在山的那邊教學設計

1、在山的那邊王家新教學目標：1、整體把握詩歌的主要內容，深刻領悟詩中“山”和“?！钡?象征意義。2、加強朗讀訓練，提高朗讀能力。3、聯(lián)系自己的生活體驗，感悟詩中蘊含的哲理，感悟人生。教學重難點：1、加強朗讀能力的訓練，運用圈點批注的方法賞析詩歌的語言。 2、準確把握詩歌的感情，感悟詩中蘊含的哲理。教學方法：朗讀法、合作探究法課時安排：1課時教學過程：1課時一、情境導入，激趣誘思有這樣一個孩子，從小隨著父母的工作調動，在五六個地 方生活過，但遺憾的是他始終沒能走出山里的世界。童年的山區(qū) 生活是封閉、壓抑的，而他當時又是一個耽于幻想、對外面的世 界充滿強烈好奇心的少年，因此他對山外的世界始終懷有一份

2、強 烈的渴望。正是源于童年時這種獨特的經歷與體驗，才有長大成 年后的創(chuàng)作與收獲。剛剛老師講述的這個孩子就是我們今天要認 識的當代著名詩人王家新。這節(jié)課，請大家跟隨老師一起走進王 家新在山的那邊（板書課題、作者）二、朗讀詩歌1、老師有感情地范讀詩歌。注意：節(jié)奏、語氣、語調的處理和對情感的把握。2、學生自由地朗讀詩歌，讀出自己對詩歌的初步體會。3、規(guī)范詩歌中重點字詞的讀音。（老師利用多媒體投影，學生整 理并齊讀）三、整體感知思考討論：1、詩歌兩節(jié)分別寫了什么內容？2、“山”和“?！钡暮x是什么？明確：1、第一節(jié)：童年時候的想望和困惑（渴望海）第二節(jié)：長大以后的感悟和信念（追尋海）2、第一節(jié)：自然界

3、中的山和海 一一現(xiàn)實第二節(jié)：山一一困難、挫折海一一理想、信念一一象征設置：男女生分角色朗讀詩歌第一節(jié)的語氣：輕柔舒緩（女生）第二節(jié)的語氣：堅定高昂（男生）四、研讀賞析討論交流：詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內涵的，請找出你喜歡的 并認為含義深刻的語句，劃下來一起討論細細品味。(兩人小組 討論，老師適時給予引導)(1)學生的回答可能涉及以下方面：1、“癡想” 一詞塑造了怎樣的少年形象？2、為什么說是“隱秘的想望”？3、為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？4、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？5、“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根” 一句中， 種子比喻什么？飄來的東西很輕，又為

4、什么說這顆種子會在我的 心中扎下深根？6、“是的，我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著 我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去/因為我聽到海依然在 遠方為我喧騰”你是如何理解這些句子的？7、“那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心 靈”這些詩句是什么意思呢？8、“而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間 照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情？(2)師生共同探討，深入理解作者在字里行間飽含的思想感情。(3)作者對人生的思考：奔向夢想的人生征途是漫長而曲折的，但是，只要我們不怕困難、執(zhí)著追求、不懈努力，堅持奮斗，夢想終將實現(xiàn)。（4）引申感悟：事情往往是這樣，并不是

5、爬了一座山就能到達目的地，很多 時候，我們要翻過無數(shù)座山，才能到達理想的境界，獲得全新的 體驗與感受！投影詩歌最后幾句話，學生激情高昂地齊讀，讀出不斷戰(zhàn)勝 困難挫折，獲得成功實現(xiàn)理想時的興奮與驚喜。五、課堂總結初中的大門，是我們人生路上一個新的起點。同學們開始憧 憬未來，談論理想，但學習任務加重，壓力也隨之而來。面對追 逐夢想過程中遭遇的困難和挫折，我們是選擇灰心喪氣，還是堅 持奮斗，我想學習了這首詩歌，你們一定會做出自己正確的判斷!（適時呈現(xiàn)板書設計，回顧課堂內容）設置：全班學生再一次有感情地齊讀詩歌，能熟練掌握內容的學 生試著背誦詩歌。經過這節(jié)課的學習，大家對整首詩歌的感情應 該有了深入地理解與把握。六、