2022年不要游戲成癮的教案

1、第四章 :網(wǎng)絡(luò)安全 不要嬉戲成癮、學(xué)會健康上網(wǎng) 江西弋陽老師進(jìn)修學(xué)校 繆曉英 一、學(xué)問與才能目標(biāo)：（教學(xué)重點(diǎn)）我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的綜合實(shí)踐活動的綜合性、實(shí)踐性、開放性的原就,制定了如下教 學(xué)目標(biāo)：1.讓同學(xué)知道沉迷電腦嬉戲的危害,能以正常心態(tài)來對待學(xué)習(xí)；2、使青少年深刻熟悉到互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響,并且能正確的使用互聯(lián)網(wǎng)為自己或他人 服務(wù)；3、增強(qiáng)了同學(xué)們之間的合作才能；二、過程與方法目標(biāo)（教學(xué)難點(diǎn)）1、通過同學(xué)的調(diào)查、采訪,讓同學(xué)知道沉溺電腦嬉戲的的危害；2、通過設(shè)計(jì)課題方案,使同學(xué)學(xué)會調(diào)查、參觀拜訪、查找資料等學(xué)習(xí)方法,提高同學(xué)對 信息的分析、整合才能；3、培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會合理

2、支配時(shí)間；4、培育同學(xué)喜愛生活,喜愛學(xué)習(xí)的 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：高尚情操；1、通過活動,使同學(xué)能夠正確對待自己的學(xué)習(xí),遠(yuǎn)離網(wǎng)吧；2、通過一系列的調(diào)查活動,使同學(xué)能夠感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,學(xué)會辯證的看待問 題,同時(shí)提高自制力 3、增強(qiáng)青少年們抵擋網(wǎng)絡(luò)各種誘惑陷阱的才能；課前預(yù)備：課前做好宣揚(yáng)勉勵(lì),引導(dǎo)同學(xué)走向社會,開展仔細(xì)細(xì)致的調(diào)查實(shí)踐活動；安全訓(xùn)練：提示同學(xué)留意活動安全,培育安全愛護(hù)意識和自我愛護(hù)才能；資料預(yù)備：搜集中同學(xué)上網(wǎng)的情形以及嬉戲成癮的預(yù)防與治療；教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：在這個(gè)信息飛速進(jìn)展的時(shí)代,電腦越來越普及,網(wǎng)絡(luò)也隨之進(jìn)展起來,越來越多的 中同學(xué)開頭沉迷與網(wǎng)絡(luò)；請同學(xué)們環(huán)繞“

3、 沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲” 為主題,創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)學(xué) 生愛好,誘發(fā)探究動機(jī)；設(shè)置情形,激發(fā)樂趣；我第一設(shè)疑：“ 我很納悶,網(wǎng)絡(luò)是第 三次科技革命的產(chǎn)物,但是,有很多中學(xué)校生沉迷于網(wǎng)絡(luò),不能自拔,影響了學(xué)習(xí)與 自身健康,甚至走上違法犯罪的道路,危機(jī)社會；究竟上網(wǎng)好不好呢？單元介紹 近幾年來,電腦的快速進(jìn)展真可謂是“ 忽如一夜春風(fēng)來,千家萬戶電腦開” ；而網(wǎng)絡(luò) 更以其特殊的魅力吸引著很多人,它以高效便利的優(yōu)勢提高了我們的生活質(zhì)量,同時(shí) 也把它的負(fù)面影響表現(xiàn)得淋漓盡致；特別是網(wǎng)上的不良誘惑使青少年的思想上萌生出 或多或少的反叛；那么作為 E 少年應(yīng)怎樣面對虛擬世界、幻影人生的“ 網(wǎng)絡(luò)熱潮” 的 沖擊？今日就讓

4、我們共同探討網(wǎng)絡(luò)對中同學(xué)可能造成的影響；本單元以遵守安全上網(wǎng) 守就、不涉足黑網(wǎng)吧、在網(wǎng)絡(luò)交友和購物要謹(jǐn)慎、不要嬉戲成癮等話題綻開；可以讓 同學(xué)通過親歷查閱資料、實(shí)地調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查、等一系列相關(guān)的活動,熟悉上網(wǎng)的利 與弊,把握合理的利用互聯(lián)網(wǎng)的方法,最終引導(dǎo)中同學(xué)文明健康上網(wǎng) . 步驟一、 創(chuàng)設(shè)情境,生成問題 課件：（出示嬉戲圖片）,見過嗎？生：見過；親自玩過嗎？生：有 的玩過,有的沒有；接著,我就讓玩過的孩子談?wù)劯惺?；孩子們可能會說：容 易上癮,老想著嬉戲,有很多危害,只要玩過的都喜愛 .那么我們究竟該不該上網(wǎng)呢？如何文明上網(wǎng)？讓我們進(jìn)一步去爭論；步驟二、分組爭論歸納結(jié)論；在同學(xué)不斷爭論的基礎(chǔ)

5、上,我們把這個(gè)結(jié)論分為三個(gè) 方面進(jìn)行調(diào)查；1、中同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)行為；2、愛它仍是恨它網(wǎng)絡(luò)嬉戲；3、嬉戲成癮怎么辦？網(wǎng)絡(luò)成癮之運(yùn)算機(jī)嬉戲成癮. 最早提出網(wǎng)絡(luò)成癮 IAD 概念的是 1994 年美國紐約市心理醫(yī)生依凡 金伯格運(yùn)算機(jī)嬉戲成癮指強(qiáng)迫性地沉溺于電腦嬉戲或編寫程序；例如沉溺于網(wǎng)絡(luò)嬉戲；網(wǎng)絡(luò)成癮由于過度地使用網(wǎng)絡(luò)所導(dǎo) 致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài),并產(chǎn)生難以抗拒的再度使用的欲望；同時(shí)會產(chǎn)生想 要增加使用時(shí)間、耐受性提高、顯現(xiàn)戒斷反應(yīng)等現(xiàn)象,對于上網(wǎng)所帶來的快感會始終有心理與生理上的依靠；參照世界衛(wèi)生組織定義依據(jù)對網(wǎng)絡(luò)的不同熟悉他們進(jìn)行了分組并給自己的小組擬訂了名字,而且每一組推選一名組長；正方

6、的觀點(diǎn)認(rèn)為：1、上網(wǎng)能夠明白更多學(xué)問,明白 國際風(fēng)云變幻,國家進(jìn)展大勢 開拓視野；2、不會上網(wǎng)等于現(xiàn)代的文盲；通訊傳播的準(zhǔn)時(shí)性、精確性和多樣性3、心情不好上網(wǎng)消遣一下也是可以的,增加了更多的消遣方式4、可以制造多媒體作品在網(wǎng)上發(fā)表,也是學(xué)習(xí)的得力工具、而不是玩具；5、能快速收集信息、儲備信息、處理信息、利用信息節(jié)約時(shí)間 等等；反方的觀點(diǎn)認(rèn)為：1、我們自制力差,辨論才能不強(qiáng)不應(yīng)當(dāng)上網(wǎng)；2、上網(wǎng)簡潔使我們上當(dāng)受騙；3、網(wǎng)絡(luò)嬉戲會影響我們學(xué)習(xí),導(dǎo)致成果下降等等；網(wǎng)絡(luò)成癮項(xiàng)目與人數(shù)統(tǒng)計(jì)表網(wǎng)絡(luò)成癮項(xiàng)目 人數(shù)與百分比家中有沒有電腦 有電腦 59 人, 16.8%；無電腦 283人,80.6% 上網(wǎng)地點(diǎn) 家

7、中 51 人 網(wǎng)吧 195 人 學(xué)校微機(jī)室 75 人上網(wǎng)次數(shù) 每天上網(wǎng) 17 人,4.8%；無法確定 59人,16.8% 上網(wǎng)目的 選 1 有 43%,選 2 有 25.3%（聽音樂電影/ 嬉戲）上網(wǎng)談天為主要休閑方式 是有 73 人, 20.8%；不是有 272 人,77.5% 信任網(wǎng)友的話 不信 85 人, 24.2%；信任 249 人,70.9% 與網(wǎng)友通電話 通話 41 人, 11.7%；不通話 297 人,84.6% 與網(wǎng)友見面 見面 34 人 9.7%；不見面 301 人,85.8% 上網(wǎng)花費(fèi) 10 以下 223 人, 63.5%；50 元以上 20人,5.7% 認(rèn)為嬉戲角色更使我

8、感到勝利與失敗 常常 15 人, 4.3%；有時(shí) 122 人,的味道 34.8% 認(rèn)為上網(wǎng)比現(xiàn)實(shí)好玩者 特別 15 人, 4.3%；比較 55 人, 15.7% 判定是否已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮：問卷調(diào)查的形式（四種方法）一、國外心理學(xué)家提出的八項(xiàng)自我診斷網(wǎng)癮綜合癥的標(biāo)準(zhǔn)：（假如你有 4 項(xiàng)或 4 項(xiàng)以上表現(xiàn),并已連續(xù)一年以上,那就說明你已患上了網(wǎng)癮綜合癥；）1是否覺得上網(wǎng)已經(jīng)占據(jù)了你的身心？2是否覺得只有不斷增加上網(wǎng)時(shí)間才能感到滿意,從而使得上網(wǎng)時(shí)間常常比預(yù)定時(shí)間長？3是否無法掌握自己上網(wǎng)的沖動？4假如因事不能上網(wǎng),是否會感到煩躁擔(dān)心或心情低落？5是否將上網(wǎng)作為解脫痛楚的唯獨(dú)方法？6是否對家人或親友隱瞞

9、沉迷上網(wǎng)的程度？7否由于沉迷上網(wǎng)而面臨失學(xué)或失去伴侶的危急？8是否在支付高額上網(wǎng)費(fèi)用時(shí)有所懊悔,但其次天卻依然忍不住仍要上網(wǎng)？二、美國金伯利 楊教授設(shè)計(jì)了一種測評方法,對上網(wǎng)者進(jìn)行測評；這個(gè)方法是由 10 個(gè)問題構(gòu)成,被測試者回答“ 是” 或者“ 否” ,答一個(gè)“ 是” ,得 1 分,最終得到 5 分以上 包括 5 分 為上網(wǎng)成癮：1你是否對網(wǎng)絡(luò)過于關(guān)注 如: 下網(wǎng)后仍想著它 ？2你是否感覺需要不斷增加上網(wǎng)時(shí)間,才能感到滿意？3你是否難以削減或掌握自己對網(wǎng)絡(luò)的使用？4當(dāng)你預(yù)備下線或停止使用網(wǎng)絡(luò)時(shí),你是否感到煩躁擔(dān)心、無所適從？5你是否將上網(wǎng)作為擺脫苦惱和緩解不良心情 如: 緊急、抑郁、無助 的

10、方法？6你是否對家人或伴侶掩飾自己對網(wǎng)絡(luò)的著迷程度？7你是否由于上網(wǎng)影響了自己的學(xué)業(yè)成果或伴侶關(guān)系？8你是否常常為上網(wǎng)花很多錢？9你是否下網(wǎng)時(shí)感到無所適從 如: 郁悶、壓抑 ,而一上網(wǎng)就來勁？10你上網(wǎng)的時(shí)間是否常常比估計(jì)的要長？三、列出 7 種癥狀,假如上網(wǎng)者在過去 12 個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)出以下 3 種以上,就可以說是上網(wǎng)成癮了：1耐受性增強(qiáng) : 要不斷增加上網(wǎng)時(shí)間才能達(dá)到同樣的滿意程度,也就是網(wǎng)癮越來越大；2戒斷癥狀 : 假如有一段時(shí)間 從幾小時(shí)到幾天不等 不上網(wǎng),就會變得明顯的焦躁擔(dān)心、不行抑制地想上網(wǎng)、時(shí)刻擔(dān)憂自己錯(cuò)過了什么,甚至做夢也是關(guān)于因特網(wǎng)；3上網(wǎng)頻率總是比事先方案的要高,上網(wǎng)時(shí)間總

11、是比事先方案的要長；4妄想縮短上網(wǎng)時(shí)間的努力,總是以失敗告終；5花費(fèi)大量時(shí)間在和互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動上,比如安裝新軟件,整理和編輯下載的大量文件等等；6上網(wǎng)使社交、職業(yè)和家庭生活受到嚴(yán)峻影響；7雖然能夠意識到上網(wǎng)帶來的嚴(yán)峻問題,但仍舊連續(xù)花大量時(shí)間上網(wǎng)；四、跟據(jù)體會,孩子上網(wǎng)成癮的程度分為 10 個(gè)級別；（ 5 級以上,就可以說是上網(wǎng)成癮了, 8 級以上是程度嚴(yán)峻的成癮；上網(wǎng)成癮有一個(gè)由輕到重的過程,開頭的時(shí)候家長往往不留意,或者覺得無所謂,一旦問題嚴(yán)峻又會束手無策；）1. 有時(shí)上網(wǎng),對正常生活與學(xué)習(xí)基本沒有什么負(fù)面影響；2. 時(shí)間比第 1 項(xiàng)稍長,但基本上自己可以掌握；3. 自己有些掌握不住了,

12、但在家長的提示下可得以掌握 ; 對學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生一定的影響；4. 開頭對家長的限制有反感,逐步對學(xué)習(xí)失去愛好；5. 有時(shí)瞞著家長上網(wǎng),并且用說謊的方式為自己掩飾 ; 開頭厭學(xué)；6. 已產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)的依戀,一天不上網(wǎng)就不舒適；7. 與父母有公開的沖突,親子關(guān)系緊急 ; 上網(wǎng)成了生活的主要目的；8. 對父母劇烈厭惡,常常逃學(xué),連續(xù)上網(wǎng),通宵不歸 ; 并有其他很不理智的行為,如開頭在家里有暴力行為,敲打或毀壞東西等等；9. 不顧一切也要上網(wǎng),如父母干涉,非罵即打,不但毫無親情,甚至損害親人、逼父母分居或離婚；10. 為了上網(wǎng),不惜走上犯罪的道路；步驟三、制定活動方案從匯報(bào)中,同學(xué)簡潔明白了沉迷電腦嬉戲給

13、人們帶來的影響；接著我就引領(lǐng)孩子們從以下四個(gè)方面來進(jìn)行探究；（出示課件）1.“ 沉溺網(wǎng)游的緣由” 、2.“哪些同學(xué)在網(wǎng)游”3.“ 如何戒掉網(wǎng)游”4.“網(wǎng)游的危害”；讓孩子們挑選自己喜愛的內(nèi)容來進(jìn)行探究；通過小組爭論制定活動方案；小組匯報(bào)：1 組：問題（ 1.“ 沉溺網(wǎng)游的緣由” 、）（1）去網(wǎng)吧采訪電腦嬉戲玩家；（2）上網(wǎng)查找有關(guān)沉溺網(wǎng)游的緣由 3）從生活中找詳細(xì)事例 2 組：問題（“哪些同學(xué)在網(wǎng)游” ）1上網(wǎng)查詢 2去各級學(xué)校調(diào)查 3 組：問題（“ 如何戒掉網(wǎng)游” ）1 采訪曾經(jīng)沉溺電腦嬉戲的人（2）采訪家長（3）搜集有關(guān)沉溺電腦嬉戲的光碟4 組：問題“ 網(wǎng)游的危害”（1）上網(wǎng)查詢（2）采訪

14、鄰居（3）光碟：有關(guān)沉溺電腦嬉戲,給人們造成危害的事例“ 如何戒掉網(wǎng)游” ：. .1、在家上網(wǎng)就用鬧鐘給自己定時(shí),在網(wǎng)吧就少交錢給自己人定時(shí)；2、每次上網(wǎng)前確定自己的目的并定下時(shí)間,完成這個(gè)目的就下線并想好另一件要辦的事情 . 3、自我示意；. 4、伴侶提示、監(jiān)督；. 5、轉(zhuǎn)移自己的留意力；6、要時(shí)刻勉勵(lì)自己,進(jìn)而引發(fā)出對學(xué)習(xí)的愛好；. 7、準(zhǔn)時(shí)向家長和老師求助；網(wǎng)絡(luò)嬉戲?qū)η嗌倌甑奈：Γ旱谝?影響同學(xué)的身心健康和學(xué)習(xí)；其次,沉迷嬉戲嚴(yán)峻鋪張時(shí)間；最終,影響同學(xué)間正常的人際交往,更為嚴(yán)峻的是影響同學(xué)思想道德觀念趨向 青少年上網(wǎng)五要、五不要：1、要善于網(wǎng)上學(xué)西、不瀏覽不良信息 2、要誠懇友好溝通、

15、不羞辱欺詐他人 3、要增強(qiáng)自護(hù)意識、不隨便約會網(wǎng)友 4、要愛護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序 5、要有益身心健康、不沉溺虛擬時(shí)空步驟四、總結(jié)：利的方面：上網(wǎng)能夠明白更多學(xué)問,明白國際風(fēng)云變幻,國家進(jìn)展 大勢開拓視野；老師可以利用網(wǎng)絡(luò)以網(wǎng)友的身份與同學(xué)進(jìn)行真實(shí)心態(tài)的溝通 . 通訊 傳播的準(zhǔn)時(shí)性、精確性和多樣性；引導(dǎo)同學(xué)適當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò) ,拓展學(xué)習(xí)空間 ,豐富學(xué)問面 . 以網(wǎng)絡(luò)的形式為同學(xué)搭建公平溝通、爭論、展現(xiàn)的平臺；能快速收集信息、存 儲信息、處理信息、利用信息節(jié)約時(shí)間；可以制造多媒體作品在網(wǎng)上發(fā)表,也是學(xué)習(xí)的得力工具、而不是玩具；弊的方面：大部分的同學(xué)上網(wǎng)只是為了感觀刺激和心理滿意沉溺于虛擬時(shí)空,影響了學(xué)習(xí)；有的同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)空失控,欲罷不能而形成網(wǎng)絡(luò)成癮癥；網(wǎng)絡(luò)成癮癥患者即使意識到問題的嚴(yán)峻性,也仍無法自空；常表現(xiàn)為心情低落、頭暈眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振等；課后反思 活動課后,我們?nèi)咳硕夹某迸炫?興奮不已；在享受著收成的歡樂時(shí)也回味著遺憾；歡樂的是：在活動中,同學(xué)的合作意識增強(qiáng)；而且每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮了自己的特長；遺 憾的是：能夠正確熟悉網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)仍很少,發(fā)覺大多數(shù)同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)一網(wǎng)情深,形成網(wǎng)絡(luò)成 癮癥；很多同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò),通過合作探究學(xué)習(xí),可以培育同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)才能和小組 合作精神,通