2022年中外交往與沖突的教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載七下 16 課中外交往與沖突教案江蘇省南通中學(xué)歷史教研室 鄔云琰教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與才能：（ 1）明白鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)等基本史實(shí),把握明朝對(duì)外關(guān)系的概況；（2）通過觀看鄭和下西洋紀(jì)念郵票、讀鄭和下西洋路線圖、戚繼光抗倭圖等圖表,培育同學(xué)的識(shí)圖才能、觀看和分析圖片及史料的才能；通過分析鄭和下西洋的影響、戚繼光抗倭取得勝利的緣由,培育同學(xué)綜合分析歷史問題的才能；通過對(duì)戚繼光抗倭背景、功績和取勝緣由的學(xué)習(xí)和分析,引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉戚繼光抗倭在中華民族反入侵斗爭中的重要位置,以提高同學(xué)評(píng)判歷史人物的能力；通過分組活動(dòng),培育提高同學(xué)合作探究的才能；過程與方法：

2、（ 1）以問題帶動(dòng)同學(xué)摸索,通過解決一個(gè)個(gè)問題完成本課的學(xué)習(xí)；通過分析圖表,培養(yǎng)同學(xué)從資料中提取有效信息的才能；對(duì)于疑難問題,通過分組爭論和合作,培育同學(xué)主動(dòng)參加和與他人協(xié)作學(xué)習(xí)的才能；（2）開展一次探究活動(dòng)“ 探尋鄭和的腳印” ；情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過鄭和遠(yuǎn)航的盛況所表達(dá)的我國古代造船業(yè)、航海技術(shù)在世界的先進(jìn)地位,以及鄭和遠(yuǎn)航增進(jìn)我國同亞非各國的友情這些史實(shí),增加民族自信心和驕傲感；（ 2）通過對(duì)鄭和下西洋、戚繼光抗倭等大事的學(xué)習(xí),使同學(xué)感受鄭和、戚繼光的人格魅力,以形成正確的人生觀和健全的人格；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：鄭和下西洋的史實(shí)和戚繼光抗倭的事跡；難點(diǎn)：本課涉及的時(shí)空概念較多,古今

3、地名有差異,給同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來不便；難點(diǎn)解決方法：試圖通過多媒體教學(xué)軟件調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官的活動(dòng),并把歷史大事與時(shí)間、空間緊密地聯(lián)系起來,從而使同學(xué)形成精確的時(shí)空概念；老師預(yù)備1、課前從網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)資料和圖片,細(xì)心設(shè)計(jì)歷史問題,制作多媒體教學(xué)課件；2、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過程中可能顯現(xiàn)的問題及處理方法；3、預(yù)備教棒；同學(xué)預(yù)備1、搜集資料史學(xué)界有關(guān)鄭和下西洋目的有幾種說法；國內(nèi)外對(duì)鄭和下西洋意義、影響的評(píng)判；2、明白中亞、東南亞、西亞、北非等地區(qū)的基本地理學(xué)問；3、認(rèn)真預(yù)習(xí)第16 課；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課型與課時(shí)支配新授課、一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入 從上節(jié)課開頭我們進(jìn)入了明朝歷史的學(xué)習(xí),明白了“ 明朝的建立” 及

4、“ 君主集權(quán)的加強(qiáng)” ；那么在這一時(shí)期中外關(guān)系怎樣呢？（出示第 16 課標(biāo)題）我們說既有友好交往又有猛烈的沖突；下面我們共同來學(xué)習(xí)第 新課 16 課,作一番具體的明白；第一我來考考同學(xué)們是否關(guān)懷時(shí)事；我這里有同一艘帆船的一組圖片,認(rèn)真觀看,熟悉這艘單桅帆 船嗎？它的名字叫什么？（提示留意船帆）同學(xué)積極摸索：鳳凰號(hào)老師介紹：鳳凰號(hào)帆船,隸屬于香港鳳凰衛(wèi)視；在 發(fā),探訪亞非多國；同學(xué)們知道它這次航行的目的何在？同學(xué)：紀(jì)念鄭和下西洋 600 周年（出示課件相關(guān)內(nèi)容）20XX年 8 月 8 日,鳳凰號(hào)從江蘇太倉的劉家港出的確這次航行被稱為“ 跨過四海的拜訪” ,就是為了紀(jì)念鄭和下西洋六百周年,探尋鄭和

5、的腳印；中外交往鄭和下西洋學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載請(qǐng)同學(xué)們閱讀書本 P93 94 的正文和小字部分,對(duì)鄭和作大致明白,并摸索這樣一個(gè)問題：明成祖為什么會(huì)將遠(yuǎn)航的重任交給鄭和？回答要點(diǎn)：1、個(gè)人素養(yǎng),吃苦耐勞的精神,勇敢無畏的氣概；2、家庭的影響,有豐富的航海學(xué)問體會(huì)；3、人生經(jīng)受,對(duì)朱棣忠誠；4、宗教信仰,原信伊斯蘭教,后改信佛教,有利于與亞非的伊斯蘭教和佛教國家交往；過渡：正是由于這些緣由,明成祖才會(huì)把下西洋的重任托付給鄭和；那么鄭和下西洋的具體情形怎樣呢？下面我們通過一組活動(dòng)具體明白；小組活動(dòng)：“ 探尋鄭和的腳印” （結(jié)合動(dòng)態(tài)教學(xué)課件）活動(dòng)前明確,明代的西洋是指什么地方？指導(dǎo)同學(xué)閱讀書 P93

6、 注解回答：文萊是東南亞一個(gè)小島,卻是一個(gè)重要的分界點(diǎn)；我國古代將文萊以西東南亞和印度洋沿岸地區(qū)稱為西洋,以東稱為東洋；（出示課件,明確文萊具體地理位置）1、將書本“ 鄭和下西洋路線” 圖,補(bǔ)充完整；紅筆：標(biāo)出亞洲、非洲藍(lán)筆：標(biāo)出印度、伊朗、阿拉伯半島鉛筆：標(biāo)出印度洋、波斯灣、孟加拉灣、阿拉伯海、紅海（出示課件校對(duì)）2、結(jié)合鄭和下西洋路線,閱讀書本 P95 96 正文和小字部分；并在路線圖中圈出鄭和船隊(duì)途經(jīng)的重要地區(qū)、城市；閱讀完畢后填寫鄭和下西洋情形表；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、請(qǐng)一位同學(xué)演示課件,帶領(lǐng)同學(xué)們一同探尋鄭和的腳印；（敘述過程中留意：時(shí)間、動(dòng)身地、途經(jīng)今日哪些重要地區(qū)、國家、城市？

7、穿越哪些重要海峽、港灣？最遠(yuǎn)到達(dá)哪里？）4、鄭和船隊(duì)在各國受到怎樣的接待？（出示 1985 年鄭和下西洋 580 周年紀(jì)念郵票）請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看 2 4 郵票,描述場景,猜想所到地區(qū)；票 2：東南亞鄭和同國王乘坐大象接受當(dāng)?shù)鼐用褫d歌載舞的歡迎票 3：阿拉伯進(jìn)行商品交易猜想交換什么物品？票 4：非洲受到當(dāng)?shù)睾谌说臒狒[歡迎贈(zèng)送長頸鹿鄭和所到之處,大都受到當(dāng)?shù)鼐用駸狒[的歡迎,與此同時(shí)很多國家的使臣甚至國王搭乘他們的船只來中國拜訪；（出示蘇祿國王墓）蘇祿王國在今菲律賓蘇祿群島；東德州；1417 年國王率 300 多人拜訪中國；在拜訪終止歸國途中,病逝于山與此同時(shí)鄭和下西仍推動(dòng)華僑移居南洋,促進(jìn)南洋的開發(fā)

8、和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（顯示華僑主要聚居地區(qū)示意圖）分組爭論：1、通過剛才的活動(dòng),我們知道鄭和下西洋取得龐大勝利,那么我們摸索一下他們的航行能取得勝利的因素除了前面分析的鄭和個(gè)人因素（人才條件）以外仍有哪些因素呢？（物質(zhì)、技術(shù)條件）回答要點(diǎn)：明初經(jīng)濟(jì)復(fù)原與進(jìn)展,供應(yīng)了雄厚的的基礎(chǔ)；造船技術(shù)不斷提高,羅盤針的創(chuàng)造,氣象測量的進(jìn)步,航路的勘探等；2、探尋鄭和下西洋的動(dòng)因；（結(jié)合搜集到的有關(guān)資料,你支持、反對(duì)哪種觀點(diǎn),或自己有哪些新觀點(diǎn)；答案不要求統(tǒng)一；）勇敢談自己的想法,有新意；具體動(dòng)因史學(xué)界說法不一,有待于進(jìn)一步爭論；但都不否認(rèn)“ 為了加強(qiáng)同海外各國的聯(lián)系” 這一最基本的目的；3

9、、通過剛才我們對(duì)鄭和下西洋經(jīng)過的學(xué)習(xí)明白,你覺得為什么六百年后的今日,鄭和仍值得我們紀(jì)念？（鄭和下西洋對(duì)我們的影響與啟示；）（結(jié)合鄭和下西洋與哥倫布到達(dá)美洲對(duì)比表摸索）回答要點(diǎn)：1、宏大壯舉；2、與亞非各國經(jīng)濟(jì)溝通,進(jìn)展友好關(guān)系；3、開發(fā)南洋；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載過渡：鄭和下西洋是我國明代與世界友好交往的典范；但是,這一時(shí)期不僅有中外間的友好交往,仍有中國軍民抗擊外來入侵的英雄事跡；中外沖突戚繼光抗倭我們南通在明代就顯現(xiàn)過一位抗擊外來入侵的民族英雄；家鄉(xiāng)人民為了紀(jì)念他在今城南城山路上為 他修建了祠堂,建造了挎刀騎馬的塑像,知道他是誰嗎？人們?yōu)槭裁醇o(jì)念他？同學(xué)：曹頂,抗擊“ 倭寇” ；那么當(dāng)時(shí)把

10、什么人叫作“ 倭寇” 呢？是不是把全部日本人都叫作“ 倭寇” ？同學(xué)閱讀書本回答：元未明初,日本的武士,商人和海盜常常擾亂我國沿海地區(qū)；沿海居民稱他們 為“ 倭寇” ；明朝前期,國力強(qiáng)大、海防鞏固,倭害不大；到了明朝中期,政治腐敗、海防松馳,倭寇與當(dāng)?shù)丶?商、海盜相勾結(jié),燒殺搶掠,使當(dāng)?shù)匕傩丈?cái)產(chǎn)慘遭損害；地方政府無力仍擊；明朝政府派遣年輕將領(lǐng) 戚繼光前往浙東沿海抗倭；請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合戚繼光抗倭形勢圖敘述經(jīng)過：結(jié)合書本 P96“ 動(dòng)腦筋”回答要點(diǎn)： 1、個(gè)人因素,軍事韜略,指揮才能,高尚品德；2、軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明,戰(zhàn)役勇敢；3、軍民協(xié)作,同仇敵愾；4、“ 人心向背” ,反入侵正義戰(zhàn)爭,符合人民利益；得道多助,失道寡助；談起“ 戚家軍” 我們就想起“ 岳家軍” ；談起戚繼光抗倭,我們想起岳飛抗金,文天祥抗元；他們有什么共同之處值得我們學(xué)習(xí)呢？（同學(xué) 回答）岳飛、文天祥名垂千古,但都不