三年級下冊數(shù)學(xué)教案第一到第三單元

1、課題分桃子教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊p2-3教 學(xué) 目 標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主解決問題和學(xué)習(xí)并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位 能除盡）的計算方法。2、理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能除盡）的算理。3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教 材分 析重點(diǎn)掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能除盡）的計算方法。難點(diǎn)根據(jù)兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能除盡）的計算方法總結(jié)出豎式的計算格式和 計算順序。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程個性化設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境.激情導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們知道猴子最愛吃什么水果嗎？（學(xué)生各抒己見）生1:香蕉！生2:不對，是桃子。師：對。桃子又大又紅，軟軟的，甜甜的，多好吃呀！其實(shí)不只是猴子

2、愛吃桃子，許多小動物也很愛吃桃子。不信，今天老師就帶大家到動物王國去看看。小動物們?yōu)榱顺蕴易?，是怎樣找桃子、分桃子的，好嗎？生：（興高采烈地）好！.引出問題。（隨著老師的點(diǎn)擊，小松鼠、小兔子2只動物由遠(yuǎn)及近來到這棵桃 樹下。）師：同學(xué)們，老師講的故事就從這里開始了，大家眼、耳、手、 腦并用，可得好好聽啦?。ㄉ鷤€個目/、轉(zhuǎn)睛，全神貫注。）師：同學(xué)們，這2只小動物來到桃樹下，誰也不去爭，誰也不去搶，卻一起去數(shù)樹上的桃子，共數(shù)出了68個。原來他們想把這些桃子平均分成2份，每只分得一份，可真夠公平、友好的。同學(xué)們，咱們得幫他 們分分，看看平均每只小動物能分得幾個桃子？該怎樣列式計算呢？生：68+2=師

3、：下面請同學(xué)們用你們最喜歡的方法計算一下平均每只小動物 可以分得多少個桃子。生1:我是用口算的，先算60+2=30再算8+2=4最后算30+4=34所以 68+2=34生2:我是列豎式計算的。教師利用投影展示學(xué)生的豎式計算方法，并向同學(xué)們解釋他的計 算過程以及為什么這樣做？不管學(xué)生列的是否正確，老師都應(yīng)該給予肯教師講解并展示正確的計算過程。（二）情境延伸，自主探索師：這時候小猴子也來了，大家知道他想干嘛嗎？生：分桃子。師：那請你們幫他們算一算他們各可以分到幾個桃子？（教師展示學(xué)生的計算結(jié)果。）再觀察這兩道豎式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每次除得的商要 寫在什么位置上？生：去除被除數(shù)十位上的數(shù)時，商就寫在

4、被除數(shù)的十位上面，去除 被除數(shù)個位上的數(shù)時，商就寫在被除數(shù)的個位上面。（三）問題解決師：分到桃子后小猴子要回家了， 可是回家的路上卻關(guān)卡重重， 請你 們幫小猴子回家，一組計算一題以小組為單位匯報結(jié)果。師：看大屏幕找信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題（四）總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？應(yīng)該注意什么？教 學(xué) 反 思課題分橘子教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊 P4-P5教 學(xué) 目 標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷動手操作、主動探究的過程，發(fā)現(xiàn)并掌握兩位數(shù)除以 一位數(shù)（首位不能除盡）的計算方法。2、理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能除盡）的算理。3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教 材 分 析重點(diǎn)掌握兩位數(shù)

5、除以一位數(shù)（首位不能除盡）的計算方法。難點(diǎn)能正確計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能除盡）的除法。課前準(zhǔn)備制作PPT教學(xué)過程個性化設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入師：孫悟空、豬八戒和沙和尚西天取經(jīng)，他們化緣得來一些橘子，你們看，這里一共宿幾個橘子？孫悟空想把這些橘子平均分給他們?nèi)齻€ 人，每人可以分到幾個橘子？（課件出示書本第 4頁的情境圖）二、探究新知，師生互動1、體會平均分后十位上出現(xiàn)有余數(shù)的情況。（1）課件再次顯木 48個橘子回向。（2）請每個同學(xué)用代表橘子的小棒實(shí)際分一分。（3）組織小組討論：有48個橘子，如果平均分給他們?nèi)齻€人，每人可以分到幾個橘子？（4）小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。2

6、、進(jìn)行全班交流。指名回答；投影顯示學(xué)生的小棒圖， 引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，認(rèn)識余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答板書：48+3=16 （個）16 商，表示每人分到1拙,6表示6棍除數(shù)一31國彼原教：*14”表示有河個橘工.“3表示_商和除弛的乘枳士 ”廣表示需3摑平均分給3個人 IB余數(shù):T”表示還剩1捕，8是做的8恨口180答：每人可以分到 16個橘子。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識豎式中各數(shù)表示的意義：“48”表示把48個橘子拿去分，“3”表示平均分給3個人，商十位上的“ 1”表示可以分到1捆，十位上的“3”表示整捆分，三個人每人 1捆分掉了 3捆，1表示整捆的還剩下1 捆，加上個位上的 8表

7、示一共還剩下18根，商個位上的6表示每人還可 以再分6根，剩下18根剛好分完，余數(shù)為 0。4、算一算，想一想。讓學(xué)生獨(dú)立解答課本中的算一算，想一想，指名板演，并說一說豎式每一步所表示的意義，組織學(xué)生對孩子的板演進(jìn)行評價。5、練一練。(1)先由學(xué)生獨(dú)立解答課本練一練的第二大題，指名板演。(2)學(xué)生討論：比較每道題的豎式過程，并說一說三、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？(能理解豎式每一步的意義。)教 學(xué) 反 思課題商是幾位數(shù)教學(xué)內(nèi)容P5北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P6-7。教 學(xué) 目 標(biāo)1、結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法的意義。2、借助兩位數(shù)除以一位數(shù)已有的經(jīng)驗，

8、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。3、能用除法運(yùn)算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教 材 分 析重點(diǎn)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理。難點(diǎn)熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。課前準(zhǔn)備多媒體課件和口算卡教學(xué)過程個性化設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.（PPT:主題圖）引入：師：同學(xué)們坐過高鐵嗎？高鐵的速度可快了，淘氣從北京去四平旅游，全程888千米，火車用了 6小時就到了目的地。2、提問：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？3、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（你知道火車平均每小時行駛多少千米？）4.怎樣列式？ 888 + 6=你能估一估商是幾位數(shù)嗎？二、，探究新知（一）估算預(yù)測先估算一下“

9、 888 + 6”的結(jié)果大約是多少？精確的商與100有什么關(guān)系？估算白商100是幾位數(shù)？和100很接近的精確的商會是幾位數(shù)？。（二）探究方法筆算：888+ 6的準(zhǔn)確商到底是多少呢？請每個學(xué)生嘗試筆算在本子上。你遇到了哪些困難？（全班交流）共同討論解決疑難問題：先從哪一位除起？8個百除以 6可以商幾？商寫在什么位上？商是幾位數(shù)?百位上商1,還多了 2個百，把十位上的8拿下來，變成多少？然后十位上可以商幾？最后把個位上的8拿下來，變成多少？個位上可以商幾？再次筆算。組內(nèi)開展“爭當(dāng)小老師活動”。最后再次匯報整個豎式的計算 過程和每一步的算理。（4）生板演 565 + 6=456+3=784 + 7=

10、豎式計算過程，其余學(xué)生提問。師生共同總結(jié)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的具體方法步驟。（ PPTT反問：商為什么不寫在百位上呢？（百位不夠商1）十位商2行嗎？（不行，余數(shù)一定要比除數(shù)?。?）師：筆算的結(jié)果正確嗎？比較估算與精算。（三）練習(xí)反饋完成 “練一練”第二題。（PPT1、學(xué)生輪流匯報估算過程和估算的結(jié)果。2、指名板演，其余在練習(xí)卡上做。.集體訂正。.比較計算結(jié)果有何不同之處？三、鞏固深化，應(yīng)用新知1、提高練習(xí)p7第三、四大題。2、結(jié)合解決生活問題，進(jìn)一步鞏固新知。四、梳理回顧，課堂總結(jié)1、談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)上的收獲。2、本節(jié)課你最贊賞我們班哪位同學(xué)（可以是自己，也可以是別人）？為什么？板書設(shè)計：筆算除

11、法（三位數(shù)除以一位數(shù)）教 學(xué) 反 思課題猴子的煩惱教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級p8p9教 學(xué) 目 標(biāo)1、結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，理解“ 0除以任何不是0的數(shù)都是0。2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0的除法的計算方法。 能正確進(jìn)行計算。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問 題。教 材 分 析重點(diǎn)會計算被除數(shù)中間有 0或末尾有0的除法。難點(diǎn)理解0的占位作用。課前準(zhǔn)備掛圖、數(shù)字卡片。教學(xué)過程個性化設(shè)計、出示情境，引導(dǎo)觀察思考。(1)結(jié)合教科書，教師可以創(chuàng)設(shè)“3只猴子來到桃樹下，想分吃桃樹上的果子，樹上一個桃子也沒有了”的情境。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，并指出要3

12、只猴子沒有分到一只桃的情況可以用算式0+3表示。(3)利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生理解0+3的意義，得出結(jié)果。(4)聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，說一說“0+7、0+ 8”等于多少。小結(jié)并齊讀結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究(一)從問題口袋中拿出問題(課件演示)：有306個桃子，平均分給 3只猴子，每只猴子能分到幾個桃子?.引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算式：306+3=0,并板.觀察算式與以前學(xué)過的除法算式有什么不同？(被除數(shù)中間有書).小組內(nèi)討論、交流；4.匯報交流。(1)估算：把 306看作300,300 + 3=100,306比300大，所以結(jié)果比 100 大。 (2) 口算：把306分成3

13、00和6兩部分，300 + 3=100,6 + 3=2,所 以306+ 3應(yīng)該等于100+2,也就是102。(3)筆算(投影展示)：重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己的算法。(4)比較這兩個豎式，你喜歡哪種寫法？5.小結(jié)：在解決被除數(shù)中間有0的筆算時，十位上的 0除以2,我們要在十位上商0。在以后的這類豎式計算時我們盡量有簡便寫法。(二)解決問題：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？1.引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算式：840+6=2.觀察算式與以前學(xué)過的算式有什么不同？(被除數(shù)末尾有0,并板書) 3.引導(dǎo)學(xué)生先估算商的大致范圍。4.學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算。5.匯報交流，理清算理。(1)投影展示學(xué)生的計算過程：(2)比較豎式

14、的兩種書寫形式，哪種書寫形式簡便？你喜歡哪一種？(3)引導(dǎo)學(xué)生回答：商的末尾為什么要添上0?6.小結(jié)：個位上的 0除以3得0,所以在個位商0。三、鞏固練習(xí)，拓展提升1.計算。505+5=480 + 3=360+3=640 +8=707+7=804+4=(1)先讓學(xué)生估算，說說商的大致范圍。(2)指生板演。(3)集體訂正。.新課堂第8頁第2題。讓學(xué)生說說錯在哪里？商的中間、末尾為彳f么添0?讓學(xué)生明白用0占位的道理。.新課堂第9頁第4題(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)匯報交流，集體訂正。四、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知讓學(xué)生自由的談?wù)勥@節(jié)課的收獲。教 學(xué) 反 思課題節(jié)約教學(xué)內(nèi)容

15、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P10-P12教 學(xué) 目 標(biāo)1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，因不夠商1而在商中間或末尾商 0的除法的計算方法。2、能正確的進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計算。3、能用估算、重算或乘法對計算結(jié)果進(jìn)行驗算，逐步培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。教 材分 析重點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法豎式計算的方法。難點(diǎn)掌握二位數(shù)除以一位數(shù)，因小夠商1而在商中間或末尾商法。0的除法的計算方課前準(zhǔn)備教學(xué)過程個性化設(shè)計一、1、出示課題：節(jié)約2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、新課：探索商中間有 0或末尾有0的除法1、商中間有。的除法的計算方法(1)后來，又有幾個同學(xué)送來賣礦泉水瓶的錢，這樣經(jīng)過進(jìn)一步地 核

16、算。(課件出示)發(fā)現(xiàn)3個班的總收入為912元，這時每個班的收入是 多少元？A學(xué)生列出算式：912+3B提問：怎樣將這 912元平均分給3個班呢？C學(xué)生先獨(dú)立思考片刻， 然后在組內(nèi)交流自己的想法，由小組長總結(jié)組內(nèi)成員的想法。(必要時，學(xué)生可利用學(xué)具“人民幣樣幣”分一分)課 件展示(2)各小組代表說說自己組內(nèi)的分法(口算的辦法、)(匯報時，教師用課件演示平均分的過程，形象直觀，同時把平均 分的過程用豎式板書出來。)(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上不夠商1就商0。(4)練習(xí)：515 + 5618+62、商末尾有 0的除法(1)課件出示問題情境:實(shí)驗小學(xué)用這些錢買了522個練習(xí)本送給一所學(xué)校的 4個班，平均

17、每個班可以分多少個？學(xué)生獨(dú)立列式，并嘗試計算學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)的前兩位剛好被除盡了，剩下個位上的“3”不夠商1怎么辦？得出結(jié)論：個位上不夠商 1就商0。(2)練習(xí)：321 + 2652+5當(dāng)堂訓(xùn)練 達(dá)標(biāo)檢測一、練一練(見課件)二、課堂測試(見課件)教 學(xué) 反 思課題練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P13-P14教 學(xué) 目 標(biāo)1、回顧兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法，并結(jié)合具體題目說一說每一步的算理。2、鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。3、在計算中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和良好的計算習(xí)慣。教 材 分 析重點(diǎn)鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法。難點(diǎn)在理解算理的基礎(chǔ)上熟

18、悉掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程個性化設(shè)計一、回憶導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來上一次練習(xí)課師：看誰算的又準(zhǔn)又快。（師出示口算題卡，進(jìn)行口算練習(xí)，學(xué)生搶答）42+ 2= 24 +2= 1 2+2= 1 42+2= 11 2+2= 124 +2=55+ 5= 1 55+5= 2 55+5= 505 +5= 2 2+2= 220 +2=師：大家回顧一下，我們前面主要學(xué)的是什么內(nèi)容？小組討論，師參與，并巡視輔導(dǎo)。學(xué)生發(fā)言，教師將知識點(diǎn)板書。要求每一種除法都舉例子，并說一說是怎么樣 計算的師：大家積極舉手發(fā)言，真棒。通過口算的小練習(xí)，同學(xué)們的計算能力提高不 少。二、自主練習(xí)依次出小

19、材料第 1314頁第26題。學(xué)生獨(dú)立完成，師指名板演，并巡視了解學(xué)情、輔導(dǎo)學(xué)生。做完后師生交流。出示教材第14頁第7、8題。第7題指名讓學(xué)生說一說求今年爺爺?shù)哪挲g是孩子的幾倍是什么意思，然后師 指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。第8題，師指名讓學(xué)生說題目里有哪些數(shù)學(xué)信息？排成4種隊形是什么意思？然后學(xué)生獨(dú)立完成，師指名板演，并巡視了解學(xué)情、輔導(dǎo)學(xué)生。做完后師生交流。三、總結(jié)收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)了哪些內(nèi)容？教 學(xué) 反 思課題集郵教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊 P15-P16。教 學(xué) 目 標(biāo)1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確進(jìn)行豎式計算。2、結(jié)合具體情境進(jìn)行

20、估算，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。3、會用乘法和加法驗算有余數(shù)的除法，培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。教 材 分 析重點(diǎn)分析、總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))列豎式的計算方法。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生估算的習(xí)慣課前準(zhǔn)備教學(xué)過程個性化設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇有用的信息，解決問題。一、學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小)1、出示“集郵”具體情境2、提出問題教師出示問題：笑笑集郵，一共有郵票285張，集郵冊每頁可以 放5張郵票，能放多少頁？3、列出算式：285 + 54、探討估算方法(1)、學(xué)生獨(dú)立估算商是多少？(2)、組內(nèi)討論倩計的過程。5、探究豎式計算方法。(1)學(xué)生列出豎式。(2)提出問題：被除數(shù)百位上的“ 2

21、”比除數(shù)“ 5”小怎么辦？(3)交流反饋(4)教師小結(jié)：被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位。(5)學(xué)生獨(dú)立計算后，引導(dǎo)學(xué)生理解商“ 5”要寫在十位上的算 理。二、學(xué)習(xí)驗算方法。1、教師提出探索性問題。要檢驗商是否正確該用什么方法驗算？2、學(xué)生獨(dú)立思考3、同伴交流4、全班匯報，教師歸納小結(jié)：要檢查除法算得對不對，可以用 商和除數(shù)相乘的方法來驗算。5、嘗試解決問題問題(1)如果把364本書送給4所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分 多少本？學(xué)生獨(dú)立思考后交流，獨(dú)立計算后集體討論計算方法。問題(2)王老師有100元，每盒拼圖要 3元，最多可以買幾盒 拼圖，還剩多少元？獨(dú)立思考后小組討論，你遇到了什么問

22、題？小組代表匯報，集體解決問題。6、質(zhì)疑：你們還有什么問題嗎？三、鞏固練習(xí)1、出示教科書P16第1題(1)學(xué)生獨(dú)立完成(2)交流計算方法，鼓勵學(xué)生用比較分析法做。(3)集體訂正。2、摘蘋果游戲(1)出示試題，貼上蘋果。846 + 6156+4364+7432 + 6389+9872+4(2)摘下商是兩位數(shù)的算式上的蘋果(3)算一算，集體練習(xí)，指名部分學(xué)生板演。四、應(yīng)用1、出示教科書P16第4題，按如下過程進(jìn)行思考。(1 )找出題中的數(shù)學(xué)問題。(2 )找出問題解決的方法。(3)獨(dú)立完成2、出示教科書P16頁第五題.，學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋課題買新書教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊 P17-P1

23、8。教 學(xué) 目 標(biāo)1、能運(yùn)用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算式。2、理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。教 材 分 析重點(diǎn)能靈活運(yùn)用不同方法解決生活中簡單的問題。難點(diǎn)能熟練運(yùn)用不同方法解決生活中簡單的問題。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程個性化設(shè)計一、學(xué)習(xí)新知師：（出示教科書P17頁圖及條件：學(xué)校圖書室買來200本書放 在2個書架上，每個書架 4層）請你們仔細(xì)觀察，你能提出什么問題？（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后匯報）生一：平均每個書架放多少本？生二：兩個書架一共多少層？生三：平均每層放了多少本？師：很好！同學(xué)們提出了很多問題

24、， 有些問題是我們以前解決過 的問題，有些是我們今后要解決的問題。先請同學(xué)們解決 A 個問題，即平均每個書架放多少本？（生：獨(dú)立思考解決，教師與學(xué)L起探討）方法一：200 + 2 + 4方法二：200+ （2X4）=100+4=200+ 8二25（本）=25 （本）二、練習(xí)1、教科書P18頁第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后請同學(xué)們說 一說連除和乘除混合（帶小括號）兩步式題的運(yùn)算順序。師：剛才同學(xué)們做了四道題，和我們上面解決問題的算式放在一 起仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)嗎？2、教科書P18第2題師：游了 2個來回是什么意思？學(xué)生理解后再獨(dú)立做。3、教科書P18第3題。4、教科書P18,第4題。三

25、、問題解決1、某班要舉行一次朗誦比賽，每位學(xué)生的朗讀時間為3分。一位學(xué)生選了一篇840個字的文章，在比賽前試讀時，他用了 5分，怎么辦？ 請大家先小組討論，拿出方案（給學(xué)生 3-5分鐘討論）。2、奇思去游泳，他在泳道內(nèi)游了3個來回，共游了 150米，這個游泳池的泳道有多長？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？教 學(xué) 反 思課題講故事教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P19-P20。教 學(xué) 目 標(biāo)1、能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。2、能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計算。教 材 分 析重點(diǎn)使學(xué)生了解歸一、歸總應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系

26、，會解答此類應(yīng)用題。難點(diǎn)理解應(yīng)該先計算的數(shù)量是“每份數(shù)”課前準(zhǔn)備教學(xué)過程個性化設(shè)計（自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第19頁的例題，重點(diǎn)看第19頁刖二部分的內(nèi)容，j嘗試用自己的方法解決課本所提的問題，把想法及結(jié)果寫在練習(xí)本_上。）思考：1、語文課上淘氣要講一個 850字的故事，課前試講時用了 5分鐘，如果 規(guī)定講故事時間只有 3分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個字？2、要解決這個問題，算式怎么列？3、如果是綜合算式，第一步求什么？第二步求什么的？4、乘除混合計算中先算什么，再算什么？ （6分鐘后匯報自學(xué)收獲）二、匯報交流，評價質(zhì)疑.調(diào)查：思考好的同學(xué)請舉手？向位之間先互相交流一下你的收獲。.小組交流：把自己的想法

27、在小組中交流一下，請大家充分發(fā)表自己的意見。教師走到學(xué)生中間參與討論，了解學(xué)生的合作情況， 并特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)言情況，為匯報作好準(zhǔn)備。不會的問題，小組內(nèi)交流解決。.全班交流匯報：卜面誰能把自學(xué)的收獲介紹給大家？生1: 要解決“語文課上淘氣要講一個850字的故事，課前試講時用了 5分鐘，如果規(guī)定講故事時間只有 3分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個字？” 這個問題，必須要先找出所求問題和解決問題的條件，我是分步計算的。先算淘氣一分鐘可以講幾個字。850+5=170 （個），再計算3分鐘講了幾個字，170X3=510（個）答：淘氣三分鐘能講 510字。生2:我是把那位同學(xué)的兩步運(yùn)算合并成一個算式的：850+

28、5X 3=510（字） 第一步表示一分鐘講了幾個字，第二部乘3表示3分鐘講了幾個字。同學(xué)們聽明白了嗎？還有什么補(bǔ)充和質(zhì)疑嗎？學(xué)生質(zhì)疑、釋疑三、抽象概括，總結(jié)提升.明確解題思路，理清算理，優(yōu)化算法。.師概括總結(jié)：乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計算方法是：從左往右，依次計算四.鞏固應(yīng)用 拓展提高（） 考考師：老師要來檢測一下大家自學(xué)的怎么樣？有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？出示檢測題（課件出示）24X 15+825X 10 + 5148-618 +6（二）議一議.觀察：先看三位同學(xué)做的題1 ,再看另一位同學(xué)做的題2。2 .糾錯：請學(xué)生上臺更正（在錯的旁邊改，不要擦去原來的 ）。3 .議一議：先看題1中的三位同

29、學(xué)做的題及更正，再看題2中同學(xué)做的題及更正。同意白粉筆同學(xué)做對的請舉手，同意第一次更正對的請舉手。師：錯，錯在哪兒？為什么錯了？追問1 :題2第一步求的是什么？第二步求的是什么？追問2:乘除混合運(yùn)算順序是怎樣的，計算時要注意什么？生：乘除法、除乘法混合運(yùn)算的計算順序是：從左往右依次計算。4 .師小結(jié)：除乘法混合運(yùn)算的計算順序是：從左往右，依次計算。教 學(xué) 反 思課題練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P21-P22。教 學(xué) 目 標(biāo)1、復(fù)習(xí)本章知識，將本章知識穿成線。2、鞏固本章知識，提高學(xué)生理解能力教 材 分 析重點(diǎn)將本章知識穿成線。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力課前準(zhǔn)備教學(xué)過程個性化設(shè)計

30、一、回憶導(dǎo)入師：我們這一章主要學(xué)了什么內(nèi)容？生1:用列豎式的方法計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。生2:連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。生3:運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生發(fā)言，師邊敘述邊板書。二、自主練習(xí)師用課件依次出示教材第 2122頁第3、5、6題。學(xué)生獨(dú)立完成，師指名板演，并巡視了解學(xué)情、輔導(dǎo)學(xué)生。完后師生交流。第3題讓學(xué)生說一說這道題有哪些數(shù)學(xué)信息，為什么要告訴我們每個小正方形表示的數(shù)是一樣的。第5題讓學(xué)生說一說這幾道題各先算什么。第6題讓學(xué)生畫圖分析題中的數(shù)量關(guān)系。三、深化練習(xí)師用課件出示教材第 22頁第7、8題。第7題指名讓學(xué)生說求平均每輛車坐多少人應(yīng)先算什么。學(xué)生獨(dú)立完成、師指

31、名板演，并巡視了解學(xué)情、輔導(dǎo)學(xué)生。完后師生交流。 四、歸納總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)了哪些內(nèi)容？有什么收獲教 學(xué) 反思課題第二單兀升課時軸對稱（一）教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P2324頁。教 學(xué) 目 標(biāo)1、通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識軸對稱圖形。2、會直觀判斷軸對稱圖形，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。3、學(xué)生的觀察能力、自主探究能力、動手操作能力以及歸納概括能力。4、滲透圖形美的教育，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的知覺能力、審美情趣和愛國主義情 感。教 材 分 析重點(diǎn)理解對稱圖形的特征，能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。難點(diǎn)能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。課前準(zhǔn)備教具：圖片、剪力、彩紙。教學(xué)過程個性

32、化設(shè)計一、情境、提出問題出示一些對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形有什么特點(diǎn)？二、探究、解決問題1、體會對稱圖形的特征活動一：用手中的蝴蝶圖形動手試一試，同桌互相討論。（對折，圖形左右兩辿完全合在一起，也就是完全重合。）活動二：你能不能很快剪出一個圖形，使左右兩邊能完全重合？可以小組 討論，看一看其他同學(xué)是怎么剪的。（把紙對折起來，再剪。）2、認(rèn)識對稱圖形板貼展示學(xué)生剪出的圖形。問：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？師：像這樣的圖形就是對稱圖形。（板書課題）折痕所在的這條直線叫做對稱軸（畫在圖上）。問：現(xiàn)在你能說一說什么是對稱圖形？什么是對稱軸嗎？以小組為單位，說一說，自

33、己剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？3、在生活中你還見過哪些圖形是對稱的？三、練習(xí)（一）反饋練習(xí)：判斷卜面的圖形是不是對稱圖形？為什么？生：蝴蝶、臉譜、天安門等是對稱圖形?；ú紙D不是對稱圖形，因為無論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它不是對稱圖形。（二）拓展練習(xí)：同學(xué)們，我們每天都要與數(shù)字、 漢字和字母打交道， 你們知道嗎？在它們 中有許多也是對稱的，不信你找找看。1、你的學(xué)號是多少？哪個數(shù)字是對稱的？2、你的名字中的哪個漢字是對稱的？四、小結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲？2、你對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么想法嗎？請同學(xué)們課下交流一下。五、布置作業(yè)：課后 1、2題教 學(xué) 反 思課題軸對稱（二）教學(xué)內(nèi)容

34、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊 P25-P26。教 學(xué) 目 標(biāo)1、結(jié)合操作紅的，經(jīng)歷得到軸對稱圖形的過程，加深對軸對稱圖形特點(diǎn)的體 會。2、給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述它的另一半，進(jìn)一 步體會軸對稱圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象能力。教 材 分 析重點(diǎn)學(xué)會獨(dú)立判斷對稱圖形，能根據(jù)特點(diǎn)畫出對稱圖形的另一部分。難點(diǎn)能按照圖上給出的對稱軸畫出對稱圖形的另一部分。課前準(zhǔn)備釘子板、方格紙、手工紙。教學(xué)過程個性化設(shè)計一、 談話導(dǎo)入上兩節(jié)課，我們共同認(rèn)識了一種奇特的圖形一一對稱圖形，它在我們的周圍普遍存在，不但生活物品、建筑、動植物中有對稱特性，就連我們自己身上也有對稱現(xiàn)象，不信我們擊-同去找一找

35、。二、鞏固練習(xí)（一）教材第26頁“練一練” 第1至5題。1、第1題。先讓學(xué)生找出哪些是對稱的字，在它卜面畫上“一”。冉圍繞“怎么找”進(jìn)行小組交流，互相檢查找得對不對，全不全。根據(jù)找出的對稱的字思考它們在對稱方面用什么區(qū)別？2、第2、3題：畫出和擺出對稱圖形。 第2題，在點(diǎn)子圖上畫出對稱圖形（至少三個）這 兩題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意與想像力，并給予積極的引導(dǎo)和評價。3、第4、5題：教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。)補(bǔ)充練習(xí)。下列那些字是對稱的?() ( ) ( ) ( )(三)數(shù)學(xué)游戲：1、看一看找來的各種樹葉哪些是對稱圖形？哪些不是對稱圖形?說說你是怎么想的？你能給大家介紹一下你的好辦法嗎？2、自己

36、設(shè)計一些對稱圖形，和你的同桌一起欣賞。三、拓展練習(xí)找一找哪些銀行的圖標(biāo)是對稱圖形？電腦出圖。找一找哪些國家的國旗是對稱圖形？電腦出圖。四、全課總結(jié)你都學(xué)過哪些有關(guān)對稱圖形的知識？你用這些知識都解決過哪些問題？五、布置作業(yè)1、在點(diǎn)子圖上畫出對稱圖形，至少畫出 2個。2、在方格紙上設(shè)計你喜歡的圖形，比一比誰設(shè)計的很有創(chuàng)意。教 學(xué) 反 思課題平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P27-P28。教 學(xué) 目 標(biāo)1、結(jié)合生活經(jīng)驗和分類活動，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特 點(diǎn)。2、結(jié)合在方格紙商平移物品的操作活動，體會平移運(yùn)動的過程。教 材 分 析重點(diǎn)能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎

37、直方向平移后的圖形。難點(diǎn)使學(xué)生體會到生活處處有教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。課前準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程個性化設(shè)計一、組織教學(xué)二、新授1、平移和旋轉(zhuǎn)(1)看一看：日常生活中哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？(2)說一說：A物體的運(yùn)動是平移的畫“一”，是旋轉(zhuǎn)的畫。B你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動 ？(3)做一做：試著做一個表示平移或旋轉(zhuǎn)的動作。2、試試目的：體會作圖的策略：由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)。(3)畫一畫。向上平移3格、向右平移3格。(4)你知道嗎古老的上海音樂廳整體平移了約66米。三、練一練物體的運(yùn)動是平移的畫“一”，是旋轉(zhuǎn)的畫。四、數(shù)學(xué)游戲：1、游戲一：猜猜我在哪兒。先全班一起做這個游戲，由教師來說，學(xué)生按要求擺放

38、，再來看看自己是否走到了要求的位置，再同桌兩人一個說一個走。2、游戲二：貓捉老鼠。講清游戲規(guī)則：學(xué)生做游戲。（二）拓展練習(xí)：游戲：你說我擺：由一名學(xué)生說向哪兒平移一格，另一名學(xué)生拿一個棋子在方格紙上移動。四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，說出來與大家一起分享。五、布置作業(yè)在作業(yè)本上完成課本第 24頁第2題。六、板書設(shè)計平移剎族、游戲螳則:兩人一膽說戲.C）每人充當(dāng)錯境中的一個晶檄或老鼠口3）如果硬幣正面朝上可戰(zhàn)平移 格或兩格.J（4）如果使市反而朝上.IM原地不動.d）年人把潦拋一次工.教 學(xué) 反 思課題第三單元找規(guī)律教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P30-P31。教 學(xué) 目 標(biāo)1、探索兩個個

39、位都是 0的兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法計算，解釋其過程與方法。2、探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運(yùn)算規(guī)律，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。3、能根據(jù)運(yùn)算規(guī)律從已知算式推出未知算式，發(fā)展運(yùn)算能力。教 材 分 析重點(diǎn)理解掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計算方法。難點(diǎn)感受積的變化規(guī)律。課前準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程個性化設(shè)計一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題：.提問：原來我們學(xué)過的乘法都有什么內(nèi)容？.出示課本第30頁算一算 A組，由學(xué)生獨(dú)立計算。提問： 說一說你是 如何計算的。二、講授新課：1 .提問為什么50X 10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過的 知識來說明呢？生答：50X10表示50個10相加或表示10個50相加，就是 500。教

40、師可以介紹 50X 10=50X2X 5=100X 5=5002、出示第2、3組算式，學(xué)生口答，思考 30X 20, 12X40, 120X40的計 算過程，然后在全班交流。3、探索規(guī)律：(1)觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報。(2)小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。4、練習(xí)：30X40140 X 30由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計算程序，明確步驟。先計算14X3=42,再添上原來因數(shù)中被省略的0,即140X20=42005、試一試，課本第 30頁第四組習(xí)題。由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間說一說計算步驟。三、鞏固練習(xí)：1、書上第

41、31頁第2題有多種計算方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。然后由學(xué)生獨(dú)立完成。2、書上第31頁3、4由學(xué)生獨(dú)立完成，可以列表，也可以寫算式。探索規(guī)律：(1)觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報。(2)小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。4、練習(xí)：P31第5題由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計算程序，明確步驟。先計算 13X7=91 16 X6-96在添上原來因數(shù)中被省略的0,即13X 70=910 16 X60=960本節(jié)小結(jié)：練習(xí)、鞏固兩個個位都是 0的兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法計算方法。教 學(xué) 反 思課題隊列表演（一）教學(xué)內(nèi)容北師大

42、版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P32-P33。教1結(jié)合“隊列表演”的具體情境，利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方二|學(xué)法，理解算理。目 標(biāo)2、經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗算法多樣化。3、正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法橫式筆算，并選擇正確簡潔的運(yùn)算途徑。教 材 分 析重點(diǎn)探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。難點(diǎn)理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的豎式計算方法。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程個性化設(shè)計一、情景引入學(xué)校舉行隊列表演，一共有12行，每行有14人（如圖所示）二、教學(xué)新課1、獨(dú)立感知問題情境，搞清楚要解決的是什么問題，要列什么樣的算式 解決它，再獨(dú)立列出這個算式。2、引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)圖算出14X12的結(jié)果。（1）、學(xué)生獨(dú)立思考，并

43、把自己的想法寫在本上。（2）、展示學(xué)生的想法：方法一：把12拆成6乘2的形式進(jìn)行口算，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連 乘計算。方法二：把12拆成10和2,再進(jìn)行口算。方法三：把14、12都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，進(jìn)行口算。3、出示P32表格，引導(dǎo)學(xué)生理解。X10410100402208(1)這個表格你能看懂嗎？說一說。(2)小組討論交流：表格中的數(shù)據(jù)是怎么得到的？(3)能看出表格中的數(shù)與點(diǎn)子圖及算式之間的聯(lián)系嗎？在學(xué)生充分交流 自己的想法后，教師要做歸納與指導(dǎo)。4、完成算一算：(1)用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。(2)指名匯報學(xué)生的想法。三、鞏固應(yīng)用1、完成練一練第2題。2、完成練一練第 3題：選擇自己喜歡

44、的算法計算，在小組內(nèi)交流、反饋 計算的結(jié)果。3、完成練一練第1、4題：鼓勵學(xué)生獨(dú)立地解決問題，提倡算法多樣化。四、課后作業(yè)教 學(xué) 反 思課題隊列表演（二）教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P34-P35。教 學(xué) 目 標(biāo)1、結(jié)合“隊列表演”的具體情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法，并 能正確地進(jìn)行計算。2、能結(jié)合點(diǎn)子圖說明乘法豎式中每一步的意思，理解算理。教 材 分 析重點(diǎn)理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理。難點(diǎn)結(jié)合實(shí)際，靈活思考，多種方法解題。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程個性化設(shè)計、情景引入出示14X 12,能用豎式計算嗎？二、教學(xué)新課1、學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計算，邊寫邊想：這么寫的道理。2

45、、指名板演，并說說這么寫的道理。（1）把12分成10+2,用個位的2成14,就是已經(jīng)學(xué)過的一位數(shù)乘兩位 數(shù)。十位數(shù)字1 （也就是1個10 ）乘14,所得的積是14個10,因此“4” 寫在十位上。（2）還可以簡單寫成：1128 -14X2.40 14X101683、完成算一算學(xué)生獨(dú)立完成，集體展示，互相評價。三、鞏固應(yīng)用1、完成練一練第1題。2、完成練一練第3題：看圖，說說看懂了什么？獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練一練第2題四、課后作業(yè)完成練一練第4、5題。五、板書設(shè)計筆算乘法（不進(jìn)位）：14X12=10B14X1228 14X214X1C1.68 28+140教 學(xué) 反 思課題電影院教學(xué)內(nèi)容北

46、師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P36-P37。教 學(xué) 目 標(biāo)1在解決實(shí)際問題的過程中， 能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算，體會估算在生活中的作用。2、在解決實(shí)際問題的過程中，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算，體會估算在生活 中的作用。教 材 分 析重點(diǎn)豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位），并理解算理。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力課前準(zhǔn)備教學(xué)過程個性化設(shè)計一、復(fù)習(xí)舊知1、列豎式計算。（小黑板出示）指名板演，21X23=15 X 11=13 X23=2、回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，引出課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么？（出示電影院情境圖：笑笑想組織500人看電影，電影院共有21拍座位，每排可坐26人。）請同學(xué)們 仔細(xì)觀察，從圖中看到了什么？你是怎樣想的？師：你能根據(jù)情境圖提出哪些數(shù)學(xué)問題？生：思考后提出如：生1 :電影院的座位夠嗎？生2:這個電影院一共有多少座位？生3:還剩多少個空位？師：同學(xué)們提出的問題真