在州泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)2022年春學(xué)期期初工作會(huì)議上的講話泰化實(shí)驗(yàn)中學(xué)

1、第 PAGE6 頁(yè) 共 NUMPAGES6 頁(yè)在州泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)2022年春學(xué)期期初工作會(huì)議上的講話 泰化實(shí)驗(yàn)中學(xué)在州泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)20_年春學(xué)期期初工作會(huì)議上的講話一、面臨的新形勢(shì)1.從全省看，藝術(shù)教育正成為越來(lái)越多的三星高中錯(cuò)位開(kāi)展的選擇，宿遷、揚(yáng)州、徐州等地藝術(shù)教育熱氣騰騰，市局從去年開(kāi)場(chǎng)將藝術(shù)教育列入學(xué)校年終考核，而藝術(shù)教育越來(lái)越難考，先天優(yōu)勢(shì)的存量正逐漸變小，如何在進(jìn)一步挖潛增存根底上另辟蹊徑，比方小語(yǔ)種，是我們要考慮的問(wèn)題。2.從全市、市直看，興化一中在20_年首次超過(guò)我校，成為全市藝術(shù)生的第一大戶，州泰三中、泰興二高、民興中學(xué)等緊隨我后，稍不注意就會(huì)被趕超。從文化考生上看，州泰三中開(kāi)展勢(shì)

2、頭強(qiáng)勁，本屆高三聯(lián)考達(dá)線有大幅度進(jìn)步，我們面臨著五嚴(yán)放松后的嚴(yán)峻考驗(yàn)。從辦學(xué)條件看，州泰二中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)正面臨好的開(kāi)展機(jī)遇，辦學(xué)條件將明顯改善。3.從我校目前的狀況看，一年有起色，二年顯成效的目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，連續(xù)兩年考核都是優(yōu)秀等級(jí)，讓兄弟學(xué)校刮目相看，各方面工作正在恢復(fù)元?dú)?，但是，離二次騰飛、超越開(kāi)展還有不小的差距，一個(gè)學(xué)校要辦成名校，沒(méi)有10年拿不下來(lái)，教育是慢的藝術(shù)，需要積淀、認(rèn)同、歸屬，形成學(xué)校特有的文化，否那么只能是飄蕩的無(wú)所依靠的靈魂。微信上有一那么關(guān)于成為一顆大樹(shù)的5個(gè)條件，對(duì)辦學(xué)很有啟示。1.成為一棵大樹(shù)的第一個(gè)條件：時(shí)間沒(méi)有一棵大樹(shù)是樹(shù)苗種下去，馬上就變成了大樹(shù)，一定是歲月刻畫(huà)著

3、年輪，一圈圈往外長(zhǎng)。啟示: 要想成功，一定要給自己時(shí)間。時(shí)間就是體驗(yàn)的積累和廷伸。2.成為一棵大樹(shù)的第二個(gè)條件：不動(dòng)沒(méi)有一棵大樹(shù)，第一年種在這里，第二年種在那里，而 可以成為一棵大樹(shù)，一定是千百年來(lái)經(jīng)風(fēng)霜，歷雨雪，屹立不動(dòng)。正是無(wú)數(shù)次的經(jīng)風(fēng)霜，歷雨雪，最終成就大樹(shù)。啟示: 要想成功,一定要任你風(fēng)吹雨打，我自巋然不動(dòng)，堅(jiān)守信念、專注內(nèi)功，終成正果！3成為一棵大樹(shù)的第三個(gè)條件：根基樹(shù)有千百萬(wàn)條根，粗根、細(xì)根、微根，深化地底，繁忙而不停的吸收營(yíng)養(yǎng)，成長(zhǎng)自己。絕對(duì)沒(méi)有一棵大樹(shù)沒(méi)有根。啟示: 要想成功，一定要不斷學(xué)習(xí)。不斷充實(shí)自己，自己扎好根，事業(yè)才能基業(yè)常青。4.成為一棵大樹(shù)的第四個(gè)條件：向上長(zhǎng)沒(méi)有一

4、棵大樹(shù)只向旁邊長(zhǎng)，長(zhǎng)胖不長(zhǎng)高；一定是先長(zhǎng)主干再長(zhǎng)細(xì)枝，一直向上長(zhǎng)。啟示: 要想成功，一定要向上。不斷向上才會(huì)有更大的空間。5.成為一棵大樹(shù)的第五個(gè)條件：向陽(yáng)光沒(méi)有一棵大樹(shù)長(zhǎng)向黑暗，躲避光明。陽(yáng)光，是樹(shù)木生長(zhǎng)的希望所在，大樹(shù)知道必須為自己爭(zhēng)取更多的陽(yáng)光，才有希望長(zhǎng)得更高。啟示: 要想成功，一定要樹(shù)立一個(gè)正確的目的，并為之努力奮斗，愿望才有可能變成現(xiàn)實(shí)。二、今年的工作主題：標(biāo)準(zhǔn)+提升標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)階段性任務(wù)，指向問(wèn)題。提升是個(gè)歷史性任務(wù)，指向過(guò)程與結(jié)果，是學(xué)校開(kāi)展的階段性特征決定的。一方面學(xué)校的各項(xiàng)工作推進(jìn)效果顯著，已經(jīng)到達(dá)了提升的階段，提升層次，提升品位，提升品牌，但，另一方面由于歷史欠賬太多，需要及

5、時(shí)補(bǔ)課，有的制度缺乏，有的執(zhí)行不到位，標(biāo)準(zhǔn)化程度不高。與績(jī)效方案配套的教職工請(qǐng)假制度、教職工集會(huì)制度、教職工教學(xué)事故處理方法、行政辦公會(huì)議制度、校長(zhǎng)辦公會(huì)議制度、教職工加班、補(bǔ)貼課時(shí)管理方法、職稱有關(guān)政策的落實(shí)等。建立完善各項(xiàng)制度，充分聽(tīng)取教職工意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，明確責(zé)任主體，落實(shí)主體責(zé)任，實(shí)行責(zé)任追究，對(duì)違背制度的設(shè)定處理流程圖，對(duì)主體責(zé)任不落實(shí)、管理不到位的實(shí)行問(wèn)責(zé)。1提升德育工作的品牌影響力。應(yīng)該說(shuō)，我校的學(xué)生管理工作還是比擬到位的，特別是學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀、班級(jí)文化建立、一日常規(guī)等方面抓得實(shí)抓得細(xì)，但是間隔 德育品牌還有間隔 的，所謂品牌，就是要有體系化，有影響力，在區(qū)域內(nèi)有美

6、譽(yù)度，我們的田家炳精神教育、文明禮儀教育完全可以做成德育品牌，首先是可視化、成果化，編印田家炳精神教育讀本、新生入學(xué)教育讀本、文明手冊(cè)等等，其次要成序列，針對(duì)高一、高二、高三提出不同要求，呈現(xiàn)梯度，同時(shí)又是一體化的，再次就是加大宣傳力度，有針對(duì)性集中宣傳，在區(qū)域內(nèi)形成影響力。2提升課堂教學(xué)的有效性。建立三個(gè)基于&”的課堂：一是建立基于學(xué)情、理解學(xué)情、研究學(xué)情的課堂。華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授周彬在讓課堂教學(xué)更親近學(xué)生一文寫(xiě)道：課堂并不是證明老師優(yōu)秀，而是幫助學(xué)生變得更加優(yōu)秀。當(dāng)一個(gè)小孩走得很快時(shí)，教他走路的這位老師可能要跟上他的步伐，這時(shí)候走得快是老師的一種優(yōu)秀；當(dāng)一個(gè)小孩走得很慢時(shí)，教他走路的

7、這位老師也一定要漸漸的陪著他走，這個(gè)時(shí)候走得慢就成為老師的另一種優(yōu)秀。所以判斷老師優(yōu)秀與否，并不是老師自己走得快還是慢，而是老師是否幫助學(xué)生走得更快。假如一味的評(píng)價(jià)老師自己走得快還是慢，而脫離學(xué)生本身的成長(zhǎng)實(shí)際，老師在教好局部學(xué)生的同時(shí)，可能錯(cuò)過(guò)了教好更多學(xué)生的時(shí)機(jī)，甚至?xí)驗(yàn)槔蠋熤荚诒憩F(xiàn)自己的優(yōu)秀，而扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。&”今天的學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是為了滿足自己當(dāng)下的求知欲，是為了滿足自己的成就感，于是他們更看重對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)過(guò)程的參與和享受，對(duì)于學(xué)習(xí)的結(jié)果終究是什么，他們沒(méi)有我們那么功利，也不可能象我們那樣堅(jiān)守，更不要說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的忍受了。從某種程度來(lái)講，今天學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才是內(nèi)在的，才是過(guò)程性的，我們當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才是外在的，才是功利性的。只不過(guò)因?yàn)樗麄兒臀覀儾煌?，我們就去指?zé)他們目光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，就去指責(zé)他們不愿忍受學(xué)習(xí)過(guò)程的痛苦等。從這個(gè)角度來(lái)講，當(dāng)學(xué)生不