一生下來(lái)就是裂唇！我一跨進(jìn)校門(mén)，同學(xué)們就開(kāi)始譏嘲我。我心里很清楚，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。同學(xué)們問(wèn)我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣？”我撒謊說(shuō)小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺(jué)得這樣說(shuō)，比告訴他們我生出來(lái)就是裂唇好受點(diǎn)。我越來(lái)越肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛(ài)，她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都最喜歡她、敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更

10、愛(ài)她。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的緣故我們低年級(jí)同學(xué)每年都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門(mén)邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那孩子把話復(fù)述出來(lái)。可我的左耳先天（）,幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，我不愿把這事說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人看你是否真正捂住耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)，所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又最后一個(gè)測(cè)驗(yàn)。每一個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說(shuō)什么呢？以前，老師們一般總是說(shuō)“天是藍(lán)色的”，或者說(shuō)“你有沒(méi)有一雙新鞋”等等。終于輪到我了

11、，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳，然后把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)到老師的話了。我等待著然后，倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。這位很胖、很美、溫馨可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)道：“我希望你是我女兒！”（選文有刪改）.文中括號(hào)處應(yīng)選填的詞語(yǔ)是（）A.失靈 B. 失聰 C.失常 D.失調(diào).指出文中兩處破折號(hào)的用法。.生理缺陷和同學(xué)們的譏嘲，使“我”產(chǎn)生了怎樣的自卑心理?.第段中畫(huà)橫線的語(yǔ)句運(yùn)用了哪種人物描寫(xiě)的方法？對(duì)下文刻畫(huà)倫納德夫人形象起到了什么作用?. “這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心

12、田”，這句話運(yùn)用了哪種修辭方法？它在文中的表達(dá)作用是什么？.利用文中的相關(guān)語(yǔ)句，完整地說(shuō)明為什么沒(méi)有一個(gè)人比“我”更愛(ài)倫納德夫人。. “我希望你是我女兒！”這句話沒(méi)有放在第段“倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字”之后，而放在文章末尾，這 樣安排好在哪兒？【參考答案】（一）.讓“我”感受到愛(ài)，表明愛(ài)是發(fā)自心靈的情感?！窘馕觥繌奶幍拿鑼?xiě)可以概括。.對(duì)愛(ài)初有所悟，但只是一種直觀的感性認(rèn)識(shí)?！窘馕觥俊皭?ài)就是花的香味嗎？”在海倫看來(lái)，愛(ài)是給人帶來(lái)愉快而美好感受的東西?！皭?ài)是不是大陽(yáng)？”在海倫看來(lái)，愛(ài)能給人光和熱，能是萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)。所以說(shuō)海倫對(duì)愛(ài)初有所悟，但只是一種直觀的感性認(rèn)識(shí)。.為了引導(dǎo)海倫獲得思維的提升，從而開(kāi)發(fā)

13、海倫思維、智慧和心靈世界。【解析】從莎莉文老師的回答“不是”及“連連搖頭”可以推斷。.把抽象的道理說(shuō)得具體形象，深刻的內(nèi)涵與孩子的實(shí)際生活聯(lián)系在一起?！窘馕觥可蛭睦蠋熡帽扔鱽?lái)解釋?zhuān)€聯(lián)系了實(shí)際生活。.莎莉文熱愛(ài)海倫，講求教育方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住時(shí)機(jī)，開(kāi)啟思維、智慧和情感。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，仔細(xì)品味揣摩人物形象?！窘馕觥孔プ∥闹猩蛭男〗愕恼Z(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，仔細(xì)品味揣摩人物形象。莎莉文老師引導(dǎo)海倫從能觸摸的東西中獲得思維的提升，在海倫略有所悟而又困惑不解時(shí)給予解釋和引導(dǎo)，不愧為杰出的教育家。（二）.【答案】B【解析】這道題目考查辨析同義

14、詞，每組同義詞既有相同的語(yǔ)素，又有不同語(yǔ)素，關(guān)鍵在了解共同點(diǎn)的基 礎(chǔ)上，抓住它們的不同語(yǔ)素，仔細(xì)體會(huì)其意義和用法上的細(xì)微差別。B項(xiàng)正確，失聰，即喪失聽(tīng)力，聾。根據(jù)上下文內(nèi)容可知道是耳聾。.【答案】對(duì)“我氣憤，我憤恨”作解釋說(shuō)明；對(duì)“我更愛(ài)她”的很不一般的緣故作解釋說(shuō)明?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的正確使用能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書(shū)面語(yǔ)言不可缺 少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言。要做到結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)。 這兩處破折號(hào)的作用都是解釋說(shuō)明。.【答案】我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)原文內(nèi)容的理解.解

15、答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提 示的信息梳理內(nèi)容J找出相關(guān)的語(yǔ)句即可?！拔摇钡淖员靶睦恚何以絹?lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒(méi)人 會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我.【答案】心理活動(dòng)描寫(xiě)；為文章結(jié)尾倫納德老師所說(shuō)的“八個(gè)字”作了鋪墊和襯托，突出了倫納德老師 高尚的師德和高超的教育藝術(shù)?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章人物形象的把握。通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、 肖像描寫(xiě)等）方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。運(yùn)用心理描寫(xiě)；為文章結(jié)尾倫納德老師所說(shuō)的“這八個(gè) 字”做了鋪墊和襯托，突出倫納德老師高尚的師德和高超的教育藝術(shù)。.【答案】比喻；生動(dòng)形象地表達(dá)了這八個(gè)字給“我”帶

16、來(lái)了溫暖和希望，驅(qū)除了 “我”心中自卑的陰影。 【解析】本題考查結(jié)合修辭手法來(lái)賞析句子。本題可以結(jié)合修辭手法，品出其生動(dòng)美。首先要記住常見(jiàn)的修辭手法（比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、對(duì)比、反問(wèn)） ，并結(jié)合修辭特點(diǎn)和表達(dá)效果來(lái)賞析，運(yùn) 用比喻，生動(dòng)形象地表達(dá)了這八個(gè)字給“我”帶來(lái)了溫暖和希望，驅(qū)除了 “我”心中自卑的陰影。.【答案】“我” 一生下來(lái)就是裂唇?！拔摇?一跨進(jìn)校門(mén)，同學(xué)們就譏嘲“我”。而且，“我”長(zhǎng)著彎曲 的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴?！拔摇庇X(jué)得除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)自己，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡自 己?？墒窃谝淮巍岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”中，倫納德夫人卻對(duì)“我”說(shuō)：“我希望你是我女兒！”這八個(gè)字仿佛是一 束溫暖的陽(yáng)光直射“我”的心田，撫慰了 “我”受傷的、幼小的心靈，改變了 “我”對(duì)人生的看法。因此， 沒(méi)有一個(gè)人比“我”更愛(ài)她?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類(lèi)題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo) 準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答?！拔摇?一生下來(lái)就是裂唇?！拔摇?一跨 進(jìn)校門(mén)，同學(xué)們就譏嘲“我”。而且，“我”長(zhǎng)著彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴?！拔摇庇X(jué)得除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)自己