熱門-暑期教師培訓學習心得體會4篇

1、暑期教師培訓學習心得體會 4篇七月流火，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，20XX年7月我有幸參加了由青島通濟實驗中學承擔的初中骨干教師培訓。 聆聽了專家的教育教學理念、治學精神。此次培訓，專家所講 內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。 他們各具特色的前沿講座，他們先進的教育理念、獨到的教學 思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作起著極大的 引領和導向作用。為期七天的集中培訓我獲得了很大的收益。 現(xiàn)總結(jié)如下：一、教育教學理念得到了更新，爭做課改的實踐者。通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新教育教學觀念。 時代在前進，社會在進步?！敖虝场笔降慕處熞呀?jīng)不適應時 代的需要了，這就要

2、求教師必須具有現(xiàn)代教育教學觀念，并能 在教育工作實踐運用。埋頭苦干固然必要，舉目往前更是必須 的。隨著新課程改革的縱深發(fā)展，教育教學中的深層次問題不 斷地由現(xiàn)，教學中不時由現(xiàn)疑惑迷茫，這時候更需要理論的指 示與專家的引領。這次培訓對我無疑是一場“及時雨”，它讓我明白了作 為一名老師不能再閉門造車，不能再固步自封，必須與時俱進， 具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、 摸索，朝著專家型的方向努力。張金豹的陽光引領前行提 生的陽光教育理念，讓全體學生在充滿溫暖與活力的陽光下全面發(fā)展。主旨就是：以人文本。探索建立陽光課堂“一二四” 模式，促進了學生的主動學習。特別是讓課堂閃現(xiàn)生命的活

3、力的課例回顧，提由的 安全課堂的理念，允許胡思亂想，允許沉默不語，允許犯上作 亂，允許技不如人教師要帶著微笑和激情走進教室，要原諒學 生的態(tài)度不良我聽的目瞪口呆，原來課還可以如此上，老師還 可以如此當?。∥抑懒嗽鯓痈玫厝畚覀兊膶W生，怎樣讓 我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。我明白了，自己必須 做課程改革的實踐者。積極參與到課程改革中去，不做旁觀者, 而應去推動它，做一個課改的積極實施者不僅對理清新課改中 的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸” 問題能提供新的解決思路與方法。二、教育教學知識得到了更新，爭做知識更新的主動者。通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持

4、不 斷地學習，積極進行知識的更新。隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷 推進，教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式 都發(fā)生根本改變。教師是一個永新的職業(yè)。知識的更新與教學 藝術的更新是作為一名合格的教師的必備條件。作為語文老師, 更應始終站在時代文化的前沿，把握住時代文化發(fā)展的脈博， 傳承知識與文化。所以，作為語文教師必須時時保持充電的狀 態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而 言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝 術方面也得到了一次新的補充。陳玉婷博士帶來的大港五中的多元互動，健康課堂 的教學案例，睿智的指由當前的作文教學存在五種缺失，強調(diào)了作文教學的“偷作

5、文狀態(tài)”下的互動情境導學。生活作文的來源成文之前的生活觸發(fā)激發(fā)表達的欲望作文干預生活一一參與討論等。并著重指由，他們的作文課分為命題作文活動課，寫作方法指導課。作文講評課分為：佳作欣賞課，潛力提升課，班級作文 PK課，網(wǎng)絡作文交流課。我一邊聽，一邊記，一邊感嘆，作文可以這樣上啊，作文可以這樣講啊，回去一定要在自己的課堂上試試。他們作文課的形式，講評課的方式，有效的解決了學生無料可寫，無法來寫，無興趣來寫的幾大難題，對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。案例語文：如何拓寬語文學習渠道也讓人大開眼界，獲益匪淺。拓寬語文學習的渠道，我也曾嘗試過。給學生補充課外的文章，推薦名著，課堂上擠出時間給學生

6、讀名家名篇，將語文教學和電影結(jié)合起來，可是效果不是很好，問題到底出在哪里呢？這個案例講的就是把語文課與電影藝術整合，促進學生對教材課文的理解，培養(yǎng)學生的探究能力。他們是怎樣做的呢？第一步，看電影。分為講解的看和裸看。我比較傾向于裸看。可以讓學生不受干擾的形成自己的看法。第二步，初探思考。就是讓學生寫出最原始的讀后感。這一步我也做過。第三步，課堂交流，回放精彩片段，以競賽的方式討論主題，感悟。第四步，課后拓展，再寫觀后感！原來，差別在這??！是啊，這最后一遍觀后感是前三步的總結(jié)和提升環(huán)節(jié)，少了它效果當然就大大折扣了！真是聽君一席話，勝讀十年書啊！王俊老師帶來的幫助學生掌握主動學習的工具一一結(jié)構(gòu)嘗試

7、教學法的實踐研究讓我深刻地認識到，要讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新，就不能為了教書而教書。教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。我在今后的教學過程中在這一方面需要進一步加強。是啊，教育是一門藝術，需要老師不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中，

8、爭做知識更新的主動者，才能更上一層樓。三、觀摩了專家名師風采，開闊了眼界，加速自身的成長。此次培訓活動不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。靜海一中的化學實驗科學探究模板，體悟式語文教學，胡丹的看電影，學語文，特別是北京11 學校的我們的一天，真是讓人震驚！學原來還可以這樣教，孩子們原來可以這樣上學。眼界的開闊，名師專家的風采都讓我認識到自己的不足。特別是此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。讓我深受啟發(fā)。此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是教學一線的骨干，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常

9、好的相互學習的機會。我時時處處學習，努力加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐。一切從實際出發(fā)，爭取切實擔負起教師應盡的責任和義務，在7天工作中起到骨干教師的帶頭作用。雖然夏日炎炎，但7 天的培訓還是轉(zhuǎn)瞬即逝，在這里，我認真聽，仔細記。全新的教學理念，新教材教法的更新，有了很大的收獲。在教育思想和教學理念上有了極大收獲。觀摩了專家名師風采，開闊了眼界，認識到了自己的不足?！八街?，可以攻玉”，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，在教學中發(fā)揮自己應有的作用，爭取做一個課改的實踐者，知識更新的主動者，不斷努力探索，為教育教學盡自己最大的力量。通過一個多月來的

10、xx 教育的學習培訓，本人的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：（ 1）新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。老師說：“把學習和主動權(quán)交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。”語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。（2）新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責。在教學活動中，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。

11、激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信心。“無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。（ 3）新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素 養(yǎng)”?！熬拍炅x務教育階段的語文課程，必須面向全體學生， 使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。”在這個“素養(yǎng)”是一個嶄新的 概念。老師在語文教學課堂評價中，教給了我們對學生的評價 方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學生熱愛祖國語文 的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言 的積累，培養(yǎng)語感

12、，發(fā)展思維，使學生具有適應實際需要的識 字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。這一個多月的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方 法；教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考，令我再次受到心靈的震撼，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、 困惑。這一個多月的學習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標

13、！雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，用我的努力和付出、追求和信念去營造為 農(nóng)村基礎教育更加美好的明天！一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道 德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的 良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認為應該從以下幾個方面做起：1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要

14、的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。2、以身作則，為人師表在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教,“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給

15、學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的 影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。3、熱愛學生，誨人不倦熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有

16、民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日 常教學中，要用文雅和

17、親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生 的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。二、用學習引領自身專業(yè)成長隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在 知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類 生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚， 教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學, 與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。 教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向 任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事 交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代 在變，對人才的要求也在變

18、，教師必須認清終身學習對自身成 長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高 自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教 師提由了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身 學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取 新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想 信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì), 完善自己，書寫由燦爛美好的未來。短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思 了以往工作中的不足。下

19、面就談談我對暑期學習的點滴體會：1、發(fā)展的教師教學觀處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學生、完善自我的職業(yè)，能以服務社會為自己的職業(yè)理想，并從服務社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義，明確自身發(fā)展與學生發(fā)展的互動關系，在發(fā)展學生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中 服務社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷 地追求著學生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。2、教師角色的轉(zhuǎn)變在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國

20、的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求 是什么呢？3、學生地位的轉(zhuǎn)變變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀 點必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實 踐中，這是培養(yǎng)學生主體的必然要求。因為只認識到這一點， 教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應地改變，才不會像以

21、往那樣強迫,通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學 生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的 過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通，教師與學 生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現(xiàn)方式，在教學 過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探 討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅 有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化一一從傳 授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M者，同時還有個性的自我完 善一民主的精神、熱門思想?yún)R報平等的作風、寬容的態(tài)度、真 摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受 到很多啟發(fā)，對學生有更多的了解，這些

22、無疑對教師的專業(yè)化 發(fā)展也是十分有益的?？傊?，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努 力做一名合格的人民教師。經(jīng)過學習，我認識到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂 是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題 海和加課中解放生來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那 么，在教學中如何來提高課堂的有效性呢？通過反思自己平時 在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力,沒有繁文緡節(jié)，開班典禮簡短、務實。學習紀律的說明, 學員代表的發(fā)言，都是那么的貼切、實際，沒有空洞說教，不 搞花樣。首先，本次培訓班的授課老師，一線教師居多。鎮(zhèn)江市教研室教研員吳亞香老師，教師由身對體育課堂 教學

23、、教育科研有著豐富的經(jīng)驗，主抓鎮(zhèn)江市學校體育工作， 對學校現(xiàn)狀非常熟悉。省句容市高級中學趙小文老師，鎮(zhèn)江市 學科帶頭人，學校體育教研組長，對學校體育工作有獨到的見 解。孫彪老師，句容市教研室教研員，對本市學校體育工作有 全方位的了解，知道老師們迫切需要得到的知識。作為培訓班 的班主任，在培訓內(nèi)容的選擇、授課教師的安排，孫老師都親 自過問，精心篩選，處處為學員著想。盡可能讓幾天的培訓， 使學員學到可用的東西，而且便于在日常教育教學中操作。其 他幾位主講老師，也是教研室的專家和一線骨干教師。其次，培訓內(nèi)容緊密聯(lián)系學校體育教育教學。教學計劃、考核方案的制定，這是體育教學的首要任務, 第一天的培訓內(nèi)容

24、就從此入手。教學是主陣地，教學計劃、教 學進度、單元計劃、教案設計，教師每天必須做的工作。如何 有效教學，通過培訓學習，作為學員我有了新的認識。比如說, 對特殊體質(zhì)學生的調(diào)查，以前我也曾注意過，但沒有作為一個 重點。趙小文老師在講座中突生其重要性，詳細了解可以避免 安全事故的發(fā)生，有助于因材施教。新學期，作為教研組長， 我將把學校特殊體質(zhì)學生情況印發(fā)給每位體育教師，教學中做 到有的放矢，確保安全、有效地教學。體育教學一定要將傷害 事故降低到最低限度，杜絕人為因素造成事故的發(fā)生。我們經(jīng) 常聽說，你這位老師無論教學工作如何由色，你的學生只要發(fā) 生一起傷害事故，你所有的功勞都被遮蓋住，你的工作成績將 被否定。吳亞香老師就說課、評課進行了案例分析，并且對我去 年參加鎮(zhèn)江市小學體育教師說課的課件進行點