2022年中班科學詳案教案及教學反思《無字天書》

1、中班科學詳案教案及教學反思無字天書按教材定制 / 內容可編輯 / 提高備課效率任教學科： _任教年級： _任教老師： _第 1 頁 共 6 頁中班科學詳案教案及教學反思無字天書設計思路：信是人類用來溝通思想的一種表達方式,也是人類生活忠的一種重要的溝通工具,而在幼兒以往的生活體會中,電話、電腦 就是溝通的全部手段,他們不知道“ 信” 是用來做什么的 .當門衛(wèi)伯伯將我的一封信送到活動室時,便引起了幼兒的奇怪, 他們圍在我得身邊問個不停：“ 老師,這里面是什么呀 .” “ 誰給你的呀 .” “ 用來做什么的 .” 為了滿意幼兒的奇怪心,我結合主題活動“ 信的旅行” 設計了一系列的活動,包括“ 好玩

2、的信” 、“ 好看的信封、信紙”“ 我是郵遞員” 、 “ 班級小郵箱”“ 奇妙的郵票”等,旨在于通過活動讓幼兒明白如何通過特定的方式傳遞信息,培育幼兒的前閱讀、前書寫的才能；在一系列活動之后,結合幼兒的愛好所在又設計了“ 無字天書” 這一活動,目的在于讓幼兒通過活動累計寫信、探究的熱忱,體驗發(fā)覺的樂趣；活動目標：寄信的體會, 激發(fā)幼兒科學1. 在科學小試驗中培育幼兒探究的熱忱；2. 在操作中體驗發(fā)覺的樂趣；活動預備：第 2 頁 共 6 頁1. 木偶表演,錄音片段；郵遞員一名,小猴子六名 2. 各種試驗材料：放大鏡、蠟筆、水彩筆、記號筆、漿糊、水 牛奶 米湯、碘酒 3. 每組一份：棉花棒、白紙、

3、自制信封、漿糊、4. 科學發(fā)覺角投放材料：白紙、杯子、噴壺；活動重難點：碗、水、筷子、面粉、 碘酒、棉簽、活動重點：引導幼兒積極探究 活動難點：能夠自己發(fā)覺米湯寫字加碘酒,可以使字顯現(xiàn)；活動過程：一. 導入活動美猴王送祝愿；1. 師：今日老師請了一位奇妙的客人,呀.讓我 們用掌聲歡迎；你們想不想知道是誰2、和孫悟空通電話；小伴侶們,你們好,俺老孫很想和你 們一起玩,可師傅派我去捉妖,所以我來不了了；但是我寫了一 封好玩的信給你們, 這是一封無字天書, 看哪個小伴侶最聰慧能看到我寫的祝愿；再見 . 3. 郵遞員送信；二. 探究活動讀“ 無字天書；1. 師：猴王究竟寫了什么呢,讓我看看；咦,我怎么

4、看不出 呀.你們來看看；有什么方法可以看到信的內容呢 . 請個別幼兒 回答 第 3 頁 共 6 頁2. 老師將“ 無字天書”變成六份, 請幼兒分成六組進行探究；4. 幼兒溝通探究過程和結果；5. 老師示范： 用毛筆沾碘酒在白紙上涂一遍,無字天書開頭現(xiàn)形,老師讀信的內容,幼兒觀賞；6. 介紹碘酒；小結：原先美猴王的 “ 無字天書”要用碘酒涂一遍才能看到,真奇妙呀 . “ 本文來源 : 屈, 老; 師教案 . 網(wǎng)” 我們小伴侶想不想寫一封“ 無字天書”呀.那它究竟是怎樣寫出來的呢.讓我們來問問美猴王吧 . 三. 實踐活動制作無字天書；1. 打電話；師：喂,是美猴王嗎.我們看到你的無字天書了,感謝你

5、的祝愿；我們小伴侶也想寫一封“ 無字天書” ,你能告知我們是用 什么寫的嗎 . 錄音片段：寫無字天書的材料我已讓孩兒們給你們 送去了,至于用那一種材料寫的,小伴侶們動動手自己嘗試吧；回頭看,他們來了 . 2. 六只小猴按序送上材料：水、棉花棒、白紙,幼兒自制的 信封和郵票,漿糊、毛巾；3. 幼兒制作無字天書：師：請你先想想信要寫給誰,內容可以用字寶寶或圖畫的方式來完成；別忘了寫上收信人和寫信人的名字,裝好信封,再貼 上郵票；假如是寫給班里的好伴侶,就放入班級小信箱,假如是第 4 頁 共 6 頁寫給班級以外的人, 就請投入綠色大信箱, 由郵遞員給你們送信；幼兒自由制作,老師巡察指導幼兒探究；3.

6、 出示表格并猜想做記錄 名稱 .猜想 操作后 水 牛奶 米湯 4. 為孫悟空寫信并投入郵箱,活動終止；收信,看信：A. 請班級小郵遞員將班級小信箱里的信送到收信人的手 里；B. 收信人收到信后到老師那里去用火烤一烤,讓字、圖出 現(xiàn),看看信上寫了什么 . C. 師：仍有一些比較遠的信我們請郵遞員先休息一會,呆 會再送出去,好嗎 . 四. 活動延長：師：今日美猴王教了我們一個本事,大家都學會了；知道用 檸檬汁寫的是看不出的,肯定要用火烤一烤才能看到；在我們的 科學發(fā)覺角里, 仍有一些大家意想不到的材料,也能制作出無字 天書來,有愛好的小伴侶可以去嘗試一下；活動反思：機警頑皮的美猴王是我班幼兒近期最

7、崇拜的人物,它的顯現(xiàn)第 5 頁 共 6 頁使幼兒的留意力集中, 大家都想看到美猴王的祝愿,都想做最聰明的孩子, 于是探究的積極性便輕松激發(fā),孩子們有的用蠟筆在紙上勻稱的涂抹, 有的拿了放大鏡認真的瞧著,有的將紙對折再 對折,甚至有的孩子學著孫悟空的樣子嘴里喊著“ 變變變” ,想 讓內容自己出來 盡管沒有一個孩子能說出正確的方 法,但只要幼兒充分運用了自己的已有體會,發(fā)揮想象力,努力 進行嘗試,在探究中能相互幫忙,增強了語言表達才能,我想這 次活動就是勝利的；在本次活動中,我并不留意幼兒寫了些什么,畫了些什么,重要的是孩子們在活動中體驗了寫信、寄信的樂趣, 感受到了事物變化的趣味,產(chǎn)生了明白科學,討論事物的愿望；科學發(fā)覺角的延長, 更使幼兒的試驗愛好得以連續(xù),孩