四年級上冊《沏茶問題》教學設計含教學反思

1、I年級上冊沏茶問題教學設計含教學反思教學內(nèi)容：人教版四年級上冊第八單元第一課時。教材分析：沏茶問題是新人教版四年級上冊數(shù)學廣角中的第一課時。這是一個有趣的生活事 例，讓學生從數(shù)學的角度經(jīng)歷在多種解決問題的方案中尋求最優(yōu)方案的過程，初步體會運 籌策略及其在解決實際問題中的應用，進而理解優(yōu)化的數(shù)學思想。感悟優(yōu)化思想在解決生 活問題的策略中所發(fā)揮的重要作用。學情分析：四年級學生在沏茶知識的認識與經(jīng)驗上并不陌生，但運用數(shù)學的統(tǒng)籌思想來解決生活 中的實際問題，還是有一定的難度。局部同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探 索規(guī)律的精神。個別學生從實踐到知識的跨越還有些難度。但學生學習的積極性高，探索

2、興 趣濃厚，課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題，對于新知的求知欲有很大的興趣。學習目標：.通過沏茶的實踐活動、體會運籌思想在實際生活中的作用。.在沏茶的不同方案中比照并進行選擇、培養(yǎng)學生的擇優(yōu)意識與應用意識。.培養(yǎng)學生節(jié)約時間的觀念。學習重點：理解沏茶的順序并會用運籌思想解決生活中的問題，在解決問題的同時學 會合理安排時間。學習難點：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學生解決問題的能力。學習過程：一、智慧導入師：同學們，我們教室后面來了許多客人，用掌聲歡迎他們！每當客人來到家中，我 們都會做什么？生：泡一杯茶。師：張老師今天帶來了恩施的名茶利川紅，大家想一想泡一杯利川紅需要做哪些事？ 生：燒水、

3、洗水壺、找茶葉師：如何讓教室后面的客人盡快喝上茶，便是我們今天要解決的問題。（板書課題） 【設計意圖：通過生活中的實例引入課題，激發(fā)學生的興趣。】二、任務導學想一想：如何讓后面的老師盡快喝上茶呢？【設計意圖：通過生活化、開放性的問題，將學生引入思考。讓學生在思考中尋求自 己心中的解決方案，為活動促學做好準備?！咳⒒顒哟賹W+互動研學.先用自己喜歡的方式表示出沏茶的過程，然后依據(jù)過程列式計算時間。.獨立完成后小組交流沏茶方案?！驹O計意圖：鑒于學生對沏茶一事并不陌生，在學生理解情境圖的基礎上先讓學生獨 立設計沏茶方案，為后續(xù)的交流、研討積累感性材料?！?分小組展示、匯報，個人補充的方式開展交流活動

4、活動一：拖動圖片描述沏茶過程并計算沏茶時間小組1匯報：我們先接水、洗水壺、，總共用時14分鐘。師：這樣安排合理嗎？小組2補充：我們應該先洗水壺，再接水，所以洗水壺應該放在接水的前面。師：對，在做事情的時候，有順序的事要按順序做（板書順序）。有用時更短的嗎？小組3補充：在燒水的同時我們可以洗茶杯和找茶葉，可以節(jié)省3分鐘，所以用時是 11分鐘。師：說的好，在做事情的時候，能同時做的事兒要同時做（板書同時）。箭頭表示先 后順序，框內(nèi)能表示同時做嗎？小組4補充：我們可以把洗茶杯、找茶葉和燒水放在同一列，這樣就表示同時做。師：這樣表示沏茶的過程，條理更加的清晰。算式中為什么沒有計算找茶葉和洗茶杯 的時間

5、？如何用算式表示出思考過程呢？小組5補充：找茶葉和洗茶杯的總時間是3分鐘，燒水需要8分鐘，3分鐘小于8分 鐘，所以不用計算。【設計意圖：小組交流中讓學生盡情展示，闡述觀點，明確那些事情要先做，那些事 情可以同時做。在交流中引導學生比照、評價那種表達方式更為簡潔、明了，讓學生自主 地從眾多策略中探尋出最優(yōu)策略，同時感知數(shù)學的簡潔美?！?、通過進一步的交流、演示達成共識，形成新知活動二：用流程圖表示沏茶過程誰再來說一說我們是怎樣快速沏茶的？（學生邊介紹邊拖動圖片，師在黑板上用圖 片展示過程。學生用橫向流程圖表示，教師就用豎向表示，反之亦然）老師的圖和他的圖由什么區(qū)別？能表示沏茶過程嗎？介紹流程圖：

6、像這樣的圖我們叫它流程圖，流程圖能清楚直觀地看出沏茶的過程與 所需的時間。請完善你的流程圖?；仡櫰悴璧倪^程，想一想：在沏茶過程中我們需要注意什么？【設計意圖：通過橫向和縱向流程圖的比照，表達比照的思想和思維的靈活性。通過 對核心問題的反思和總結(jié)，讓思維和方法得到進一步提升。】四、學以致用教材105頁第1題?！驹O計意圖：第一題設計的主要目的是讓學生通過解決小紅吃藥的實際問題，體會優(yōu) 化思想在現(xiàn)實生活中的作用，進一步鞏固此類方案優(yōu)化策略的思維模式?！课?、學力延伸.小明幫媽媽做家務，需要做：用洗衣機洗衣服20分鐘，掃地10分鐘，拖地11分鐘， 晾衣服5分鐘。小明怎樣才能盡快做完這些事？.介紹華羅庚和

7、優(yōu)選法。.介紹珍惜時間的名言。.全課小結(jié)：希望同學們能合理安排時間，真正做時間的主人。【設計意圖：學力延伸的習題為能力提升習題，和學以致用的習題形成比照，充分體 現(xiàn)習題由易到難、由淺到深的思維過程，從而到達讓學生掌握多件事一起做計算時間的方 法。通過華羅庚的故事和名人名言，讓學生們感知運籌學的重要作用，從數(shù)學的角度思考 生活中我們該如何節(jié)約時間，從而逐漸養(yǎng)成節(jié)約時間的良好習慣?！拷虒W反思：“數(shù)學廣角一合理安排”是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）四年級上冊中的 一節(jié)數(shù)學活動課，這也是新課程標準新增的內(nèi)容，這些內(nèi)容與學生的生活實際有密切聯(lián)系，日 常生活中學生經(jīng)常會遇到，也有一些感性上的認識。本節(jié)課在此基礎上，通過簡單的優(yōu)化問題 向?qū)W生滲透運籌思想，使學生從中體會運籌思想在解決生活問題中的作用，感受數(shù)學的魅力。 通過現(xiàn)實的教學活動，培養(yǎng)學生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識，提高了學生的分析問題、解決問題的能力。在教學中讓學生通過充分的討論與研究，通過擺一擺、說一說、爭一爭等，使學生真正懂 得畫流程圖的重要性，掌握畫流程圖的方法，并能用正確的畫流程圖的方法畫圖表示活動