《人物速寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 學(xué)習(xí)速寫技能為主。在愉課 題 ： 靜 態(tài) 人物 速 寫 （人教版高中美術(shù)教材第一冊(cè)選學(xué)單元第二課）一課時(shí)）授課地點(diǎn)：高一教室 教學(xué)理念：1、 以 師 為 導(dǎo) 、 以 生 為 主 、 以 知 識(shí) 技 能 為 紐 帶 、以 器 材 為 媒 介、以提高技能為目的；2、 尊 重 學(xué) 生 差 異 ， 重 視 學(xué) 科 特點(diǎn)，啟能啟智；3、因 勢(shì) 利 導(dǎo) ，因 材 施 教 ，理論 與實(shí)踐相結(jié)合；4、 以 欣 賞 速 寫 藝 術(shù) 作 品 為 輔 ， 快中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)教 學(xué) 環(huán) 節(jié) ： 演 示 （ 激 發(fā) 興 趣 ） - 講 解 （ 學(xué) 習(xí) 知 識(shí) ） - 練 習(xí)（ 掌 握 技 法 ） - 評(píng) 價(jià) （

2、培 養(yǎng) 能 力 ）教學(xué)方法：演示 欣賞 講解 練習(xí) 比較 討論學(xué)生學(xué)法：欣賞 聽講 課堂練習(xí) 評(píng)價(jià) 領(lǐng)悟課 堂 亮 點(diǎn) ： 1 、學(xué) 生 從 臺(tái) 下 走 到 臺(tái) 上（ 親 自 操 作 現(xiàn) 代 教 學(xué) 設(shè) 備、展示速寫技能、點(diǎn)評(píng)速寫作品、分享藝術(shù) 成果），做學(xué)習(xí)的主人。師 生 互 動(dòng) 、 生 生 互 動(dòng) 、 傳 統(tǒng) 教 學(xué) 與 現(xiàn) 代 教 學(xué)相 融 合 ，既有中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)的縮影，又有現(xiàn)代教學(xué)的創(chuàng)新；教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)）：學(xué)習(xí)速寫有關(guān)知識(shí)、 人體比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)特 點(diǎn)和表現(xiàn)方法； （能力目標(biāo)）通過欣賞提高速寫藝 術(shù)的鑒賞能力、動(dòng)手能力 、 形象記憶力、想象力和創(chuàng) 造力。從而創(chuàng)造出有個(gè)性 的美

3、術(shù)作品。（情感目標(biāo)）:2在 學(xué) 習(xí) 速寫藝術(shù)中 找 到 新 的 自 我 ；增 強(qiáng) 熱 愛藝術(shù)、熱 愛 祖 國(guó) 、 熱 愛 生 命 、 熱 愛 大 自 然崇高情懷；有 崇 尚 美 、 尊 重 美 和 創(chuàng) 造 美 的 意 識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：重 點(diǎn) ： 了 解 速 寫 常 識(shí) 、人 體 比 例 和 結(jié) 構(gòu) 。以 及 人 物 動(dòng) 態(tài) 特點(diǎn)的把握和表現(xiàn)方法的運(yùn)用；難點(diǎn)： 人物比例、動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性和藝術(shù)性（圖1） 。以及對(duì) 學(xué) 生 進(jìn) 行 養(yǎng) 成 教 育 ， 避 免 “ 三 天 打 魚 兩 天 曬 網(wǎng) ” ， 學(xué) 貴 有恒。教材分析：速寫教學(xué)為選學(xué)單元。高中美術(shù)都是以欣賞為 主 ，但 速 寫 是 培 養(yǎng)

4、 學(xué) 生 捕 捉 形 象 能 力 的 重 要 手 段 ，是 繪 畫 基 本功的重要組成部分，也是提高學(xué)生審美素質(zhì)的先決條件。 試想一個(gè)不會(huì)畫畫的學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞會(huì)是什么感覺 呢？因此，把欣賞課和技能課有機(jī)結(jié)合，是提高美術(shù)課堂教 TOC o 1-5 h z 學(xué)的最有效途徑。因?yàn)槲矣X得沒有眼睛和手參與的美術(shù)課堂是不完整的美術(shù)課堂，所以我將速寫教學(xué)安排到高一美術(shù)課的前一個(gè)階段，為整個(gè)高中階段的美術(shù)教學(xué)作一個(gè)鋪墊。 學(xué) 生 分 析 ： 高 一 （ 21 ）班 ，學(xué) 生 有 57 人 。少 數(shù) 同 學(xué) 有 一 定 的美術(shù)基礎(chǔ)，包括有的學(xué)生接受過專業(yè)的美術(shù)培訓(xùn)。但多數(shù)學(xué)生對(duì)速寫這門學(xué)科還是比較模糊甚至

5、陌生的；對(duì)人體的比例、結(jié)構(gòu)了解不多；對(duì)如何利用身邊的工具去描繪人物也是知 之 甚 少 。所 以 ，這 節(jié) 速 寫 課 就 應(yīng) 該 更 多 地 讓 學(xué) 生 明 確 速 寫 的 概 念 、 意 義 、 作 用 和 方 法 ，以 及 如 何 去 欣 賞 和 評(píng) 價(jià) 速 寫 作 品；在教學(xué)過程中，針對(duì)這種情況，就要做到：欣賞作品時(shí) 先整體后局部，找特點(diǎn)、記要點(diǎn)，逐步提高，循序漸進(jìn)。 課前準(zhǔn)備：教師：范畫，多媒體課件，相關(guān)美術(shù)器材。 學(xué)生：美術(shù)教材、速寫繪畫工具。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（4分 鐘 ）首 先 請(qǐng) 一 位 同 學(xué) 上 臺(tái) 播 放 幻 燈 片 ，同 時(shí) 播 放 輕 音 樂（ 一 首絕美的小提 琴）

6、 將 學(xué) 生的情緒帶入寧靜幽遠(yuǎn)的藝術(shù)歷史長(zhǎng)河中，對(duì) 學(xué)生的 心 靈 進(jìn) 行一次洗禮和陶冶，增強(qiáng)學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時(shí)的藝術(shù)共鳴；深層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美的渴 求 ，特 別 是 對(duì) 速 寫 藝 術(shù) 的 強(qiáng) 烈 興 趣 。營(yíng) 造 輕 松 、和 諧 、浪 漫 、 愉 快 的 課 堂 氛 圍 。（ 教 師 語 ： 美 術(shù) 是 凝 固 的 音 樂 ） 協(xié) 同 多 媒 體 及 幻 燈 片 ，再 請(qǐng) 幾 位 同 學(xué) 展 示 中 外 著 名 畫 家 的 人 物 繪 畫 作 品（油畫、素描、速寫），進(jìn)行欣賞教學(xué)。讓學(xué)生在欣賞美 術(shù)作品的同時(shí)，教師作啟發(fā)性提問，學(xué)生做自主討論性回 答 。 TOC o 1-5 h z 通

7、 過對(duì)以上 作品的 欣賞，你 覺得它們有什么不 同嗎？你 們還欣賞 過一些 什么樣的 繪畫作品？舉例說 明。觀察和欣賞作品后，在共同討論不同畫種中人物的藝術(shù)特點(diǎn)的同時(shí)，教師板書如下：畫種藝術(shù)特色作畫時(shí)間作畫工具材料油畫形象逼真，色彩鮮艷可長(zhǎng)達(dá)數(shù)年畫布、油畫顏料、油畫筆調(diào)色油等素描形象逼真，明暗豐富幾十課時(shí)素描紙、鉛筆等速寫想象概括簡(jiǎn)潔，線條流暢幾分鐘速 寫 紙 、鋼筆 、鉛筆、碳筆等 TOC o 1-5 h z 讓學(xué) 生 從 對(duì) 比 中 找 出速寫 的 特 點(diǎn) （ 圖 2）。（二 ） 講 解 靜 態(tài) 人物速 寫 相 關(guān) 知 識(shí) （16分 鐘 ）1、 人 體 比 例 ：A、頭部比例：板 書 ：

8、“三停五眼”（ 如圖3） 。眼在頭部發(fā)際線到下頦的二分之一處。三停：發(fā)際線至眉線= 眉線至鼻底線 = 鼻底線至頦線。五眼：眼寬= 左臉部輪廓到左外眼角的距離= 左眼寬度=3兩眼內(nèi)眼角的距離= 右眼寬度 = 右外眼角到右臉部輪廓的距離。（演示幻燈片）B、人體 的 特 點(diǎn) ： （ 以 頭 為 單 位 長(zhǎng) ） 板 書 ： “ 立 七 坐 五 蹲 三2、 什 么 是 靜 態(tài) 人 物 速 寫 ？半，足一肩二身 三頭，畫手一頭 三分二，大腿小 腿 各 二 頭 。 ”男 女形體略有不 同，老少也有所 不 同 （ 如 圖4） 。（演示幻燈片）人物速寫，顧名思義是以靜態(tài)的人為研究對(duì)象，用一定的方法和材料快速簡(jiǎn)捷

9、地所畫的一種美術(shù)作品。它包括人物頭像、半身像或全身像。同人物素描一樣，它不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。這種獨(dú)立形式的確立，是歐洲18 世紀(jì)以后的事情，在這2、 靜 態(tài) 人 物 速 寫 有什么作用？對(duì)于繪畫創(chuàng)作者來說， 它是感受生活、表達(dá)情感的方式之一，也是由造型訓(xùn)練走向造型創(chuàng)作的必然途徑。 速寫使這些感受和想象形象化、具體化。3、 靜 態(tài) 人 物 速 寫 的 表 現(xiàn) 形 式 有 ：板 書 ： 以 線 為 主 （如圖5） 、以 明為 主 （如圖6） 和 線 面 結(jié) 合 （如圖7） 三 種 。 （ 見 附 圖 ： 教 師 演 示 相關(guān)作品）6754、 靜 態(tài) 人 物 速 寫 的 表

10、 現(xiàn) 方 法 有 ：板 書 ： 幾 何 形 入 手 法 、定 頭 位 置 與 動(dòng) 態(tài) 線 入 手 法 、局 部 開始擴(kuò)展法。初學(xué)者可以根據(jù)自己的感覺選擇其中任何一種或是幾種方 法 結(jié) 合 進(jìn) 行 練 習(xí) （ 如 圖8） 。 正 所 謂 法 無 定 法 非 法 法 也（教師邊講邊在黑板上演示相關(guān)技法）5、 怎 樣 畫 靜 態(tài) 人 物 速 寫 ？板書：步驟一、合理安排布局； 步驟二、確定具體位置； 步驟三、深入刻化； 步驟四、整體調(diào)整。在 動(dòng) 手 作 畫 之 前 ，首 先 從 整 體 出 發(fā) ，抓 住 對(duì) 象 動(dòng) 態(tài) 所 形 成 的 總 的 外 型 輪 廓 ，找 出 能 充 分 顯 示 其 動(dòng) 態(tài)

11、 特 點(diǎn) 的 主 要 結(jié) 構(gòu) 線或形狀。并注意頭與全身各部分的比例。（ 1） 、 一 般 都 是 從 頭 部 開 始 ， 經(jīng) 肩 、 腰 、 臀 到 腿 和 腳 、 手的一條若隱若現(xiàn)的大輪廓線和另一條有起伏變化經(jīng)上臂 至 肘 彎 轉(zhuǎn) 折 再 通 前 臂 ，不 僅 顯 示 了 對(duì) 象 的 動(dòng) 態(tài) 特 點(diǎn) ，而 且 暗 示 了 人 物 面 頰 、 前 胸 ，乃 至 大 腿 的 空 間 位 置 及 狀 態(tài) 。因 此 這 組簡(jiǎn)要的線條，是決定形象動(dòng)態(tài)特點(diǎn)和速寫成效的關(guān)鍵。2）、在第 一 步 的 基 礎(chǔ) 上 ，加 強(qiáng) 各 局 部 之 間 的 銜 接 組 合 、線條穿插照應(yīng)，畫出正確的人物整體結(jié)構(gòu)和基本動(dòng)

12、態(tài)（ 3） 、 刻 畫 主 要 細(xì) 節(jié) 。 如 頭 、 手 、 腳 和 關(guān) 節(jié) 轉(zhuǎn) 折 特 點(diǎn) ， 完 善 畫 面 人 物 形 象 。注 意 線 條 的 虛 實(shí) 對(duì) 比 和 疏 密 變 化 ，突 出 主要部分，強(qiáng)調(diào)個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)人物神態(tài)。如果時(shí)間允許， 還 可 以 把 某 些 地 方 進(jìn) 行 強(qiáng) 化 、調(diào) 整 、修 改 ，但 也 要 注 意 不 能 改 動(dòng) 太 多 ， 要 保 持 速 寫 藝 術(shù) 的 第 一 感 覺 （ 圖 9） 。（ 四 ） 課 堂 練 習(xí) （ 12分 鐘 ）板 書 步驟： 頭、頸、肩、腰、腿腳、手，整體局部整體。靈活、自主。 TOC o 1-5 h z 科 代 表將全班 學(xué)

13、生分成四個(gè)小組，再從每?jī)蓚€(gè)小組選出一 名同 學(xué)當(dāng)模特兒，分散到教室的四個(gè)位置并擺出適當(dāng)?shù)脑煨停ㄈ?坐著看書），其他同學(xué)則根據(jù)自己位置的觀察自由速寫，現(xiàn)場(chǎng)作畫。教師作好巡堂及個(gè)別輔導(dǎo)。提 示 ：人 體 比 例 關(guān) 系（ 立 七 坐 五 盤 三 半 ）：坐 著 看 書 時(shí) ， 坐 高 是 五 個(gè) 頭 高 。不 管 你 看 到 的 是 正 面 或 側(cè) 面 ，重 點(diǎn) 要 表 現(xiàn) 出 頭 、手 與 書 本 之 間 的 微 妙 關(guān) 系 ，這 樣 才 能 畫 出 看 書 時(shí) 的 動(dòng) 態(tài)。進(jìn) 行速寫練習(xí)時(shí)，要 做到這樣幾 條：）鍛 煉自己的眼力，認(rèn) 真觀察，抓 住對(duì)象 的 基 本 形 態(tài) 特 征 （ 圖 9）

14、 千 萬 不 要 看 一 眼 畫 一 筆 、 緊 張 拘 束 ， 要 大 膽 動(dòng) 手 。 首10先畫出大形象、大構(gòu) 架、大比例，力求寥 寥幾筆勾出讀書者的 感覺。（ 3） 提 倡 默 畫 、 盲 畫、創(chuàng)意畫，合理利 用手中的工具（圖， 靈 活 自 由 ； 不 一 定 非 要 很 寫 實(shí) ， 只 要 是 你 自 己 的 真 實(shí)覺 和 真 實(shí) 表 現(xiàn) 就 很 好 。訓(xùn) 練 對(duì) 形 象 動(dòng) 態(tài) 的 記 憶 能 力 ，將 觀 到的形象和動(dòng)態(tài)，在記憶尚未消失之時(shí)，憑借印象和記憶，時(shí) 默畫 下 來 。經(jīng) 過 這樣 多 次 訓(xùn)練 ，能 強(qiáng) 化 對(duì)象 的 形神 動(dòng) 態(tài) ，強(qiáng)記憶力和作畫過程中的概括能力五）作業(yè)

15、評(píng)價(jià)（6分 鐘 ）11自 我 評(píng)。學(xué)生結(jié)合開特征。然后將的范畫進(jìn)行 對(duì)，找出差 ，比較人物動(dòng)己的作品通投影儀展示同學(xué)并作點(diǎn)評(píng)同學(xué)互評(píng)。 同排或相鄰?fù)瑢W(xué)之間交叉欣賞彼此的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師點(diǎn)評(píng)。 將一部分有代表性的作品行現(xiàn)場(chǎng)展示點(diǎn)評(píng)，生從中體會(huì)。及時(shí)提高學(xué)生的審美能力和技能技巧，讓學(xué)充分認(rèn)識(shí)速寫這門學(xué)科的深刻含義。六）課堂拓展（2分 鐘 ）板書意義：記錄生活、創(chuàng)造藝術(shù)作品，是其他繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)。通過本堂課的教學(xué)，要求每個(gè)學(xué)生以后準(zhǔn)備一個(gè)速寫 本，并做到三多：多觀察、多思考、多練習(xí)。堅(jiān)持每天畫幾 幅 速 寫 ，并 恰 當(dāng) 配 上 文 字（ 如 圖 11 ），訓(xùn) 練 自 己 對(duì) 生 活 的 感 受能力、想象力和表現(xiàn)力。作繪畫日記，要圖文結(jié)合，記錄 下生命的每一天。俗話說：“聞雞起舞早耕耘，天道酬勤有志人?！保▓D 12）世 上 無 難 事 ，只 怕 有 心 人 。 只 要 我 們 付 出 了 努 力 ， 相 信 你 們 一