2022年兩棲動物的生殖和發(fā)育教案2

1、第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育 克拉瑪依二中 李紅云教案目標(biāo)：1學(xué)問與技能 描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點；通過調(diào)查和查閱資料,培育同學(xué)收集、整理和分析資料的才能；2過程與方法 通過比較分析蝌蚪與魚的相像之處,熟悉兩棲動物生殖發(fā)育過程受到水的束 縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處,熟悉青蛙的變態(tài)發(fā)育；通過調(diào)查實踐活動和資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系；3情感、態(tài)度與價值觀 通過調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化,以及導(dǎo)致這一變化的緣由,培育同學(xué)保護環(huán)境,關(guān)注環(huán)境變化的意識,增加愛護我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感；教案重點和難點：1、重點：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點 2、難點：早期蝌蚪與成蛙在外

2、部形狀上的不同點；課前預(yù)備：老師：預(yù)備青蛙發(fā)育的過程錄像片；同學(xué)：調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其緣由；教案策略：創(chuàng)設(shè)情形 - 觀看摸索 -分析爭論 - 歸納總結(jié) -得出結(jié)論教法方法： 觀看、爭論、探究、啟示教案過程：一賞析詩詞,引入新課：宋朝詩人趙師秀的詩“ 黃梅季節(jié)家家雨,青草池塘到處蛙,有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花” 導(dǎo)入課題,引導(dǎo)同學(xué)分析詩人詠詩時的心情,分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫,蛙的鳴叫意味著什么 時滲透人文精神的訓(xùn)練；.從而激發(fā)同學(xué)的探究心理,同（雨聲、蛙聲,這是初夏雨夜特有的音響和氣氛,而且在閑敲棋子伴著燈花墜落的孤獨中,更加襯托出友人因雨阻隔未能踐約,達詩人深夜孤寂

3、和掃興的情懷；）二青蛙的生殖和發(fā)育“閑敲”句通過細節(jié)描寫來表通過圖片、錄像片來展現(xiàn)蛙生殖和發(fā)育的過程；在同學(xué)觀看錄像片的過程中,應(yīng)使同學(xué)明確以下問題：1. 從提高體外受精率,適于蛙個體發(fā)育的角度,來熟悉蛙生殖和發(fā)育的環(huán)境特 點,蛙的繁殖行為 如鳴叫、雌雄蛙抱對對種群繁殖的意義；（辛棄疾：明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬；稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片；視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村 風(fēng)光； ）2. 通過觀看,能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件,蝌蚪與幼蛙在形狀結(jié)構(gòu)上 的特點；3. 從兩棲動物的個體發(fā)育過程和脊椎動物演化過程,來正確懂得兩棲動物的概 念；青蛙、蟾蜍和大鯢等動物具有以上特點,因而被稱為

4、兩棲動物；以免同學(xué)1 / 4 誤認為兩棲動物就是既能在水中生活,又能在陸地生活的動物,將水棲爬行動 物、水棲哺乳動物與兩棲動物相混淆；4蝌蚪和成蛙在形狀結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等方面有顯著的不同,這種發(fā)育屬于變態(tài) 發(fā)育；歸納：青蛙的生殖和發(fā)育 水中受精,水中發(fā)育：幼體和成體在形狀結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異,為 變態(tài)發(fā)育；卵蝌蚪 青蛙 蝌蚪：像一條小魚,用鰓呼吸；青蛙：成體既能生活在陸地上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮膚幫助呼 吸；鞏固訓(xùn)練：列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形狀上的不同；兩棲動物：幼體生活在水中,用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上,又能生活在 水中,用肺呼吸,兼用皮膚幫助呼吸；常見的兩棲動物

5、：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等；兩棲動物可能是由魚類進化來的；5.判定“ 兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必需在水中進行,是導(dǎo)致兩棲類分布范疇 較小,種類也較少的重要緣由之一” 的說法是否正確；引導(dǎo)同學(xué)通過資料分析或調(diào)查活動等來獲得結(jié)論；依據(jù)資料分析和科學(xué)家的爭論,已經(jīng)證明兩棲動物的生殖和發(fā)育離不開水,而 成體就需在陸地上生活；這樣就使大多數(shù)兩棲動物只能分布在水域鄰近的潮濕 的地區(qū)；環(huán)境變遷也是影響兩棲動物分布的重要因素,隨著池塘、河流、湖泊 等水域環(huán)境的縮小,兩棲動物的分布范疇也愈來愈??；5.小組爭論教材中的資料并進行分析,就最感愛好的問題重點爭論,然后全班 進行溝通；蝌蚪在發(fā)育的過程中,隨著四肢的逐步

6、長出,尾部也逐步消逝；經(jīng)科學(xué)家爭論 發(fā)覺,蝌蚪的這種發(fā)育現(xiàn)象是受基因（遺傳物質(zhì)）掌握的,就似乎是依據(jù)編好 的“ 程序” 使蝌蚪尾部細胞死亡消逝,因此科學(xué)家將此稱為“ 程序性細胞死 亡” ；剛孵出的小蝌蚪不會取食,常常吸附在卵殼或水草上,靠殘存的卵黃獲得營 養(yǎng), 23 天后才開頭吃藻類和水蚤等；從生物進化的角度分析,兩棲動物是脊椎動物由水生向陸生過渡的一個類群,在蛙的個體發(fā)育的過程中,蝌蚪生活在水中,具有形狀像魚、用鰓呼吸等特 點,說明生物在個體發(fā)育的過程中,仍保留著水棲祖先在水中生活的特點；三課堂小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)的教案內(nèi)容 四布置練習(xí) 布置課外實踐與調(diào)查：1、調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的

7、變化及其緣由；2、收集資料,進行分析兩棲動物數(shù)量的變化及其緣由；3、觀看青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程 板書設(shè)計 第三節(jié) 兩棲類的生殖和發(fā)育 一、青蛙的生殖和發(fā)育2 / 4 生殖方式：體外（水中）受精有性生殖發(fā)育：幼體在水中發(fā)育,幼體發(fā)育為成體要經(jīng)過變態(tài)兩棲動物的生殖和發(fā)育 目標(biāo)與方法 說出兩棲動物生殖和發(fā)育的過程及特點；嘗試觀看青蛙的發(fā)育過程；通過調(diào)查實踐活動和資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,熟悉到 環(huán)境的轉(zhuǎn)變對生物生殖有肯定的影響；教案方法自主學(xué)習(xí)法 課前預(yù)備相應(yīng)投影片、學(xué)習(xí)提綱 教案過程老師活動教案內(nèi)容同學(xué)活動復(fù)習(xí)提問昆蟲的完全變態(tài)和不完全變態(tài)的異同；回答導(dǎo)入新課青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,都是兩棲動物,它們的生殖和發(fā)育具有很多共同的特點；青蛙和生殖和發(fā)育出示自學(xué)提綱青蛙的叫有何意義？自學(xué)、小組雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎？爭論,全班雌雄蛙抱對有何意義？溝通青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同？兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境引導(dǎo)同學(xué)進行資有人認為導(dǎo)兩棲動物分布范疇較小、種類較少自學(xué)書本3 / 4 料分析的重