《走進(jìn)文化生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一框“色彩斑斕的文化生活”, 第一目“當(dāng)代文化生活素描”主要描述了當(dāng)今我國文化生活的多樣性以及導(dǎo)致文化生活多樣性的原因，目的是表現(xiàn)當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)：從未有過的斑斕色彩。第二目“文化生活的喜與憂”主要描述文化市場和大眾傳媒的發(fā)展， 給文化生活帶來的可喜變化；文化市場的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性，給文化生活引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象；啟示我們對文化市場和大眾傳媒要積極管理，正確引導(dǎo)。第三目“發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化”講述了人們的精神文化生活需要的多樣性特點(diǎn)，要提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，以滿足廣大人民群眾日益增長的精神文化生活需求；我們所倡導(dǎo)的大眾文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，

2、為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化；發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的文化所堅(jiān)持的原則，即弘揚(yáng)主旋律，提倡多元化。經(jīng)過高中前一階段的學(xué)習(xí)，由于在教學(xué)中體現(xiàn)高中政治新課標(biāo)的基本要求， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，采取了形式靈活多樣的學(xué)習(xí)方法。所以學(xué)生普遍提高了對政治科的學(xué)習(xí)興趣，克服了學(xué)習(xí)中的畏難情緒、已具有一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，能對一些簡單的社會現(xiàn)象進(jìn)行初步的分析并得出結(jié)論。三、教學(xué)方法 對于文化是學(xué)生既熟悉又陌生的，它時(shí)時(shí)刻刻存在與我們的身邊，但是又是容易被學(xué)生所忽略的，因此， 在設(shè)計(jì)方法上始終讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)、 觀察，具體設(shè)計(jì)如下：一是在充分挖掘教材資源的基礎(chǔ)上，嘗試對學(xué)生的學(xué)習(xí)資源（教材、個(gè)人、家

3、庭、學(xué)校、社會等資源）進(jìn)行整合；二是在尊重教材的基本結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上， 細(xì)節(jié)部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；三是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的學(xué)習(xí)方式（情景體驗(yàn)法、合作探究法、對比法）嘗試；四是充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。、知識目標(biāo)讓學(xué)生了解當(dāng)今我國文化生活的多樣性；了解文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響；知道只有發(fā)展多樣性的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣性的精神文化生活需要；明確發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的大眾文化所堅(jiān)持的原則、能力目標(biāo)1） 通過當(dāng)代文化生活的素描知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題的能力2） 通過對教材探究活動(dòng)不同觀點(diǎn)的交流、討論， 培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題的判斷、比

4、較、鑒別、概括的能力3） 通過對大眾傳媒對文化生活的影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立全面看問題的觀點(diǎn)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，全面了解文化生產(chǎn)和文化消費(fèi)的多樣性及文化生活中存在的一些問題，從而正確地選擇健康有益的文化生活，促進(jìn)社會的全面進(jìn)步。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)如何正確評價(jià)文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。因?yàn)槲幕袌龊痛蟊妭髅綄ξ幕畹挠绊?，既有積極的一面，又有消極的一面。只有對它們的作用作出客觀評價(jià)，才能趨利弊害。、教學(xué)難點(diǎn)正確把握“大眾文化”的含義。因?yàn)椋旱谝唬瑢τ谑裁词谴蟊娢幕?，大眾文化有哪些基本特征，學(xué)術(shù)界的意見并不一致，還存在很大的分歧；第二，有的人將“

5、大眾的文化”和“大眾文化”混同起來， 在用法上不加區(qū)分，導(dǎo)致概念上的混亂。六、教學(xué)用具：多媒體七、教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：（視頻）春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目千手觀音剪輯隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，各種電視節(jié)目讓我們目不暇接，我們可以隨意選擇自己喜歡的節(jié)目，再加上網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的發(fā)展，更是為我們的文化生活增添無限色彩。（一）當(dāng)代文化生活素描（視頻）服裝、超級女生、廣告請大家思考：從這幾個(gè)視頻折射出當(dāng)代文化生活呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？師：從剛才的視頻中我們可以看到當(dāng)代文化生活有什么特點(diǎn)？（鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)學(xué)生對當(dāng)代文化生活的認(rèn)識，并能基本了解造成文化生活豐富多樣的原因）色彩斑斕，多種選擇。投影： 1. 當(dāng)代文化

6、生活的特點(diǎn)： 師生：廣告、電視節(jié)目、報(bào)刊雜志等我們稱為文化產(chǎn)品。多種多樣的文化產(chǎn)品讓我們目不暇接，為我們的文化生活增添無限色彩、色彩斑斕。我們的文化消費(fèi)也多種選擇。是什么原因給我們帶來如此斑斕色彩的文化生活呢？投影： 2. 文化生產(chǎn)和文化消費(fèi)發(fā)展的原因經(jīng)濟(jì)大眾傳媒文化產(chǎn)品的豐富發(fā)展 文化生活色彩斑斕 文化消費(fèi)多種選擇科技文化市場（二）文化生活的“喜”與“憂”：教師過渡：大眾傳媒和文化市場的出現(xiàn)對我們的生活有什么影響呢？下面我們以網(wǎng)絡(luò)傳媒為例看看大眾傳媒和文化市場的出現(xiàn)對我們的生活有什么影響。這是我們耳熟能詳?shù)乃押W(wǎng)頁。網(wǎng)絡(luò)屬于大眾傳媒。首先觀察一下首頁的欄目。 請第一排的同學(xué)來讀一讀部分欄目。

7、（欄目： 數(shù)碼、 攝影、 文化、 體育、新聞、旅游、讀書）攝影、讀書、旅游、等欄目豐富了我們的精神生活；科技頻道傳播了科學(xué)文化知識；讀書、數(shù)碼、游戲等推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；同時(shí)有利于我們接受正確的價(jià)值觀念。過渡：但是，大家再來看看這些：（娛樂欄目）師：新聞炒作，不負(fù)責(zé)任的緋聞軼事；娛樂綜藝頻道，以荒誕、庸俗的內(nèi)容迎合低俗趣味；在我們身邊，更有口袋書、漫畫書、盜版碟這些品味低下的文化產(chǎn)品充斥市場。這都是由于文化市場和大眾傳媒的什么缺陷引起的呢？（盲目性和商業(yè)性）教師簡要點(diǎn)評后投影：喜與憂的原因和表現(xiàn)教師： 面對文化市場的混亂和大眾傳媒的不負(fù)責(zé)任，政府應(yīng)該如何做呢？學(xué)生活動(dòng)：思考政府和公民應(yīng)該如何做。

8、（加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)）教師總結(jié)：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來了復(fù)雜的變化。既有積極的影響，也有消極的影響，我們應(yīng)該一分為二看待。政府應(yīng)該加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。但是光有政府的管理和引導(dǎo)是不夠的，作為公民應(yīng)該自覺抵御、拒絕不良文化影響。（明確學(xué)生對當(dāng)代文化生活中的一些基本現(xiàn)象的認(rèn)識，并能夠有效分析這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以期能指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確判斷文化生活各種現(xiàn)象的是與非）（三）發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化過渡：前面我們知道文化產(chǎn)品豐富多彩，目不暇接。是由于大眾傳媒和文化市場的發(fā)展，除此以外，還有什么其他原因呢？我們來一個(gè)簡單的調(diào)查：在家里有沒有與家人爭看電視的時(shí)候？為什么？（現(xiàn)場調(diào)查：老人、家長、

9、年輕人、小孩的需求不一樣）引出：不同的職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和受教育的程度不同，人們的文化需求也不一樣，呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點(diǎn)。教師：為了滿足人民群眾日益增長的、多層次、多樣化的精神文化生活需求， 應(yīng)該提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品。你認(rèn)為應(yīng)該提供哪些類型的文化產(chǎn)品？（經(jīng)典的和流行的，傳統(tǒng)的和時(shí)尚的，高雅的和通俗的，嚴(yán)肅的和娛樂的等等。）我們既要一些能經(jīng)受住時(shí)代考驗(yàn)的經(jīng)典作品，也要一些接受群體廣泛，受人們普遍喜愛的流行作品。面對經(jīng)典作品和流行作品，有兩種不同的觀點(diǎn)：有人認(rèn)為流行文化作品大于經(jīng)典文化作品的價(jià)值，因?yàn)樗邮苋后w更廣泛；有人認(rèn)為經(jīng)典文化作品的價(jià)值大于流行文化作品的價(jià)值，因?yàn)樗?/p>

10、更經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。你認(rèn)為呢？你更喜歡哪種類型呢？為什么？學(xué)生討論：結(jié)合書本89 頁材料討論問題經(jīng)典vs 流行文化的價(jià)值”引出什么是我們所提倡的大眾文化。教師總結(jié)：（投影）不管是什么風(fēng)格、什么類型的文化，我們不能簡單地、 片面地說誰的價(jià)值大。衡量一個(gè)文化作品是否經(jīng)典，主要看它的內(nèi)容是否經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn)；而衡量一個(gè)文化作品是否流行主要看他接受群體是否廣泛，是否在一定的時(shí)期內(nèi)受到人們的普遍喜愛。經(jīng)典的可能也是流行的，流行的能夠經(jīng)受時(shí)代的考驗(yàn)也會成為經(jīng)典的。真正經(jīng)典的作品具有超越時(shí)空的魅力，在社會中持續(xù)流行。只要人民大眾真正需要的，都是先進(jìn)的、健康的文化，都是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。什么是大眾文化？面

11、向廣大人民（方向），反映人民的利益與呼聲（內(nèi)容），為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化（形式）。（強(qiáng)調(diào)我們所提倡的大眾文化要有兩個(gè)條件：一是人民大眾真正需要的；二是先進(jìn)、健康有益的。）（通過課堂模擬辯論的形式，鍛煉學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。并有效的樹立學(xué)生自主探究的信心、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣）結(jié)束語： 最后， 讓我們在社會主義這個(gè)色彩斑斕的文化生活中想唱就唱，想亮就八、課堂小結(jié)：通過共同探究，我們明確了文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給文化生活帶來的“喜”和“憂”， 知道為了滿足人們對文化需求呈現(xiàn)出的多層次、多樣化的特點(diǎn)， 要大力發(fā)展大眾文化的道理。從中我們可以感受到，文化生活的大發(fā)展和中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)

12、導(dǎo)是分不開的，我們要自覺在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，享受文化帶給我們的快樂，堅(jiān)決抵制一些令人憂慮的現(xiàn)象九、板書設(shè)計(jì)一、色彩斑斕的文化生活（ 一 ）當(dāng)代文化生活素描、當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)、文化生產(chǎn)和文化消費(fèi)發(fā)展的原因二 ）文化生活的喜與憂、喜與憂的原因和表現(xiàn)、政府和公民該如何做三 ）發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化、文化需求的特點(diǎn)及原因、什么是大眾文化十、教學(xué)鞏固多媒體展示：請以中學(xué)生與流行文化為課題，自選一個(gè)角度，寫一篇探究文章提示：什么是流行文化？中學(xué)生群體的流行文化是什么？怎樣的主旋律作品才能吸引現(xiàn)代的中學(xué)生？流行文化中的美學(xué)因素有哪些？評價(jià)流行文化的標(biāo)準(zhǔn)是什么？流行文化蘊(yùn)涵著怎樣的商機(jī)？校園中的流行文化能否成為主流？、我在教學(xué)過程中堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理