2022年中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材英語(yǔ)第一冊(cè)教案

1、教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit1 Nice to meet you. 課程安排3 課時(shí) Warming up 第1.請(qǐng)同學(xué)看本單元首頁(yè)大圖,爭(zhēng)論圖上的三個(gè)問(wèn)題,明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)；2.看中的圖片,聽(tīng)錄音,選出正確的答案；3.拓展：請(qǐng)同學(xué)依據(jù)所給的三個(gè)答語(yǔ),估計(jì)三個(gè)交際情形；聽(tīng)的錄音,回答疑題；拓展：聽(tīng)錄音,完成表格中的三項(xiàng)內(nèi)容；Name From Greeting words 一4. 請(qǐng)同學(xué)再聽(tīng)一遍的對(duì)話,然后歸納對(duì)話中所用的問(wèn)候語(yǔ)及介紹他人的用語(yǔ)；老師幫忙同學(xué)掌 握對(duì)話中每種問(wèn)候方式的答語(yǔ),仍可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情形適當(dāng)補(bǔ)充其他問(wèn)候方式及答語(yǔ)；課時(shí) Nice to meet you -Nice

2、to meet you ,too. How do you do. -How do you do. I d like you to meet This is . 拓展： Practice greeting and introducing. Listening and Speaking 1.學(xué)習(xí)中的單詞和短語(yǔ),讓同學(xué)用方框中的單詞描述中的圖片；2.聽(tīng)的錄音,完成的練習(xí)；拓展：聽(tīng)錄音,請(qǐng)同學(xué)圈出所聽(tīng)到的句子；Hello. How are you. How do you do. Please allow me to introduce Nice to see you again. How is you

3、r new project going. It s always a pleasure to work with 3.請(qǐng)同學(xué)再聽(tīng)一遍的對(duì)話,通過(guò)完成句子的方式鞏固單詞、問(wèn)候語(yǔ)和用于介紹的關(guān)鍵句；等等4.例如： Please_me to introduce Mr Chen.This is Mr White,the engineer from_.學(xué)習(xí)的詞語(yǔ),完成練習(xí)；5.學(xué)習(xí)的詞語(yǔ),以小組合作的方式完成練習(xí)；拓展：將同學(xué)分成小組,用抽簽的方式請(qǐng)每個(gè)小組選取一個(gè)情境；預(yù)備幾分鐘后,每組同學(xué)表 演對(duì)話,老師和其他同學(xué)作評(píng)委；假如同學(xué)基礎(chǔ)較弱,可以先播放幾段示范對(duì)話錄音或者是播放一些相關(guān)的視頻資料,然后

4、再讓同學(xué)模擬練習(xí)；參考情境：新學(xué)期開(kāi)頭,向其他同學(xué)介紹自己的新同學(xué)；在車(chē)間里遇到外籍老板視察工作；早上上班時(shí)遇到外籍同事； 所學(xué)內(nèi)容總結(jié)； 作業(yè)布置；備注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit1 Nice to meet you. 課程安排3 課時(shí)Reading and Writing 1.學(xué)習(xí)中的單詞和詞組；老師可以讓同學(xué)觀看一些不同場(chǎng)合用不同方式打招呼的視頻資料,要求他們重點(diǎn)關(guān)注在不同場(chǎng)合如何恰當(dāng)使用交際用語(yǔ)；2. 聽(tīng)錄音,閱讀課文,老師依據(jù)同學(xué)的情形對(duì)部分難以懂得的詞,句進(jìn)行說(shuō)明；3. 聽(tīng)錄音,閱讀課文,完成練習(xí)；拓展：讓同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容完成下表,也可以依據(jù)已有學(xué)問(wèn)進(jìn)行補(bǔ)充；第Dos Don ts

5、say“Hi/Hello ” ask about someone s age假如條件許可,老師可針對(duì)不憐憫境供應(yīng)相應(yīng)的圖片,請(qǐng)同學(xué)結(jié)合圖片及表格中的信息練習(xí)表達(dá)以下內(nèi)容；例如： When they meet people,they just say ”Hi ” or”Hello ”. 二課 When they leave a party,they may say,”Well,so long,everyboday.See you soon ”假如同學(xué)基礎(chǔ)薄弱,可以讓同學(xué)依據(jù)圖片說(shuō)出問(wèn)候語(yǔ),然后再讓他們仿照上述例句進(jìn)行表述；4.閱讀的短文并填空；5.老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出見(jiàn)面和辭別的日常交際用語(yǔ),并以

6、小組合作的方式完成的練習(xí)； Grammar 1.介紹 if 引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句,提示同學(xué)特殊留意時(shí) Skill Practice 1.完成的練習(xí)；2.完成的練習(xí)；讓同學(xué)每人提前預(yù)備一張類(lèi)似的卡片,然后把卡片打亂,同學(xué)任意抽取一張卡片,并依據(jù)上面的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話；3. 完成的練習(xí)； 所學(xué)內(nèi)容總結(jié)； 作業(yè)布置備注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit1 Nice people,Nice Places！課程安排3 課時(shí)Pronunciation Exercise1.學(xué)習(xí)音標(biāo) / ./,/ a:/, 通過(guò)訓(xùn)練對(duì)比,幫忙同學(xué)把握相應(yīng)字母和字母組合的讀音規(guī)章；2.供應(yīng)一些不同字母組合的單詞,讓同學(xué)依據(jù)已有的學(xué)問(wèn),讀出含

7、有/ ./,/ a:/的單詞；3.讓同學(xué)在已學(xué)過(guò)得單元中找出含有這兩個(gè)音素的單詞；Around the World 本部分的學(xué)習(xí)是讓同學(xué)明白外國(guó)文化學(xué)問(wèn),感受外面世界的出色,培育同學(xué)對(duì)跨文化交際的愛(ài)好,并不以英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)為主要目的；老師幫忙同學(xué)懂得英文,必要時(shí)可借助中文講解課文內(nèi)容,也可 以依據(jù)同學(xué)需要補(bǔ)充更豐富的內(nèi)容；第三課時(shí)For Better Performance 1.閱讀中各名勝景點(diǎn)介紹；小組爭(zhēng)論,然后總結(jié)所介紹的各個(gè)名勝景點(diǎn)的要點(diǎn)；2.閱讀中的明信片,列出明信片中提到的景點(diǎn),及介紹景點(diǎn)的用語(yǔ)；3.完成的練習(xí)；4.閱讀的內(nèi)容并寫(xiě)一張介紹杭州的明信片；5.結(jié)合本地情形,完成的練習(xí)；建議

8、以小組的形式開(kāi)展活動(dòng)；6.完成的練習(xí)；和結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)；依據(jù)各組的爭(zhēng)論結(jié)果,大家評(píng)比出公認(rèn)的本地最有代表性的景點(diǎn),然后結(jié)合這以結(jié)果完成該練習(xí)；Self Check 總結(jié)所學(xué)內(nèi)容；作業(yè)布置；備注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit 2 What Do You Do ？課程安排3 課時(shí) Warming up 第一課1.請(qǐng)同學(xué)們看本單元首頁(yè)大圖；爭(zhēng)論首頁(yè)圖上的三個(gè)問(wèn)題,明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)；2.完成；聽(tīng)錄音,將單詞和圖片搭配起來(lái)；拓展：讓同學(xué)們介紹每幅圖中任務(wù)的職業(yè)名稱(chēng),建議同學(xué)最好能夠以這種形式介紹：a nurse,a cook,a waiter,an engineer 為后面學(xué)習(xí)不定冠詞a 和 an 打下基

9、礎(chǔ)；3.完成的練習(xí)；4.學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)；5.聽(tīng)完錄音完成的練習(xí)； Listening and Speaking 1.學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)；2.聽(tīng)的錄音,回答的問(wèn)題；拓展：老師供應(yīng)一張不完整的John Smith 的簡(jiǎn)歷卡片,讓同學(xué)依據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容將信息補(bǔ)充完整讓同學(xué)依據(jù)對(duì)話內(nèi)容及的問(wèn)題,為 好；John 寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹,建議同學(xué)描述得越詳細(xì)越時(shí)3.以小組的形式學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并完成該練習(xí)；拓展：將教室布置成人才聘請(qǐng)會(huì)的會(huì)場(chǎng),請(qǐng)三至四名同學(xué)分別扮作不同單位的聘請(qǐng)人員,其他同學(xué)扮作求職人員,進(jìn)行模擬應(yīng)聘；4. 學(xué)習(xí)的詞語(yǔ),完成聽(tīng)力練習(xí)；拓展：讓同學(xué)邊聽(tīng)邊補(bǔ)充以下表格；7:00 am Get up 8:00 am L

10、eave home,take a bus 6:00 pm Return home After dinner Watch TV 11:00 pm Go to bed 5. 完成的練習(xí)；6. 完成的練習(xí)；7. 讓同學(xué)兩人一組,進(jìn)行的練習(xí)；拓展：依據(jù)表格中的每個(gè)時(shí)間及Tom 的活動(dòng)支配對(duì)表格中每一行的內(nèi)容進(jìn)行造句；針對(duì) Tom 的時(shí)間表,模擬上文Jane的時(shí)間表,對(duì)Tom 一天的生活作口頭簡(jiǎn)介；寫(xiě)下 Tom 一天的生活情形； 所學(xué)內(nèi)容總結(jié)； 作業(yè)布置；備注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit 2 What Do You Do ？課程安排3 課時(shí)第Reading and Writing 1.學(xué)習(xí)單詞；2.回答文

11、章前的三個(gè)問(wèn)題；3.聽(tīng)錄音,閱讀課文,依據(jù)同學(xué)情形對(duì)部分難以懂得的詞句進(jìn)行說(shuō)明；4.聽(tīng)錄音,閱讀課文,完成練習(xí)；5.再聽(tīng)錄音并閱讀課文,完成練習(xí)；6.完成的練習(xí)；依據(jù)同學(xué)實(shí)際水平,事先供應(yīng)多個(gè)備選答案,降低難度,幫助薛恒完成練習(xí)；7.完成的練習(xí)；8.兩個(gè)人一組完成的練習(xí)；拓展：在此處供應(yīng)一些其他職業(yè)的圖片信息,為同學(xué)進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)供應(yīng)更豐富的素材；9. 總結(jié)歸納本課書(shū)的語(yǔ)言點(diǎn)； Grammar 二課1.介紹一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法2.介紹不定冠詞a/an 的用法；3.完成和的練習(xí)；同時(shí)可以做一些練習(xí)冊(cè)相應(yīng)部分的練習(xí)； Skill Practice 4.完成的練習(xí)；5.完成的練習(xí)；讓同學(xué)每人提前預(yù)備一

12、張類(lèi)似的卡片,然后把卡片打亂,同學(xué)任意抽取一張卡片,并依據(jù)上面的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話；時(shí)6.完成的練習(xí)； 所學(xué)內(nèi)容總結(jié)； 作業(yè)布置備 注單元教學(xué)過(guò)程3 課時(shí)Unit2 What Do You Do. 課程安排Pronunciation Exercise第1. 學(xué)習(xí)音標(biāo) /e/,/ ./, 通過(guò)訓(xùn)練對(duì)比,幫忙同學(xué)把握相應(yīng)字母和字母組合的讀音規(guī)章；2. 供應(yīng)一些不同字母組合的單詞,讓同學(xué)依據(jù)已有的只是,跳出含有/ ./,/ a:/的單詞；3 讓同學(xué)在已學(xué)過(guò)得但云中找出含有這兩個(gè)音素的單詞；Around the World1.指導(dǎo)同學(xué)呆著文章前面的兩個(gè)問(wèn)題來(lái)閱讀；2.讀完后讓同學(xué)介紹一下文章中Peter和

13、Richard 對(duì)待自己工作的態(tài)度；3.出示一些圖片或相關(guān)學(xué)問(wèn)幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容；For Better Performance 1.閱讀并完成表格；拓展：幫忙同學(xué)分析一下自我介紹時(shí)應(yīng)必備的內(nèi)容,勉勵(lì)同學(xué)仿照這三位的介紹,給自己寫(xiě)一三2.份簡(jiǎn)介；完成 -的練習(xí)；拓展 :老師依據(jù)同學(xué)的專(zhuān)業(yè),制作幾分聘請(qǐng)廣告,在課上向同學(xué)們發(fā)布這些信息,同學(xué)依據(jù)自己寫(xiě)的簡(jiǎn)歷,求職應(yīng)聘；詳細(xì)活動(dòng)如下：課四人一組,每人參照教科書(shū)填寫(xiě)一張個(gè)人履歷表；選派其中一人作為聘請(qǐng)人員,并持有預(yù)先預(yù)備好的聘請(qǐng)廣告,依據(jù)廣告內(nèi)容對(duì)其他三人進(jìn)行時(shí)備注面試（也可依據(jù)實(shí)際情形進(jìn)行修改）；最終打算本組能勝任該項(xiàng)工作的人選； Self Ch

14、eck 勉勵(lì)同學(xué)照實(shí)獨(dú)立地完成； 總結(jié)所學(xué)內(nèi)容； 作業(yè)布置；教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit 3 Sunny Days,Rainy Days 課程安排3 課時(shí) Warming up 第1.請(qǐng)同學(xué)們看本單元的首頁(yè)大圖；爭(zhēng)論首頁(yè)圖上的三個(gè)問(wèn)題,明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)；2.完成的內(nèi)容；聽(tīng)錄音,將單詞和圖片搭配起來(lái)；拓展：老師依據(jù)同學(xué)情形,可以采納同學(xué)用下面句型介紹圖片的形式完成者部分的學(xué)習(xí)任務(wù)：It s sunny. It s rainy. It s snowy.It s cloudy老師仍可以依據(jù)同學(xué)情形,補(bǔ)充以下形容詞及相關(guān)圖片：cold,hot,warm.cool, 為回答中的問(wèn)題做預(yù)備；一課3.完成

15、練習(xí)；4.學(xué)習(xí)的單詞,聽(tīng)的對(duì)話并回答疑題；拓展：可以讓同學(xué)在聽(tīng)的時(shí)候記錄下對(duì)話中的形容詞,然后將用于描述天氣的形容詞圈選出來(lái)； Listening and Speaking 1.學(xué)習(xí)中的單詞；先讓同學(xué)看中的圖,勉勵(lì)他們用英語(yǔ)單詞描述這張圖片；2.聽(tīng)的錄音,完成的練習(xí)；拓展：可以給同學(xué)一張下表,讓同學(xué)用對(duì)話中顯現(xiàn)的交際用語(yǔ)完成下表；假如可能,勉勵(lì)同學(xué)時(shí)1.連續(xù)補(bǔ)充相應(yīng)類(lèi)別的其他交際用語(yǔ)；最終告知同學(xué),全部這些語(yǔ)句均可以分別用來(lái)表示評(píng)判,建議和方案某事；Comment Suggestion Plan Good idea. 1.I m going to use coal for his 2.That

16、 ll be funny. Let sgo outside and eyes and a carrot for his nose. 3.Great. build a snowman. 2.I m going to give him my hat 4.It s a lovely day. and gloves 3.完成的練習(xí)；假如時(shí)間云溪,組織同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容,進(jìn)行角色扮演；4.完成的練習(xí),老師仍可以補(bǔ)充跟多類(lèi)似的句子幫忙同學(xué)鞏固；5.完成,的練習(xí)；拓展：讓同學(xué)對(duì)北京的四季進(jìn)行描述,可以用原文中的詞,也可以用其他詞語(yǔ)；仿照,介紹當(dāng)?shù)氐乃募厩樾危?. 完成的練習(xí)； 所學(xué)內(nèi)容總結(jié)； 作業(yè)布置；備注教

17、 學(xué) 過(guò) 程單元Unit 3 Sunny Days,Rainy Days 課程安排3 課時(shí) Reading and Writing 1. 學(xué)習(xí)中的單詞和短語(yǔ)；讓同學(xué)觀看一段天氣預(yù)報(bào),要求他們重點(diǎn)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的符號(hào)和表示天氣情形的詞語(yǔ),同事提示他們留意天氣預(yù)報(bào)中溫度的英文讀法等；2.聽(tīng)的錄音, 學(xué)習(xí)本文,讓同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中將以下詞匯填到書(shū)上對(duì)應(yīng)的城市圖表中：snow,dry,a light wind,dusty,a light rain,fine,sunny but not too hot,cloudy,neither too hot nor too cold,a thunderstorm,ve

18、ry hot. 第二3.閱讀課文,完成,的練習(xí)；4.連續(xù)閱讀課文,完成的練習(xí),勉勵(lì)同學(xué)獨(dú)立完成,而不是照著課文填寫(xiě)；5.完成的練習(xí)；拓展：可以讓同學(xué)依據(jù)該表格中一個(gè)或幾個(gè)地區(qū)的天氣情形,寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的天氣預(yù)報(bào)；6.完成的練習(xí),勉勵(lì)同學(xué)總結(jié)歸納其他地區(qū)四季的天氣特點(diǎn)；7.依據(jù)的提示詞,完成的練習(xí)；8.總結(jié)歸納本課書(shū)的語(yǔ)言點(diǎn)； Grammar 1.介紹 be going to 的基本用法,但是不宜敘述過(guò)多,過(guò)難的理論學(xué)問(wèn),可以通過(guò)練習(xí)幫忙同學(xué)理解把握這一語(yǔ)法內(nèi)容；課2.通過(guò)實(shí)例向同學(xué)介紹名詞轉(zhuǎn)化成形容詞的變化形式；3.完成練習(xí)和；同時(shí)可以做一些練習(xí)冊(cè)相應(yīng)部分的練習(xí)；拓展：依據(jù)同學(xué)情形進(jìn)行下面活動(dòng)：時(shí)

19、老師先用be going to 說(shuō)一個(gè)句子,例如：This weekend,I m going to read some books. 第一個(gè)同學(xué)重復(fù)老師說(shuō)的話,然后增加自己的方案；例如：This weekend,shes going to read some books.This weekend,I m going to visit Shanghai. 以此類(lèi)推,知道有同學(xué)顯現(xiàn)錯(cuò)誤為止,活動(dòng)終止；老師可以以組為單位開(kāi)展活動(dòng),連續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的組獲勝； Skill Practice 1. 完成練習(xí)；2. 依據(jù)中的提示詞或短語(yǔ),要求同學(xué)寫(xiě)出相應(yīng)的句子,然后在班上宣讀并依據(jù)句子寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的天氣預(yù)報(bào)；3.

20、依據(jù)中的提示, 要求同學(xué)完成該項(xiàng)練習(xí)；之后先讓同學(xué)爭(zhēng)論自己本周末的方案支配是否合理,備 注然后每人制定出自己的周末方案,最終用 be going to 句型結(jié)合周末的天氣情形口述自己的方案 所學(xué)內(nèi)容總結(jié)； 作業(yè)布置教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit3 What Do You Do. 課程安排3 課時(shí) Pronunciation Exercise1 學(xué)習(xí)音標(biāo) / . ,/ / .: /,通過(guò)訓(xùn)練對(duì)比,幫忙同學(xué)把握相應(yīng)字母和字母組合的讀音規(guī)章；2 供應(yīng)一些不同字母組合的單詞,讓同學(xué)依據(jù)已有的只是,跳出含有 / ./,/ a:/的單詞；3 讓同學(xué)在已學(xué)過(guò)得但云中找出含有這兩個(gè)音素的單詞；第Around th

21、e World 1.讀課文,并回答前面的兩個(gè)問(wèn)題；2.簡(jiǎn)潔介紹一下英國(guó)的天氣情形；3.塔倫英國(guó)的天氣和當(dāng)?shù)靥鞖獾牟煌?可以依據(jù)不同的季節(jié)列出不同的詞語(yǔ)；For Better Performance 1.完成的任務(wù)；老師可以依據(jù)同學(xué)情形以對(duì)話的形式完成這一任務(wù),也可以讓同學(xué)依據(jù)圖片介紹某一個(gè)地區(qū)或幾個(gè)地區(qū)的天氣情形；三2.讀的對(duì)話,依據(jù)文中的天氣情形給Tom 提出其次天的活動(dòng)建議；3.完成任務(wù)；4.以小組為單位完成任務(wù),看看哪組的建議最合理；拓展：依據(jù)同學(xué)及當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情形,讓同學(xué)親自為即將到本地旅行的客人制定一個(gè)為期三天的課5. 旅行方案,期間要考慮天氣情形；完成練習(xí)； Self Check 時(shí)

22、勉勵(lì)同學(xué)照實(shí)獨(dú)立地完成； 總結(jié)所學(xué)內(nèi)容；作業(yè)布置；備注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit 4 School Becomes Interesting 課程安排3 課時(shí) Warming up 第一課1.請(qǐng)同學(xué)們看本單元首頁(yè)大圖；爭(zhēng)論首頁(yè)圖上的三個(gè)問(wèn)題,明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)；2.聽(tīng)錄音,將練習(xí)中的詞語(yǔ)與圖片搭配起來(lái)；拓展：請(qǐng)同學(xué)們看幾張本校實(shí)習(xí)車(chē)間或?qū)W校建筑物的圖,之后快速說(shuō)出與學(xué)校學(xué)習(xí)生活相關(guān)的 單詞；3.回答練習(xí)的問(wèn)題；4.學(xué)習(xí)練習(xí)中的單詞并聽(tīng)錄音；5.再次聽(tīng)錄音,并將詞語(yǔ)與圖片搭配起來(lái)；請(qǐng)同學(xué)試著參照?qǐng)D片,介紹Claire 一天的主要活動(dòng)； Listening and Speaking 1.學(xué)習(xí)中的單

23、詞；建議老師帶領(lǐng)同學(xué)朗讀,然后將 different from 之類(lèi)的短語(yǔ)拆成單字,請(qǐng)同學(xué)們重新組合成短語(yǔ)；2.聽(tīng)的錄音,可以讓同學(xué)們摸索以下問(wèn)題：What s the difference between a high school and a vocational school. 老師對(duì)同學(xué)懂得有困難的句子或表達(dá)加以說(shuō)明；時(shí)3.兩人一組朗讀對(duì)話,完成中的判定對(duì)錯(cuò)練習(xí)；4.聽(tīng)錄音,完成兩項(xiàng)任務(wù)； 請(qǐng)回答中的問(wèn)題； 請(qǐng)同學(xué)們歸納出本對(duì)話中介紹之夜學(xué)校學(xué)習(xí)情形的語(yǔ)句；5. 學(xué)習(xí)中的單詞,聽(tīng)對(duì)話并完成填空練習(xí)；老師可以在同學(xué)做完練習(xí)之后,直接供應(yīng)答案；也可以讓同學(xué)以小組為單位共同檢查,確定答案；6

24、. 合上書(shū)聽(tīng)錄音,回答中的問(wèn)題；7. 完成練習(xí)；8. 兩人一組,開(kāi)展的活動(dòng),共同爭(zhēng)論他們的校內(nèi)生活； 共同確定要介紹哪幾方面的內(nèi)容； 借助語(yǔ)言小貼士組織語(yǔ)言,請(qǐng)其他同學(xué)或老師幫忙解決遇到的困難； 練習(xí)； 向其他同學(xué)介紹自己的校內(nèi)生活； 所學(xué)內(nèi)容總結(jié)； 作業(yè)布置；備注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit 4 School Becomes Interesting 課程安排3 課時(shí)Reading and Writing 1.學(xué)習(xí)中的單詞和短語(yǔ)；2.依據(jù)以下步驟閱讀課文；第一步：略讀；請(qǐng)同學(xué)們分組略讀課文,組員間相互答疑解惑,老師指導(dǎo)；其次步：小組依據(jù)略讀結(jié)果爭(zhēng)論文前的三個(gè)問(wèn)題,確定答案；第三部：掃讀；小組結(jié)合

25、中的五個(gè)問(wèn)題共同學(xué)習(xí)本課內(nèi)容；3依據(jù)以下步驟完成練習(xí)；第一步：老師引導(dǎo)同學(xué)列舉本課語(yǔ)言點(diǎn)；Have a skill training classes,outside school,work as,show around,help carry bags,keep clean,etc. 第其次步：通過(guò)練習(xí)鞏固上述語(yǔ)言點(diǎn)；第三步：完成練習(xí)-,并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出答案；4. 將同學(xué)分成小組,依據(jù)以下步驟完成練習(xí)；第一步：以小組形式共同完成表格中In Susan s School 部分的填寫(xiě),然后核對(duì)答案；二其次步：依據(jù)自己的情形肚子完成In Your School部分的填寫(xiě)；也可以播放一段本校同學(xué)學(xué)習(xí)生活的視

26、頻,讓同學(xué)依據(jù)這段視頻填寫(xiě)表格；第三步：與小組其他成員談?wù)搶W(xué)校的學(xué)習(xí)生活情形,并推舉一名代表預(yù)備發(fā)言；第四步：各組代表介紹自己的學(xué)校生活；課第五步：仿照課文,描寫(xiě)一段自己的學(xué)校生活情形；5. 總結(jié)歸納本課書(shū)的語(yǔ)言點(diǎn)； Grammar 時(shí)1.介紹常與一般現(xiàn)在時(shí)連用的平度副詞的用法,但是不宜講解過(guò)多、過(guò)難的理論學(xué)問(wèn),可以通過(guò)2.練習(xí)幫忙同學(xué)懂得把握這一語(yǔ)法內(nèi)容；通過(guò)實(shí)例向同學(xué)介紹一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和一般疑問(wèn)句的變化方法,建議不要敘述大量的概念,可以通過(guò)活動(dòng)和練習(xí)來(lái)增強(qiáng)同學(xué)運(yùn)用這些與發(fā)覺(jué)像的語(yǔ)感；3.完成書(shū)上的練習(xí)；2,3 個(gè)句子；4.完成練習(xí),并請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際情形用頻度副詞再造 Skill

27、Practice 1 完成練習(xí) .假如同學(xué)獨(dú)立完成有困難,可以?xún)蓚€(gè)優(yōu)差生結(jié)組,其中較優(yōu)秀的同學(xué)完成后,讀給另一方聽(tīng),讓另一方寫(xiě)下答案；2 完成練習(xí)；再一次挺錄音,老師可以讓同學(xué)不必忙于填寫(xiě)答案,而是摸索需要填的詞語(yǔ)是哪 類(lèi)詞（頻度副詞） ；其次遍聽(tīng)錄音時(shí)再請(qǐng)同學(xué)們同時(shí)填寫(xiě)答案；3 依據(jù)以下步驟完成練習(xí)；第一步：先獨(dú)立閱讀文章,完成表格練習(xí)；其次步：兩人一組或份小組爭(zhēng)論并確認(rèn)所填內(nèi)容；第三步：向其他同學(xué)介紹填寫(xiě)內(nèi)容；第四步：依據(jù)本段內(nèi)容,以小組形式籌劃一次作業(yè)展覽活動(dòng)； 所學(xué)內(nèi)容總結(jié)； 作業(yè)布置備注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit 4 School Becomes Interesting 課程安排3

28、課時(shí)Pronunciation Exercise1學(xué)習(xí)音標(biāo) / i:,/ / i /,通過(guò)訓(xùn)練對(duì)比,幫忙同學(xué)把握相應(yīng)字母和字母組合的讀音規(guī)章；2供應(yīng)一些不同字母組合的單詞,讓同學(xué)依據(jù)已有的只是,跳出含有/ ./,/ a:/的單詞；3讓同學(xué)在已學(xué)過(guò)得但云中找出含有這兩個(gè)音素的單詞；第Around the World 1.本部分的內(nèi)容重在外國(guó)文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)；2.讓同學(xué)帶著兩個(gè)問(wèn)題閱讀本文,對(duì)于難以懂得的句子老師賜予提示；3.老師向同學(xué)們介紹國(guó)外職業(yè)學(xué)校同學(xué)的學(xué)習(xí)情形；For Better Performance 1.答應(yīng)同學(xué)在教室內(nèi)走動(dòng),完成中的調(diào)查問(wèn)卷；對(duì)于有困難的同學(xué),老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予指點(diǎn),幫助

29、他們完成；三2.依據(jù)以下步驟完成練習(xí)；第一步：讓同學(xué)分組學(xué)習(xí)這封信,爭(zhēng)論信里寫(xiě)的主要內(nèi)容,并記錄下來(lái)；其次步：依據(jù)信里的內(nèi)容,以小組為單位,列出回信提綱；第三部：全組完成一份回信內(nèi)容；課3.第四步：展現(xiàn)各組回信,在全班范疇內(nèi)綻開(kāi)評(píng)比；這期間老師須巡察并供應(yīng)必要的幫忙；學(xué)習(xí)練習(xí)中的課程表,然后讓同學(xué)制定出他們認(rèn)為抱負(fù)的學(xué)校課程表；第一步：學(xué)習(xí)同學(xué)用書(shū)上的課程表；時(shí)其次步：以小組為單位將本班的課程表填寫(xiě)完整；第三步：對(duì)比書(shū)上的課表和本班課表的不同；第四步：以小組為單位,爭(zhēng)論并制定同學(xué)心目中抱負(fù)的課表； Self Check 勉勵(lì)同學(xué)照實(shí)獨(dú)立地完成； 總結(jié)所學(xué)內(nèi)容； 作業(yè)布置；備注教 學(xué) 過(guò) 程單元

30、Unit 5 Let s Do Some Shopping 課程安排3 課時(shí) Warming up第1.請(qǐng)同學(xué)們看本單元的首頁(yè)大圖；爭(zhēng)論首頁(yè)圖上的三個(gè)問(wèn)題,明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)；2.聽(tīng)錄音,將中的圖片和單詞搭配起來(lái),然后回答中的問(wèn)題；拓展：老師完成之后,可以給同學(xué)供應(yīng)不同購(gòu)物場(chǎng)所的圖片,然后老師列出不同的物品,讓同學(xué)爭(zhēng)論在哪些購(gòu)物場(chǎng)所可以買(mǎi)到這些物品；一3.聽(tīng)錄音,學(xué)習(xí)的詞匯；4.再聽(tīng)一遍對(duì)話,完成的練習(xí)；拓展：老師可以講課文中售貨員說(shuō)的句子和顧客說(shuō)的句子打亂次序,讓同學(xué)重新組合,一次來(lái)鞏固學(xué)習(xí)購(gòu)物時(shí)用到的交際用語(yǔ)； Listening and Speaking 課1.通過(guò)聽(tīng)錄音,朗讀等形式學(xué)習(xí)

31、中的詞匯；退貨（ refund）；老師可以給出幾個(gè)選項(xiàng),讓2.聽(tīng)對(duì)話,引導(dǎo)同學(xué)概括出這段對(duì)話的中心愿思同學(xué)選擇；時(shí)3.再聽(tīng)錄音,完成練習(xí)；4.聽(tīng)對(duì)話,依據(jù)圖片內(nèi)容,借助對(duì)話中的重點(diǎn)句型兩人一組進(jìn)行角色扮演；拓展：老師可以依據(jù)對(duì)話內(nèi)容,預(yù)備幾幅圖片并打亂次序,讓同學(xué)依據(jù)圖片內(nèi)容相應(yīng)的句子填寫(xiě)進(jìn)去,然后讓同學(xué)依據(jù)對(duì)話進(jìn)展情形,將圖片重新排序,最終依據(jù)圖片完成練習(xí)；5. 聽(tīng)錄音,完成練習(xí)；6. 讀的對(duì)話,并按正確的次序排序；之后讓同學(xué)兩人一組表演該對(duì)話；7. 完成的練習(xí)；8. 兩人一組完成的練習(xí)；拓展：供應(yīng)應(yīng)同學(xué)一個(gè)情境,讓同學(xué)進(jìn)行小組活動(dòng)并作對(duì)話；或依據(jù)同學(xué)情形,讓他們介紹自己穿衣的尺寸,著裝的喜

32、好以及日常購(gòu)物的場(chǎng)所； 所學(xué)內(nèi)容總結(jié)； 作業(yè)布置；備注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit 5 Let s Do Some Shopping 課程安排3 課時(shí)Reading and Writing 1.聽(tīng)錄音,學(xué)習(xí)中的單詞和短語(yǔ)；2.帶著中的三個(gè)問(wèn)題,聽(tīng)課文錄音,之后回答這三個(gè)問(wèn)題；3.閱讀課文完成練習(xí),；4.不看課文獨(dú)立完成的練習(xí)；假如同學(xué)完成起來(lái)有難度,老師可以顯示首字母或前兩個(gè)字母的形式提示同學(xué)；5. 完成的搭配練習(xí)；6. 完成的對(duì)話,并表演；拓展：將同學(xué)分成兩大組,其中一組代表不同類(lèi)型的商場(chǎng),另一組代表顧客,每一大組可以分第成如干小組；代表不同類(lèi)型的商場(chǎng)的小組持有老師提前預(yù)備好的商品價(jià)目表；代表

33、顧客的小組手中持有老師供應(yīng)的購(gòu)物清單；扮作顧客的同學(xué)依據(jù)購(gòu)物清單到扮作不同類(lèi)型的商場(chǎng)的同學(xué)處購(gòu)買(mǎi)商品；最先買(mǎi)全購(gòu)物清單上所列商品的小組獲勝；7. 總結(jié)歸納本課書(shū)的語(yǔ)言點(diǎn)；二 Grammar 1. 給同學(xué)供應(yīng)一些句子,讓同學(xué)判定那些事發(fā)生在現(xiàn)在的事情,哪些是仍沒(méi)有發(fā)生的事情,哪些是發(fā)生在過(guò)去的事情；然后讓同學(xué)觀看表示發(fā)生在過(guò)去的事情時(shí)動(dòng)詞的變化情形；最終向同學(xué)課2.簡(jiǎn)要介紹一般過(guò)去式的基本用法；Close Cook 讓同學(xué)寫(xiě)出以下動(dòng)詞的過(guò)去式,并總結(jié)變化之后的讀音規(guī)章；Ask Add Arrive 時(shí)End Enjoy Finish Help Need Open Play Smile Snow

34、Start Visit Wait Wash Watch work PS； 提示同學(xué)仍有一些動(dòng)詞的過(guò)去式是不規(guī)章變化；拓展： 講解著部分內(nèi)容時(shí),仍可以用口語(yǔ)的形式聯(lián)系語(yǔ)法；例如,老師將一些過(guò)去式的時(shí)間狀3.語(yǔ)寫(xiě)在卡片上, 讓每位同學(xué)抽一張卡片,再依據(jù)卡片上的時(shí)間狀語(yǔ)很快說(shuō)出在那個(gè)時(shí)間鎖做的事情；完成練習(xí)；4. 介紹連詞 and,but,or 的基本用法；5. 完成練習(xí)； Skill Practice 1. 兩個(gè)人一組完成的對(duì)話練習(xí)；拓展：可以多供應(yīng)一些與購(gòu)物有關(guān)的不同圖片,例如：買(mǎi)衣服,買(mǎi)食品,退換貨物等,讓同學(xué)對(duì)話；假如覺(jué)得同學(xué)對(duì)話有困難,可以給一些提示語(yǔ)句,讓同學(xué)將提示語(yǔ)句填到圖片上,然后

35、再依據(jù)圖片對(duì)話；2.挺對(duì)話,完成練習(xí)；也可以將本項(xiàng)練習(xí)完全打亂次序,填空的同事排序； 所學(xué)內(nèi)容總結(jié)； 作業(yè)布置備注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit 5 Let s Do Some Shopping 課程安排3 課時(shí)Pronunciation Exercise1學(xué)習(xí)音標(biāo) / .: ,/ / ./,通過(guò)訓(xùn)練對(duì)比,幫忙同學(xué)把握相應(yīng)字母和字母組合的讀音規(guī)章；2供應(yīng)一些不同字母組合的單詞,讓同學(xué)依據(jù)已有的只是,跳出含有/ ./,/ a:/的單詞；3讓同學(xué)在已學(xué)過(guò)得但云中找出含有這兩個(gè)音素的單詞；第Around the World 1.請(qǐng)同學(xué)閱讀本文,并說(shuō)出本文對(duì)哪幾種購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行了比較；2.歸納大商場(chǎng)和小商店

36、的區(qū)分；3.請(qǐng)同學(xué)談一談他們喜愛(ài)大商場(chǎng)仍是小商店,試著敘述緣由；拓展：老師可以向同學(xué)們介紹一些國(guó)內(nèi)外知名的大商場(chǎng)；For Better Performance 三1.聽(tīng)的錄音,完成表格；2.閱讀中的兩個(gè)購(gòu)物清單,仿照做一段對(duì)話表演；3.閱讀的短文,并用所給詞的正確形式填空；4.閱讀的內(nèi)容,必要時(shí)給同學(xué)說(shuō)明一些生單詞；之后完成回答疑題的練習(xí)；拓展：將同學(xué)分組,然后給每個(gè)小組一張真實(shí)的退貨單,讓同學(xué)模擬進(jìn)行對(duì)話；課5.完成的購(gòu)物清單； Self Check 勉勵(lì)同學(xué)照實(shí)獨(dú)立地完成；時(shí) 總結(jié)所學(xué)內(nèi)容； 作業(yè)布置；備 注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit6 What s for Dinner. 課程安排3 課

37、時(shí) Warming up 第1.請(qǐng)同學(xué)們看本單元首頁(yè)大圖.；爭(zhēng)論首頁(yè)途中的三個(gè)問(wèn)題,明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)；2.聽(tīng)的錄音,搭配詞語(yǔ)與圖片,并回答的問(wèn)題；拓展：給同學(xué)一些食物的圖片及名稱(chēng),讓同學(xué)將單詞和圖片對(duì)應(yīng)起來(lái),然后完成下面的任務(wù)：When do you usually eat them. Make three lists. For breakfast for lunch for dinner 一3. 學(xué)習(xí)的單詞,聽(tīng)對(duì)話錄音,完成的問(wèn)題；拓展：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)任務(wù)中的對(duì)話,然后在表格中全對(duì)話中提到的幾項(xiàng)；課Breakfast Milk Bread Jam Lunch Yogurt Egg Juice 時(shí)

38、Dinner Coffee Sandwich coke Listening and Speaking 1.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)中的單詞和短語(yǔ)；vegetable soup,roast beef and salad,water.或者給同學(xué)2.聽(tīng)對(duì)話,按次序列出顧客點(diǎn)的幾道菜名：幾道菜譜,通過(guò)聽(tīng)錄音確定對(duì)話中顧客所點(diǎn)的菜與哪一組菜譜完全一樣；3. 再聽(tīng)一遍對(duì)話,回答中的問(wèn)題；4. 完成的任務(wù)；供應(yīng)應(yīng)同學(xué)幾分菜單,讓同學(xué)分組進(jìn)行對(duì)話表演；5. 聽(tīng)的短文,完成挺空練習(xí)；6. 完成練習(xí)；7. 完成練習(xí)；8. 完成的跨必需； 也可以供應(yīng)應(yīng)同學(xué)一些食物的名稱(chēng),讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己一日三餐常吃的食物；此外也可以讓同學(xué)給自己

39、制定一份抱負(fù)的食譜,并介紹給其他同學(xué)； 所學(xué)內(nèi)容總結(jié)； 作業(yè)布置；備注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit 6 What s for Dinner. 課程安排3 課時(shí) Reading and Writing 1. 聽(tīng)錄音,學(xué)習(xí)中的單詞和短語(yǔ)；2. 摸索中的兩個(gè)問(wèn)題,聽(tīng)的課文錄音,閱讀課文；3. 閱讀課文,完成練習(xí)；4. 閱讀課文,完成練習(xí),5. 完成的練習(xí)；拓展：可以請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)飲食調(diào)查表,然后比較自己和其他同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么不同；6.總結(jié)歸納本課書(shū)的語(yǔ)言點(diǎn)；第 Grammar must,may,can 的基本用法；1.老師以實(shí)例向同學(xué)們介紹情態(tài)動(dòng)詞2.完成練習(xí)；拓展：向同學(xué)出示一些標(biāo)識(shí),如：停止標(biāo)

40、識(shí),禁止停車(chē)標(biāo)識(shí),禁止吸煙標(biāo)識(shí)等；然后讓同學(xué)將下面二3.的語(yǔ)句與標(biāo)識(shí)連接起來(lái),或者讓同學(xué)依據(jù)標(biāo)識(shí)用情態(tài)動(dòng)詞說(shuō)明標(biāo)識(shí)內(nèi)容；You must stop here. / You must be quiet here./ You can t walk in the grass./ You mustn t smoke here 等；老師可以用實(shí)物給同學(xué)講解介詞in ,on ,under,between,next to 等；例如,以講臺(tái)桌上的粉筆盒的位置關(guān)系介紹地點(diǎn),方位介詞；課時(shí)4.向同學(xué)們簡(jiǎn)潔介紹代詞的幾種變化形式,然后做練習(xí)； 也可以給同學(xué)們?cè)傺a(bǔ)充些練習(xí),或者供應(yīng)給同學(xué)一些圖片,讓同學(xué)用代詞描述圖片

41、內(nèi)容；5.完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容； Skill Practice 1.完成練習(xí)；拓展： 可以給同學(xué)一張室內(nèi)圖,并以文字形式對(duì)室內(nèi)物品的拜望位置進(jìn)行描述,然后讓同學(xué)選擇出2.與室內(nèi)物品位置想符合的句子；例如：There is a picture on the wall./ The phone is under the desk. 等完成練習(xí)；3. 依據(jù)的內(nèi)容完成練習(xí)； 所學(xué)內(nèi)容總結(jié)； 作業(yè)布置備注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit 6 What s for Dinner. 課程安排3 課時(shí)Pronunciation Exercise1學(xué)習(xí)音標(biāo) / u / / u: /,通過(guò)訓(xùn)練對(duì)比,幫忙同學(xué)把握相應(yīng)字母

42、和字母組合的讀音規(guī)章；2供應(yīng)一些不同字母組合的單詞,讓同學(xué)依據(jù)已有的只是,跳出含有/ ./,/ a:/的單詞；3讓同學(xué)在已學(xué)過(guò)得但云中找出含有這兩個(gè)音素的單詞； Around the World 1. 讓同學(xué)明白英國(guó)的飲食文化,同時(shí)老師可以補(bǔ)充些有關(guān)西餐禮儀,西餐餐具的使用方法等方面的學(xué)問(wèn)；第2.通過(guò)閱讀本文,請(qǐng)同學(xué)們分別介紹一下英國(guó)早餐、午餐和晚餐的特點(diǎn)；3.簡(jiǎn)潔對(duì)比中餐和西餐的區(qū)分；For Better Performance 三1.閱讀的文章,完成表格；老師可以給同學(xué)說(shuō)明部分生詞；2.閱讀的菜單,練習(xí)點(diǎn)餐；3.完成的練習(xí)；4.完成的練習(xí)；假如可以,同學(xué)可以向其他同學(xué)介紹自己喜愛(ài)的某種蔬菜

43、沙拉的制作方法；根據(jù)他他的描述,其他同學(xué)記錄下該菜譜；課 Self Check 勉勵(lì)同學(xué)照實(shí)獨(dú)立地完成；時(shí) 總結(jié)所學(xué)內(nèi)容；作業(yè)布置；備注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit7 A Healthy Lifestyle 課程安排3 課時(shí) Warming up 第一課1.請(qǐng)同學(xué)們看本單元首頁(yè)大圖；爭(zhēng)論首頁(yè)圖上的三個(gè)問(wèn)題,明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)；2.聽(tīng)的單詞錄音,將單詞和圖片搭配起來(lái)；老師可以依據(jù)同學(xué)的情形多放幾次；拓展：可以播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)畫(huà)面的視頻,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊記錄片中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；3.結(jié)合已把握的運(yùn)動(dòng)名稱(chēng),爭(zhēng)論的問(wèn)題并回答；4.學(xué)習(xí)的單詞,邊聽(tīng)邊朗讀；5.聽(tīng)的錄音,并回答中的三個(gè)問(wèn)題； Listening

44、and Speaking 1.學(xué)習(xí)的單詞和短語(yǔ)；拓展：假如可以,供應(yīng)一張圖片,內(nèi)容是以為正在深夜玩兒電腦嬉戲的中同學(xué),讓同學(xué)試著用 力的單詞和短語(yǔ)描述這張圖；例如： The boy likes playing computer games. Sometimes he is late for school. 時(shí)2.聽(tīng)的錄音,完成的練習(xí)；拓展：讓同學(xué)依據(jù)對(duì)話內(nèi)容及個(gè)人情形,完成下表并溝通信息；然后依據(jù)表中的內(nèi)容分別介紹Jennifer,Sam和同學(xué)本人的愛(ài)好及緣由；Name Habit Reason Jennifer Watch TV Sam You 3. 完成的練習(xí)；拓展：供應(yīng)應(yīng)同學(xué)一些圖,讓同

45、學(xué)依據(jù)圖中的內(nèi)容提出建議；例如： It s not good to eat too much meat./ You d better give up smoking. 4. 學(xué)習(xí)的單詞,之后聽(tīng)錄音并完成短文填空；5. 依據(jù)的短文,完成和的練習(xí)；6. 將同學(xué)分組,進(jìn)行的練習(xí)；拓展：老師可以供應(yīng)應(yīng)同學(xué)一張表格,讓同學(xué)先列出教材中提到的體育運(yùn)動(dòng)的名稱(chēng),然后勉勵(lì)他們列出更多,同事在自己喜愛(ài)的項(xiàng)目后面打勾,并填寫(xiě)出喜愛(ài)的理由或這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)；然后再依據(jù)的問(wèn)題調(diào)查同伴的喜好情形； 所學(xué)內(nèi)容總結(jié)； 作業(yè)布置；備注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit 7 A Healthy Lifestyle 課程安排3 課時(shí)Read

46、ing and Writing 1.假如同學(xué)覺(jué)得回答困難,可以先聽(tīng)錄音,學(xué)習(xí)中的單詞和短語(yǔ)；2.在開(kāi)頭正式學(xué)習(xí)這篇課文之前,老師可以提問(wèn)中的兩個(gè)問(wèn)題；提問(wèn)這個(gè)問(wèn)題：What do you always eat for meals every day.然后老師盡可能多地列出一些食物的名 稱(chēng) , 其 中 包 含 一 些 快 餐 食 品 ； 例 如 ： rice,noodles,dumplings.hamburger,sandwich,fish,fried chicken,vegetable, 第3.同學(xué)在回答完上述問(wèn)題之后,讓他們摸索What do you like to eat,Chinese

47、food of Western food. 4.讓同學(xué)邊聽(tīng)錄音,閱讀課文摸索問(wèn)題：What are “couch potatoes” . 5.聽(tīng)錄音,閱讀課文,完成練習(xí),；然后列誕生活中一些有益于或不利于健康的飲食及生活6.完成的練習(xí)；7.完成的練習(xí)任務(wù)；可以讓同學(xué)先爭(zhēng)論,習(xí)慣；最終結(jié)合的提示再進(jìn)行對(duì)話表演；二8.以小組的形式爭(zhēng)論并完成的內(nèi)容；假如可以,建議同學(xué)說(shuō)一下緣由,或者說(shuō)明一下他本人常吃9.或喜愛(ài)吃的食物是哪一類(lèi)；總結(jié)歸納本課書(shū)的語(yǔ)言點(diǎn)； Grammar 課1.介紹形容詞、副詞比較級(jí)和最高級(jí)的基本用法,但是不宜敘述過(guò)多、過(guò)難的理論學(xué)問(wèn),可以通過(guò)2.練習(xí)幫忙同學(xué)懂得把握這一語(yǔ)法內(nèi)容；通過(guò)

48、實(shí)例向同學(xué)介紹形容詞、副詞比較級(jí)和最高級(jí)的變化形式,特殊是多音節(jié)形容詞、副詞的變化形式；每種變化形式舉例兩三個(gè)；時(shí)3.完成練習(xí)；4.學(xué)習(xí) You d better do 句型；假如同學(xué)基礎(chǔ)好,可以將其他表示建議的句型一并歸納給同學(xué)；5.完成練習(xí)和； Skill Practice 1. 讓同學(xué)仿照樣句完成的練習(xí)；可以讓同學(xué)先寫(xiě)下例子,然后再讀；2. 完成的練習(xí),假如有些句子難以懂得,老師可以用翻譯的方法幫忙同學(xué)懂得；3. 以小組的形式爭(zhēng)論的內(nèi)容,勉勵(lì)同學(xué)補(bǔ)充更多的例子,并爭(zhēng)論； 所學(xué)內(nèi)容總結(jié)； 作業(yè)布置備注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit7 A Healthy Lifestyle 課程安排3 課時(shí) P

49、ronunciation Exercise1學(xué)習(xí)音標(biāo) / ai / / ei /,通過(guò)訓(xùn)練對(duì)比,幫忙同學(xué)把握相應(yīng)字母和字母組合的讀音規(guī)章；2供應(yīng)一些不同字母組合的單詞,讓同學(xué)依據(jù)已有的只是,跳出含有 / ./,/ a:/的單詞；3讓同學(xué)在已學(xué)過(guò)得但云中找出含有這兩個(gè)音素的單詞； Around the World 1. 本部分的學(xué)習(xí)是讓同學(xué)明白外國(guó)文化學(xué)問(wèn),感受外面世界的出色,培育同學(xué)對(duì)跨文化的愛(ài)好,并不以英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)為主；因此幫忙同學(xué)懂得英語(yǔ),必要時(shí)可用中文講解內(nèi)容；也可以依據(jù)學(xué)生要求補(bǔ)充更豐富的內(nèi)容；第2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸椭麻喿x文章后,回答文章前面的兩個(gè)問(wèn)題；3.可以給同學(xué)更多明星的詳細(xì)

50、信息,勉勵(lì)同學(xué)口頭介紹其中他們熟識(shí)的人物；三For Better Performance 1.請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式讀的內(nèi)容,并完成其中的練習(xí)；拓展：假如同學(xué)同時(shí)讀四段太多的話,可以將同學(xué)們分為四組,每組讀一個(gè)段落,然后相互介紹本段落的內(nèi)容,同時(shí)相互之間可以提問(wèn),答疑,最終全班共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；課2.帶領(lǐng)同學(xué)共同熟識(shí),學(xué)習(xí)的飲食金字塔,并向他們說(shuō)明其由來(lái),然后讓同學(xué)們完成自己每天3.的食譜,并對(duì)比飲食金字塔,判定自己的每日飲食是否健康；閱讀的段落,之后請(qǐng)同學(xué)們歸納一下,What did Li Hua do./ How did she do that./ What are her good sug

51、gestions. 拓展：假如可能,請(qǐng)同學(xué)們仿照上文,介紹一下自己的減肥經(jīng)受；時(shí)4. 完成的寫(xiě)作任務(wù)； Self Check 勉勵(lì)同學(xué)照實(shí)獨(dú)立地完成； 總結(jié)所學(xué)內(nèi)容； 作業(yè)布置；備注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit8 Can You Start It ？課程安排3 課時(shí) Warming up 第1.請(qǐng)同學(xué)們看本單元首頁(yè)大圖；爭(zhēng)論首頁(yè)圖上的三個(gè)問(wèn)題,明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)；2.聽(tīng)的錄音,學(xué)習(xí)新單詞；老師可以結(jié)合同學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)供應(yīng)應(yīng)同學(xué)一些其他的圖片,讓同學(xué)熟悉他們將來(lái)工作中會(huì)見(jiàn)到的一些機(jī)器的英文名稱(chēng),或者也可以補(bǔ)充一些生活中常見(jiàn)的電器或工具的英文名稱(chēng)；一3.回答的問(wèn)題；4.學(xué)習(xí)的詞語(yǔ),老師可以結(jié)合上課使用

52、的錄音機(jī)或多媒體設(shè)備,請(qǐng)同學(xué)們介紹一下這些機(jī)器按鈕的名稱(chēng)和作用；5.聽(tīng)的對(duì)話,完成的練習(xí)；假如可以,請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)明機(jī)器上按鈕的功能；拓展：可以讓同學(xué)們就錄音機(jī)或教室里的多媒體等設(shè)備仿照對(duì)話進(jìn)行對(duì)話；課 Listening and Speaking Whats the matter with Susans printer. How 1.學(xué)習(xí)中的單詞和短語(yǔ),聽(tīng)錄音,朗讀；2.聽(tīng)的對(duì)話,第一聽(tīng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊摸索一下問(wèn)題：does Bill hel Susan. 然后請(qǐng)同學(xué)們列出解決問(wèn)題的動(dòng)詞：open,push,remove. 時(shí)3.聽(tīng)對(duì)話,第一列出表達(dá)困難的的語(yǔ)句和求助的功能局句,然后列出供應(yīng)幫忙

53、的功能句,提示4.同學(xué)留意；完成練習(xí)；5.完成的練習(xí)；也可以給同學(xué)供應(yīng)更多的圖片,如錄音機(jī),教室里的電風(fēng)扇,電視機(jī)等,讓學(xué)生練習(xí)如何操作；仍可以展現(xiàn)同學(xué)實(shí)習(xí)車(chē)間里一些設(shè)備的圖片,請(qǐng)他們進(jìn)行對(duì)話表演；6.聽(tīng)的對(duì)話完成填空練習(xí)及的練習(xí)任務(wù)；MP3、手7.完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；老師也可以供應(yīng)應(yīng)同學(xué)一些其他的圖片,或者讓同學(xué)拿出自己的機(jī)等電子產(chǎn)品,讓他們介紹使用方法和按鍵功能； 所學(xué)內(nèi)容總結(jié)； 作業(yè)布置；備注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit 8 Can You Start It ？課程安排3 課時(shí)Reading and Writing 1.相互答疑；老師巡察并幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)；2.聽(tīng)課文錄音,閱讀課文,并完

54、成中的兩個(gè)問(wèn)題；3.閱讀課文,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位共同查找閱讀中的難點(diǎn),閱讀中的困難；之后完成練習(xí)；第4.細(xì)讀的課文,之后完成和的練習(xí)；讓同學(xué)判5.完成的練習(xí),并表演該對(duì)話；6.完成的口頭練習(xí)；依據(jù)同學(xué)情形,可讓同學(xué)敘述自己再校實(shí)習(xí)或在家操作電器的類(lèi)似的經(jīng)受；7.總結(jié)歸納本課書(shū)的語(yǔ)言點(diǎn)； Grammar 1.向同學(xué)們介紹一般過(guò)去式的基本用法,然后將含有以往學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)的句子展現(xiàn)給同學(xué),斷分別是哪種時(shí)態(tài),判定的依據(jù)是什么,用這種方法復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn),學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn),同時(shí)留意學(xué)問(wèn)間二2.的橫向比較；提示同學(xué)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)章及不規(guī)章動(dòng)詞的過(guò)去式的形式和發(fā)音；課3.完成練習(xí)；4.老師可依據(jù)同學(xué)情形適當(dāng)增加一些

55、一般過(guò)去式的否定句和一般疑問(wèn)句的練習(xí)；拓展：（詳見(jiàn) P84）5.向同學(xué)們介紹祈使句的基本用法；拓展：（詳見(jiàn) P84）6. 完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)部分的練習(xí)；時(shí) Skill Practice 1. 完成的練習(xí)；2. 完成練習(xí)和； 所學(xué)內(nèi)容總結(jié)； 作業(yè)布置備注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit8 Can You Start It ？課程安排3 課時(shí)Pronunciation Exercise1學(xué)習(xí)音標(biāo) / au/ / .u /,通過(guò)訓(xùn)練對(duì)比,幫忙同學(xué)把握相應(yīng)字母和字母組合的讀音規(guī)章；2供應(yīng)一些不同字母組合的單詞,讓同學(xué)依據(jù)已有的只是,跳出含有/ ./,/ a:/的單詞；3讓同學(xué)在已學(xué)過(guò)得但云中找出含有這兩個(gè)音素

56、的單詞； Around the World 1. 老師可以指導(dǎo)同學(xué)閱讀部分內(nèi)容,仍可以請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這部分內(nèi)容前,搜集有關(guān)福特公司的 其他信息,帶到課堂上與大家共享；第2.閱讀完本文后,回答文前的兩個(gè)問(wèn)題；3.老師可以補(bǔ)充介紹一些與同學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的聞名企業(yè)的背景信息；For Better Performance 三1.聽(tīng)的錄音并填空；2.請(qǐng)同學(xué)們朗讀并表演的對(duì)話；假如可以,讓同學(xué)依據(jù)自己手頭上的電子產(chǎn)品,模擬做口頭對(duì)3.話；完成的排序練習(xí)；拓展：老師也可以讓同學(xué)兩人一組,其中一個(gè)同學(xué)依據(jù)自己身上的某件電子產(chǎn)品口頭介紹某項(xiàng)課時(shí)功能的操作防范,另一個(gè)同學(xué)邊聽(tīng)邊操作,操作和介紹相吻合的算作兩人合作勝利

57、；4.完成的練習(xí)；也可請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)的拓展內(nèi)容,進(jìn)行此項(xiàng)練習(xí)；5.學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師可以幫助同學(xué)解決其中的生單詞；然后完成學(xué)習(xí)任務(wù)； Self Check 勉勵(lì)同學(xué)照實(shí)獨(dú)立地完成； 總結(jié)所學(xué)內(nèi)容； 作業(yè)布置；備 注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit9 Getting Around 課程安排3 課時(shí) Warming up 第1.請(qǐng)同學(xué)們看本單元首頁(yè)大圖；爭(zhēng)論首頁(yè)圖上的三個(gè)問(wèn)題,明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)；2.看圖,學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)；老師可以用本地的街區(qū)圖教同學(xué),更直觀；之后回答的問(wèn)題；3.學(xué)習(xí)的詞語(yǔ),聽(tīng)對(duì)話,總結(jié)本對(duì)話中顯現(xiàn)的問(wèn)路、指路的用語(yǔ)；完成的練習(xí)；4.幫忙同學(xué)總結(jié)以前學(xué)過(guò)的問(wèn)路及指路用語(yǔ)； Listening

58、and Speaking 一1.學(xué)習(xí)中的單詞和詞組；2.聽(tīng)對(duì)話,記錄下對(duì)話中談到的幾種交通工具：bus,taxi,subway. 課3.連續(xù)聽(tīng)的對(duì)話,完成練習(xí)；4.完成的練習(xí)；5.學(xué)習(xí)中的單詞,聽(tīng)短文,完成填空練習(xí)；拓展：讓同學(xué)邊聽(tīng)邊列出本文中評(píng)判每種交通工具的形容詞；例如：時(shí)6.Transportation Adjective By car Too expensive By taxi Too expensive By bus Cheap,a bit slower By subway The fastest,more and more popular By bike Cheap and bet

59、ter On foot The best and wisest 再聽(tīng)的短文,完成練習(xí)；7.完成的練習(xí)；8.完成的練習(xí)；也可以依據(jù)Warming Up 中的圖片進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)； 所學(xué)內(nèi)容總結(jié)； 作業(yè)布置；備注教 學(xué) 過(guò) 程單元Unit 9 Getting Around 課程安排3 課時(shí)Reading and Writing 1.學(xué)習(xí)中的單詞和詞組；同時(shí)用圖片向同學(xué)們介紹一些四川的名勝或具有地方特色的物品；2.聽(tīng)的課文錄音,摸索并回答文前的三個(gè)問(wèn)題；3.閱讀課文,完成至的練習(xí)；拓展：老師可以依據(jù)課文內(nèi)容,將事先預(yù)備好的有關(guān)四川小吃,名勝,文化等方面的圖片展現(xiàn)給同學(xué),讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)課文介紹其中一方面的

60、內(nèi)容；4. 同學(xué)以組為單位完成練習(xí)；拓展：老師可以供應(yīng)一張本地的交通圖,然后制定一些目的地,讓同學(xué)分組爭(zhēng)論,共有幾種方式第5. 能夠到達(dá)該地點(diǎn), 同事對(duì)這些目的地的旅行詢(xún)問(wèn)作簡(jiǎn)潔的說(shuō)明；最終評(píng)比出正確路線和正確旅行詢(xún)問(wèn)；總結(jié)歸納本課書(shū)的語(yǔ)言點(diǎn)； Grammar 二1.老師可以通過(guò)示例向同學(xué)們介紹形容詞和副詞的比較級(jí)及最高級(jí)的用法；例如： T：What s the weather like today. S: It s cold today. T:It s colder than yesterday. 課2.完成練習(xí)；然后問(wèn)同學(xué)： What is the boy by the window do