六年級語文校本教材六年級數(shù)學組讀懂教材實踐研究校本研討匯報

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁六年級語文校本教材-六年級數(shù)學組讀懂教材理論研究校本研討匯報我們是文化路二小六年級數(shù)學組，我們組由王艷華，高永昌，師韶華三位成員組成。本學期我們研究的主題是：“影音激趣，讓數(shù)學概念課精彩跌宕?！币拍罱虒W相對于其他類型的數(shù)學課，屬于比擬枯燥的類型。數(shù)學概念是小學數(shù)學知識的重要組成局部，是對客觀事物的數(shù)量關系、空間形式或構造關系的特征概括，是客觀事物的“數(shù)”與“形”的科學抽象，是一類數(shù)學對象的本質(zhì)屬性的反映。小學數(shù)學中有大量的概念，它是數(shù)學根底知識的重要組成局部，小學生計算才能的進步、空間觀念的形成、邏輯思維才能的培養(yǎng)都是在加強概念教學的根底上進展的

2、，也是學生進展計算和解決問題的根據(jù)。因此，上好數(shù)學概念課，顯得尤為重要。經(jīng)歷了人教版“家長式”教材、北師大第一版完全放開式、直至今天北師新版以“問題串”引導教學活動三次數(shù)學教學變革，無論作為學生還是老師，都使我們?nèi)烁锌f千。既然教材編寫需與時俱進，全面表達著最新的教學成果，作為教材直接使用者的我們，做出自己的創(chuàng)新，使數(shù)學課更表達當今的時代潮流，是我們組內(nèi)三位老師考慮的重點。研我們利用一切時機外出向?qū)＜覍W習，大量閱讀相關的書籍充實自己的儲藏，我們一有時間就坐下來進展教研，盡力抓住各種可能稍縱即逝的靈感。詳細做法如下：一校內(nèi)加強理論學習新世紀小學數(shù)學第四版教材根本形成如下特點：以“情境+問題串”

3、為根本呈現(xiàn)方式，力圖實現(xiàn)課程內(nèi)容的展開過程與學生的學習過程、老師的教學過程和課程目的的達成過程四位一體，從而促進學生不斷經(jīng)歷“從頭到尾”考慮問題的過程，獲得與其年齡特點相適應的、必要的根底知識、根本技能、根本思想和根本活動經(jīng)歷，開展發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析p 和解決問題的才能。新世紀小學數(shù)學教材通設計一系列有趣、有用、富有挑戰(zhàn)性的問題或活動，試圖激活學生的已有知識和經(jīng)歷，鼓勵學生在調(diào)動自己已有知識經(jīng)歷的根底上學習數(shù)學、開展數(shù)學。二校外學習教研經(jīng)歷外出參加教研培訓，外出學習、聽課，積極參加省、市、區(qū)里各級各類教學觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等活動。三組內(nèi)理論，課例研究研究背景本套新教材把學生需要掌握的概念

4、理解做成了問題串。怎樣讓學生在問題串的解決過程中，理解概念、掌握知識點、實際運用呢？我們有自己的想法：如今社會已經(jīng)完全進入了讀圖時代，各種圖片、視頻都以不可思議的傳播速度沖擊人們的感官。老師假設能利用好這些動態(tài)的資，既能很好的效勞教學，又能順勢深化的加深數(shù)學“數(shù)、形結合”重要思想的理解?！皵?shù)無形，少直觀，形無數(shù)，難入微”，利用“數(shù)形結合”可以使所要研究的問題化難為易、化繁為簡。學情儲藏為了進步我們個人的教學才能，提升老師個人素養(yǎng)，從20_年9月開場，我們采用走班的形式，從本年級409位學生中選取一局部優(yōu)秀學生，組建了數(shù)學“視品演議”社團、數(shù)學“影音社團”。經(jīng)過兩年的儲藏，我們積累了大量視頻編輯

5、及素材的相關知識，將“視頻”、“音樂”與“數(shù)學”有機交融指日可待。當然，假設想把影片、音樂、圖片這些內(nèi)容與數(shù)學課教學內(nèi)容完美結合不是一件容易的事情。老話說的好：“假設想給學生一碗水，老師需有一桶水”，當今新理念又提出：“假設想給學生一碗水，老師需要長流水?！闭n例選擇基于對教材意圖的把握、對小學六年級學生心理的把握和老師的個人素養(yǎng)調(diào)查，我們選取了“比的認識”一課作為文化路二小六年級數(shù)學組的研討課例，確定利用視頻資導入教學，激發(fā)學生興趣，引導學生自主化答復老師設計的問題串，進一步深化領悟“比的認識”設計意圖。課創(chuàng)設什么樣的教學情境？好的情景引人入勝?！氨鹊恼J識”是北師大版小學數(shù)學六年級上冊第六單元第一課時，這一節(jié)教材安排的教學順序是先以圖片內(nèi)容引發(fā)學生觀察考慮比照，再引入比的概念，極大表達了由“形”到“理”的認知過程。初步教研時，我們想：假如把書上的圖片改成會動的視頻，讓學生帶著問題觀察、考慮，去發(fā)現(xiàn)問題、嘗試解決問題，教學效果肯定會更加出色。所以本節(jié)不失于一塊進展創(chuàng)新教學的好試驗田。六年級的學生年齡心智上處于小學階段最高層次，他們已經(jīng)具備了自己獨到的判斷力和合作解決問題的才能。我們在充分研讀