西師版二年級(jí)上冊(cè)第三單元教案

1、第七課：我真希望我的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。2用多種形式誦讀詩(shī)歌，背誦課文，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。3體會(huì)詩(shī)的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體教學(xué)課件或掛圖。學(xué)生：調(diào)查身邊的環(huán)境，搜集相關(guān)資料。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)引入新課 （5分鐘）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出煙囪。提問(wèn)：當(dāng)你看到煙囪時(shí)，你想到什么？有一個(gè)小朋友，他看到周?chē)至⒌臒焽钑r(shí)，產(chǎn)生了很多想法和希望，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的希望吧！板書(shū)課題： 7.我真希望2. 老

2、師范讀課文。二 初讀課文，認(rèn)讀生字新詞。（10分鐘）1. 輕聲讀課文，勾畫(huà)出本課的生字和生字組成的詞語(yǔ)。2. 讀一讀勾畫(huà)出的生字、新詞，注意讀準(zhǔn)字音。3. 學(xué)生提出易讀錯(cuò)的字，認(rèn)讀。 yng qi ji l盈 球 潔 律4. 開(kāi)火車(chē)抽讀生字。5. 小聲齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 三自選小節(jié)，自學(xué)課文。（10分鐘）1. 小聲自由讀課文，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)小節(jié)，挑選出你最喜歡的小節(jié)，多讀幾遍。2. 說(shuō)說(shuō)你想用什么樣的方式學(xué)習(xí)你喜歡的小節(jié)。交流，小結(jié)并推薦學(xué)習(xí)的方式：有感情地朗讀，讀讀說(shuō)說(shuō)（說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面讀讀畫(huà)畫(huà)，讀讀練練，設(shè)計(jì)練習(xí)題考考自己，考考大家等）。3. 學(xué)生按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容或方式自由分組練習(xí)。4

3、. 匯報(bào)自學(xué)情況，進(jìn)一步理解課文，背誦課文。 （1）分小組匯報(bào)自學(xué)情況，展示自學(xué)成果。 （2）在匯報(bào)過(guò)程中，通過(guò)看圖讀、說(shuō)、背等方法，使學(xué)生反復(fù)讀文，幫助學(xué)生理解課文，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。 （3）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，邊讀邊體會(huì)“輕盈”、“優(yōu)美歡快”、“沁人心脾”、“悠揚(yáng)”等詞。四交流拓展，創(chuàng)作小詩(shī)。（5分鐘） 1. 交流收集到的環(huán)保資料。 2. 說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣從身邊做起，保護(hù)環(huán)境。 3. 讓學(xué)生學(xué)著課文的樣子，試著把自己的希望也寫(xiě)成一首小詩(shī)。五識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（10分鐘） 1. 出示生字卡認(rèn)讀。 2. 分小組自學(xué)生字。 3. 交流識(shí)字方法，教師指導(dǎo)難寫(xiě)的字，并組詞語(yǔ)。 噴：左右結(jié)構(gòu)，“口

4、”字旁。 聞：半包圍結(jié)構(gòu)，“門(mén)”和“耳”組成。學(xué)習(xí)練習(xí)生字書(shū)寫(xiě)。 老師范寫(xiě)，學(xué)生看準(zhǔn)后再練再寫(xiě)。我真希望練習(xí)題第二課時(shí)拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)，相信你會(huì)寫(xiě)得又正確又漂亮。x yn ji fnfng( )望 ( )囪 ( )白 ( )Wi hun yng pn氣( ) ( )快 悠( ) ( )出我能辨字組詞。 煙 （ ） 結(jié)（ ） 漂（ ） 因 （ ） 潔（ ） 飄（ ） 方 （ ） 問(wèn)（ ） 未（ ） 芳 （ ） 聞（ ） 味（ ）我能照樣子用詞語(yǔ)寫(xiě)句子。煙囪里吐出來(lái)的不是難聞的氣味，而是沁人心脾的芬芳。不是而是。小鳥(niǎo)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)悠揚(yáng)。更。我真希望，煙囪里噴出來(lái)的不是黑霧，而是輕盈潔白的云彩。不是，而

5、是。不是，而是。填一填?！叭恕弊诌M(jìn)門(mén)金光（ ），“日”字進(jìn)門(mén)站中（ ），“才”字進(jìn)門(mén)雙眼（ ），“市”字進(jìn)門(mén)看熱（ ），“口”字進(jìn)門(mén)（ ）聲好，“耳”字進(jìn)門(mén)聽(tīng)新（ ），“馬”字進(jìn)門(mén)（ ）天下，“木”字進(jìn)門(mén)（ ）不住。閱讀短文，回答問(wèn)題。 我希望我希望，將來(lái)會(huì)有那么一天：盲人的眼睛都明亮了，和我們一起看唐老鴉；跛子都扔掉了拐杖，和我們一起跳迪斯科；啞巴都會(huì)說(shuō)話了，和我們一起唱媽媽的吻；賣(mài)火柴的小女孩，和我們一起穿著羽絨服，一起吃奶油、面包、香腸。我希望，從此世界上沒(méi)有眼淚，沒(méi)有悲傷，到處充滿陽(yáng)光。寫(xiě)出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。希望（ ） 悲傷（ ）填一填。我希望盲人，跛子，啞巴板書(shū)設(shè)計(jì)：yng

6、x fn fng ji wn yn pn揚(yáng) 希 芬 芳 潔 聞 煙 噴作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)生字用“不是，而是”造句課后反思：三兄弟我的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)感受漢字的結(jié)構(gòu)美。2.正確、流利有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“一就”的句式，了解三兄弟分別指誰(shuí)，各自有何功能。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解三兄弟的功能是重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)電視機(jī)個(gè)部件功能及相互聯(lián)系的認(rèn)識(shí)是難點(diǎn)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí) 一、謎語(yǔ)導(dǎo)課，激發(fā)興趣。 （三分鐘）同學(xué)們，你們好，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出一則謎語(yǔ)讓大

7、家猜一猜好嗎？請(qǐng)注意聽(tīng)：四四方方 ，有聲有色，足不出戶，縱觀世界。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么？（謎底：電視機(jī)）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出電視機(jī)的簡(jiǎn)筆圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你們對(duì)電視機(jī)的了解有多少？ 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。 （7分鐘） 1、老師范讀課文，生及時(shí)評(píng)價(jià)。 2、自由讀課文，圈出生字多讀幾遍 。 3、出示生字：兄 休 視 息 功 弟 信 接 。采用多種形式讀準(zhǔn)生字字音。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀、齊讀。） 4、指導(dǎo)口頭組詞，并試著說(shuō)一句話。 5、你打算采用什么方法記住它們？ 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 （15分鐘） 1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有哪些不明白的 地方？ 2、教師引

8、導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，梳理問(wèn)題。 （1）、大彩電有哪三個(gè)兄弟？這三兄弟分別有何作用？先讓學(xué)生用筆勾出文中有關(guān)句子，自由讀，然后抽多名學(xué)生分別讀明白了什么或聽(tīng)明白了什么？你還有哪些不明白的？ （2）、接受器有什么功勞？結(jié)合上文，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解接受器的作用。（3）、從老大、老二說(shuō)的話中你體會(huì)到什么？從老三說(shuō)的話中你又體會(huì)到什么？（4）、對(duì)“一就”的句試多讀多體會(huì)。誰(shuí)能用這個(gè)句試說(shuō)一句話呢？（多指名說(shuō)話，師生一同進(jìn)行評(píng)議、指正）（5）、分角色讀這一段，注意不同的語(yǔ)氣，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)會(huì)了解三兄弟各自不同的功能。 3、在熟讀的基礎(chǔ)上介紹課前收集的資料。 4、你還知道電視機(jī)的哪些作用或知識(shí)，請(qǐng)介紹

9、給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（拓展思維，能說(shuō)多少說(shuō)多少） 5、出三人扮演老大、老二、老三，以第一人稱(chēng)的語(yǔ)氣自豪地表演三兄弟各自的本領(lǐng)。 四、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新。 （7分鐘） “三兄弟”的確了不起，可家家戶戶的電視機(jī)還有不完善的地方，請(qǐng)同學(xué)們想一想，能否對(duì)電視機(jī)做一些改進(jìn)，讓它更好地為我們服務(wù)。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，識(shí)記生字字形 。 （8分鐘）1、學(xué)生自由讀生字，給生字口頭組詞語(yǔ)，比一比水組得多，組得正確。2、用自己喜歡的方式記字形，然后交流。3、把你認(rèn)為難寫(xiě)的字給大家提個(gè)醒，教師注意指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。4、描描寫(xiě)寫(xiě)課后的8個(gè)字。三兄弟練習(xí)題 第二課時(shí) 一我能把音節(jié)補(bǔ)充完整。x_ g_ x_ z_ 兄弟 功能 信息 稱(chēng)

10、贊m_ sh_ x_ j_沉默 電視 休息 接受器我能給多音字組詞。chen ( ) piao( ) gan( )稱(chēng) 漂 干 cheng( ) piao( ) gan( )填上合適的詞語(yǔ)，再讀一讀。（ ）的光 （ ）的聲音（ ）地說(shuō) （ ）地工作 認(rèn)真閱讀短文，把你的理解寫(xiě)下來(lái)吧。許多的動(dòng)物都有一條尾巴。可別小看這尾巴，它們的作用可大了。袋鼠的尾巴是用來(lái)支撐身體的；熊鼠的尾巴是用來(lái)保持身體平衡的；鳥(niǎo)類(lèi)的尾巴是用來(lái)掌握方向的。袋鼠的尾巴是用來(lái)；熊鼠的尾巴是用來(lái)；鳥(niǎo)類(lèi)的尾巴是用來(lái)。你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么作用？巧用動(dòng)物名填成語(yǔ)。（ ）假（ ）威 （ ）（ ）精神 （ ）立（ ）群 （ ） 目寸

11、光 （ ）仗 人 勢(shì) 畫(huà)（ ）添足板書(shū)設(shè)計(jì)：8、 三 兄 弟熒 光 屏揚(yáng) 聲 器接 受 器作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文生字課后反思：讓貓頭鷹好好睡覺(jué)我的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.展開(kāi)想象，演一演課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)讀12個(gè)生字。2、想象課文內(nèi)容，讀出不同語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字卡片學(xué)生：搜集黃鶯、貓頭鷹等動(dòng)物圖片，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)談話導(dǎo)入（3分鐘）1、同學(xué)們，以前我們學(xué)過(guò)好多充滿詩(shī)意與想象的童話故事，大家都非常喜歡。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇好聽(tīng)的童話故事，同學(xué)

12、們有興趣嗎？教師出示課題：讓貓頭鷹好好睡覺(jué)（齊讀課題）2、讀了課題，你想到了什么？還想知道什么？二、初讀課文。認(rèn)識(shí)生字、新詞 1、自由讀課文，圈出生字，連詞多讀幾遍。 貓頭鷹 睡覺(jué) 吵醒 百靈鳥(niǎo) 阿姨 揮一揮 消滅 值班 早晨 應(yīng)該 2、檢查生字的認(rèn)讀情況，糾正讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)：“鷹 醒 靈 應(yīng)”這四個(gè)字是后鼻音的讀音。3、小聲齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 三、合作交流，理解課文內(nèi)容。（10分鐘） 1、你最喜歡哪只小動(dòng)物？為什么？先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，再告訴全班同學(xué)。教師注意點(diǎn)撥指導(dǎo)，并通過(guò)讀課文中的相關(guān)詞語(yǔ)、句子，把自己的感情表達(dá)出來(lái)，在讀文與感悟中，學(xué)生可互相評(píng)議、補(bǔ)充、爭(zhēng)論，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以寬容、

13、欣賞的眼光去看待別人。提建議時(shí)，要禮貌大方，把意思表達(dá)清楚，讓別人樂(lè)意接受。 2、練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)小黃鸝心理變化的過(guò)程。 出示掛圖，邊觀察邊理解課文內(nèi)容。 四、拓展活動(dòng)，參與實(shí)踐 1、小黃鸝、小山雀以森林小記者的身份采訪貓頭鷹。請(qǐng)貓頭鷹談?wù)勊窃鯓庸ぷ骱蜕畹摹?2、講一個(gè)貓頭鷹夜殲田鼠的故事。3、表演課本劇。表演前仔細(xì)想一想自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，表演后要及時(shí)評(píng)介，先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再提建議。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，識(shí)記字形（10）分鐘 1、齊讀生字，讓學(xué)生口頭組詞。 2、用自己喜歡的方式記憶字形，然后交流。 3、描描寫(xiě)寫(xiě)課后的8個(gè)生字。 方法：先讓學(xué)生觀察每個(gè)字怎樣寫(xiě)才漂亮。學(xué)生說(shuō)，老師范寫(xiě)，重點(diǎn)

14、指導(dǎo)“班”“晨”兩個(gè)字。“班”字要寫(xiě)的緊湊些，“晨”上面要短一些。 教師在相應(yīng)的位置用紅筆標(biāo)出。出示卡片，學(xué)生識(shí)字，認(rèn)讀。六、完成課后作業(yè)。（5分鐘） 用“一.就.造句學(xué)生先口頭造句，在小組說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。選出好的在全班交流。讓貓頭鷹好好睡覺(jué)練習(xí)題一讀一讀，把不正確的字劃去。 （百 白）靈鳥(niǎo) （保 寶）護(hù) （支 枝）頭 (青 輕）聲 伙（半 伴 ） （吵 少）鬧二、連一連，再讀一讀?？鞓?lè)地 燈光 消滅 旗幟熱鬧的 歌唱 明白 田鼠明亮的 市場(chǎng) 揮動(dòng) 道理三、照樣子把句子補(bǔ)充完整。例：小黃鶯唱歌。（可愛(ài)的）小黃鶯（快樂(lè)地）唱歌。果園里的蘋(píng)果熟了。 2、小朋友做游戲。小魚(yú)游來(lái)游去。四、分蘋(píng)果。 吹 爭(zhēng)

15、 踩 吵 追 喝 拍 跑 望 捉（ ） （ ） （ ） （ ） 表示眼的動(dòng)作 表示手的動(dòng)作 表示腳的動(dòng)作 表示口的動(dòng)作板書(shū)設(shè)計(jì)：讓貓頭鷹好好睡覺(jué)mi bi cho hu 滅 百 吵 揮 xio bn chn ji 消 班 晨 就作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文生字完成課后第二題課后反思：10 面對(duì)夜鶯感到羞愧我的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。感受漢字的形體美。2.聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語(yǔ)的意思。3.正確，流利的朗讀課文，默讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字、詞卡片。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾出生字。教學(xué)重難點(diǎn)：生字書(shū)寫(xiě)、理解課文意思。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程：一、揭示課題，質(zhì)疑激趣。（5分

16、鐘） 讀課題，說(shuō)說(shuō)你想從中知道些什么?請(qǐng)帶著疑問(wèn)到課文找答案。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字（5分鐘） 1.聽(tīng)課文錄音，勾畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字。2.自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把勾畫(huà)出的生字多度幾個(gè)遍。3.用生字卡檢查全班認(rèn)讀生字的情況。zh chn ju li止 沉 覺(jué) 累Rng g ning dn扔 姑 娘 蛋 三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。（15分鐘）1.分組提出讀不懂得問(wèn)題，教師梳理緊扣課文重點(diǎn)的問(wèn)題全班討論解決。2.“羞愧”是什么意思？做了什么讓人覺(jué)得羞愧?（羞愧：感到羞恥、慚愧） “可當(dāng)著夜鶯的面，你不覺(jué)得羞愧嗎？”莉達(dá)的話，不僅批評(píng)了奧莉婭的行為，也進(jìn)一步表明她這樣做是一種發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行為，使

17、自己應(yīng)盡的一種自覺(jué)責(zé)任，這更難能可貴，表達(dá)了莉達(dá)美好的心靈。 教師總結(jié):是啊!樹(shù)林里的景色多美呀！夜鶯的歌聲多美妙呀!這么美的環(huán)境，需要我們每個(gè)人用心去愛(ài)護(hù)，盡到自己的責(zé)任，就是莉達(dá)要將垃圾帶回家的原因。3.朗讀課文（放錄音）通過(guò)不同形式朗讀他們的對(duì)話，以讀代講，再讀中感悟。4.為什么她們吃得津津有味？ 抓住“津津有味”“沉醉”引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象有樹(shù)林，草坪及野鶯個(gè)省的畫(huà)面，體會(huì)環(huán)境的美好。 用“津津有味”“沉醉”造句。5.奧莉婭和莉達(dá)的行為有什么不同?她們是怎么想的？（讀文畫(huà)出相關(guān)動(dòng)詞，在反復(fù)朗讀中注意表現(xiàn)出奧莉婭的不在乎和莉達(dá)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。）6.討論：要是從都向奧莉婭這樣做，樹(shù)林、草

18、坪將變成什么樣子？小朋友在那樣的環(huán)境里吃東西還能津津有味嗎？7.在誰(shuí)也看不見(jiàn)的情況下，你會(huì)怎樣做?你會(huì)幫助奧莉婭嗎？你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？8.拓展：聽(tīng)了莉達(dá)的話，奧莉婭會(huì)怎么想?怎么做？三、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。（10分鐘）四、完成課后練習(xí)題。（5分鐘）面對(duì)夜鶯感到羞愧練習(xí)題第二課時(shí)一.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。xio g niang mi mio（ ）沉醉在 （ ）的歌聲里。y dng y b dng（ ） tng zh g chng 一會(huì)兒夜鶯（ ）了 （ ）。二.我能辨字組詞。止（ ） 扔（ ） 姑（ ） 娘（ ）正（ ） 奶（ ） 故（ ） 浪（ ）三.照樣子，組詞語(yǔ)寫(xiě)句子。例：覺(jué) 感覺(jué) 我為自己的行

19、為感覺(jué)到羞愧。 1.累 2.扔 3.沉 四.讀兒歌，想一想，在完成練習(xí)。 兩個(gè)蘋(píng)果爸爸下班帶兩個(gè)蘋(píng)果，大的給姐姐，小的給妹妹。姐姐說(shuō)：“妹妹比我小，大的給妹妹?！泵妹谜f(shuō)：“我是小妹，應(yīng)該吃小的?！卑职致?tīng)了沒(méi)說(shuō)話，只是笑瞇瞇。1.兒歌一共( )句話.2.爸爸為什么笑瞇瞇不說(shuō)話？ 五.巧妙填成語(yǔ) 一技之（ ） （ ）風(fēng)化雨 見(jiàn)多識(shí)（ ） （ ）山再起 聲東擊（ ） （ ）居樂(lè)業(yè) 攀龍附（ ） （ ）闊天空板書(shū)設(shè)計(jì)：面對(duì)夜鶯感到羞愧zh chn ju li止 沉 覺(jué) 累rng g ning dn扔 姑 娘 蛋作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文生字用羞愧造句課后反思：11借鏡子我的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，

20、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)小湯姆善于從生活中獲得經(jīng)驗(yàn)，以敏捷的求異思維巧妙地解決問(wèn)題的好品質(zhì)，發(fā)展思維能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。3在課外去了解更多愛(ài)迪生或其它科學(xué)家的故事，有主動(dòng)收集信息的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：本課生字卡片。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是 學(xué)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，朗讀課文。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)湯姆善于從生活中獲得經(jīng)驗(yàn)，以敏捷的求異思維巧妙地解決問(wèn)題的好品質(zhì)，發(fā)展思維能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一激趣導(dǎo)入：（5分鐘）孩子們，你們平時(shí)向別人借過(guò)東西嗎？都借過(guò)些什么？（指名說(shuō)）有一個(gè)小朋友也向別人借了鏡子。1、板書(shū)課題，齊讀課題。2、質(zhì)疑：讀了課題

21、，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（自由發(fā)言）二初讀課文，自主識(shí)字。（10分鐘）1、這些問(wèn)題都在課文中， 請(qǐng)同學(xué)們用你們喜歡的方法自由讀課文，畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字，并且把這些詞語(yǔ)多讀幾遍。1出示生字卡片，指名讀，分小組讀。你覺(jué)得哪些生字不好讀？小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2指名開(kāi)火車(chē)讀課文，讀完后其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。3讀了課文之后，你知道了什么？三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。（20分鐘）1、指名讀第一自然段，感受情況的危急。2、在危急關(guān)頭，爸爸和醫(yī)生是怎么做的？抓住“愁、抱、急、踱”這四個(gè)詞，體會(huì)他們心急如焚的心情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀，讀出感情。3、質(zhì)疑：情況如此危急，小湯姆在想些什么？他想出了什么辦法？又是怎樣想出

22、來(lái)的？當(dāng)你遇到這種情況又會(huì)怎么做呢？1、學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，并且在小組內(nèi)交流自己的想法。2、這個(gè)辦法有效嗎？引讀第二自然段的最后一句話。3、那你還有沒(méi)有什么好辦法？在小組內(nèi)討論交流。4、讀了這個(gè)故事，你喜歡小湯姆嗎？為什么？5、想知道他是誰(shuí)嗎？讀最后一個(gè)自然段。6、為什么說(shuō)愛(ài)迪生是個(gè)聰明的孩子？7、交流收集到的有關(guān)愛(ài)迪生的資料，講講其他發(fā)明家的故事。四書(shū)寫(xiě)生字。（5分鐘）a)請(qǐng)學(xué)生觀察生字，介紹自己的記字方法。b)教師重點(diǎn)指導(dǎo)字形：必 周 須 常c)描紅書(shū)寫(xiě)生字，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。d)每個(gè)生字寫(xiě)4個(gè)，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得快，寫(xiě)得漂亮。e)把寫(xiě)的好的學(xué)生的字進(jìn)行展示，讓大家評(píng)一評(píng)。借鏡子練習(xí)題第

23、二課時(shí) 一、連一連。愛(ài)迪生 電影創(chuàng)造出來(lái)的才子 馬克思 收復(fù)臺(tái)灣卓別林 發(fā)現(xiàn)美洲 鄭成功 無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師哥倫布 發(fā)明大王 武則天 一代女皇二、選擇合適的字填空。次 位 盞 個(gè) 天 張一（ ）煤油燈 一（ ）小伙伴 一（ ）床一（ ）晚上 一（ ）醫(yī)生 一（ ）手術(shù)三、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。例：踱來(lái)踱去 - 四、選擇詞語(yǔ)填空。 突然 忽然1、他（ ）想起，白天和小伙伴一起玩的時(shí)候，用塊破鏡片在陽(yáng)光下晃來(lái)晃去，墻上不是出現(xiàn)了很亮的光斑嗎？2、這場(chǎng)雨來(lái)得很（）。五、你能不能不改變意思把下面的句子換個(gè)說(shuō)法嗎？小湯姆家里只有煤油燈，光線太暗，怎么能動(dòng)手術(shù)呢？五、閱讀短文，回答問(wèn)題。聰明的華佗華佗是我國(guó)古代

24、有名的醫(yī)生。七歲的時(shí)候，媽媽送他去蔡醫(yī)生那里去當(dāng)學(xué)徒。蔡醫(yī)生想考考華佗。正巧，這時(shí)候院子里有兩只羊在打架，蔡醫(yī)生就叫華佗把它們分開(kāi)。兩只羊頭對(duì)著頭，角對(duì)著角，你頂過(guò)來(lái)，我頂過(guò)去，斗得正兇。華佗心里想：硬拉是不行的，我得想個(gè)辦法。華佗從路邊拔了兩把青草，一只手拿一把，在兩只羊面前搖動(dòng)。羊一看到青草，就停止了爭(zhēng)斗，都去吃草了。蔡醫(yī)生看了，點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地說(shuō)：“這個(gè)徒弟我收下啦！”1、仿照例子寫(xiě)句子，例：華佗從路邊拔了兩把青草。 從學(xué)校里走出來(lái)。從。2、華佗是怎樣把兩只羊分開(kāi)的？3、蔡醫(yī)生為什么高興地說(shuō)“這個(gè)徒弟我收下啦！”板書(shū)設(shè)計(jì)：11借鏡子湯姆 媽媽病了 借鏡子 積極動(dòng)腦 觀察生活 作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀

25、課文生字用非常、必須造句課后反思：12 登鸛雀樓我的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。2正確流利的朗讀課文，背誦詩(shī)文，理解詩(shī)句內(nèi)容。 3大致了解詩(shī)歌的內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：本課生字卡片、畫(huà)紙、畫(huà)筆。教師：生字卡片。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，讀背詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一導(dǎo)課 (5分鐘)1，同學(xué)們，一年級(jí)我們學(xué)習(xí)了許多古詩(shī)，誰(shuí)能背一首讓我們聽(tīng)聽(tīng)。（找生背詩(shī)），這一節(jié)讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。2出示課題：登鸛雀樓3簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓：中國(guó)古代四大名樓之一，位于山西省永濟(jì)縣，樓高三層，建成時(shí)有鸛雀鳥(niǎo)在上邊棲息，后被水沖沒(méi)，

26、現(xiàn)在正在重建。二，初讀古詩(shī)，整體感知。 （5分鐘）1教師范讀古詩(shī)。2,學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)，并圈出生字多讀幾遍。3，出示生字卡片，檢查生字的識(shí)讀情況。入 窮 盡 層 4，自由讀全詩(shī)。借助拼音讀準(zhǔn)字音。三，圖文對(duì)照，了解詩(shī)意。 （10分鐘）1，反復(fù)吟誦古詩(shī)，圖文對(duì)照，同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大致意思。2，作者登上鸛雀樓都看到了些甚么感受到了甚么。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議畫(huà)一畫(huà)。）3，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)更上一層樓后會(huì)看見(jiàn)甚么？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象4，再談詩(shī)句，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)意，（啟發(fā)學(xué)生討論）一輪白日靠著山漸漸的落下去了，黃河的水流如大海。你若想要看到更遠(yuǎn)的地方，就要再登上更高的一層樓。5，教師小結(jié)要想看

27、得遠(yuǎn)，就要站得高，“登高望遠(yuǎn)”。站的高，看到的東西就要多一些，登的越高，眼界越開(kāi)闊。:四：指導(dǎo)朗讀背誦，想像意境。 （5分鐘）1，讓學(xué)生用自己認(rèn)為合適的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，有感情的朗讀課文。2，配樂(lè)朗讀古詩(shī)，想像詩(shī)歌的意境。3，同位兩個(gè)互相朗讀，背誦。4，個(gè)別背誦，齊背。賽背，對(duì)背。五，自習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （10分鐘）1，出示生字卡片。rjnqingcng入盡窮層1請(qǐng)同學(xué)們觀察仔細(xì)，介紹自己識(shí)字的方法。2教師指導(dǎo)教難寫(xiě)的字，并范寫(xiě)。盡窮層3指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上描紅書(shū)寫(xiě)。4教師巡回指導(dǎo)。 （5）、找?guī)咨鷮?xiě)的字進(jìn)行展示。六，完成課后作業(yè)。 （5分鐘）一，同桌互背。2，填空后再讀一讀。白日依山盡，黃河入海流。欲

28、窮千里目，更上一層樓。3，試寫(xiě)詩(shī)句。登鸛雀樓練習(xí)題第二課時(shí)豆豆收藏屋白云泉唐、白居易天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。何必奔沖上下去，更添波浪向人間。豆豆訓(xùn)練廳一讀對(duì)音節(jié)，連一連。盡 入 欲 更層窮gngqingjnrycng二我能辨字組詞。人（）會(huì)（）盡（）窮（）入（）舍（）層（）空（ ）三下面這些字在詩(shī)句中的意思你知道嗎？依：欲：窮：更：豆豆提升坡四讀讀背背，補(bǔ)充詩(shī)句，并完成練習(xí)。登鸛雀樓（）（）依（）（）黃（）（）（）（）欲（）（）（）（）（）（）（）（）樓登鸛雀樓是朝詩(shī)人寫(xiě)的。詩(shī)中隱含哲理的詩(shī)句是，意思是告訴我們。豆豆趣聞園五猜一猜，畫(huà)一畫(huà)。頭上一朵紅花開(kāi)，花衣不用剪刀裁。雖然不是英雄漢

29、，一聲叫起萬(wàn)門(mén)開(kāi)。謎底：（ ）板書(shū)設(shè)計(jì)：登鸛雀樓唐王之渙白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦古詩(shī)生字課后反思：口語(yǔ)交際小小發(fā)明家我的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，交際時(shí)注意把話聽(tīng)清楚，說(shuō)明白，說(shuō)話簡(jiǎn)潔明白，聽(tīng)話抓住重點(diǎn)。2通過(guò)交流，知道發(fā)明創(chuàng)造并不難，只要善于觀察會(huì)動(dòng)腦筋，生活中處處有創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí).教學(xué)流程：一引入新課，揭示課題。（10分鐘）啟發(fā)談話：聰聰是個(gè)機(jī)靈的小孩，他經(jīng)常把一些廢棄物品改造成實(shí)用的東西，同學(xué)們都叫他發(fā)明家。這不，他又把家里一把壞棄的雨傘改造成了一個(gè)

30、多功能晾衣架（出示插圖）。小朋友，你想學(xué)聰聰，做一個(gè)小小發(fā)明家嗎？出示課題：二從圖入手，分組交流。（10分鐘）1小朋友都想做發(fā)明家吧？那我們現(xiàn)在就仔細(xì)看圖，然后說(shuō)說(shuō)聰聰面對(duì)壞棄的雨傘想了些什么，又是怎么做的餓。（思考）出示第一幅圖，說(shuō)說(shuō)聰聰在干什么？（他看到一把廢棄的雨傘在想用它還可以做什么？）出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)聰聰手里拿的壞雨傘像什么？（他想到小衣架就把壞傘改成一個(gè)小衣架，就可以晾小東西了。）2學(xué)生談話，重點(diǎn)說(shuō)聰聰是怎么想的，怎么做的？要求學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，注意先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再提建議。（鼓勵(lì)說(shuō)話）3分組討論：圖上的東西還能變成什么？可以用語(yǔ)言描述，也可以用話的方法展示。4在小組充分討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，說(shuō)完后互相評(píng)一評(píng)。（評(píng)）先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，在看懂圖畫(huà)的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容；要求說(shuō)通順完整5作品現(xiàn)場(chǎng)答疑。其他同學(xué)對(duì)臺(tái)上同學(xué)的發(fā)言提問(wèn)質(zhì)疑，注意禮貌用語(yǔ)。6鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些東西可以“廢物利用，變廢為寶”。三、說(shuō)說(shuō)身邊的發(fā)明（10分鐘）小組交流：1說(shuō)說(shuō)你知道的小發(fā)明。2結(jié)合科技，勞動(dòng)等手工制作課談身邊的發(fā)明。四、評(píng)議（5分鐘）1看誰(shuí)說(shuō)的好，組內(nèi)互評(píng)。2班內(nèi)互評(píng)，對(duì)說(shuō)的完整，通順的予以獎(jiǎng)勵(lì)。3說(shuō)說(shuō)：廢棄的東西能變成什么？五、教師總結(jié)（5分