對(duì)做好留守兒童教育工作的思考

1、對(duì)做好留守兒童教育工作的思考隨著市場經(jīng)濟(jì)的開展，越來越多農(nóng)民外出務(wù)工，留守兒 童日益增長。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù) 量超過了 5500多萬。其中57. 2%的留守兒童是父母一方外出, 42. 8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。留守兒童中有79. 7%的孩 子由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親 戚、朋友，還有73%的不確定或無人監(jiān)護(hù)。由于遠(yuǎn)離父母， 正常家庭教育的偏差，他們的學(xué)習(xí)亦受到了影響。關(guān)注留守 兒童已成為全社會(huì)共同關(guān)注的話題，也是每一位教育工作者 面臨的一個(gè)重要課題。一原因及現(xiàn)狀留守兒童是近些年來出現(xiàn)的一個(gè)群體。一方面，他們的 父母到城里打工拼命掙錢，爭取或

2、獲得另一種更好的生活方 式；另一方面，他們父母又因?yàn)樵诔鞘欣锘蜃陨黼y保，或無 立足之地，無法將他們自己帶進(jìn)城里，留在身邊；同時(shí)為了 生活或生存，他們的父母不能夠輕易地離開自己的工作，不 能輕易地離開城市。就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾 中，留守兒童雖然有父母，其實(shí)他們依然是“骨肉別離”。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在于留守兒童身上的問題主要有以下幾點(diǎn)：1、家庭教育缺位，學(xué)習(xí)成績普遍不佳留守兒童因?yàn)槿狈Ρ匾年P(guān)愛，學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來就低，再加上祖輩普遍受教育程度低，文化素質(zhì)不高，在孩子課外 學(xué)習(xí)上無法提供應(yīng)有的輔導(dǎo)，現(xiàn)代信息技術(shù)手段更不能有效 利用，對(duì)孩子的課外學(xué)習(xí)只處在口頭警示和盲目催促中或放 任自流中，這

3、種與孩子年齡特征不符的教育方式，導(dǎo)致孩子 學(xué)習(xí)成績不斷下滑、學(xué)習(xí)積極性不斷消減。據(jù)統(tǒng)計(jì)，留守兒 童學(xué)習(xí)差，學(xué)習(xí)成績低下，無心上學(xué)的學(xué)生87%都是留守兒 童。2、情感缺失，性格塑造出現(xiàn)偏差由于父母不在身邊，長期的家庭缺陷使留守子女無法享 受到正常的親情關(guān)愛。他們常常有內(nèi)向、孤僻，不合群、不善于與人交流,善于與人交流,脾氣暴躁,沖動(dòng)易怒等個(gè)性特征,不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。3、不受管教，導(dǎo)致行為習(xí)慣不好調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多留守孩子在家里不聽祖輩教導(dǎo)，在學(xué)校 道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)， 說謊打架，欺負(fù)同學(xué)，甚至偷竊等行為。對(duì)留守孩子的種種 行為問題，監(jiān)護(hù)人、家長、學(xué)校等方

4、面都感到難以控制，假設(shè) 再不管教，就有可能走上違法犯罪道路。二、做好留守兒童教育工作的對(duì)策1、用“愛”讓留守學(xué)生找到“家”的感覺愛心，是教育的催化劑。作為班主任，我處處關(guān)注留守 學(xué)生的心理變化，及時(shí)幫助解決他們思想上存在的問題。特 意善待和包容他們的優(yōu)缺點(diǎn)，不歧視后進(jìn)生，更不打罵后進(jìn) 生，學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，由老師牽頭成 立留守學(xué)生幫教小組，確定結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象，對(duì)留守學(xué)生實(shí)行 “多看一眼，多問一聲，多幫一把”的形式，生活上給他們 優(yōu)先照顧，學(xué)習(xí)上給予耐心輔導(dǎo)，活動(dòng)上優(yōu)先安排，讓留守 學(xué)生感受到班級(jí)給他們帶來的溫暖，感到開心。從而消除他 們的自卑心理，在良好的班級(jí)氣氛里快樂學(xué)習(xí)。班

5、上有一位女學(xué)生，從開學(xué)第一天起，我發(fā)現(xiàn)她處處都 和老師、同學(xué)作對(duì)，上課不聽講，下課便沉迷網(wǎng)絡(luò)，還因?yàn)?沒寫家庭作業(yè)被老師批評(píng)而頂嘴。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我和她 屢次談話，得知她父母到外地打工了，只有年邁的奶奶照顧 她。由于父母長期不在身邊，缺乏父母的關(guān)愛，致使她缺少 親情和家庭教育，養(yǎng)成任性、放縱、隨意的性格，在班里也 就處處搗亂，想引起同學(xué)和老師更多的關(guān)注，了解到這一點(diǎn), 我便和她定期“溫馨對(duì)話”，對(duì)她委以重任，讓她擔(dān)任勞動(dòng) 委員。課后我也多關(guān)注她的日常生活，常對(duì)她噓寒問暖，組 織班上的同學(xué)給她過生日讓她感覺到濃濃的家的味道和愛 的味道。慢慢地她變了，不再任性、放縱，還成為了老師的 得力助手。所

6、以，愛的力量是無窮的，付出的關(guān)愛一定能夠 滋潤他們的心田，溫暖他們的心靈。2、用“愛”構(gòu)建家校教育的合力前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教 育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培 養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。，顯而易見，家校合作是連 接學(xué)校教育和家庭教育的橋梁，雙方合力才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)孩子 的目標(biāo)。利用家長會(huì)、 、校訊通、微信群等與孩子的父 母經(jīng)常進(jìn)行溝通，可以使家長認(rèn)識(shí)到父母在兒童成長教育中 的重要作用，積極配合學(xué)校的教育。2019年秋季第五周一天上午，班里舉行語文第一單元考 試，試卷發(fā)下去不久，我發(fā)現(xiàn)小張咬著筆頭東張西望，我上 前一看，試卷竟是一片空白，只有零星的幾

7、個(gè)字，他奔拉著 腦袋，滿臉通紅。小張一向成績不錯(cuò)，這次怎么啦？我一陣 納悶。下午，小張來到我的辦公室，我指著45分的試卷問: “怎么回事？ ” “我，我不會(huì)?！薄安粫?huì)，你是聰明的孩子, 上學(xué)期期末成績還90分，怎能說不會(huì)就完了？ 我板起臉 孔責(zé)備他，小張哭了，吞吞吐吐地說：“老師，我沒認(rèn)真做 作業(yè)”“沒認(rèn)真做作業(yè)？ “我沒等他把話說完搶著問，“這 就更奇怪了！開學(xué)以來你的作業(yè)不是經(jīng)常得優(yōu)嗎？” “那不 是我做的?！毙埬樕兊没野?，木頭似的呆在地上，我覺 得問題的嚴(yán)重性，趕忙叫來了孩子爺爺，在老師和爺爺?shù)耐?嚴(yán)之下，小張終于道出了原委：他的作業(yè)都是同學(xué)小李做的, 每次做完作業(yè)，都要付給她3元，

8、零發(fā)錢用完了，他就偷了 奶奶錢包里的錢，奶奶還沒有覺察，小張的爺爺一個(gè)勁地為 自己的疏忽感到抱歉和愧疚，并表示今后他一定配合學(xué)校做 好孩子的教育工作，一起幫助小張糾正錯(cuò)誤。一個(gè)月之后， 我欣喜地看到小張脫胎換骨的變化，上課認(rèn)認(rèn)真真，作業(yè)工 工整整，后面兩個(gè)單元成績分別為78分和82分?？梢?，學(xué) 校和家長形成合力，共同對(duì)孩子的行為施加影響，有助于培 養(yǎng)孩子的誠信品德，取得良好的德育實(shí)效。3、用“愛”呼吁社會(huì)，共同關(guān)注留守學(xué)生成長僅憑班主任教育，留守學(xué)生問題得不到根本的解決，教 師在做好校內(nèi)工作的同時(shí)應(yīng)積極爭取校外教育資源。如爭取 校外教育力量實(shí)施教育，比方聘請校外輔導(dǎo)員、發(fā)揮留守學(xué) 生身邊的老黨員、老教師等的作用，請他們幫助管理照看等。 還要全社會(huì)的積極配合，共同關(guān)注，建立農(nóng)村留守學(xué)生的教 育和監(jiān)護(hù)體系，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守學(xué)生。 努力形成了鎮(zhèn)政府、村委、學(xué)校三級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營造 出讓青少年學(xué)生健康成長的社會(huì)環(huán)境。總之，留守學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，