2022年義務(wù)教育學校校長、教師交流輪崗工作實施方案三篇

1、義務(wù)教育學校校長、教師交流輪崗工作實施方案根據(jù)有關(guān)精神，為建立相對穩(wěn)定、流動有序、公平合 理、資源共享的校長、教師交流輪崗制度，推進義務(wù)教育 區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡開展，促進教育公平，提高教育質(zhì)量，特制 訂本方案。一、交流輪崗工作目標以骨干校長、教師為交流重點，建立并完善區(qū)域內(nèi)義 務(wù)教育學校校長、教師交流輪崗制度，進一步擴大校長、 教師交流覆蓋面，科學有序推進義務(wù)教育學校校長、教師 交流輪崗，促進區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀校長、教師資源均衡配置，整 體提升義務(wù)教育學校辦學水平，推進義務(wù)教育區(qū)域優(yōu)質(zhì)均 衡開展。二、交流輪崗工作原那么義務(wù)教育學校校長、教師交流輪崗，是指各區(qū)市縣 （含先導(dǎo)區(qū)，下同）教育行政部門為了推進義務(wù)教

2、育區(qū)域 優(yōu)質(zhì)均衡開展而統(tǒng)一組織的區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段公辦中小 學校校長、教師的異校流動。推進義務(wù)教育學校校長、教 師交流輪崗工作應(yīng)遵循以下原那么：特長，及時合理安排工作，使其充分發(fā)揮作用，并積極創(chuàng)造 條件解決好交流輪崗人員的食宿、交通平安問題。派出學校 要積極支持交流輪崗人員的工作，為他們創(chuàng)造做好工作的條 件，妥善幫助他們解決實際困難，使他們安心做好交流輪崗 工作，深入受援學校跟蹤了解交流輪崗人員工作表現(xiàn)。交流 輪崗工作結(jié)束后，原單位要妥善安排好他們的工作。5.待遇交流輪崗的在職教師，交流輪崗期間只轉(zhuǎn)臨時組織關(guān)系, 編制、工資關(guān)系在原單位不變。農(nóng)村教師交流輪崗到城區(qū)學 校期間，不享受農(nóng)村教師崗位

3、補貼，城區(qū)學校交流輪崗到農(nóng) 村學校期間，可享受農(nóng)村教師崗位補貼。城區(qū)小學教師參評中學高級教師、特級教師時，要有到 農(nóng)村交流輪崗的經(jīng)歷。（二）校際間交流.校際交流學校間交流主要指在農(nóng)村學校之間或城區(qū)學校之間的 交流，原那么上向相對薄弱學校流動。重點是根據(jù)學校工作需 要，由受援學校校長提出，派出學校校長同意，教師本人自 愿，經(jīng)區(qū)教育局批準，區(qū)人社局備案，即可進行交流輪崗。 交流輪崗的時間為一年或兩年。.“教師走教”實行區(qū)域內(nèi)教師走教制度，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)師資配置均衡全 覆蓋。區(qū)教育局根據(jù)實際統(tǒng)籌安排師資和走教工作。一是從 教育質(zhì)量好的中小學選派緊缺學科優(yōu)秀教師，除完成原單位 教學工作任務(wù)外，到緊缺學科學

4、校走教，每期走教為一年, 走教授課節(jié)數(shù)每周不少于6節(jié)。二是實行區(qū)域內(nèi)名師走教制 度，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資共享優(yōu)質(zhì)均衡。建立全區(qū)名師資源庫，從 中選拔優(yōu)秀教師成立走教小組。實行名師定期輪流走教制, 充分發(fā)揮名師的輻射、示范作用。名師走教每期為一年，走 教授課節(jié)數(shù)每周不少于2節(jié)。受援學校要對走教名師提供工 作和生活上的幫助和便利條件。校際間交流的名額條件、選派程序參照城鄉(xiāng)交流執(zhí)行。 交流輪崗期滿，符合崗位和編制結(jié)構(gòu)要求的可以調(diào)整人員編 制及工資關(guān)系。三、XX中心校教師分流為優(yōu)化教師資源配置，解決XX中心校教師嚴重超編的 被動局面，調(diào)動廣大教師工作積極性，全面提高XX中心校 辦學質(zhì)量和辦學水平，根據(jù)中共中央

5、、國務(wù)院關(guān)于全面深 化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見精神，本著相對穩(wěn)定、 有利開展的原那么，擬對XX中心校教師進行定崗分流。.分流人員為保證XX中心校的教育教學質(zhì)量和學生及家長的和諧穩(wěn)定，原那么上以XXXX年原XX 一小的教師為學校崗位設(shè)置基 礎(chǔ)，保持相對穩(wěn)定。嚴格按照XXXX年區(qū)劃調(diào)整時教師來源分類，將XXXX年 時原XX和XX小學撤并的教師確定為此次分流的人員（原X 小24名教師、XX4名教師及區(qū)劃調(diào)整時調(diào)入的6名教師，不 包括上級組織調(diào)整的校級班子成員。共計34人。）.分流方法第一，自主選擇，即根據(jù)本人意愿，結(jié)合崗位和編制結(jié) 構(gòu)要求進行分流，并調(diào)整人員編制和工資關(guān)系等。一是選擇到非學校類區(qū)

6、屬事業(yè)單位。如選擇人數(shù)多于編 制空額數(shù)，按年齡從小到大排序擇優(yōu)選用。二是選擇城區(qū)的6所小學。三是選擇牡丹峰實驗學校、大團逸夫?qū)W校。如在農(nóng)村一 線，享受對長期扎根農(nóng)村基層一線累計從教滿30年的教師， 可破格申報認定“基層”高級教師職稱的政策。第二，指定分流教師本人不選擇分流單位的，將按照XXXX年開發(fā)區(qū)區(qū) 劃調(diào)整時的人員狀況“哪來回哪”的原那么，分流到牡丹峰和 大團2所學校。.拒絕分流人員處理對分流決定，本人不接受、不執(zhí)行的，視為拒絕分流人 員，將按有關(guān)規(guī)定予以處理。三、工作要求（一）高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。教師交流輪崗及分流工作 關(guān)系到每個教職工的切身利益，也牽涉到學生、家長等方 面，政策性強，情

7、況復(fù)雜，任務(wù)艱巨。要高度重視，把此項 工作列入重要議事日程，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，全面統(tǒng)籌規(guī)劃，精 心組織實施。區(qū)政府成立教師交流輪崗及分流工作領(lǐng)導(dǎo)小組, 組長由副區(qū)長周海燕同志擔任，成員由編辦主任武憲、區(qū)人 社局局長張麗紅、區(qū)教育局局長王國慶及區(qū)屬九所學校校長 組成。（二）廣泛宣傳，穩(wěn)步推進。通過教職工會議、宣傳欄 等多種形式，廣泛宣傳交流輪崗及分流工作的重大意義，積 極爭取廣大教職工的理解和支持。各學校要廣泛開展談心活 動，幫助每個教職工化解思想顧慮，增強承受能力，確保思 想不散、秩序不亂，確保交流輪崗及分流工作順利推進。交 流輪崗及分流工作大致分為兩個階段：年初到8月，為宣傳 調(diào)研、報名審核、制

8、定方案階段；9月起至次年9月為實際 交流輪崗階段，人員分流工作原那么上要在當年10月前結(jié)束。（三）嚴肅紀律，確保穩(wěn)定。要堅持公平、公正、公開 原那么，嚴格依政策、按程序?qū)嵭薪涣鬏啀徏胺至?，對違紀違 規(guī)行為，特別是徇私舞弊、以權(quán)謀私行為要嚴肅查處。要充 分發(fā)揮“黨組織的保證監(jiān)督、教代會的民主管理”作用，維 護廣大教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，要及時化解矛盾， 確保系統(tǒng)穩(wěn)定。義務(wù)教育學校教師交流輪崗工作實施方案為深入貫徹有關(guān)要求，根據(jù)關(guān)于推進區(qū)縣域內(nèi)義務(wù)教 育學校教師、校長交流輪崗工作的意見文件精神，更好地 推進我區(qū)義務(wù)教育學校教師交流輪崗工作，制定以下實施方 案。一、指導(dǎo)思想以科學開展觀為指導(dǎo)

9、，以促進義務(wù)教育較高水平均衡發(fā) 展為目標，創(chuàng)新教師隊伍管理的體制、機制，著力推進區(qū)域 內(nèi)義務(wù)教育學校教師、校長交流輪崗工作，不斷優(yōu)化教師資 源配置，提高教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍活力，為辦 好每一所義務(wù)教育學校提供有力保障。二、總體目標建立區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學校教師交流輪崗制度，完善學區(qū) 內(nèi)部交流制度，逐步探索建立“區(qū)管校聘”機制，推進區(qū)域 內(nèi)優(yōu)質(zhì)教師資源共享。力爭用3年左右時間，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教 師交流輪崗工作的制度化；用5年左右時間，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教 師交流輪崗工作的常態(tài)化。三、交流范圍義務(wù)教育階段公辦學校在編在崗的教師，凡男50周歲、 女45周歲以下（年齡計算至當年6月30日），且在同一所 學校

10、連續(xù)任教6年的，原那么上應(yīng)該交流。每學年交流比例不 低于符合條件教師總數(shù)的10%0其中，骨干教師（市區(qū)級特 級教師、未來教育家奠基工程學員、區(qū)校級名教師、市區(qū)校 級學科帶頭人）交流比例不低于交流教師總數(shù)的20%。對于已有2所以上學校的工作經(jīng)歷，且每所學校工作時 間均到達3年及以上的教師，處于孕期和哺乳期的教師，或 患病并經(jīng)指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師，經(jīng)區(qū)教育局批準, 可暫不納入交流范圍。U!（一）完善學區(qū)內(nèi)部交流制度.學區(qū)劃分按照我區(qū)中小學地理位置相對就近、教育資源配置基本 均衡的原那么，科學劃分學區(qū)。小學劃分為四個合作學區(qū)：中學劃分為三個合作學區(qū)：.學區(qū)內(nèi)部交流制度學區(qū)內(nèi)部采取定期交流、學校

11、聯(lián)盟、名校辦分校、骨干 教師跨校帶徒等多種途徑和方式，推進學區(qū)教師資源一體化 管理。以學區(qū)為載體，以聯(lián)盟為平臺，開展多種形式的教學 活動和專題研究，帶動學區(qū)成員校共同開展、教師專業(yè)化水 平共同提高。有計劃的安排市區(qū)特級教師、“未來教育家奠 基工程”學員，及名教師、學科帶頭人等骨干教師，以師徒 結(jié)對形式，在本學區(qū)或本區(qū)跨學校指導(dǎo)青年教師，建立共同 成長團隊，促進教師隊伍的整體提升，不斷推進區(qū)域內(nèi)共享 教師的優(yōu)質(zhì)資源。.積極推進學區(qū)內(nèi)校際之間的學校聯(lián)盟積極推進第一學區(qū)的第三中學與佳春中學；第二學區(qū)的 第五中學與八十九中學；第三學區(qū)的民族中學與鈴鐺閣外國 語中學結(jié)成學校聯(lián)盟；跨學區(qū)的五十一中學和西青

12、道中學結(jié) 成學校聯(lián)盟。采取“教師互派、活動互助、管理互幫”等多 種形式，大力推進學區(qū)校際間交流，通過搭設(shè)交流平臺、競 爭擂臺和展示舞臺，形成良性互助和競爭機制，促進各學區(qū) 教育水平的提升。（二）實施區(qū)域內(nèi)教師交流制度從2015年起，符合交流條件的教師，應(yīng)按比例交流到建 立學校聯(lián)盟關(guān)系的學?；蚱渌麑W校任教。原那么上首先滿足建 立聯(lián)盟關(guān)系或合作學區(qū)內(nèi)學校的教學需要，重點推動優(yōu)質(zhì)學 校向薄弱學校交流，同時兼顧薄弱學校到優(yōu)質(zhì)學校交流提升。 交流年限應(yīng)充分考慮接受交流一方學校教學崗位的要求，但 不得少于1年。（三）逐步探索建立教師“區(qū)管校聘”機制區(qū)教育局要做好教師資源的初次配置和再次配置工作。 繼續(xù)嚴把

13、教師隊伍入口關(guān)，吸引、鼓勵優(yōu)秀大學畢業(yè)生到義 務(wù)教育學校任教。根據(jù)區(qū)內(nèi)各學校的教學需求，合理配備、 統(tǒng)籌管理新聘教師。要逐步探索和推進“區(qū)管校聘”管理改 革，形成區(qū)域內(nèi)教師交流輪崗長效機制。五、保障措施（一）統(tǒng)一思想推進義務(wù)教育學校教師交流輪崗，是落實國家教育綜合 改革、提高義務(wù)教育公共服務(wù)水平的重要舉措，不僅對于教 師資源的優(yōu)化配置、隊伍素質(zhì)的不斷提高，實現(xiàn)義務(wù)教育較 高水平的均衡開展，具有深遠的戰(zhàn)略意義，而且也是當前加 強中小學教師隊伍建設(shè)的一項重要任務(wù)。廣大干部、教師要 統(tǒng)一思想，提高認識，以高度的社會責任感，把這項工作全 面落到實處。（二）加強領(lǐng)導(dǎo)建立組織機構(gòu)，明確工作職責。成立教師交

14、流輪崗工作 領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由XX區(qū)教育局局長馬文娟擔任，副組長由 XX區(qū)教育局副局長潘紅、劉志堅和XX區(qū)教育中心主任張福 貴擔任，成員包括XX區(qū)教育局人力資源科科長李景河、中學 科科長王廣星、小學科科長李雅琴、XX區(qū)教育中心學科教研 員及學校校長。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組和專業(yè)開展指導(dǎo)小組。工作小組 由中學科、小學科、人力資源科和教育中心組成，具體負責 交流輪崗教師的選派、管理、考核、培訓(xùn)及協(xié)調(diào)等工作。專 業(yè)開展指導(dǎo)小組設(shè)在區(qū)教育中心，由學科教研員負責指導(dǎo)交 流輪崗教師的教學研究，跟蹤培養(yǎng)。交流輪崗工作辦公室分 別設(shè)在中學科和小學科，負責每學年末（每年6月）確定下 一學年度的交流輪崗教師名單，填寫

15、登記表，報送人力資源 科匯總。人力資源科負責交流輪崗教師的管理、考核等工作。各學校建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，領(lǐng)導(dǎo)小組組長 由學校校長擔任，成員包括人事、教務(wù)等相關(guān)處室主任。（三）管理考核.交流工作以每學年秋季學期開學為起始，交流期限為 1-3年。交流教師在派出交流任教期間不轉(zhuǎn)人事關(guān)系、工資 關(guān)系，工資福利待遇由原單位發(fā)放。各學校要切實保障參加 交流輪崗教師的工資待遇，在績效工資分配中予以傾斜。每 月由交流教師任教學校向原單位提供考核結(jié)果，將交流教師 示范課、觀摩課、集體教研以及培訓(xùn)講座主講等計入課時, 作為獎勵性績效工資發(fā)放的依據(jù)。.區(qū)教育局將加強對交流輪崗教師的管理，制定XX區(qū) 中小學交

16、流輪崗教師登記表、XX區(qū)中小學交流輪崗教師考 核方法和XX區(qū)中小學交流輪崗教師考核表，由接收學 校對交流教師履職情況進行評價，對交流教師履職情況納入 到派出學校的綜合評估中。教育局對各學校及交流教師在交 流活動中的情況進行專項督導(dǎo)、總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)典型，并適 時召開展示交流活動，促進全區(qū)學校再上新水平。.建立和完善教師交流輪崗政策的信息公開制度，按照 公平、公開、公正的原那么，對實施方法、工作流程和交流 結(jié)果進行公示，保證交流輪崗工作全過程公開透明，規(guī)范操 作程序，嚴肅紀律、加強監(jiān)督，切實維護教師的合法權(quán)益。.學校要制定長期交流輪崗教師計劃。采取自愿申報和 選派相結(jié)合的方式確定下一學年度交流教師

17、人選。學校對拒 不服從交流計劃的教師可暫緩聘任，對在交流期間未完成交 流任務(wù)或考核不合格的教師，其交流經(jīng)歷不予認定，年度考 核確定為不合格等次。對在交流期間表現(xiàn)突出經(jīng)考核優(yōu)秀的, 年度考核確定為優(yōu)秀等次。.各學校要根據(jù)交流輪崗教師的不同期限，制定交流輪 崗教師專業(yè)開展檔案。內(nèi)容包括：交流輪崗教師個人基本情 況、培養(yǎng)青年教師計劃（或接收校指導(dǎo)教師培養(yǎng)派入教師計 劃）、業(yè)務(wù)學習情況（包括讀書筆記和讀后感）、教學情況（包 括聽課記錄及反思；接受聽課的教學設(shè)計及反思）、參加校本 教研情況（包括研究專題和研究記錄）、教育科研情況（包括 專題經(jīng)驗總結(jié)或論文）、年度考核表等。各學校要不斷探索， 努力創(chuàng)新工作

18、內(nèi)容和模式，在積極主動地交流共享過程中， 促進教師專業(yè)化成長，進一步提高學校辦學水平，促進區(qū)域 教育均衡開展。.從2015年起，申報高級教師職務(wù)，參評市級特級教師 和市級及以上模范教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者的教師， 必須具備在農(nóng)村學?；虮∪鯇W校任教一年以上的工作經(jīng)歷。 參評區(qū)級特級教師、名教師、學科帶頭人、各類評優(yōu)評先等.科學合理。遵循義務(wù)教育規(guī)律以及校長、教師成長 規(guī)律，創(chuàng)新管理模式，統(tǒng)籌規(guī)劃，有序推進校長、教師合 理流動。.公開規(guī)范。堅持公開、公平、公正，規(guī)范校長、教 師交流輪崗的程序和方法，嚴肅紀律，加強監(jiān)督。.以人為本。尊重校長、教師主體地位，引導(dǎo)其積極 支持、主動參與交流，保障其

19、合法權(quán)益。.促進開展。保持和發(fā)揚學校辦學特色和優(yōu)勢，發(fā)揮 骨干校長、教師引領(lǐng)作用，促進學校內(nèi)涵開展。三、交流輪崗范圍和比例（-）交流輪崗范校長、教師交流輪崗的范圍為義務(wù)教育階段公辦學校 在編在崗校長、副校長及其他校級干部和教師（以下簡稱 校長、教師）。1.在同一所學校任教滿9年及以上的教師（男55周歲 及以下，女50周歲及以下）必須交流輪崗（個別偏遠農(nóng)村 地區(qū)、海島學校無交流輪崗條件的除外）。處于孕期、哺乳 期或患病經(jīng)當?shù)亟逃姓块T指定醫(yī)院診斷不宜交流輪崗 的教師并在校公示后，可暫不交流輪崗；學校傳統(tǒng)工程、 特色課程的領(lǐng)銜教師，經(jīng)本人、學校申請，區(qū)市縣教育行 政部門批準，可暫不交流輪崗，但延

20、長時間原那么上不超過3原那么上應(yīng)有交流一年以上經(jīng)歷。凡在交流輪崗工作中表現(xiàn)優(yōu) 秀者，將在職稱晉升、評優(yōu)評先等工作中給予政策傾斜。XX區(qū)中小學交流教師考核方法依據(jù)交流輪崗教師在交流期間的工作表現(xiàn)情況，經(jīng)交流 學校考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評定，確定交流教師的學年度考 核結(jié)果?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。一、考核合格標準.師德表現(xiàn)好，無違反師德行為。.擔任學科教師的基本教學任務(wù)，并在教育教學工作中 起示范作用。.每學期至少承當2次教學公開課。.每學期聽評課不少于20節(jié)。.參與被派入學校至少1個課題的研究。.全程參加學科組集體備課以及校本教研活動，每學期 至少做1次教育教學專題講座或交流匯報。

21、.每學期撰寫教學反思（或教育敘事）不少于1篇。.每學年要撰寫交流總結(jié)材料。二、考核優(yōu)秀標準除到達合格標準以外，還應(yīng)具備以下條件：1.制定學科教師培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)2名學科教學骨干。2-全程參加、指導(dǎo)該學科組的集體備課以及校本教研活 動，并定期做好校本教研活動的分析。.每學期至少進行2次教學質(zhì)量分析，并撰寫該學科診 斷性分析報告2篇。.每學年撰寫該學科開展性報告1篇或撰寫較高水平 的學科教育教學論文1篇。年。對于任教滿9年教師較多的學校，區(qū)市縣教育行政部 門可有計劃安排在3-5年內(nèi)完成交流輪崗。.校長、副校長及其他校級干部在同一所學校連續(xù)任 職滿三屆（每屆三年）應(yīng)交流輪崗，距法定退休年齡不滿 一屆的

22、可不交流輪崗。.各區(qū)市縣可以根據(jù)本地區(qū)師資隊伍實際，通過放寬 交流輪崗教師年齡等方式，擴大優(yōu)質(zhì)師資交流輪崗范圍， 加大對超編學校和超編學科教師的交流輪崗力度。男55周 歲、女50周歲以上教師，經(jīng)本人申請，學校同意，也可參 加教師交流輪崗。.根據(jù)關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門教育部直屬師范大學 師范生公費教育實施方法的通知要求，公費師范生服務(wù) 期由10年改為6年，到農(nóng)村義務(wù)教育學校任教服務(wù)至少1 年。公費師范生工作滿兩年后原那么上由各區(qū)市縣教育行政 部門有計劃地組織安排其赴農(nóng)村學校支教交流輪崗。（二）交流輪崗的比例區(qū)市縣每年交流輪崗校長、副校長及其他校級干部總 量應(yīng)不少于符合交流輪崗條件總量的15%。各區(qū)

23、市縣教育行 政部門每三年確定一次本地區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學校、一般學 校和薄弱學校，其中優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校數(shù)量原那么上分別 不超過本地區(qū)義務(wù)教育學?？倲?shù)的30虹城鎮(zhèn)學校或優(yōu)質(zhì)學 校每學年教師交流輪崗的比例不低于符合交流輪崗條件教師總數(shù)的15%, 一般學校每年教師交流輪崗的比例不低于符 合交流輪崗條件總數(shù)的10%o其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低 于交流總數(shù)的20%o、交流輪崗期限和方式城區(qū)學校之間的校長、教師交流輪崗，要調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān) 系，形成真正意義的“人走關(guān)系動”；以城帶鄉(xiāng)交流到農(nóng) 村學?；蜣r(nóng)村學校之間交流輪崗的校長、教師，交流期間 的人事關(guān)系可因地制宜，靈活管理，交流的時限原那么上不 少于2年（具體年限

24、由各地區(qū)根據(jù)實際情況確定）。堅持組織選派與個人志愿相結(jié)合，采取多種途徑和方 式推進義務(wù)教育學校校長、教師交流輪崗工作。.區(qū)域內(nèi)校際交流。區(qū)市縣教育行政部門將應(yīng)交流教 師指標落實到具體學校，根據(jù)學校層次、學科結(jié)構(gòu)、教師 隊伍實際等統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一組織實施。.區(qū)域內(nèi)劃片交流。對局部地域較大的地區(qū)，區(qū)市縣 教育行政部門可將地域內(nèi)距離相對較近的學校劃定為一個 “片區(qū)”?！捌瑓^(qū)”內(nèi)未完成交流輪崗的，由區(qū)市縣教育 行政部門協(xié)調(diào)調(diào)配其交流輪崗。.教育集團內(nèi)交流。實施緊密型辦學模式的教育集 團，校長、教師交流輪崗可在集團內(nèi)學校之間交流輪崗， 主校區(qū)交流至分校區(qū)視為薄弱學校交流輪崗經(jīng)歷，分校區(qū) 交流至主校區(qū)視為異

25、校交流輪崗經(jīng)歷，交流輪崗期限不少 于3年。五、交流輪崗實施步驟校長、教師交流輪崗工作原那么上在每學年開學前由區(qū) 市縣教育行政部門按交流輪崗實施步驟統(tǒng)一組織完成。具 體的交流輪崗實施步驟如下：.統(tǒng)籌規(guī)劃。區(qū)市縣教育行政部門全面梳理轄區(qū)內(nèi)學 校師資需求和學校用人情況，統(tǒng)籌規(guī)劃校長、教師交流輪 崗工作。.制定方案。區(qū)市縣教育行政部門要在廣泛征求意見 的基礎(chǔ)上，制定本地區(qū)校長、教師交流輪崗實施方案，明 確交流輪崗的基本原那么、條件、形式、程序、要求及獎懲 措施等。.宣傳發(fā)動。區(qū)市縣教育行政部門和學校要加強對交 流輪崗政策的宣傳，進行廣泛發(fā)動部署。通過宣傳，讓校 長、教師充分了解交流輪崗工作的重要性和必

26、要性，增強 參與交流輪崗的自覺性。.個人申報。符合交流輪崗條件的教師，向所在學校 提交交流輪崗申請。.審批實施。各學校結(jié)合學校教師隊伍實際確定交流 輪崗教師名單，報區(qū)市縣教育行政部門，區(qū)市縣教育行政 部門根據(jù)校長、教師交流輪崗實施方案，組織實施。六、保障措施.各區(qū)市縣教育行政部門要及時調(diào)整義務(wù)教育學校崗 位設(shè)置方案，滿足教師交流到農(nóng)村和薄弱學校崗位聘用的 需要。探索逐步提高農(nóng)村學校中級、高級教師崗位比例， 推動區(qū)（市、縣）域城鄉(xiāng)學校教師崗位結(jié)構(gòu)比例的總體平 衡。.在職務(wù)（職稱）評聘工作中，將教師到農(nóng)村學校、 薄弱學校任教1年以上的工作經(jīng)歷作為申報評審高級教師 職務(wù)（職稱）和特級教師的必備條件。

27、在鄉(xiāng)村學校任教3 年以上（含城鎮(zhèn)學校交流、支教）、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合 具體評價標準條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。區(qū)市縣 教育行政部門可安排本轄區(qū)小學、初中在本校崗位結(jié)構(gòu)比 例內(nèi)，預(yù)留局部中、高級崗位，專項用于聘任到農(nóng)村學 校、薄弱學校交流輪崗的教師。優(yōu)先任（聘）用具有農(nóng)村 學?；虮∪鯇W校管理崗位任職經(jīng)歷的人員擔任校級干部。.義務(wù)教育學校教師參評特級教師、區(qū)市縣及以上名 師名校長、學科帶頭人、骨干教師時，須有2所及以上學 校工作經(jīng)歷，且每所學校工作時間不得低于2年，或在農(nóng) 村學?；虮∪鯇W校有3年及以上的工作經(jīng)歷。新任義務(wù)教 育學校校長應(yīng)有在2所及以上學校工作經(jīng)歷，且在農(nóng)村學 ?；蛳鄬Ρ∪鯇W校

28、工作時間不少于3年。.要加強對交流輪崗校長、教師的針對性培訓(xùn)，培訓(xùn) 工作納入各級校長教師培訓(xùn)計劃和工程，并予以優(yōu)先安 排。對積極參加交流輪崗工作并在新崗位做出突出貢獻的 校長教師，要在各級評優(yōu)表彰工作中予以傾斜，按照國家 有關(guān)規(guī)定予以表彰獎勵。七、工作要求.高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)市縣教育行政部門要充 分認識義務(wù)教育學校校長、教師交流輪崗工作的重要性和 必要性，加強領(lǐng)導(dǎo)，確保校長、教師交流輪崗工作順利完 成。市教育督導(dǎo)部門將義務(wù)教育階段校長、教師交流輪崗 情況納入市政府教育督導(dǎo)考核，并作為認定全國義務(wù)教育 開展優(yōu)質(zhì)均衡縣（市、區(qū)）的重要指標。.加強宣傳，積極引導(dǎo)。推進義務(wù)教育學校校長、教 師交流輪崗工作政策性強，社會關(guān)注度高，要堅持正確的 輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡開展的重大意義和 優(yōu)化師資配置的政策，引導(dǎo)學校、校長、教師、學生家長 和社會各界理解并支持交流輪崗工作，為推進交流輪崗工 作創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。.認真組織