燭之武退秦師++z

1、文言文該學些什么？1、認準字形字音字義。（自己利用工具書和注釋完成）2、理解詞語和句式：（1）掌握常見實詞在文中的含義和用法.（2）了解常見的虛詞（高中三年要掌握18個常見的虛詞）.（3）了解與現(xiàn)代漢語不同的特殊句式和用法。13、正確把握句子在文中的意思，并能譯成現(xiàn)代漢語。4、能從文中了解相關(guān)的古代文化常識和文學常識。5、能在通讀全文的基礎(chǔ)上分析文章的內(nèi)容，并能分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。6、能吸收其中的思想精華借鑒其寫法，并從中得到啟發(fā)，應用到自己的學習和生活中。2常見的實詞要掌握哪些東西？1、通假字（每篇課中出現(xiàn)的通假字要整理到積累本上）。2、異讀字（一個字保留了兩個以上的讀音，且音不同

2、則義不同的字）。主要有：破音異讀、通假異讀、古音異讀。3、古今異義。有：詞義的擴大、縮小、詞義的轉(zhuǎn)移、詞義的輕重、詞的感情色彩的變化和名稱說法的改變。35、一詞多義。即一個詞有多種含義。如“食”有“吃”、“吃的東西”“專指飯”等等詞義，如何判斷一個詞究竟用哪個詞義呢？主要是聯(lián)系上下文，認真閱讀，認真分析，增強閱讀能力。4、偏義復詞：即一個詞由兩個意思相近或相對、相反的語素構(gòu)成，只取其中的一個語素的詞義，另一個只作陪襯。如“晝夜勤作息，伶俜縈苦辛”字中的“作息”。418個常見的文言虛詞有（高考必考，因而碰到后要歸納到積累本上）：何、 其、且、 若、 所、為、焉、與、因、 于、則、乃、之、乎、者、

3、也、 而、以 5了解與現(xiàn)代漢語不同的特殊句式和用法。高考考試說明中列出六項需要掌握的內(nèi)容：判斷句、被動句、疑問句、賓語前置句、成分省略句和詞類活用。詞類活用：名詞活用為動詞、形容詞活用為動詞、動詞和形容詞活用為名詞、名詞作狀語、使動用法、意動用法等，較難理解的有使動用法、意動用法。64燭之武退秦師左傳7一、學習目標 1能正確理解文中詞語的含義，尤其是下列十五個詞語：貳、軍、辭、鄙、陪、行李、共、濟、肆、闕、說、若、夫、微、之。并能歸納其中六個詞語的義項：若、夫、微、之、以、其。 2能弄清楚課文所記事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 3能準確理解和把握燭之武說退秦師的原因。 4你從燭之武說退秦師這件事得到

4、什么有益的啟示？ 二、學習重點 1積累文言詞語知識，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。 2賞析作者刻畫和表現(xiàn)燭之武思想性格的藝術(shù)手法。8三、學法指津 學習這篇課文，可用六個字來概括，這就是：讀、解、辨、理、賞、背。 讀：朗讀課文，這是最基本的一步。要讀準字音、讀順句子，多讀幾遍，把文章讀流暢，并對課文內(nèi)容能有個大致了解。 解：理解詞語，與讀同步。認真查看課文注釋，還應翻閱有關(guān)字（詞）典，把握詞語的意義和用法。 辨：分辨詞義。利用學過的知識，結(jié)合語境，分析比較，對文中多義詞作義項歸納。 理：梳理課文。根據(jù)本文主要人物和事件，依據(jù)文章順序思考一些問題。賞：研討鑒賞 背：朗讀背誦9關(guān)于左傳左傳是我國第一部完整的

5、編年體歷史著作，又名左氏春秋、春秋左氏傳,相傳為魯國史官左丘明所著作.詳細記載了春秋時期各國內(nèi)政、外交等大小事實（起于魯隱公元年，終于魯哀公27年）。善于描寫戰(zhàn)爭和外交辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，人物形象栩栩如生。春秋三傳：左傳公羊傳谷梁傳10背景介紹 本文所記是魯僖公39年，秦晉合兵圍鄭之役。此役之所以發(fā)生是因為三年前晉文公流亡期間路過鄭國時，鄭文公沒有以禮相待；此外，晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國。而真正原因是晉文公為了爭奪霸權(quán)，秦國當時也要爭奪霸權(quán)，也需要向外擴張，再加上秦、晉歷史上關(guān)系一直很好，聯(lián)合圍鄭也就在情理之中了。11重點字音氾(fn)南 佚

6、(y)之狐 闕(qu)秦 縋(zhu) 瑕(xi) 秦伯說(yu)杞(q)子 逄(png)孫 12朗讀、理解、辨別、朗讀課文，把握大意 理解 詞句，疏通課文辨別詞義，歸納整理朗讀課文第14段13梳理課文，思考探究朗讀課文相關(guān)內(nèi)容，思考回答下列問題1本文記敘的主要人物和事件是什么？課文題目即是。（“燭之武” “ 退秦師”）142請你簡潔概述第一段內(nèi)容。3主要人物（燭之武）是在什么情況下“出場”的？交待事件背景及戰(zhàn)爭形勢（是在秦晉兩個大國圍攻一個小小的鄭國，鄭國面臨覆滅的危險情形之下，鄭大夫佚之狐向鄭伯推薦他去見秦伯，以退秦師。） 15 4燭之武為什么能臨危受命？一是鄭伯態(tài)度誠懇，勇于自責，并曉之

7、以理；一是燭之武深明大義，有愛國思想且腹有良謀、成竹在胸。 5讀第3段回答：燭之武為什么能夠說服秦伯退兵呢？6燭之武用那些事實和事理說服秦伯退兵？其中哪一點最關(guān)鍵?（主要是燭之武善于利用秦晉之間的矛盾，言談中又似乎處處都在為秦國的利益著想，從而打動了秦伯，讓秦伯欣然接受了他的意見。）( 事實：事理：關(guān)鍵：闕秦以利晉。)167晉文公為什么不愿向秦軍進攻呢？(主要是晉文公并不昏庸，未感情沖動，很有理智，能隱忍不發(fā)，隨機應變，表現(xiàn)出清醒的頭腦和理智的判斷。 因為如果這時進攻秦軍，晉軍就有可能處于腹背受敵的不利境地。而由此，也就證明了燭之武說退秦師的成功。)17 賞：欣賞特色。這篇文章最有特色之處是描

8、寫燭之武說服秦穆公退師的那段話，為此，可思考如下幾個問題： 18 燭之武是怎樣一步步說服秦穆公的？ 這說明他具有哪方面的突出才能？ 由此可以看出作者在描寫人物語言方面達到了什么水平？ 19 點撥：燭之武為了說服秦穆公退師，采取了高超的攻心戰(zhàn)術(shù)，大體說來分為五步： 第一步：欲揚先抑，以退為進（鄭既知亡矣）。 第二步：闡明利害，動搖秦君（鄰之厚，君之薄也）。 第三步：替秦著想，以利相誘（君亦無所害）。 第四步：引史為例，挑撥秦晉（君之所知也）。 第五步：推測未來，勸秦謹慎（唯君圖之）。 20 這段說辭，只有125字，表現(xiàn)出燭之武高明的心理戰(zhàn)術(shù)和精彩的外交辭令。他看準了秦晉聯(lián)合攻鄭各有所圖，而若取鄭

9、則客觀上只會對晉有利，而對秦不僅無利，還會招禍。若秦穆公明白了這一層，就很可能反過來棄晉幫鄭，燭之武抓住了秦穆公這一心理、曉之以利害，終于打動了對方。而燭之武的說辭更妙之處在于他心里處處為鄭著想，但口口聲聲說的是為秦，這就容易被秦伯接受。整段說辭，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、層層緊逼，句句打動對方，顯示出極強的說服力。 這說明作者在描寫人物語言方面，尤其是在描寫外交辭令方面達到了很高的水平。21概括人物性格特點佚之狐：遠見卓識，知人善任燭之武：臨危受命，不避艱險，深明大義，才智超群鄭伯：情真意切，自責，從諫如流22 能力訓練1下列各句中“以”字的意義和用法與“越國以鄙遠”中的“以”

10、相同的一項是：（ ） A以其無利于晉 B焉用亡鄭以陪鄰 C若舍鄭以為東道主 D以亂易整，不武 2下列詞語中“濟”字的意義和“朝濟而夕設版焉”中的“濟”相同的一項是：（ ） A同舟共濟B濟世安民 C賑災濟貧 D無濟于事 3下列各句中沒有通假字的一句是：（ ） A行李之往來，共其乏困 B夫晉，何厭之有 C秦伯說，與鄭人盟 D失其所與，不知 （連詞、“而”，來）連詞、因為連詞、來介詞、把介詞、用BAB234對下列句中“之”字用法歸類正確的一項是（ ） 臣之壯也，猶不如人 是寡人之過也 鄰之厚，君之薄也 行李之往來，共其乏困 闕秦以利晉，唯君圖之 微夫人之力不及此 A B C D 5下列句子中“其”字

11、的用法不同于其他三句的是（） A以其無禮于晉 B君知其難也 C又欲肆其西封 D吾其還也 AD246找出下列各句中活用的詞，指出它們的用法并解釋意義： A晉軍函陵，秦軍氾南 B越國以鄙遠 C既東封鄭，又欲肆其西封 D若不闕秦，將焉取之 “軍”，名詞作動詞，“駐扎”、“駐軍”。 “鄙”，名詞作動詞，“把當作邊邑”?！斑h”，形容詞作名詞，“遠地”、“鄭國”。 “封”，名詞作使動詞，“使成為疆界”。“東”“西”，名詞作狀語，“在東部” 、“在西部”?！瓣I”，名詞作動詞，“侵損”、“削減”。257指出下列各句的句式特點： A是寡人之過也。 （ ） B夫晉，何厭之有？ （ ） C若亡鄭而有益于君。（ ）

12、8寫出下列句中加橫線詞語的古義和今義： 微夫人之力不及此 古義：_ 今義：_ 若舍鄭以為東道主 古義：_ 今義：_ 行李之往來 古義：_ 今義：_判斷句賓語前置狀語后置那人，秦穆公。尊稱一般人的妻子。東方道路上（招待過客）的主人。泛指請客的主人。出使的人。泛指旅行者攜帶的物件。269翻譯下列四句話，要求意準句順。 以其無禮于晉，且貳于楚也。 譯文： 越國以鄙遠，君知其難也。 譯文： 既東封鄭，又欲肆其西封。 譯文： 闕秦以利晉，唯君圖之。 譯文： 因為鄭國曾對晉文公無禮，并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的邊境，您知道那是困難的。已經(jīng)把鄭國當作東部的疆界，又想擴張西部的疆界。削減秦國而有利于晉國，希望您考慮這件事?；颍ā扒貒軗p而晉國受益，您好好掂量掂量吧?！保?7 背：背熟全文。背誦既是學習文言文的手段，也可以說是目的之一。通過背誦可加深對文章的理解（包括字詞句