學(xué)前教育教育調(diào)查報(bào)告

1、Word - 6 -學(xué)前教育教育調(diào)查報(bào)告為了了解學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)高校生參與社會實(shí)踐活動的狀況，本討論采納問卷與訪談相結(jié)合的方式，對許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)大一至大三三個(gè)班級高校生的社會實(shí)踐活動狀況進(jìn)行了調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)研狀況報(bào)告如下：一、調(diào)查目的和調(diào)查對象本調(diào)查的目的在于了解許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)不同班級同學(xué)社會實(shí)踐活動的狀況，同時(shí)也為本專業(yè)同學(xué)的教育實(shí)習(xí)和見習(xí)工作供應(yīng)依據(jù)。調(diào)查對象為許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)大一、大二、大三的同學(xué)，分別為280人、140人和56人。二、調(diào)查時(shí)間、方式及其內(nèi)容我國目前的成人高等教育起始于七十年月末、八十年月初。最早消失的是電視高校、

2、成人高等教育自學(xué)考試、教育部門的省地兩級教育學(xué)院，再后來各類一般大專院校也先后辦起了成人教育學(xué)院，紛紛涉足成人高等教育，此外職工高校、函授高校也應(yīng)運(yùn)而生。本次調(diào)查于20 xx年4月8日至4月20日進(jìn)行，歷時(shí)21天。采納問卷與訪談相結(jié)合的方式。問卷調(diào)查是在同學(xué)中發(fā)放自制的調(diào)查問卷476份，回收476份，回收率100%。調(diào)查主題是該院不同班級學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)同學(xué)自入學(xué)以后參與社會實(shí)踐活動的基本狀況，問題涉及參與社會實(shí)踐活動的目的、內(nèi)容、方式、途徑、形式、時(shí)間、效果、收獲、困惑等。訪談是問卷調(diào)查的補(bǔ)充和深化，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，隨機(jī)抽取三個(gè)班級共20名同學(xué)進(jìn)行訪談，并做了具體的訪談記錄。

3、三、調(diào)查結(jié)果與分析學(xué)校生的認(rèn)知進(jìn)展的一般特點(diǎn)：學(xué)校生的感知覺已經(jīng)漸漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時(shí)間知覺在教育的影響下不斷進(jìn)展，觀看事物更加細(xì)致有序。學(xué)校生的記憶力量也快速進(jìn)展，從以機(jī)械識記為主漸漸進(jìn)展到以意義識記為主，從以詳細(xì)形象識記為主到詞的抽象記憶力量漸漸增長，從不會使用記憶策略到主動運(yùn)用策略關(guān)心自己識記。學(xué)校生的言語也有很大進(jìn)展，能夠比較嫻熟地把握和運(yùn)用口頭言語，在教育的影響下，漸漸把握了書面言語，學(xué)會了寫字、閱讀和寫作。學(xué)校生思維的基本特征是以詳細(xì)形象思維為主要形式過渡為以抽象規(guī)律思維為主要形式。學(xué)校低班級兒童形象思維所占的成分較多，而高班級兒童抽象思維的成分較多。依據(jù)對問卷數(shù)據(jù)

4、的統(tǒng)計(jì)和訪談記錄的整理，我們得到的調(diào)查結(jié)果是：(一)學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)同學(xué)社會實(shí)踐活動的目的簡單多樣高校生社會實(shí)踐活動的目的簡單多樣，本次討論發(fā)覺許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)同學(xué)社會實(shí)踐活動的目的主要有三種：一、熬煉某方面的力量。比如節(jié)假日到幼兒園做兼職，參與舞蹈培訓(xùn)班，參與計(jì)算機(jī)等級培訓(xùn)班等。二、掙錢。在街頭分發(fā)宣揚(yáng)單、在超市打工、在學(xué)校餐廳打工等。三、打發(fā)時(shí)間。比如，報(bào)了某種培訓(xùn)班，常常逃課，不求學(xué)習(xí)效果，純粹是為了消磨時(shí)間。問卷顯示，大一有142人占大一同學(xué)總數(shù)的51%的同學(xué)表示，參與實(shí)踐活動的目的主要是掙錢。訪談中有同學(xué)解釋說“大一剛來，有許多空閑時(shí)間，不知道自己要干

5、什么，就想閑著也是閑著，不如出去掙錢。”統(tǒng)計(jì)結(jié)果還顯示，大一僅有20%的同學(xué)，選擇了參與實(shí)踐活動的目的是熬煉某種力量；有17%的同學(xué)，選擇了參與實(shí)踐活動的目的是打發(fā)無聊的時(shí)間；還有12%的同學(xué)，選擇了沒有參與任何實(shí)踐活動。由上觀之，大一同學(xué)為掙錢而從事社會實(shí)踐活動同學(xué)占到了大一總數(shù)的一半稍多。僅有20%的同學(xué)選擇了實(shí)踐的目的是熬煉力量，而還有29%的同學(xué)選擇打發(fā)時(shí)間或沒有從事實(shí)踐活動。這表明大一新生剛踏進(jìn)高校，學(xué)習(xí)的目標(biāo)還不明確，職業(yè)定位還不清楚。因此，需要關(guān)注大一同學(xué)，正確地引導(dǎo)他們。大二有52人選擇了實(shí)踐活動的目的是熬煉某種力量。即占大二總數(shù)的37%的同學(xué)是為了熬煉力量而走出宿舍、走出教室

6、、走出學(xué)校到教育機(jī)構(gòu)做兼職。大三已有29人(占大三總數(shù)52%)的同學(xué)是出于熬煉力量的目的從事實(shí)踐活動。上述調(diào)查結(jié)果表明，從三個(gè)班級選擇來看，我院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)同學(xué)社會實(shí)踐活動的目的不是非常抱負(fù)，有相當(dāng)有部分同學(xué)實(shí)踐活動的目的不甚明確，存在打發(fā)時(shí)間的狀況，也由一小部分同學(xué)不愿參與實(shí)踐活動。這些狀況說明，我院應(yīng)重視同學(xué)的實(shí)踐活動，并對他們進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。(二)學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)同學(xué)社會實(shí)踐活動的內(nèi)容豐富多彩到交大慧谷商城之后，萬博美訊饒經(jīng)理為我介紹了交大慧谷電腦城的商家、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和銷售狀況。接下來的時(shí)間，這里的技術(shù)員和經(jīng)理還給我從主板、顯示器、CPU到顯卡、聲卡、內(nèi)存、機(jī)箱電源

7、、鼠標(biāo)鍵盤等產(chǎn)品作了一一介紹。他要求我在實(shí)踐過程中不但要學(xué)會如何裝機(jī)，正確辨別計(jì)算機(jī)各部件的真?zhèn)?，操作系統(tǒng)及部分應(yīng)用軟件的安裝，還要學(xué)會計(jì)算機(jī)經(jīng)營，市場調(diào)研，社會公關(guān)等方面的力量，全方位地進(jìn)展，真正地達(dá)到社會實(shí)踐的目的。下午6：30，我將第一天假期社會實(shí)踐暫告一個(gè)段落，盡管我累得腰酸背痛，但是我卻非常興奮。問卷和訪談結(jié)果顯示，許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)同學(xué)社會實(shí)踐活動的內(nèi)容豐富多彩，概括為兩大類：教育類實(shí)踐和非教育類實(shí)踐。其中教育類實(shí)踐活動主要包括：1、各級各類托幼機(jī)構(gòu)的參觀活動；2、幼兒園各種見習(xí)活動，比如教學(xué)觀摩活動、區(qū)角嬉戲活動等；3、到幼兒園及其他早教機(jī)構(gòu)的幫教活動，主要是指同學(xué)

8、利用寒暑假到各種早教機(jī)構(gòu)打工等；4、接受各種技能訓(xùn)練，包括同學(xué)參與校內(nèi)外各種與幼兒教育有關(guān)的專業(yè)技能方面的培訓(xùn)班，比如，律動培訓(xùn)班、高級育嬰師班等；5、教育科研，包括到幼兒園、早教中心、少兒培訓(xùn)班等進(jìn)行訪談、問卷調(diào)查等，了解早期教育的現(xiàn)狀和問題，比如幼兒園玩具的投放狀況、幼兒嬉戲的開展?fàn)顩r、幼兒園的師資狀況、蒙臺梭利班的教學(xué)狀況等等。非教育類實(shí)踐是指同學(xué)到企事業(yè)單位工作，比如到書店、超市、移動營業(yè)廳、電子塑膠廠、迎賓館、藥業(yè)公司、嘉寶莉地板專賣店等做兼職或打工。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)各班級同學(xué)社會實(shí)踐活動的內(nèi)容各有側(cè)重。(三)學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)同學(xué)社會實(shí)踐的形

9、式和途徑敏捷多樣現(xiàn)階段高校生參與社會實(shí)踐活動是高校生的必修課，也是加強(qiáng)高校生與社會溝通的良好渠道。正如其他專業(yè)的高校生一樣，學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)同學(xué)社會實(shí)踐活動的形式和途徑敏捷多樣。他們參與社會實(shí)踐活動的形式主要有集體、小組和個(gè)別三種形式；比如全班集體報(bào)名參與四六級培訓(xùn)班，610人為一個(gè)小組參與校外的舞蹈培訓(xùn)等；同學(xué)自己聯(lián)系幼兒園做兼職。調(diào)查發(fā)覺，在這三種形式中，各個(gè)班級學(xué)前教育專業(yè)同學(xué)的社會實(shí)踐活動均以小組活動形式為最多。這說明他們獨(dú)自參加社會實(shí)踐活動的力量還不是很強(qiáng)。他們參與社會實(shí)踐活動的途徑歸納為自定和校定兩種。四、結(jié)論與建議現(xiàn)在，我們科最最的環(huán)境越來越差了，空氣質(zhì)量差，河水處處都是垃圾，化工廠排放污水到河里，還有嚴(yán)峻的白色污染。因而導(dǎo)致了城市環(huán)境惡化。綜上所述，許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)同學(xué)社會實(shí)踐活動的樂觀性整體較高，實(shí)踐活動內(nèi)容豐富多彩，形式敏捷多樣，已經(jīng)取得了一些成果，但也存在一些不足和問題。為了使同學(xué)健康的成長，盡快適應(yīng)社會的需求，我們必需充分的發(fā)揮社