《紡織品進出口貿(mào)易實務(wù)》課程思政教學設(shè)計案例（一等獎）

1、紡織品進出口貿(mào)易實務(wù)課程思政教學設(shè)計案例 （一等獎）一、案例簡介（一）課程簡介紡織品進出口貿(mào)易實務(wù)是紡織工程專業(yè)的一門專業(yè)必修 課程（48學時，3學分），在整個教學計劃中，占有很重要的地 位。課程內(nèi)容是紡織工程專業(yè)人員從事紡織品國際貿(mào)易必須掌握 的專業(yè)基礎(chǔ)知識，主要介紹國際貨物買賣的基本理論、基本知識， 包括貨物基本信息、國際貿(mào)易術(shù)語及相關(guān)規(guī)那么、國際貨物運輸和 保險、貨款的結(jié)算、國際貨物買賣合同條款、合同的商訂與履行、 國際貿(mào)易方式等內(nèi)容，具有理論性、知識性和實用性統(tǒng)一的特點。 本課程主要通過案例教學幫助學生掌握紡織品貿(mào)易的基本知識、 基本技能，為以后學生從事紡織品國際貿(mào)易工作打下良好的基礎(chǔ)

2、。 （二）本課程開展思政教學的必要性隨著國際貿(mào)易的開展和不斷變化，信息傳遞越來越廣泛，貿(mào) 易方式也越來越多樣化。面臨國內(nèi)外復(fù)雜多變的貿(mào)易形勢，在國 際貿(mào)易領(lǐng)域中，存在著缺乏誠信、虛假信息、違背職業(yè)道德、違 反職業(yè)操守、損害國家和集體利益等不良現(xiàn)象，甚至造成嚴重后 果。同時、國際貿(mào)易工作具有一定的特殊性，頻繁與外國人交流 并進行商貿(mào)活動，難免受到國外各種世界觀和價值觀的影響，這 就需要從業(yè)人員具有更高的思想政治素養(yǎng)。此外，國際貿(mào)易從業(yè) 人員遵守職業(yè)道德不僅僅是道德層面的問題，還會涉及到相關(guān)的 潛移默化地融入課堂教學各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系 教育的有機統(tǒng)一。(二)本課程開展“課程思政”教

3、學有待研究的問題(1)課程思政教學實施效果考核與評價機制完善目前對于本課程思政教學實施效果的考核與評價方法主要通 過基于課程考核成績的客觀評價以及教師和學生的主觀評價開展 的，評價體系還不完善，亟待構(gòu)建較為完善的課程思政教學實施 效果考核與評價機制，這也是本教學團隊開展思政教學改革的重 點研究內(nèi)容之一。(2)課程思政融入翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式探討與傳統(tǒng)的講授不同，翻轉(zhuǎn)課堂是一種以學生講授為主，老師 歸納、分析為輔的教學模式，就目前本科高校而言已經(jīng)普遍存在 的一種教學模式。因此，如何將課程思政融入翻轉(zhuǎn)課堂的教學模 式中是今后本課程制得探討的問題。教師將專業(yè)知識原理制作成 教學視頻，并要求學生提前完成

4、當前知識點的學習，針對學習內(nèi) 容，要求學生找到能反映該知識點的案例，將其拿到課堂上進行 提供，并探究其存在的思想政治元素，以加深學生對該知識點的 掌握。五、特色與創(chuàng)新本課程在開展思政教學過程中，基于促進思政課程與專業(yè)課 程“同向、同行、同頻”的總體研究思路，以構(gòu)建全員、全過程、 全方位的“三全育人”體系為抓手，以全面落實立德樹人為根本 任務(wù)，結(jié)合專業(yè)教師思想政治情況以及紡織品進出口貿(mào)易實務(wù) 課程具體特點，從提高專業(yè)教師課程思政意識和能力、合理設(shè)計 課程思政教學目標與任務(wù)、充分挖掘課程思政元素、梳理和整合 課程思政教學內(nèi)容、探索課程思政實施的有效途徑、構(gòu)建與實施 課程思政教學效果考核與評價機制等

5、方面進行“課程思政”改革 實踐，穩(wěn)步推進“課程思政”建設(shè)。法律問題，所以對于從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求相對更高。因而， 開展紡織品進出口貿(mào)易實務(wù)課程的思政教學極有必要。（三）本課程開展思政教學的總體思路針對紡織品進出口貿(mào)易實務(wù)課程思政目前面臨的思政教 育渠道堵塞、教學內(nèi)容缺乏育人元素等問題，以習近平新時代中 國特色社會主義思想作為核心指導(dǎo)思想，以課程教學改革為抓手, 從提高專業(yè)教師課程思政意識和能力、合理設(shè)計課程思政教學目 標與任務(wù)、充分挖掘課程思政元素、梳理和整合課程思政教學內(nèi) 容、探索課程思政實施的有效途徑、構(gòu)建與實施課程思政教學效 果考核與評價機制等方面入手開展研究，并將相關(guān)研究成果應(yīng)用 于

6、課程教學實踐，促進思政課程與專業(yè)課程同向、同行、同頻。 總體研究思路與方法如下：明確課程雙向定位使之與思政課程在政治方向上“同向”： 在教學中，使學生掌握國際貿(mào)易基本業(yè)務(wù)操作技能，形成從事外 貿(mào)業(yè)務(wù)崗位所需的基本技能，側(cè)重職業(yè)道德與職業(yè)精神的培育。 在理論學習同時，加深對中國特色社會主義道路的認識，推動學 生增強中國特色社會主義道路的“四個自信傳播愛黨、愛國、 積極向上的正能量。創(chuàng)新教學模式與方法使之與思政課程在教學實施上“同行”： 以課堂授課為重要抓手，創(chuàng)新教學模式與方法，采取多元化的教 學方法，將課程知識點與思政元素有機融合，強化課程思政的德 育功能。堅持立德樹人、德育為先，將社會主義核心

7、價值觀貫穿 于專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)全過程，提倡學生德技并修，促進專業(yè)課程 與思政課程協(xié)同育人。構(gòu)建基于課程的思政元素資源庫使之與思 政課程在價值引領(lǐng)上“同頻”：重構(gòu)課程內(nèi)容體系，將發(fā)揮思政 課程的理論支持作用與挖掘?qū)I(yè)課程思政元素相結(jié)合，將專業(yè)資 源轉(zhuǎn)化為育人資源，將思政內(nèi)容滲透進課堂教學實現(xiàn)“技能培養(yǎng)” 與“價值引領(lǐng)”有機統(tǒng)一。遵循課程思政教學大綱，積極開發(fā)多 種形式的線下、線上教學資源，并從教學案例、教學視頻、參考 書籍等使用頻率高的教學資源形式中挖掘思政元素，教學資源上 匹配相應(yīng)專題章節(jié)，利用課堂派等平臺構(gòu)建線上思政元素資源庫。（四）本課程思政目標與任務(wù)培養(yǎng)學生誠信經(jīng)營以及精益求精的工匠精神

8、和愛國情懷，提 升學生對振興我國外貿(mào)事業(yè)的信心、責任感和使命感。（五）本思政案例的簡介思政元素和教學案例的正確選取關(guān)系到專業(yè)課程思政的最終 效果。本教學團隊在充分挖掘紡織品進出口貿(mào)易實務(wù)課程相 關(guān)思政元素和相關(guān)教學案例的基礎(chǔ)上，針對不同的教學內(nèi)容梳理 出合適的思政元素和教學案例，并將其與專業(yè)課程知識點進行有 機融合，從而到達課程思政的教學目標。本次選取“紡織品進出 口貿(mào)易合同的磋商、訂立和履行”章節(jié)進行思政教學設(shè)計，在講 授國際貨物買賣合同磋商、訂立和履行相關(guān)知識的過程中，融入“愛國”、“誠信”和“法治”等思政元素。二、教學設(shè)計(一)教學目標設(shè)計知識目標 掌握紡織品進出口貿(mào)易過程中國際貨物買賣

9、合同的磋商和訂 立相關(guān)基本業(yè)務(wù)知識。了解買賣雙方各自應(yīng)盡的義務(wù)和履行合同的一般程序，理解買 賣合同履行過程中的重要環(huán)節(jié)。能力目標通過本知識單元的講解教學，借助基本知識介紹、實例講 解和案例分析實戰(zhàn)演練，使學生能夠運用所學的知識分析相關(guān)業(yè) 務(wù)案例，為后續(xù)從事紡織品貿(mào)易工作打下良好的基礎(chǔ)。思政目標通過在教學過程中融入“愛國”、“誠信”、“法治”、 “終身學習”等思政元素，激發(fā)學生的愛國熱情，提升學生對振 興我國外貿(mào)事業(yè)的信心、責任感和使命感，同時引導(dǎo)學生在合同 磋商、訂立和履行的過程中要始終秉持公正合法的原那么和老實守 信作風。此外，還培養(yǎng)學生終身學習的意識和勤思考、多動腦的 習慣。(二)教學重點

10、(1)國際貨物買賣合同適用的法律(2)國際貨物買賣合同磋商的內(nèi)容、形式和基本步驟(3)國際貨物買賣合同成立的條件(三)教學難點(1)發(fā)盤的構(gòu)成條件、撤回和撤銷(2)接受的構(gòu)成條件及其撤回(四)教學方法和手段(1)講授法：通過多媒體PPT講授國際貨物買賣合同基本 知識(2)案例分析法：從國內(nèi)外選取真實的有代表性的案例，按 教學目的進行適當編排、評析，強化學生對基本知識的理解。(3)實戰(zhàn)演練法：課堂發(fā)布經(jīng)典案例，經(jīng)小組討論后進行案 例解析陳述，強化學生運用所學的基本知識分析相關(guān)業(yè)務(wù)案例的 能力，同時提高學生的團隊協(xié)作能力和口頭表達及溝通能力。(五)教學環(huán)節(jié)思政融入途徑設(shè)計和組織實施通過聯(lián)系時事評述

11、介紹中國的國際貿(mào)易政策，激發(fā)愛國熱 情。如：聯(lián)系2020年初新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)期間，美國在所謂 的“國家平安”恐慌和企業(yè)利益之間搖擺不定，考慮禁止向中國 出口用于國產(chǎn)大飛機C919的發(fā)動機，而后特朗普又在推特發(fā)文反 對禁令；印度在疫情爆發(fā)第一時間禁止向中國出口口罩，隨后禁 止出口用于生產(chǎn)口罩等防護用品的棉花。我國商務(wù)部出臺簡化對 外經(jīng)貿(mào)管理程序、鼓勵醫(yī)用物資農(nóng)產(chǎn)品進口、指導(dǎo)商會出具不可 抗力證明等多項舉措，全力以赴穩(wěn)外貿(mào)穩(wěn)外資、促消費保民生。 通過評述學生親身經(jīng)歷的時事，引起學生共鳴，激發(fā)學生愛國熱 情。在講授“國際貨物買賣合同適用的法律”時，重點提及國 際貿(mào)易術(shù)語解釋通那么中國際貿(mào)易術(shù)語的

12、變化，培養(yǎng)學生終身學 習意識。無論傳統(tǒng)的國際貿(mào)易，還是新興的跨境電商，國際貿(mào)易 術(shù)語是開展相關(guān)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)，現(xiàn)行的國際貿(mào)易合同及教材大多數(shù) 基于Incoterms2010。而在2019年9月10日，國際商會The International Chamber of Commerce 發(fā)布了最新版本的國際 貿(mào)易術(shù)語解釋通那么，Incoterms 2020。新版本中涉及DAT （在 終端交付）更改為DPU （在卸貨的地方交付）、確定買賣交易方所 承當?shù)谋惧X、明確將平安相關(guān)要求和輔助本錢的責任轉(zhuǎn)移給賣方 等多處變更。教師一方面鼓勵學生了解新老版本的區(qū)別，培養(yǎng)學 生終身學習的意識，另一方面引導(dǎo)學生分析新版

13、本帶來的影響， 培養(yǎng)學生勤思考、多動腦的習慣。在講授貿(mào)易合同的商定的內(nèi)容時，引入“誠信”和“法治” 兩個思政元素。在講授進出口貿(mào)易談判磋商的內(nèi)容時，由于發(fā)盤 和接受一旦做出，合同就生效，就具有法律意義，當事人必須受 其約束。此知識點可以適時引入法制教育，引導(dǎo)學生認識到大學 生不僅要學業(yè)成績突出，更應(yīng)該具備良好的法律素養(yǎng)。在講授簽 訂合同環(huán)節(jié)時，強調(diào)合同的多樣性和復(fù)雜性，合同中責任、義務(wù) 約定是簽約各方享受權(quán)利、履行義務(wù)的重要依據(jù)，合同的簽訂要 遵守誠信和公平的原那么，同時還要強調(diào)忠實履行合同是基本的行 業(yè)道德要求，要求學生在今后的工作中堅守“誠信”二字。通過 思政教育引導(dǎo)學生在合同磋商過程中要

14、始終秉持公正合法的原那么和老實守信作風，在國際貿(mào)易活動中樹立良好的國際形象。06考核評價方式（1）基于課程考核成績的客觀評價；（2）教師對學生課堂表現(xiàn)的主觀評價；（3）學生對自身思想政治素養(yǎng)方面提升的自我評價。三、案例成效（一）思政效果（1）通過評述2020年初新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)期間國家采 取的穩(wěn)外貿(mào)穩(wěn)外資、促消費保民生的多項舉措，引起學生共鳴， 大大激發(fā)了學生的愛國熱情。（2）通過引導(dǎo)學生對國際貿(mào)易術(shù)語解釋通那么新老版本的 比照，分析新版本帶來的影響，顯著提高了學生終身學習的意識， 養(yǎng)成了勤思考、多動腦的好習慣。（3）在講授貿(mào)易合同的商定的內(nèi)容時，通過引入“誠信”和 “法治”兩個思政元素，

15、學生深刻認識到因為只有真正的識法、 懂法、守法才能成為祖國合格的接班人，而法律意識淡薄觸碰到 法律的底線，銀鐺入獄才知道追悔莫及。同時認識到市場經(jīng)濟不 僅僅是法治經(jīng)濟，更是誠信經(jīng)濟，誠信是一切才能的基礎(chǔ)，只有 獲得別人的信任，才能鑄就自己的信譽。此外，通過思政教育， 學生還懂得了在合同磋商過程中要始終秉持公正合法的原那么和誠 實守信作風，在國際貿(mào)易活動中樹立良好的國際形象。四、教學反思(一)本課程開展“課程思政”教學的優(yōu)點或成功之處(1)教學團隊德育意識和對課程思政理念的認知意識較高通過聆聽多位專家的講座，對紡織類專業(yè)課程融入思政工作 的必要性及其實現(xiàn)途徑有了較深入的了解。此外，教學團隊成員

16、平時注重研讀課程思政教育教學改革相關(guān)的教研論文，注重思想 政治理論學習，德育意識和對課程思政理念的認知意識總體較高。 (2)充分挖掘課程相關(guān)思政元素的挖掘方法進出口貿(mào)易實務(wù)是國際間商品輸入與輸出的一種方式，它涉及到 了多個國家之間的商品貿(mào)易往來。任課教師平時應(yīng)注重了解中國 傳統(tǒng)文化及價值理念，并有意識地將其進行總結(jié)整理，同時應(yīng)順 應(yīng)時代的變遷，主動關(guān)注與國際貿(mào)易相關(guān)的政策、動態(tài)和時事新 聞，從中挖掘與本課程相關(guān)的思想、政治、道德、價值觀等方面 的思政元素和教學案例，將其恰當?shù)嘏c專業(yè)知識點聯(lián)系起來用于 課堂教學，從而確保任課教師在講授專業(yè)課知識和技能的同時， 有意識有傾向地把專業(yè)知識與思政內(nèi)容相銜接，充分發(fā)揮課堂教 學優(yōu)勢，“以點帶面”將思想政治教育貫穿教書育人全過程。課 程挖掘的主要思政元素舉例列于表1教學內(nèi)容課程思政元素(舉例)國際貿(mào)易的產(chǎn)生與開展、理論與政 融合開放、科技強國策國際貿(mào)易政策與措施愛國主義、社會主義核心價值觀貿(mào)易條約與協(xié)定、WTO和區(qū)域經(jīng)濟 規(guī)矩意識、高質(zhì)量開展一體化國際貿(mào)易術(shù)語終身學習、勤思考、多動腦國際貨物運輸與運費核算專業(yè)專注、細致周到國際貨物運輸保險及其費用核算專業(yè)專注、細致周到國際貿(mào)易貨款收付與結(jié)算善于觀察、靈活機動貿(mào)易磋商堅韌不拔、吃苦耐勞出口報價核算迎難而上、專業(yè)專注國際貿(mào)易合同的訂立和履行 契約精神、老