鄉(xiāng)下人家教學設計

1、鄉(xiāng)下人家教學設計 張燕教學目標：1認識五個生字。會寫十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農村生活的興趣和熱愛。4帶領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。教學重點：了解課文內容，品味優(yōu)美語言。教學難點：感受田園詩情，激發(fā)學生對農村生活的興趣和熱愛。教學過程：第一課時一、欣賞圖片導入師：同學們，走在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香，散步茂密的樹林，你會聽到小鳥的叫聲，踏進美麗的田野，你會嗅到濃郁的泥土芬芳，請跟張老師一起到鄉(xiāng)下去走一走，看一看，欣賞欣賞鄉(xiāng)下美麗的風景。（播放課件：配上音樂和老師的解說）同學們，

2、欣賞了鄉(xiāng)下的美景，你的心情如何？還感受到什么？（指名）真好，你們有了好的心情，相信這節(jié)課大家一定學得很輕松愉快，鄉(xiāng)下的風景如此的美，作者是怎樣進行描繪的呢？這節(jié)課，我們就來學習21課“鄉(xiāng)下人家”（板書課題）二、初讀課文，感知美。1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，對不理解的詞語做上記號，并查閱工具書理解。2、問：你通過查字典理解了哪一個詞的含義。（滲透理解詞語的方法）3、出示本課的生詞，檢查學生對生詞的掌握情況。重點提醒學生：“冠、率”是多音字，“棚、搗”是形聲字。4、學生快速瀏覽課文，說說課文主要寫了什么。（滲透概括課文主要內容的方法）5、根據(jù)學生的回答，引出中心句”不論什么時候”

3、，并指導朗讀，著重理解“獨特、迷人”的含義。（并板書：獨特、迷人）三、默讀課文，感悟美。過渡：鄉(xiāng)下人家的一道道風景到底獨特、迷人在哪呢？課文中有許多美麗的生活場景，作者用了十分優(yōu)美的語句進行描寫，請你們默讀課文，邊讀邊體會，并用橫線勾出自己喜歡的語句，然后在小組內讀一讀，并交流自己的感受。（根據(jù)學生的回答，重點學習1、2自然段，學生讀到后面幾個自然段中的喜歡的語句時，就略講）（一）“房前搭瓜架”1、出示瓜藤圖片，問：你看到了什么？指導朗讀句子“青、紅的瓜”理解“裝飾”一詞。2、問：這別有風趣的裝飾是什么？文中還寫到了高樓門前的裝飾是什么？3、出示石獅子圖片，問：這樣的裝飾給你什么感覺？看到鄉(xiāng)下

4、人家屋前的裝飾又是什么感覺呢？（講解對比的寫作方法）作者就是用了對比的寫法更加突出了房前瓜架的美，這兒的風景也是獨特的、迷人的。（指著板書學生齊說）4、問：這兩種裝飾，你喜歡哪一種？指導學生讀出對瓜架的喜愛之情。5、學生說說自己家屋前的裝飾是什么。(二)“門前開鮮花”1、出示鮮花圖片，問：你能用四個字的詞語來形容嗎？用一個字來形容就是“美”，2、出示句子“有些人家還在門前的”，指名學生讀出鮮花的美。3、理解“依著時令”一詞，找出這一句中的反義詞“樸素華麗”。相機點撥這兒的風景也是獨特的、迷人的。（指著板書學生齊說）4、全班一起美美地讀一讀，感受門前鮮花的迷人。（三）“屋后春筍冒”1、出示春筍圖片，問：看到這些剛長出來的竹筍，你有什么感受？2、出示句子“幾場春雨過后”，指導學生邊讀邊想象雨后春筍的畫面。3、抓住關鍵字“探”，引導學生做動作（偷偷