德育教育講話稿德育研討活動講話稿：我和我的學(xué)生

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁德育教育講話稿-德育研討活動講話稿：我和我的學(xué)生德育研討活動講話稿：我和我的學(xué)生各位指導(dǎo)，各位老師：大家好！非常沖動，受學(xué)校委托，今天有幸與全體班主任共同討論班主任工作的技巧。雖然自己在學(xué)生德育工作上摸爬滾打了10余年，但畢竟自己從未擔(dān)任過班主任工作，所以，為了準備今天的講座，我只有四處剽竊，拜讀了眾多優(yōu)秀班主任的管理成果，結(jié)合自己的理解與感悟，希望能給各位班主任老師以啟迪和參考。何為班主任工作技巧？班主任的管理技術(shù)主要顯示為人與人之間案例 2 ：怎樣對待優(yōu)秀學(xué)生的問題&”梅蘭和菊花是班級里兩個成績非常好的女生，可是這兩個人我怎么也喜歡不起來。我發(fā)

2、現(xiàn)這兩個人太傲慢了。大凡成績好的學(xué)生都會有一點傲氣，她們從心底里認為好成績是自己獲得的，而與老師關(guān)系不大，因此，即使老師表揚他們，她們也會覺得這是自己應(yīng)得的，不會很感謝老師。反而是那些平時淘氣搗蛋的學(xué)生，沒少挨老師批評，和老師的感情卻非常深沉。他們知道自己表現(xiàn)不好，長大之后為自己以前的過錯而深感不安，他們是真的感謝老師，因此畢業(yè)之后也能時常記得回母校看望老師。那些成績好的學(xué)生，甭指望他們畢業(yè)之后還能回來看你。萬瑋老師治理&”這兩個成績優(yōu)秀的學(xué)生的方法是：成心冷漠對待，使之孤立。冷漠、孤立之后再給予溫暖。于是這樣的學(xué)生就學(xué)會了尊重和感謝。說白了就是：先制造痛苦，再出面拯救電影教父里的人籠絡(luò)人心時

3、，好似也經(jīng)常用這樣的方法。案例 3 ：怎樣處理班級失竊事件&”對班主任來說，班級里發(fā)生失竊事件是極為頭疼的。對失竊事件的處理也是班主任工作才能的宏大考驗，稍有不慎，便會陷入為難境地。比擬常見的做法是用言語感化。比方說：同學(xué)們，今天，某某同學(xué)的什么東西丟了，而拿東西的人就在我們當中。在老師的眼中，我們班的每一個孩子都是最純潔得意的。我不相信有人會成心做這樣的事情。我想，一定是有人覺得某某同學(xué)的東西好玩，就借去玩了，但是后來卻忘了還。言語感化之后，再告訴他們還東西的方式：第一種是規(guī)定一個截止時間，在這個時間前希望這位同學(xué)來找老師。這個方法比擬困難。第二種是讓這位同學(xué)自己悄悄地把東西放回去。第三種是

4、比擬絕的方法：準備一個只開一個小口的大箱子，每名學(xué)生在教室外面排隊，每個人輪流進去一次。到最后，翻開箱子，東西便會在里面。zz老師不用這些老方法，他提供了兩個案例：1.小光的好譯通&”被人偷走了。這個好譯通&”是他媽媽花 20_0多元買的。晚自習(xí)快完畢時，老師宣布：我們班的小光同學(xué)喪失了一個很貴重的好譯通，這個好譯通可能如今還在我們教室里。我們今天晚上要好好地找一下，爭取把它找出來。今晚要是不把這個好譯通找出來，我們大家都甭想回去睡覺。第一，每個同學(xué)先把自己的抽屜和書包找一遍。然后，所有的人到教室外面去排隊，由老師和幾名班干部在教室里再找一遍。這一步保證好譯通會在某個同學(xué)的口袋了。第二步，老師再宣布，五分鐘后，準備搜身。如今想要上廁所的同學(xué)先上廁所。這時候有學(xué)生說要去上廁所。老師同意。另一個學(xué)生也要去，老師說，等一等，一個個地去，等前面的人回來了，下一個再去。很多學(xué)生上廁所之后，突然，有一個從廁所回來的學(xué)生大聲喊：老師，好譯通找到了。在廁所的窗臺上。編者按：但愿那個學(xué)生不把好譯通扔進茅坑里。2.靈靈的80元錢被人偷走了。很多同學(xué)說班上的旦旦同學(xué)翻過，很多證據(jù)說明是旦旦偷了錢。目的已經(jīng)鎖定了，但做老