2022年中國傳統(tǒng)建筑欣賞教案設計

1、學習好資料 歡迎下載2022 年“ 創(chuàng)新杯” 全國中等職業(yè)學校公共藝術課程老師教學設計和說課大賽 D17公共藝術（美術篇）中國傳統(tǒng)建筑觀賞教學設計學習好資料 歡迎下載中國傳統(tǒng)建筑觀賞教學設計課題 教材教學對象教學目標教學分析學情分析教學思路公共藝術課（美術篇） 基礎模塊部分 第三單元中國美術賞析第三節(jié)雕塑與建筑中的內容：中國傳統(tǒng)建筑；高等訓練出版社出版發(fā)行的公共藝術（美術篇酒店專業(yè)授課類型新授課授課時間2022 年 11 月 12 日中職一年級學問目標1. 中國傳統(tǒng)宮殿建筑群觀賞故宮；2. 中國傳統(tǒng)民居建筑觀賞北京四合院；才能目標1. 能夠熟悉故宮的木結構建筑特點- 斗拱；2. 能夠熟悉不同地

2、域的民居建筑；情感目標通過學習,培育同學對傳統(tǒng)建筑的藝術觀賞才能；教學重點1. 中國傳統(tǒng)宮殿建筑群觀賞故宮；2. 中國傳統(tǒng)民居建筑觀賞北京四合院；教學難點熟悉故宮的木結構建筑形式- 斗拱；同學特點1. 喜愛動手,表現(xiàn)欲強,期望得到老師的確定；2. 對新生事物感愛好,但是留意力不能長時間集中,很簡潔分心；學習習慣1. 九年義務訓練中形成的學習習慣不好,聽課不主動,2. 課堂參與性強,喜愛參與爭論,勇于嘗試；課程連接本學期課程中已經學習了基礎模塊中的繪畫,書法等相關學問；導入新課探求新知爭論鞏固教學方法教法啟示法,任務驅動法；學法體驗探究式學習,小組合作式學習；教學環(huán)境教學反思教學硬件電子白板,電

3、腦,投影儀等；教學預備教學 PPT,教學微視頻,案例圖片等；實踐了“ 以同學為主體” 的理念,讓同學的潛能得以挖掘；教學環(huán)節(jié)做到了“ 做中學,做中教”；在分組爭論過程中沒有留意區(qū)分和督促團隊組合的工作效率,沒有對好的團隊準時予以確定和宣揚,錯失了一個訓練時機；學習好資料 歡迎下載中國傳統(tǒng)建筑觀賞教學設計教 多學 評 價元 評 價 模 式板 書 設 計學習好資料 歡迎下載中國傳統(tǒng)建筑觀賞教學過程教學程序教學內容老師活動同學活動設計意圖建 立 良組織教學班長報告出缺席情形記錄協(xié)作好課堂秩序,1保 證 課 堂 教學順當進行；提問1 中國傳統(tǒng)建筑形式有哪些？2 中國最完整古典建筑是哪 里？提出問題摸索

4、通 過 對舊 知 識 的 鞏固,為本節(jié)課5評判（計分）回答的 學 習 起 到知 識 鋪 墊 的 作用；宏村民居設置嬉戲環(huán)導入新課長城節(jié),指明嬉戲規(guī)根 據(jù) 自 身教 師 圖就；拙政園【導言】片展現(xiàn)、導入基 礎 知 識 分 析我們身邊能新課,以激發(fā)嬉戲；8天安門見到各種各樣的學 生 的 學 習推舉 3位同應縣釋迦建筑,現(xiàn)在給大興 趣 和 求 知學完成嬉戲；家?guī)追鶊D片,請欲望；塔大家依據(jù)自己的平遙民居熟悉進行連線；概念：中國傳統(tǒng)建筑主要是指 1911 年以前建造的中國古代 建筑,也包括晚清建造的具有學問講解中國傳統(tǒng)風格的建筑； 一般來學問講解；傾聽、記錄采納 PPT說,中國傳統(tǒng)建筑包括官式建及 圖

5、片 直 觀筑與民間建筑兩大類；教學,引導學分類：生積極摸索,依據(jù)功能可劃分為宮殿10引導同學記錄；課程學問點；建筑、廟宇建筑、園林建筑、讓 學 生 更 輕民居建筑、 禮制建筑、 防備建松 的 掌 握 教筑、橋塔建筑；學點；材質： 一般采納磚石、木頭等材質；學習好資料 歡迎下載中國傳統(tǒng)建筑觀賞教學過程教學程序教學內容老師活動同學活動設計意圖教學重點 1 宮殿建筑1 宮殿的由來“ 宮” 在秦以前是中國居住建筑的通用名稱,從王侯到平民的居所都可以成為宮；秦漢播放微視頻1 講解過程學生互以后,成為皇帝居所的專用名故宮；中具體筆記；動 、 視 頻 欣稱；“ 殿”講解宮殿建2 視頻觀看賞,其目的是原指大房

6、屋,漢以后也成筑的相關學問；過程中記錄故想 通 過 相 互為帝王居所中重要建筑的專講解故宮的宮的建筑結構、探討的方式,用名稱；建筑結構,引出建筑名稱及建調 動 學 生 的2 宮殿的布局特點教學難點；筑的作用；學習積極性； a. 中軸對稱 b. 左祖右社 c. 前朝后寢 d. 三朝五門 3 宮殿實例觀賞：故宮自主學習教學難點 -斗拱通過微視頻觀賞直觀以 微 視 頻爭論探究傳統(tǒng)木結構建筑的重要20組成構建斗拱的形成教學的方法,的動畫,明白斗講解什么是斗強 調 教 學 難拱的組成；拱；點. 學習好資料 歡迎下載中國傳統(tǒng)建筑觀賞教學過程教學程序教學內容老師活動同學活動設計意圖教學重點 2 民居建筑 1

7、. 民居的定義 建筑起源于人的居住 需要；它是歷史最悠久,范 圍最廣泛,形式最多樣最基 本的建筑樣式,是宮殿,祠 廟,寺觀等建筑類型的基礎 和源泉；2. 民居的分類情境活動 1 按建筑構造方式分類可【創(chuàng)設情境】跟依據(jù)創(chuàng)設學 生 在 分分為： a. 由磚土建造的磚墻結構我走中國情境分組活動的北方中原地區(qū)的住宅；組 討 論 過 程要求：1 查詢相關資 b. 以木結構為主的云南、 西中 會 遇 到 一1. 每組派一人抽料；南地區(qū)的住宅；些問題,老師簽,內容為中國2 記錄相關知 c. 江南地區(qū)內部主體木結有 針 對 性 的各省份識；構外包砌墻體的磚木混合結進行講解,讓2.15 分鐘預備時3 爭論并分析

8、資構住宅；學 生 在 直 觀間,上網查詢所料的可信度； 2 按地域以長江為界劃分的對比中,學抽省份的民居特4 依據(jù)爭論及資爭論展現(xiàn)可分為：會 解 決 問 題色料整理情形制30 a.北方多見的在牢固的磚的方法；3. 爭論并歸納查作展現(xiàn)成果；砌墻體上加蓋簡潔的屋頂,學 生 歸 納詢結構,總結中5 每組選派表達在不鋪地板的房間里生活的課 堂 學 習 重國民居特色展現(xiàn)結果；墻壁型住宅；點、難點,可 4. 展 示 各 組 總6 其他同學進行 b.西南地區(qū)的在柱梁上架以 培 養(yǎng) 學 生結成果點評；設樓板和屋頂?shù)拈_放性墻面的 歸 納 能 力 5. 每 組 派 一 人通過自主的屋頂型住宅；和 口 語 表 達進

9、行陳述總結學習的方式掌 3 從生活在傳統(tǒng)民居中的才能；握教學重點；人的生活習俗、行為特點與空間模式的互動角度可分 為：a. 院落式民居 ; b. 樓居式民居 ; c. 穴居式民居；學習好資料 歡迎下載中國傳統(tǒng)建筑觀賞教學過程教學教學內容老師活動同學活動設計意圖程序圖片其他建筑播放 PPT 觀賞圖片；以 圖 片 欣觀賞賞 的 直 觀 形1 禮制建筑明白式 了 解 傳 統(tǒng)2 防備建筑明白建筑形式；5建 筑 的 多 樣3 塔橋建筑性；梁思成與林徽因 梁思成（ 1901 1972）,建筑學家,梁啟超長子；中國營造學社爭論員；長期從事古建筑 爭論和教學工作； 1946 年創(chuàng)設清華高校建筑系；曾參與主持中

10、華 人民共和國國徽、天安門廣場人拓展民英雄紀念碑的設計；著有中播放 PPT；傾聽,記錄；拓展知國建筑史、中國雕塑史等；識,同時進行從 1930 年到 1945 年,梁思愛 國 主 義 的講解梁思成成林徽因夫婦二人共同走了中國德育訓練,達教學與林徽因兩人的的 15 個省,200 多個縣,考察測到 教 育 學 生5生平及對中國建繪了 200 多處古建筑物,許多古熱 愛 傳 統(tǒng) 文筑所做的奉獻；建筑就是通過他們的考察得到了化 的 情 感 教世界、全國的熟悉,從今加以保學目標；護；比如像河北趙州石橋、山西的應縣木塔、五臺山佛光寺等；也正是由于在山西的數(shù)次古建筑考察,使梁思成破解了中國古建 筑結構的秘密,完成了對營造法式這部“ 天書” 的解讀；為 中國建筑史學奠定了基礎；重點學問學問1 宮殿