2018年山東省臨沂市蒙陰縣教育理論真題與解析

1、第 頁(yè)2018年山東省臨沂市蒙陰縣教育理論基礎(chǔ)知識(shí)真題一、下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案。（本題共10小題，每題1分，共10分）1.能夠持久激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的做法是（ ）A.讓學(xué)生樹立理想和信念B.讓學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)C.讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)D.讓學(xué)生在賞識(shí)中學(xué)習(xí)2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（ ）A.合作學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.情境學(xué)習(xí)D.指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.根據(jù)個(gè)人成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列中所處的位置來(lái)判定其成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮其是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（ ）評(píng)價(jià)。A.診斷性B.絕對(duì)性C.總結(jié)性D.相對(duì)性4.如果一個(gè)家

2、長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物，獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的做法應(yīng)該是（ ）A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B.固定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間C.懲罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為D.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視5.有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意是（ ）A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無(wú)意注意6.認(rèn)為人類不僅可以通過(guò)直接的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)，而且還可以通過(guò)觀察他人即榜樣行為學(xué)習(xí)，獲得間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)理論是（ ）A.認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)理論B.認(rèn)知同化理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論7.畫家的繪畫能力屬（ ）A.再造能力B.創(chuàng)造能力C.一般能力D.特殊能力8.以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)，連

3、貫地向?qū)W生傳授知識(shí)，表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是（ ）A.演示法B.講授法C.談話法D.陶冶法9.某學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中利用圖示方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，以促進(jìn)自己所學(xué)知識(shí)的掌握學(xué)生采用的這種學(xué)習(xí)策略是（ ）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.監(jiān)控策略D.組織策略10.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)經(jīng)常采用，且效果較好的一種方式是（ ）A.專題討論式B.學(xué)科滲透式C.學(xué)習(xí)診斷式D.經(jīng)驗(yàn)交流式二、請(qǐng)將題目空白處補(bǔ)充完整。（本題共5小題，每題1分，共5分）11.操作性條件反射學(xué)習(xí)理論由行為主義心理學(xué)家 創(chuàng)立。12.皮亞杰根據(jù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同，把個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展劃分為4個(gè)階段，其中初中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展處 于 階段。13.由興趣、理想

4、和榮譽(yù)感而推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是 。14.在歸因訓(xùn)練中要求學(xué)生嘗試將學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣歸因于“努力程度”，因?yàn)樵诰S納的歸因理論中，“努力程度”屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、 的歸因。15.按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蚴跈?quán)的實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校最遲在新學(xué)年開始前 天將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年的入學(xué)通知書發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。三、請(qǐng)按題目要求，進(jìn)行論述。（本題共3小題，第一小題4分，第二小題4分，第三小題7分，共15分）16.簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的含義及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的一般步驟。（4分）17.影響學(xué)習(xí)遷移的因素有哪些？（4分） 18.國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作

5、學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。請(qǐng)論述什么是合作學(xué)習(xí)及如何組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。（7分）第 頁(yè)2018年山東省臨沂市蒙陰縣教育理論基礎(chǔ)知識(shí)真題解析一、下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案。（本題共10小題，每題1分，共10分）1.A【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指人們對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)或活動(dòng)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)，是與自我獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相聯(lián)系的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)的滿足在活動(dòng)之內(nèi)，不在活動(dòng)之外，它不需要外界的誘因、懲罰來(lái)使行動(dòng)指向目標(biāo)，周圍行動(dòng)本身就是一種動(dòng)力，這種學(xué)習(xí)更具有持久性。因此，能否激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教學(xué)成敗的一個(gè)關(guān)鍵因素。來(lái)自于學(xué)生內(nèi)在的才能持久激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)。A項(xiàng)正

6、確。2.B【解析】本題考查的是教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是由布魯納提出的，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的操作程序?yàn)椋簞?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境-提出假設(shè)-檢驗(yàn)假設(shè)-得出結(jié)論。B項(xiàng)正確。3.D【解析】本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)的分類。相對(duì)性評(píng)價(jià)也成常模參照評(píng)價(jià)，是評(píng)價(jià)個(gè)體在群體中的相對(duì)位置，絕對(duì)性評(píng)價(jià)能夠評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。題干中所描述的正是相對(duì)性評(píng)價(jià)。D項(xiàng)正確。4.D【解析】本題考查的是行為主義學(xué)習(xí)理論。正強(qiáng)化是一種積極的刺激，它跟隨在機(jī)體行為反應(yīng)之后出現(xiàn)，通過(guò)呈現(xiàn)想要的愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率。在使用正強(qiáng)化時(shí)，可以使用這樣一個(gè)原則普雷馬克原理，即用高頻的活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的強(qiáng)化物，或者用學(xué)生喜愛的活動(dòng)去強(qiáng)化學(xué)生參與不喜愛的活動(dòng)。題干中“如

7、果家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)孩子認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為”最好的做法是只有按時(shí)完成作業(yè)后才能看電視。D項(xiàng)正確。5.A【解析】本題考查的是注意的分類。根據(jù)有無(wú)目的性和是否需要意志努力將注意分為有意注意、無(wú)意注意和有意后注意，其中有預(yù)定目的，也需要意志努力的是有意注意，也稱隨意注意。A項(xiàng)正確。6.C【解析】本題考查的是班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。觀察學(xué)習(xí)，又稱替代學(xué)習(xí)，是指通過(guò)對(duì)他人及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，一個(gè)人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)，而在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者作為觀察者并沒有外顯的操作。觀察榜樣屬于觀察學(xué)習(xí)，是班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。C項(xiàng)正確。7.D【解析】本題考查的是能力的分類。按能力的構(gòu)

8、造，可分為一般能力與特殊能力：（1）一般能力：也稱為智力，是從事一切活動(dòng)所必備的能力的綜合，如包括觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、抽象概括能力、言語(yǔ)表達(dá)能力等。其中抽象概括能力是一般能力的核心，創(chuàng)造力是高級(jí)表現(xiàn)。（2）特殊能力：是指從事某種專業(yè)活動(dòng)所必備的能力的綜合，如數(shù)學(xué)能力、文學(xué)能力、藝術(shù)表演能力、管理能力、繪畫能力等。它是順利完成某一項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)的心理?xiàng)l件。故正確答案為D。8.B【解析】講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法。講授法主要有講讀、講解、講述、講演四種方式。題干所描述的正是講授法。B項(xiàng)正確。9.D【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)策略的分類。學(xué)習(xí)策

9、略可分為：（1）認(rèn)知策略：復(fù)述策略；精細(xì)加工策略；組織策略。（2）元認(rèn)知策略：計(jì)劃策略；監(jiān)控策略；調(diào)節(jié)策略。（3）資源管理策略：時(shí)間管理策略；環(huán)境管理策略；努力管理策略；資源利用策略。其中，組織是對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納整理的過(guò)程。組織策略指整合所學(xué)新舊知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程，包括列提綱、利用圖形、利用表格、歸類等。題干中“用圖示方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理”體現(xiàn)得是組織策略。D項(xiàng)正確。10.B【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的方式。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的方式主要包括學(xué)習(xí)診斷式、學(xué)科滲透式、專題討論式、經(jīng)驗(yàn)交流式和系統(tǒng)傳授式等五種方式。（1）學(xué)習(xí)診斷式。這是教師運(yùn)用心理診斷技術(shù)幫

10、助學(xué)生具體找出并分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的原因，指出具體地解決辦法。這種方式一般來(lái)說(shuō)具有較好的效果。（2）學(xué)科滲透式。這是學(xué)習(xí)方法經(jīng)常采用且效果較好的一種方式，是教師根據(jù)自己所教的學(xué)科滲透學(xué)習(xí)方法，一般由授課教師進(jìn)行。這種方式要求教師既要對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)有堅(jiān)深的基礎(chǔ)，又要對(duì)學(xué)習(xí)方法知識(shí)熟練掌握。（3）經(jīng)驗(yàn)交流式。這種方式是學(xué)生之間通過(guò)自己的實(shí)踐和學(xué)習(xí)過(guò)程的反思總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法，并互相交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。（4）專題討論式。這種方式根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，采用專題形式定期或不定期地舉辦學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座，這種方式既可以以班級(jí)為單位，也可以以年級(jí)或全班統(tǒng)一舉行，可以是報(bào)告會(huì)，也可以是利

11、用?？?、校報(bào)、學(xué)習(xí)園地等形式進(jìn)行。（5）系統(tǒng)傳授式。這是目前進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)較普遍的一種理論傳授模式，它是教師根據(jù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教材向?qū)W生系統(tǒng)地傳授學(xué)習(xí)方法。B項(xiàng)正確。二、請(qǐng)將題目空白處補(bǔ)充完整。（本題共5小題，每題1分，共5分）11.斯金納12.形式運(yùn)算13.內(nèi)部動(dòng)機(jī)14.可控15.十五三、請(qǐng)按題目要求，進(jìn)行論述。（本題共3小題，第一小題4分，第二小題4分，第三小題7分，共15分）16.【參考答案】教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)活動(dòng)中所期待得到的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的步驟:（1）鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),分析教材的內(nèi)容；（2）分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài)；（3）確定教學(xué)目標(biāo)分類；（4）列出綜合性教學(xué)目標(biāo)；（5）陳述具體的行為目標(biāo)。17.【參考答案】影響學(xué)習(xí)遷移的因素有：（1）相似性；（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)心向和定勢(shì)。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外,諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等,都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。18.【參考答案】合作性學(xué)習(xí)（Cooperative Learning）,是以學(xué)習(xí)者小組形式,為了完成共同的任務(wù),達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),有明確責(zé)任分