高中新課程改革研討會(huì)發(fā)言稿：研究新課程提高教學(xué)質(zhì)量提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿

1、第 PAGE6 頁(yè) 共 NUMPAGES6 頁(yè)高中新課程改革研討會(huì)發(fā)言稿：研究新課程 進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿高中新課程改革研討會(huì)發(fā)言稿：研究新課程 進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量各位老師，晚上好。高一新課程的施行已有半個(gè)學(xué)期了，針對(duì)我們的教學(xué)理論，我們開展了一系列的研討活動(dòng)，我感覺每一次活動(dòng)，我們的老師們都能認(rèn)真參加，對(duì)我們的教學(xué)工作進(jìn)展了反思、分析p ，應(yīng)該說是確有所獲，下面，我代表教務(wù)處就校長(zhǎng)室布置的三個(gè)方面的研討話題談一談我們教務(wù)處的想法，以拋磚引玉。一、教學(xué)現(xiàn)狀1、新教材內(nèi)容多、涉及面廣、跨度大，與初中教材之間缺乏較好的銜接過渡。2、因?yàn)楦呖夹问?、要求不明確，感到對(duì)涉及到教材內(nèi)容的廣度和難度難以

2、把握，對(duì)新添加的內(nèi)容，特別是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際探究的內(nèi)容在高考中如何表達(dá)心中無底。3、初、高中銜接內(nèi)容和現(xiàn)行教材內(nèi)容與課時(shí)之間矛盾較大。4、對(duì)教材的補(bǔ)充、拓展懷有疑慮。5、學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中形成的思維方式與高中老師授課時(shí)思維方式難以同步。二、如東之行的心得1、教學(xué)研究氣氛較深沉在新教材教學(xué)中，注重在理論中探究前進(jìn)，不是被動(dòng)地適應(yīng)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，而是積極探究。如對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，對(duì)教材的補(bǔ)充、整合。2、備課組的團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，緊緊依靠集體的力量。3、他山之山，可以攻玉。如東中學(xué)的很多做法是多年理論積淀的結(jié)果，由于各校情況不盡一樣，不可能完全照搬，但值得我們借鑒的方面很多，應(yīng)結(jié)合自己的理論認(rèn)真學(xué)習(xí)

3、。例如，對(duì)教材的研究，集體備課、課堂教學(xué)的質(zhì)量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏的精神。三、今后的打算與措施一認(rèn)識(shí)要統(tǒng)一1、對(duì)新課程應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)新課程改革不是推翻原有的教育體系來創(chuàng)立全新的教育體系，新舊之間應(yīng)是繼承和開展的關(guān)系，新課程關(guān)鍵是新在教育觀念、教學(xué)方式上。如：學(xué)生的主體性，教學(xué)中師生的平等性，教學(xué)的探究性，學(xué)習(xí)的合作性等。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程施行過程中最根本的價(jià)值取向，新課程施行最為核心的工作是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。改變?cè)械膯我坏?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式。2、現(xiàn)有的優(yōu)秀的方法和成果要發(fā)揚(yáng)光大，新課程應(yīng)給現(xiàn)有的教育形式以新意。3、施行新課程改革絕不能以

4、犧牲教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)。教學(xué)上的任何改革，都必須保證教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，假如分開教學(xué)質(zhì)量，任何改革都是不可行的。我們?cè)诮虒W(xué)中必須牢牢樹立質(zhì)量關(guān)，沒有質(zhì)量，一切都是空談。要手中有做法，眼中有目的，心中有質(zhì)量。如東中學(xué)的一位老師談的一句話，我們很欣賞，課堂教學(xué)既要中看，又要重用，在兩者不能兼顧的情況下，要中用。這就是說要保證質(zhì)量。二要繼續(xù)關(guān)注現(xiàn)行的高考形式，研究現(xiàn)行高考內(nèi)容。盡管2022年的高考形式尚未出臺(tái)，但我們認(rèn)為，新的高考形式不可能完全是全新的，一定是在現(xiàn)行的高考形式根底上有所創(chuàng)新、開展，實(shí)際上，近兩年的高考試卷較往年已經(jīng)有所變化，已經(jīng)逐漸表達(dá)出新課程的一些理念，將來兩年的高考很

5、可能就是2022年高考的過渡，所以我們必須關(guān)注現(xiàn)行高考，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)其中的變化，掌握其開展趨勢(shì)。三加強(qiáng)備課組的建立，加強(qiáng)校本教研。張校長(zhǎng)說過，學(xué)校與學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)就是備課組與備課組的競(jìng)爭(zhēng)，假如我們的各個(gè)備課組都強(qiáng)了，質(zhì)量也就有了保障。1、備課組長(zhǎng)要充分發(fā)揮其作用精心安排備課組的教學(xué)方案，認(rèn)真組織備課組定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容備課，認(rèn)真填寫備課記錄并按時(shí)上交，教務(wù)處將每周安排專人巡視。2、集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合集體備課要有主備人，要備教學(xué)進(jìn)度、思路、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)布置及測(cè)試安排等，要拿出課案，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)層次不一，教學(xué)對(duì)象不盡一樣，所以，我們每個(gè)老師還要根據(jù)本班情況進(jìn)展二次備課。同層次班級(jí)的教學(xué)落差

6、不能太大，如，本來入學(xué)時(shí)同層次班級(jí)的學(xué)科均分、優(yōu)分率、及格率、分?jǐn)?shù)段人數(shù)是差不多的，假如在一段教學(xué)之后，有些班上述指標(biāo)與其他班差距明顯加大，我們的任課老師就要好好地反思了。3、加強(qiáng)集體研究1對(duì)教材的研究，研究教材的處理，如補(bǔ)充、調(diào)整、整合等。2研究教法3研究考試4注重專項(xiàng)訓(xùn)練研究4、實(shí)實(shí)在在上好每一堂課，公開課固然要出彩，每天必上的家常課更要上的實(shí)在、有效。教學(xué)的思路、目的、重難點(diǎn)、容量以及教學(xué)效果都要樣樣落實(shí)，課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，表達(dá)師生的互動(dòng)性、合作性，不能出現(xiàn)老師唱獨(dú)角戲，學(xué)生無動(dòng)于衷的課堂，即無效課堂。5、注重積累資料，資共享。我們高一年級(jí)的任課老師實(shí)際上是我校課程改革的先行者，我們?cè)谔骄康耐瑫r(shí)，也是為后來者鋪路，所以教學(xué)過程要留下痕跡，這也有利于我們?cè)倩仡^看時(shí)分析p 、總結(jié)、完善。1分工協(xié)作，整理資料2儲(chǔ)存資料，不斷積累，形成資庫(kù)。課程改革是一種理念，也是一種理論，它給我們提供了一個(gè)更大的教學(xué)舞臺(tái)，我們要用智慧和辛勞在這個(gè)舞臺(tái)上演一幕幕有形有神、形神兼?zhèn)涞木式虒W(xué)之劇。和新課程一起成長(zhǎng)-如東中學(xué)的參觀體會(huì)和反思隨著新課標(biāo)的