做真正會(huì)愛(ài)孩子的家長(zhǎng)

1、做真正會(huì)愛(ài)孩子的自我介大家好，我是來(lái)自家園共育家長(zhǎng)教育指導(dǎo)師，我叫*，同是*地區(qū)園長(zhǎng)。本次講座是咱們九百萬(wàn)家庭喚醒計(jì)劃公益講座第一真正做真正會(huì)愛(ài)孩子的自我介大家好，我是來(lái)自家園共育家長(zhǎng)教育指導(dǎo)師，我叫*，同是*地區(qū)園長(zhǎng)。本次講座是咱們九百萬(wàn)家庭喚醒計(jì)劃公益講座第一真正很高興有這樣的機(jī)會(huì)在座的各位家長(zhǎng)，聊共同關(guān)的話題，那就是孩子的教育。說(shuō)到孩子的教育，那么在坐的家長(zhǎng)有沒(méi)有想過(guò)到底要怎教的孩子呢？（跟家長(zhǎng)互動(dòng)：家長(zhǎng)可答，可不答）這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)大，是吧，大可能沒(méi)有細(xì)想過(guò)，那么拋開(kāi)這個(gè)為題不說(shuō)，那再問(wèn)各位家長(zhǎng)一個(gè)很？二愛(ài)的孩愛(ài)孩子嗎？（互動(dòng)家長(zhǎng)回答：愛(ài)）是肯定的，當(dāng)然愛(ài)把全部的愛(ài)給的孩子，都想給孩子最好

2、的，給孩子吃好的，給孩子穿好的，讓子上好，好的小學(xué)，受好的教育，對(duì)嗎？那我在問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題還會(huì)的孩子嗎三會(huì)（互動(dòng)家長(zhǎng)的回答：有的會(huì)，有的不會(huì)，還有的是不確定的）那么這次我就個(gè)會(huì)字，為什么大家就不像第一這么肯定了呢，也的家長(zhǎng)還從來(lái)沒(méi)有想這個(gè)問(wèn)題，那么大家現(xiàn)在不妨還思考一下到底會(huì)不會(huì)愛(ài)，我就簡(jiǎn)單說(shuō)的一些，家來(lái)判斷一下會(huì)不會(huì)的孩子做了哪些愛(ài)孩子的（P3)就比如孩子的健康問(wèn)健康重不重要，那么家長(zhǎng)思考當(dāng)中，你覺(jué)得什么樣才是真正的健康，(P4)你沒(méi)有好好想過(guò)，在你的概念中，孩子怎么樣才能健康？估計(jì)大多數(shù)家長(zhǎng)就比如孩子的健康問(wèn)健康重不重要，那么家長(zhǎng)思考當(dāng)中，你覺(jué)得什么樣才是真正的健康，(P4)你沒(méi)有好好想過(guò)

3、，在你的概念中，孩子怎么樣才能健康？估計(jì)大多數(shù)家長(zhǎng)的腦中基本都覺(jué)得孩子吃飽、吃好，穿暖，別生病就是健康了，對(duì)吧？那我問(wèn)大家，為什么吃，大家想過(guò)嗎？那什么叫吃飽，什么又叫吃好呢？(互動(dòng))吃飯時(shí)家長(zhǎng)是不是常孩子不好好吃飯，擔(dān)心孩子吃不飽，總是要求孩子多吃點(diǎn)，孩子明明吃飽了，不想再了家長(zhǎng)卻非要孩子吃，甚至追著孩子喂或者威 利誘，總之想盡各種辦法讓孩吃結(jié)果不僅家長(zhǎng)和孩子都可能會(huì)不高興還可孩子的腸胃或者導(dǎo)致孩子肥胖等在說(shuō)吃好，那什么叫好呢？其實(shí)的孩子吃得營(yíng)養(yǎng)均衡才叫好，而不是孩子喜歡什么，你覺(jué)得哪個(gè)飯菜有營(yíng)養(yǎng)，你就讓孩子天天吃什么，否則，孩子在飲食上要么偏要么厭食。你會(huì)發(fā)的飯菜，比較清淡，孩子吃起來(lái)，他

4、覺(jué)得不一定好吃，但他對(duì)身體好，你會(huì)發(fā)會(huì)食譜給你看的什么啊，是告給孩子均衡營(yíng)養(yǎng)，所以說(shuō)孩子吃的好不好，不是說(shuō)他要吃多少的龍蝦，鮑魚(yú)、燕窩，本不是那些營(yíng)養(yǎng)均衡，那么什么叫營(yíng)養(yǎng)，大家知道吃的食物里含有營(yíng)養(yǎng)養(yǎng)素可以維的身體促的生長(zhǎng)發(fā)育等必需的營(yíng)養(yǎng)素主要有蛋白質(zhì)、脂類、維生素、糖類、無(wú)機(jī)鹽、水和膳食維。所吃飯的時(shí)候，只要把這個(gè)幾個(gè)搞定，營(yíng)養(yǎng)是不是好給孩子吃的候，一定要知道給孩子吃的是什么？比如說(shuō)，吃一個(gè)饅頭，饅頭主要成分是淀粉（也是糖類，還有一部分蛋白質(zhì)，還有一點(diǎn)維生素；吃廋肉，瘦肉主要成分動(dòng)蛋白；肥肉主要成分是什么啊，是不是脂肪啊。你要是擔(dān)心吃肥肉會(huì)三高，會(huì)發(fā)胖就點(diǎn)肥肉都不吃，畢竟脂肪也是主要的營(yíng)養(yǎng)素

5、，還可御寒。但肥肉吃多，看看自己和自己家的孩子，注意哦，如果你或你家的孩子是個(gè)大胖墩，其中費(fèi)勁，甚至還可能影響孩子以后的說(shuō)話能力的發(fā)展等說(shuō)到這，大家是不是也覺(jué)得連吃都有這么大學(xué)問(wèn)啊，那該吃什么，吃多(P6) 費(fèi)勁，甚至還可能影響孩子以后的說(shuō)話能力的發(fā)展等說(shuō)到這，大家是不是也覺(jué)得連吃都有這么大學(xué)問(wèn)啊，那該吃什么，吃多(P6) 吃天然的食物，五谷雜糧，肉蛋果蔬。吃多少？ 七分飽啊，像這些都是需學(xué)習(xí)的。如果這都不都懂教育孩子確確實(shí)實(shí)會(huì)有問(wèn)題哦。再家長(zhǎng)個(gè)問(wèn)題你覺(jué)得能不能給孩子食品？(互動(dòng))不能的請(qǐng)舉手，能的請(qǐng)舉手。其品是可以吃的，關(guān)鍵是怎么吃，什么時(shí)候吃，吃多少等，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題式家白了是比較復(fù)雜了，以

6、后會(huì)慢慢給大家講剛前說(shuō)家長(zhǎng)在孩子健康問(wèn)題上主要關(guān)注的就是兩個(gè)方面吃和穿。剛們說(shuō)了吃主要解決營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題的，是身體健康的一個(gè)基本要素，而一個(gè)孩子的身體好不了了。所以養(yǎng)孩子冷就得讓他好好的冷，熱就得讓他好好的熱，孩子盡量不要在空是接受這種冷或熱的溫度刺激太少，溫度覺(jué)的閾值太低了，溫度稍微變化一些，他就就以溫度為例，生活有的人怕冷，有的人怕熱，有的人既怕冷有怕熱，其中一個(gè)原因多取決于他后天的鍛煉，接受各種該有的刺激要素。該有的刺激要素有很多學(xué)堂第五個(gè)模塊，家長(zhǎng)學(xué)堂也就是 E 模塊會(huì)給大家講，這里就不多說(shuō)了，畢竟這個(gè)說(shuō)日后導(dǎo)致孩子的咀嚼能力和吞咽能力的發(fā)展受滯，只能小口小口地吃，來(lái)吃個(gè)藥咽著另一方便，太精

7、細(xì)的食物孩子不怎么嚼就咽下去了，減少了孩子咀嚼肌的鍛煉，很容其實(shí)越精越完，為什么這么說(shuō)呢？一方面是食材切得太精細(xì)在烹飪時(shí)易導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)的流失就會(huì)影響身體，發(fā)育緩慢。所以咱們吃東西，不是吃的越多越好，也不是吃的越精越個(gè)很重要的原因就是脂肪太多了。脂肪堆積多了，就會(huì)堆積到垂體，堆積到垂體的話房子里呆著，也不用老怕孩子熱了、冷了，讓孩子接受不同溫度的直接刺激。還有孩的衣服要穿得比大人的少，尤房子里呆著，也不用老怕孩子熱了、冷了，讓孩子接受不同溫度的直接刺激。還有孩的衣服要穿得比大人的少，尤其是到了冬天，作為家生怕孩子凍著，就給孩子很多衣服，甚至穿得比大人還多，現(xiàn)在不是流行一句話嗎？“有一種冷覺(jué)得，孩子穿

8、得越多越容易生病，俗話說(shuō)“小三把火孩子本火就大，你再使勁捂，內(nèi)火就更大了，不生病才怪，所以孩子的衣服一定要比大人的這樣他的抵抗能力才強(qiáng)。而且孩子絕對(duì)不能嬌氣，一定要讓他接觸大量的體育鍛煉，要給他淘的機(jī)會(huì)期孩子不淘，他以后學(xué)習(xí)成績(jī)往往也不會(huì)好，因?yàn)槿绻粋€(gè)孩子不淘，他的探索能力肢體運(yùn)動(dòng)能力和他的平衡能力往往發(fā)展不好小腦發(fā)育也往往不好育不好上課的時(shí)候，注意力就容易不集中，學(xué)習(xí)能力就差?；蛟S家長(zhǎng)還有些疑惑，沒(méi)關(guān)系，于這個(gè)感統(tǒng)功能問(wèn)題，以后咱們會(huì)慢慢給大家講的?？偠灾?，給孩子淘的機(jī)會(huì)，摔了，正常，只要不就讓他淘，讓他去探索、去思考、去鍛煉身體在座的家長(zhǎng)我再問(wèn)大家一句孩子日后生活得好，成長(zhǎng)得好？（動(dòng)）

9、想，是吧，那孩子日后成長(zhǎng)的好，生活的好，作為家可千萬(wàn)別家長(zhǎng)自以為是的、所謂的愛(ài)，過(guò)度保護(hù)孩子，把孩子給害了。一個(gè)真正愛(ài)孩子的父母你一定要狠的下心讓孩子吃苦，讓他發(fā)展自己的各項(xiàng)能力，而不是替代，替代就記得有句話說(shuō)如果你希望你的孩子發(fā)展哪項(xiàng)能力，你就讓他去做，如果你孩子項(xiàng)能力，哪你就替他去做，如果你這個(gè)孩子，那你就替他做所有的事所以在養(yǎng)育孩子上(p8) 要順乎天然，返璞歸真。適當(dāng)磨礪，循序漸進(jìn)而止，物極必(P9) 在比如說(shuō)都說(shuō)孩子不聽(tīng)話，平經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子：你怎么這不聽(tīng)話呢怎么這么犟呢總說(shuō)孩子不的話那有沒(méi)有聽(tīng)孩子的話（互動(dòng)有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：我基本都聽(tīng)，他說(shuō)什么我基本都能做到）答應(yīng)孩子(P9) 在

10、比如說(shuō)都說(shuō)孩子不聽(tīng)話，平經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子：你怎么這不聽(tīng)話呢怎么這么犟呢總說(shuō)孩子不的話那有沒(méi)有聽(tīng)孩子的話（互動(dòng)有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：我基本都聽(tīng)，他說(shuō)什么我基本都能做到）答應(yīng)孩子事又做到了多少？平時(shí)隨口承諾的事。比如帶你去-，明天就給你-結(jié)果很時(shí)候自己說(shuō)完就忘了在平時(shí)聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)有多少的家長(zhǎng)能夠真正孩表達(dá)完自己的想法，能夠堅(jiān)持用心認(rèn)真的聽(tīng)孩子說(shuō)話，并尊重他們的想法。有多少家能夠做到不打斷孩子表達(dá)總會(huì)覺(jué)得孩子的想法不怎么樣，或者有些可笑，總想達(dá)自己的想法，讓孩子執(zhí)再問(wèn)大家一句，你能保證你說(shuō)的話都是正確的嗎？（動(dòng)不能）那也許孩子不聽(tīng)你的，那是對(duì)的呢。其實(shí)每個(gè)人都有控制欲，都想讓人按自己的想法做，總想控制

11、孩子對(duì)孩子經(jīng)常段是威-利-誘-揍家長(zhǎng)都希望孩子口語(yǔ)表達(dá)能力好，有一個(gè)非常非常重要的前提，就是你的父能夠耐心聽(tīng)孩子說(shuō)話，但家長(zhǎng)一般都不耐心，一般都是說(shuō)，你說(shuō)什么廢話，說(shuō)么說(shuō)，大人說(shuō)話，你別插嘴，一邊去，是不是這樣的，你這樣的結(jié)果就是破壞了孩子語(yǔ)言能力?；蛘吣憬?jīng)著孩子說(shuō)話，兩歲的時(shí)候，說(shuō)，看，三歲的候，的，不搭理你，對(duì)不對(duì)，你說(shuō)為什么不搭理你，那時(shí)候人家就是不叫，怎么了嗎？你他，他越不叫，你他越不說(shuō)到最后孩子回去啥不說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)育是不是受影響了，所以孩子是好是壞，家庭教育中一點(diǎn)一滴導(dǎo)的，如果這都不懂，教育出來(lái)的孩子問(wèn)題大不大。有關(guān)如的話題在十八個(gè)專題講座中的一個(gè)專題做聽(tīng)孩子話的父母會(huì)詳細(xì)講到的。讓家

12、長(zhǎng)知要如何說(shuō)孩子才愿聽(tīng)要如何聽(tīng)，孩子才會(huì)說(shuō)在比如說(shuō)：很多時(shí)家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得孩子總是在無(wú)理取鬧，時(shí)候不知那件事做的不順心，就哭個(gè)沒(méi)完，有時(shí)候孩子總是在地上撿那些小東西、扣那些，一個(gè)小東西玩很長(zhǎng)時(shí)間；還有的時(shí)候會(huì)說(shuō)我要和某某某結(jié)婚、某某老公我要結(jié)婚子為什么這么那件事做的不順心，就哭個(gè)沒(méi)完，有時(shí)候孩子總是在地上撿那些小東西、扣那些，一個(gè)小東西玩很長(zhǎng)時(shí)間；還有的時(shí)候會(huì)說(shuō)我要和某某某結(jié)婚、某某老公我要結(jié)婚子為什么這么做，為什么這么說(shuō)呢敏感期的介紹：-秩序敏感期、細(xì)小事物敏感期敏感期下來(lái)一起看幾，看簡(jiǎn)單提都遇到過(guò)這些現(xiàn)象吧。當(dāng)都是如何處理的呢？（互動(dòng)很多時(shí)只知道是出現(xiàn)問(wèn)題了， 但不知道為什么出現(xiàn)這種問(wèn)題？

13、該怎么做束手無(wú)策，遇到問(wèn)題時(shí)，忍一忍、再忍一忍，最后實(shí)，就發(fā)火了。有多少家真正了的孩子？說(shuō)起敏感期還有很多很多，在 0-6 歲是敏感期最（互提問(wèn)家長(zhǎng)還知道哪些敏感期）比如：審美敏感期、人際關(guān)系敏感期、 空間敏感期、玩玩水敏出敏感期、執(zhí)拗敏感期、自我意識(shí)敏感期確認(rèn)敏感期、情敏感期、手和口敏感期、走和空間敏感期、語(yǔ)言敏感期、模仿敏感期、音樂(lè)繪畫(huà)敏感數(shù)字符號(hào)和大自然敏感期等等。關(guān)于敏感期的內(nèi)容式家長(zhǎng)學(xué)堂的B 塊中會(huì)詳細(xì)的講到，還會(huì)講到很看不懂的一些孩子的言行背后的心身發(fā)展的原因從而幫家長(zhǎng)真正的了解咱們的孩子 接下來(lái)再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：6 歲之前該不該進(jìn)行性教育？（互動(dòng)有的說(shuō)該、有的說(shuō)該，對(duì)于回答該進(jìn)行

14、的，就繼續(xù)追問(wèn)：該如何進(jìn)行性教育，一般回答都是：身體的部男、如何保護(hù)自己）一成人都是：談性色變。一提到性，就會(huì)覺(jué)得這個(gè)比較色。其實(shí)人的一生非常重要案有的孩子會(huì)有這樣，睡，并且還會(huì)面紅流汗，家長(zhǎng)很緊張、說(shuō)要帶孩子看心理醫(yī)生。還一個(gè)案一個(gè)家長(zhǎng)因在己上廁所時(shí)的，所男孩不道德。這種事真的很多。大家何？童年時(shí)的性教育直接影響這成年后是？做一你的愛(ài)人出軌了，你更在乎精神出軌出軌？家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)都在乎，就己上廁所時(shí)的，所男孩不道德。這種事真的很多。大家何？童年時(shí)的性教育直接影響這成年后是？做一你的愛(ài)人出軌了，你更在乎精神出軌出軌？家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)都在乎，就追問(wèn)：更在哪一個(gè)，問(wèn)到一，必須回答一個(gè)。如果說(shuō)在出軌，就追問(wèn)：那就

15、是說(shuō)你愛(ài)人天天和你睡在一起他的心里卻天天想著別人，你嗎？如果說(shuō)在乎精神出軌，就追問(wèn)：就是說(shuō)你的愛(ài)人和別的女后，你不會(huì)在乎，能夠接納（一般這種情況家長(zhǎng)都會(huì)笑或無(wú)奈總之，性是自然的，是美好的，回避的原因是里面的性羞恥感，種性羞恥感來(lái)源于在小時(shí)候的教育中周圍人無(wú)形地灌輸?shù)男允求a臟的，是不能的這樣，也正因?yàn)檫@樣，成年后就會(huì)長(zhǎng)期被這樣類似的事情所困擾。如更在的出軌而對(duì)精神出軌卻比較忽略，而事實(shí)上精神出軌才是真正影家的關(guān)鍵問(wèn)題。這個(gè)式家長(zhǎng)學(xué)堂中會(huì)深入的學(xué)習(xí)到的，這里不多講(P11) 敏感期是什么意思一些教育家也將其稱為“學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期”或“教育的關(guān)期”也就是說(shuō)的孩子在最初成長(zhǎng)的前 6 年是由一個(gè)又一個(gè)的敏感

16、期組成的所謂兒童敏感期，是指兒童在 0-6 歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)間段內(nèi)，專心吸收周圍環(huán)境中某一事物的特性，并不斷進(jìn)行重復(fù)實(shí)踐的過(guò)換句話講，就是兒童對(duì)其生活周圍的一切事物進(jìn)行認(rèn)知、學(xué)習(xí)、掌握的過(guò)程0-6 歲：兒童敏感期在 0-6 歲是非常重要的，只要能抓住，將會(huì)事半功倍，所以說(shuō) 0-歲孩子的敏感期是非常重要所以要想教育的孩子家長(zhǎng)首先必須要了孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，找到孩子行為背后的原因，理孩子的行為的孩子才能真正的成聊了這么多覺(jué)得自己很愛(ài)孩子，但是自己真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，找到孩子行為背后的原因，理孩子的行為的孩子才能真正的成聊了這么多覺(jué)得自己很愛(ài)孩子，

17、但是自己卻真的不了解孩子我相在坐的家長(zhǎng)是愛(ài)孩子的，不然你也不會(huì)來(lái)這里聽(tīng)我講，我也相的家長(zhǎng)都希望日的孩子會(huì)這樣（P12 ）-里的孩子8 歲，他用紅領(lǐng)巾在浴室了，一個(gè)八歲的孩子抵抗住了樣的痛苦選擇離，當(dāng)一個(gè)人對(duì)生的恐懼大于對(duì)死恐懼時(shí)，他自然就會(huì)選擇亡，因?yàn)榛钪y了，太累了但是在他離開(kāi)之前呢？用父母的話說(shuō)，這個(gè)孩子在殺前品學(xué)兼優(yōu)、勤學(xué)上進(jìn)。那么為什么呢？為什么這個(gè)孩子？是什么導(dǎo)致這個(gè)劇的發(fā)在這個(gè)前是家長(zhǎng)眼中的“好孩子”？很多時(shí)候，一個(gè)孩子的突然離去沒(méi)有人能猜到為什么， 沒(méi)有前兆、沒(méi)，突然之間孩子選擇了離開(kāi)。但是每一孩子，或出問(wèn)題，一定都有它的原因， 而且不是一件事情導(dǎo)致的，一定是一個(gè)長(zhǎng)的壓制過(guò)程，

18、 只是最后這根稻草是在讓他（此處語(yǔ)言要有力度大家不妨做一個(gè)設(shè)想，如果孩子的生命可以重來(lái)一次，他的父母還會(huì)用這方式去“愛(ài)”孩子，要求孩子嗎2、3、4、5 停頓幾秒）各位家長(zhǎng)，從這幾沉重的畫(huà)面中你又感受到了些什么呢（轉(zhuǎn)換語(yǔ)氣）有些家長(zhǎng)心里可能在想：這是個(gè)別現(xiàn)象好再來(lái)看一幅圖6)什么？（、牢房這樣，學(xué)校）說(shuō)明孩子有輕生念頭情況是個(gè)別現(xiàn)象嗎？（不是。裝上防盜網(wǎng)就真能防止孩子輕生了嗎？（不能好再來(lái)看一幅圖6)什么？（、牢房這樣，學(xué)校）說(shuō)明孩子有輕生念頭情況是個(gè)別現(xiàn)象嗎？（不是。裝上防盜網(wǎng)就真能防止孩子輕生了嗎？（不能。是的這只能保證他不在這，卻不能保證他不在別的地方跳。但，這的目的（P14）問(wèn)題的根源在

19、哪里這些揪背后，需，問(wèn)題的根源到底出在哪里了？孩子的這些行是誰(shuí)導(dǎo)致的？（互動(dòng)（根據(jù)家長(zhǎng)的互動(dòng)進(jìn)行總結(jié)）有的家長(zhǎng)說(shuō)是學(xué)校、是社會(huì)、是家庭，是現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)壓力，家長(zhǎng)教育等等。是的，無(wú)論家庭、學(xué)校、社會(huì)還是家長(zhǎng)孩子都有責(zé)任，有能力能和改變只家長(zhǎng)自己?，F(xiàn)如今的家長(zhǎng)，更注的是什么？您在孩子耳朵邊上念叨最多的是什么做，家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn) 都是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而這種對(duì)成績(jī)的過(guò)分強(qiáng)調(diào)，幾乎忽略了孩子內(nèi)心的想法和感受忽視孩子情緒管理能力、抗挫折能力等的培養(yǎng)的孩子將來(lái)就不會(huì)發(fā)生這樣的事情給了孩子的時(shí)候?yàn)槭驳暮⒆訒?huì)變成這樣你看到這些孩嗎？有愛(ài)一個(gè)孩子缺少愛(ài)、沒(méi)有愛(ài)、缺乏感恩、不愿承認(rèn)責(zé)任，是一件多么可怕的事情大家看

20、每個(gè)人都有兩孩子的未來(lái)能像正常人一樣站起來(lái)時(shí)候，有一條腿就家長(zhǎng)現(xiàn)在重視的學(xué)習(xí)、技能、知識(shí)、成績(jī)、另一條腿一定就時(shí)常在想的孩子怎么了？當(dāng)父母的極盡所能所有能給予他們的我相信大家都不希望這樣的事情發(fā)生在自己孩子身上，那用什么保，就孩子情緒管理能力、抗挫折能力、責(zé)任心、感恩之心等等真的望孩子有美好的未來(lái)，如果只有知識(shí)、文憑這一條腿，你想讓他走得好、走得快，可嗎？恐，就孩子情緒管理能力、抗挫折能力、責(zé)任心、感恩之心等等真的望孩子有美好的未來(lái)，如果只有知識(shí)、文憑這一條腿，你想讓他走得好、走得快，可嗎？恐怕正常行走都難吧 接下看一個(gè)你是孩子選對(duì)的父母嗎有沒(méi)有想過(guò)自己是不是孩子選對(duì)的父母呢？ ）好看完了，想

21、必也有一些家長(zhǎng)看過(guò)這，沒(méi)關(guān)系即使你看過(guò)，次再看也會(huì)有所觸動(dòng)有所感受接下來(lái)哪位家長(zhǎng)一下你看后的感受（位家長(zhǎng)小結(jié)（簡(jiǎn)單總結(jié)家長(zhǎng)中說(shuō)了這么幾句最該教育的是父母，而不是孩子；農(nóng)民種莊稼光有愛(ài)，行嗎，只有懂得種稼之道才有好的收成；教育孩子光有愛(ài)，夠嗎？不夠，只有懂得孩子的成長(zhǎng)規(guī)律；只父母好好學(xué)習(xí)，孩子才有好的未來(lái)。這幾句話蘊(yùn)含著深刻的哲理沒(méi)學(xué)會(huì)養(yǎng)孩子孩子就出生了，孩子在出生時(shí)沒(méi)有帶說(shuō)明書(shū)，沒(méi)有告訴你什么時(shí)間該干什么？出現(xiàn)什么問(wèn)題，該如何解決。所以沒(méi)學(xué)會(huì)養(yǎng)孩子，孩子就長(zhǎng)大了孩的成長(zhǎng)補(bǔ)不回不妨想想孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，最重要的階段里這兩位老師有沒(méi)有為了孩子進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)？就跟無(wú)一樣

22、，這完全屬于無(wú)證上崗。在什么都不懂的情況下只憑滿腔的愛(ài)和熱，這樣摸著石頭過(guò)河地去做這項(xiàng)人類最偉大的工作：制造人這樣一個(gè)產(chǎn)品的工作。必然許多家、教育悲劇就不可避免地發(fā)生了，孩子教育的挫折也就在情理之中了家園講了這么多，大家是不是感覺(jué)養(yǎng)一個(gè)孩子真不容（P16）是，養(yǎng)一個(gè)孩子就是容易，家長(zhǎng)說(shuō)了，不會(huì)教，那就交，交給學(xué)校、學(xué)校老師們懂啊，她們就得好好教孩子啊。所以咱們家長(zhǎng)家園講了這么多，大家是不是感覺(jué)養(yǎng)一個(gè)孩子真不容（P16）是，養(yǎng)一個(gè)孩子就是容易，家長(zhǎng)說(shuō)了，不會(huì)教，那就交，交給學(xué)校、學(xué)校老師們懂啊，她們就得好好教孩子啊。所以咱們家長(zhǎng)每次送孩子的時(shí)候千叮嚀萬(wàn)囑咐的，讓老師好好管教孩子。有的家長(zhǎng)想，我把

23、錢(qián)交到，就有義務(wù)把孩子教好，那么家長(zhǎng)有沒(méi)有好好想一下，咱們是什么關(guān)系是監(jiān)還是配？不是你監(jiān)督把孩子教好，而是你協(xié)助共同把孩教育好，一起想辦法把孩子弄好，家的關(guān)系是，互相配合，互相合作，兩的都是為了孩子好，一起把孩子教育好，你說(shuō)那園長(zhǎng)開(kāi)專門(mén)整孩子的，有沒(méi)有，有那個(gè)老師專門(mén)掐孩子，來(lái)打孩子的過(guò)癮的啊，她那啊，怎么可呢，你說(shuō)對(duì)不對(duì)說(shuō)的心思是跟大家一樣的，都希望一起把孩子教育好，吧，作自己走這一刻開(kāi)始，就應(yīng)該有家園共育，共同面對(duì)教育好孩子家長(zhǎng)就得共同做好家園共育，要信任、溝通，合作，配合主動(dòng)配，聰明的家長(zhǎng)，配合不是一味的討好，大家要分清哦那有的家長(zhǎng)說(shuō)挺配發(fā)現(xiàn)了嗎，即使老師做的好，大家也會(huì)發(fā)現(xiàn)，同一，同一

24、個(gè)班，同一個(gè)老師教出來(lái)的孩子為什么千差別呢？那大家說(shuō)說(shuō)到底這跟誰(shuí)有關(guān)呢？中國(guó)有句古話是這么說(shuō)的，養(yǎng)不教，父之過(guò)，不嚴(yán)，師之惰。大家是不是也能夠感受的到樣的孩子樣的父母因?yàn)楹⒆痈改傅谋秤伴L(zhǎng)大的，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子都有著深刻的影響。(P19)頻模仿不同類型的孩子就有不同類型的父母如果孩子是順從、缺乏自信、孤獨(dú)、性格壓抑、自卑、遇事唯唯諾諾、缺獨(dú)的不同類型的孩子就有不同類型的父母如果孩子是順從、缺乏自信、孤獨(dú)、性格壓抑、自卑、遇事唯唯諾諾、缺獨(dú)的能力的人；或者、強(qiáng)烈反抗、冷酷。那么這樣的孩子背后一定一型的如果孩子表現(xiàn)是幼稚、依賴、懶惰、自私、驕傲、情緒不穩(wěn)定、無(wú)任感、蠻不講理。那么的父母應(yīng)該是溺愛(ài)

25、型如果還是性格內(nèi)向、孤僻、對(duì)人冷漠、情緒消沉狹窄、缺乏理想和追求、由漫、社會(huì)適應(yīng)能力差這樣的孩子背后的父母就是放任如果孩子表現(xiàn)情緒穩(wěn)定、感情豐富、性格開(kāi)朗、意志堅(jiān)強(qiáng)、自信、能與人和睦相處這個(gè)孩子的父母就這是在國(guó)內(nèi)理論界傳統(tǒng)的分法是將父母的教育方式分為型、溺愛(ài)型、放任型民政所以說(shuō)孩子是行為都來(lái)自于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是什么樣的孩子就是什么樣(p21)那么在家到底怎么做呀，那么就問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題是否真的的孩子，是真愛(ài)孩子，既然是真愛(ài)孩子，家長(zhǎng)是不是要做好家庭教育，要，那你有沒(méi)有做好為你提高家庭教育的水平，做好充足的準(zhǔn)備，有沒(méi)有，你要覺(jué)得這個(gè)孩樹(shù)大自然直，那你就等著，如果你真的為你的孩子好，那拜托各位真正的負(fù)起

26、一個(gè)家的責(zé)任，孩子父母的背影長(zhǎng)大的，如果你的父母做的不好，你的孩子就不好，個(gè)不愛(ài)學(xué)的責(zé)任，孩子父母的背影長(zhǎng)大的，如果你的父母做的不好，你的孩子就不好，個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的父母，就建立不了一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，不是一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，就很難養(yǎng)出來(lái)一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，清晰了嗎，你教孩子多少知識(shí)不重要，重要的是培養(yǎng)孩子學(xué)，對(duì)嗎，如果你是一個(gè)斤斤計(jì)較的人，就很難培養(yǎng)出來(lái)一個(gè)心胸豁達(dá)的孩子你是個(gè)脾氣暴躁的父母，動(dòng)不動(dòng)就打孩子，那你就很難培養(yǎng)出來(lái)一個(gè)溫和謙讓的孩子對(duì)嗎？如果一個(gè)自私自利的父母，你絕對(duì)培養(yǎng)不出一個(gè)有大愛(ài)的這樣一個(gè)的人出來(lái)，母是世界上最難的職業(yè)，而這個(gè)職業(yè)恰恰在咱們國(guó)家沒(méi)有系統(tǒng)的培訓(xùn)，現(xiàn)在咱們才慢開(kāi)始做，家長(zhǎng)

27、要想真正會(huì)愛(ài)孩子，首先要做好家庭教育。家庭教育，家庭當(dāng)中所有的人或者物對(duì)孩子產(chǎn)生的影響，這都是家教育，就比如你跟你婆婆關(guān)系不好，就給孩子做示范，將來(lái)等你老的時(shí)候，那么你想你孩子的玲一半跟你的關(guān)系是什么樣的，這就是因果循環(huán)，家庭教育中一點(diǎn)一滴都是育，家庭教育太復(fù)雜，不是我今天給你講這一個(gè)多小時(shí)就能解決的，家庭教育給大家清楚了，大家一定要注意，家庭教育不是教家長(zhǎng)如何教育孩子，而是教家長(zhǎng)如何提高己，家庭教育根本不是說(shuō)你學(xué)點(diǎn)招去搞定那個(gè)臭小子、瘋丫頭，說(shuō)句不好聽(tīng)的話，你學(xué)習(xí)的話越管越亂，還不如不管，倒不如先把自己搞定談家庭教育的最高境界不教的教育，如家長(zhǎng)要求孩子做到的事，自己根本都做不到，那么將來(lái)你怎

28、么求孩子做到！有的家長(zhǎng)可能說(shuō)，他做不到我就打，俗話說(shuō)了“不打不成器我就不信我就不能把他打成才。我無(wú)法說(shuō)你是否能把孩子打成才，是，孩子小的時(shí)打一打嚇一嚇，特很可能就聽(tīng)話照做了，但等孩子大了呢，光靠打成嗎？別說(shuō)孩子成年嘍打了了，就是孩子到，你要是靠打來(lái)讓孩子成才恐怕，甚至還可能被打勝枚舉。有的家長(zhǎng)說(shuō)了，那按你的意思孩子是不能打了。不是不能打，關(guān)鍵是看怎么而且即使你通過(guò)打，把孩子打啊，也可能有問(wèn)題，現(xiàn)在大學(xué)事件也如何打，這個(gè)問(wèn)在式家長(zhǎng)學(xué)堂的高階模塊會(huì)涉及，這里就不說(shuō)了。果家長(zhǎng)希的孩子成長(zhǎng)得好，關(guān)鍵還是家長(zhǎng)如何打，這個(gè)問(wèn)在式家長(zhǎng)學(xué)堂的高階模塊會(huì)涉及，這里就不說(shuō)了。果家長(zhǎng)希的孩子成長(zhǎng)得好，關(guān)鍵還是家長(zhǎng)把

29、自己做好，塑造一個(gè)良的家庭氛圍，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題孩子在一兩歲的時(shí)候，自己帶的，還是家里老人忙帶的（簡(jiǎn)單互動(dòng)。嗯，孩子一兩歲是，如果是自己親自帶的，估計(jì)孩子和咱們父母孩子很可能跟你不親，如果孩子回到你身邊，你則需要付的時(shí)間和精力讓孩子你建立親密關(guān)系。還有需要提家長(zhǎng)的就是孩子不跟你親其實(shí)是小事情，但若在子童年階段，孩子跟你這種親密關(guān)做的不好，依戀關(guān)系沒(méi)建好的話，孩子很可這一輩子安全感都會(huì)很差，容易缺乏自信，甚至影響他日后關(guān)系等等。剛才說(shuō)這些都是家庭教育，如果這些你都沒(méi)做好，你育孩子，那你教育啥了啊。我看有些家長(zhǎng)有些擔(dān)心和著急了，是不了家庭教育的重要性了啊，現(xiàn)在還不清楚沒(méi)關(guān)系，以后

30、這些都會(huì)慢慢給大家如何做好家庭教育（p23）中國(guó)家庭教育第師范大學(xué)教授趙忠心導(dǎo)師說(shuō)的：“搞家庭教育，根本不是教家長(zhǎng)怎么去教育孩子讓家長(zhǎng)知道如何去提高自己家長(zhǎng)自己提高了，孩子不教也差不到那兒去。真正好的家庭教育是：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的的教育。” 所以家庭教育最高的境界就是不教的教育那么家長(zhǎng)怎么才能實(shí)現(xiàn)不教的教育呢，這個(gè)就需不斷的去學(xué)習(xí)的。我聽(tīng)到有家長(zhǎng)說(shuō)或心里嘀咕，又要學(xué)習(xí)啊關(guān)系往往還好，那些把孩子早帶，自己不帶的的家長(zhǎng)可了，你可以想想自己究竟處在那個(gè)階段（P26）所以家庭教育問(wèn)題是什么呢？大體上來(lái)說(shuō)現(xiàn)在的家庭教有第一我不學(xué)學(xué)了有些家可以想想自己究竟處在那個(gè)階段（P26）所以家庭教育問(wèn)題是什么呢？大體上來(lái)

31、說(shuō)現(xiàn)在的家庭教有第一我不學(xué)學(xué)了有些家長(zhǎng)也之后發(fā)現(xiàn) A幾講的不一樣，不知道聽(tīng)哪一個(gè)的，對(duì)吧，為什么，我告訴你原因，因?yàn)槟銓W(xué)是方法，沒(méi)有學(xué)思考，第三點(diǎn)，知道做不到，家長(zhǎng)說(shuō)，我知道我脾氣不好啊但是看到那個(gè)臭小子就控制不住，是他惹我，是我打的啊，你覺(jué)得是這個(gè)樣子的其實(shí)根本不是，是因?yàn)槟阕约翰荒芄芾砗媚阕约旱那榫w，你明知道，為什么做到，第四個(gè)，做到了堅(jiān)持不了。那么家庭教育問(wèn)題簡(jiǎn)單概括的話就是不懂還不學(xué)學(xué)了不會(huì)，知道了做不到，做了堅(jiān)持不了，那么式家長(zhǎng)學(xué)堂就是解決這個(gè)式家長(zhǎng)學(xué)堂每天都有數(shù)萬(wàn)的家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)各地都在開(kāi)展新國(guó)式家介紹新中式家長(zhǎng)學(xué)堂家長(zhǎng)學(xué)堂到底怎么做式家長(zhǎng)學(xué)堂是這個(gè)樣子的，120 堂課，六個(gè)學(xué)期，每一

32、課，你覺(jué)得每周都上一次課，你覺(jué)得可能嗎？每周上一次課，那有時(shí)間，長(zhǎng)，用自己的言行，用向上的生命動(dòng)力影響孩子。看完這做父母的五個(gè)階段家管控的。階段四自己愿意放手，知道要尊重孩子，讓孩成長(zhǎng)。階段五自己愿意題也不愿意去改變的。階段三自己愿意去學(xué)習(xí)與改變，但是對(duì)孩子還是不愿放手，各別人教孩子，讓孩子學(xué)， 孩子成長(zhǎng)的。階段二自己愿意學(xué)習(xí)，但是光學(xué)不做，知道（P25 做父母的五個(gè)階段結(jié)合 PPt 簡(jiǎn)單講解）階段一自己不愿學(xué)、不愿成長(zhǎng)，只想花那好先不說(shuō)學(xué)習(xí)問(wèn)題來(lái)一起看看作為家處在什么階段沒(méi)時(shí)間可以，你不用上，你不上沒(méi)關(guān)系，等你的孩子長(zhǎng)大了以后，你就完了的長(zhǎng)都有時(shí)間，你沒(méi)時(shí)間，你還忙每周都要陪孩子對(duì)嗎，有沒(méi)有

33、時(shí)間不是有沒(méi)沒(méi)時(shí)間可以，你不用上，你不上沒(méi)關(guān)系，等你的孩子長(zhǎng)大了以后，你就完了的長(zhǎng)都有時(shí)間，你沒(méi)時(shí)間，你還忙每周都要陪孩子對(duì)嗎，有沒(méi)有時(shí)間不是有沒(méi)有時(shí)間，是你的時(shí)間拿去干嘛了，你為什么不怕耽誤時(shí)間呢，你同學(xué)會(huì)的時(shí)候，你唱卡拉 OK 的時(shí)候怎么有時(shí)間呢，怎么學(xué)習(xí)就沒(méi)時(shí)間呢，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不重要有沒(méi)有時(shí)間，就是看這個(gè)事重不重要，你的心在哪里，你的時(shí)間就在哪里，你的收獲在哪里？看各地家長(zhǎng)(P28/29 這里可以放一些自己園所家長(zhǎng)的感悟P30：目各地除，其他地方都式家長(zhǎng)學(xué)（P31）這個(gè)是中國(guó)式家長(zhǎng)學(xué)堂，大家可以添加一下，每天都有新的教，咱的家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)（P32）父母好好學(xué)習(xí)，孩讓從今天起開(kāi)始學(xué)做真正會(huì)愛(ài)

34、孩子的家(P33)樹(shù)如把孩子的教育比作一顆大樹(shù)的話。請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)真正的工作領(lǐng)域哪里呢在95%以上都忙乎那個(gè)樹(shù)冠，關(guān)注孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)和技能，天孩子做作業(yè)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了孩子的身心發(fā)展。英國(guó)哲學(xué)家洛克庭學(xué)書(shū)里說(shuō)了一句天才的話家長(zhǎng)的任務(wù)是塑造孩子的心靈那么家長(zhǎng)的任務(wù)用比喻的說(shuō)法，就是塑造那個(gè)樹(shù)根，這個(gè)樹(shù)根扎的深、扎的遠(yuǎn)，那么棵樹(shù)才能長(zhǎng)的大，因此家長(zhǎng)必的目光盯在塑造孩子的心靈上培養(yǎng)子的精，也就是非智或者說(shuō)的培養(yǎng)上呢？（p34）接來(lái)，我就簡(jiǎn)單地給大家介紹一是反映人在處理自己與自己、自己與他人自己與環(huán)境之間關(guān)系時(shí)的情緒、情感、意志力等方面的能力指數(shù)，也就是衡量一個(gè)人呢，一方面當(dāng)然需家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)，提高自己，給孩子樹(shù)立好榜樣，用自影響孩子用自己的行動(dòng)那另一方還可以讓孩子參在的氛圍中