2018年心理健康知識(shí)競(jìng)賽試題

1、2018年心理健康知識(shí)競(jìng)賽試題情緒不是不可以控制的，這需要平日的鍛煉。如何正確控制情緒很重要,以下方法合適的是( )* 多選題學(xué)習(xí)點(diǎn)辨證法,懂得用一分為二、變化發(fā)展的眼光看問(wèn)題,在任何情況下,都不要把事情看死要陶冶情操,培養(yǎng)廣泛的興趣,可擇其所好,修身養(yǎng)性盡量克制情緒,一點(diǎn)都不表現(xiàn)出來(lái),當(dāng)作什么事情也沒(méi)發(fā)生過(guò)D.學(xué)會(huì)傾瀉,有歡樂(lè),不妨學(xué)學(xué)孩子跳幾跳,放開嗓子吼幾聲愛情危機(jī)的信號(hào)包括:( )* 多選題A、不再講甜言蜜語(yǔ)、不再把兩人的合影擺在桌面上B、偶爾在一段時(shí)間內(nèi)打不通對(duì)方的電話C、兩人特別熱衷于社交活動(dòng)、兩人不再爭(zhēng)吵D、不愿和伴侶一起度長(zhǎng)假心理咨詢的服務(wù)對(duì)象，包括下列( )。* 多選題 A

2、心理正常且心理健康的人群B 患有精神類疾病的人群C 心理正常但心理不健康的人群D 患有輕度抑郁狀態(tài)的人群自殺前間接的危險(xiǎn)訊息:( )* 多選題 a、瀏覽和詢問(wèn)自殺的辦法b、購(gòu)買大劑量的安眠藥、含劇毒的藥劑、繩索刀具等自殺的物品c、把珍藏的心愛或昂貴的物品送人d、談?wù)摵芏嗨劳龊妥詺⒌脑掝},對(duì)于他人的自殺身亡表示羨慕或愿意效仿e、易怒、焦躁不安或情緒化f、有危險(xiǎn)駕駛等沖動(dòng)的舉動(dòng)或破壞性的行為g、持續(xù)的自殘行為h、長(zhǎng)時(shí)間一個(gè)人發(fā)呆和哭泣i、安眠和止疼藥物濫用一個(gè)考試作弊的學(xué)生,為了減輕由此帶來(lái)的自責(zé)而相信同班大多數(shù)同學(xué)在作弊,這種防衛(wèi)機(jī)制稱為（）*A 轉(zhuǎn)移作用B 幻想作用C 投射作用D 否認(rèn)作用對(duì)知

3、覺(jué)對(duì)象的某一特性形成判斷之后,不加分析地推及到這一對(duì)象的其他方面,“一好百好,一糟全糟”,這種泛化或擴(kuò)張的心理效果就是（）*A 光環(huán)效應(yīng)B 近因效應(yīng)C 刻板印象D 首因效應(yīng)先天愚型的智力遲滯又叫（）。* A.貓叫綜合癥B.唐氏綜合癥C.特納綜合癥D.弗伶綜合癥下列各種現(xiàn)象屬于刻板印象的是（）。* A.便宜沒(méi)好貨愛屋及烏吃不到葡萄就說(shuō)葡萄是酸的D.先入為主187 人們提起天安門就會(huì)想到人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑,這種聯(lián)想主要屬于（）*A 接近聯(lián)想B 類似聯(lián)想C 對(duì)比聯(lián)想D 因果聯(lián)想心理學(xué)中的催眠是指?（）* A 讓人睡覺(jué)B 讓人感覺(jué)在走神C 通過(guò)言語(yǔ)暗示引到一種類似睡眠的狀態(tài)D 讓人感覺(jué)在睡覺(jué)如

4、果一個(gè)人的人格和他扮演的角色不一致,這屬于（）上的問(wèn)題* A.角色期待B.角色沖突C.角色認(rèn)知D.角色矛盾性別與從眾之間的關(guān)系是（）* A、男性不容易從眾B、沒(méi)有確定性的關(guān)系C、女性更不容易從眾D、女性更容易從眾兒童最早建立的人際關(guān)系是（）* A 社會(huì)關(guān)系B 朋友關(guān)系C 層次關(guān)系D 親子關(guān)系在情緒的產(chǎn)生中起決定性作用的是什么（）* A、習(xí)慣B、認(rèn)知. C、性格 D、智商194“悲喜交加”,“百感交集”是人的情緒和情感的（）的表現(xiàn)*復(fù)雜性和矛盾性穩(wěn)定性C.可變性D.生理按照心理學(xué)的觀點(diǎn),大部分心理問(wèn)題來(lái)源于（）* A 家庭內(nèi)部B 社會(huì)環(huán)境C 人際關(guān)系的處理D 自身的內(nèi)部沖突良好的心理康復(fù)能力不包

5、括（）* A 精神創(chuàng)傷后不留嚴(yán)重痕跡B 再次回憶創(chuàng)傷時(shí)較為平靜C 回憶起既往的精神創(chuàng)傷時(shí)情緒波動(dòng)大D 回憶起精神創(chuàng)傷時(shí),原有的情緒色彩變得平淡兒童做了好事之后、老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、這在行為主義中被稱為（）* A、反映B、刺激C、聯(lián)結(jié)D、強(qiáng)化憑借經(jīng)驗(yàn)解決的問(wèn)題的策略或方法是（）* A 爬ft法B 算法式C 逆推法D 啟發(fā)式心理健康的最終目標(biāo)是（）* A 自我實(shí)現(xiàn)B 和諧人際關(guān)系C 保持人格完整D 保持協(xié)調(diào)情緒系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是（）的材料記得很好* A 開頭B 中間C 后邊D 兩頭心理學(xué)的英文名稱是（ ）。*PsychologistPsychologyPsychopathPsychiatry追求

6、完美,自尊心脆弱,控制欲望強(qiáng),自視甚高,將不完美等同于不可愛不值得愛的是（）*A 自卑者B 自負(fù)的人C 完美主義者D 偏執(zhí)者如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的謾罵時(shí)的憤怒的心情,一直記到現(xiàn)在請(qǐng)問(wèn)這種記憶的名稱叫做（）*A 形象記憶B 邏輯記憶C 情緒記憶D 運(yùn)動(dòng)記憶個(gè)體對(duì)情境中的客體通過(guò)態(tài)度來(lái)賦予其意義,這是態(tài)度的（）功能* A、自我防御B、工具性C、認(rèn)知D、價(jià)值表現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是（）* A、神經(jīng)元B、樹突C、軸突D、突觸不屬于個(gè)性心理特征的是（）* A 能力B 氣質(zhì)C 性格D 智商在形成總體印象時(shí),將各個(gè)特征的分值加以平均,然后根據(jù)平均值的高低來(lái)形成對(duì)他人的好或不好的總體印象,被稱為印象形成中

7、的（）*A、平均模式B、定型C、加權(quán)平均模式D、加法模式恐懼是現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)引起的情緒體驗(yàn),恐懼情緒越強(qiáng)烈,親合傾向（）* A、不變B、越低C、難預(yù)測(cè)D、越高一個(gè)平時(shí)遵紀(jì)守法的人,在動(dòng)亂時(shí)混在人群中焚燒車輛,這種行為可以從（）中得到較好的解釋*A、匿名理論B、還原理論C、價(jià)值累加理論D、緊急規(guī)范理論在斯坦伯格(R、Sternberg,1988)的愛情三角形中,一見鐘情屬于（）* A、迷戀愛B、愚蠢愛C、浪漫愛D、空洞愛問(wèn)題解決策略中,用一定的方法逐步降低初始狀太和目標(biāo)狀態(tài)的距離, 以達(dá)到問(wèn)題解決的策略為（）*A 爬ft法B 逆向搜索C 手段-目的分析D 算法經(jīng)驗(yàn)描述階段的特點(diǎn)是在（）的基礎(chǔ)上,對(duì)人類

8、的心理活動(dòng)和行為方式進(jìn)行客觀的描述和分析*A、歸納B、觀察C、思辨D、實(shí)驗(yàn)心理危機(jī)的特征包括 D* A、突發(fā)性緊急性痛苦性B 無(wú)助性突發(fā)性危險(xiǎn)性C、緊急性痛苦性無(wú)助性危險(xiǎn)性D、突發(fā)性緊急性痛苦性無(wú)助性危險(xiǎn)性考試焦慮主要屬于（）方面的問(wèn)題* A、情緒B、氣質(zhì)C、性格D、行為抑郁癥最常見有哪種思維障礙（）* A 思維遲緩B 強(qiáng)迫觀念C 強(qiáng)制性思維D 思維貧乏“如果我懷疑我愛的人跟別人在一起,我的神經(jīng)就緊張”這是（）的愛* A、占有式B、好朋友式C、浪漫式D、迷戀式心理咨詢中,“完整的接納”求助者,并不意味著（）。* A.對(duì)求肋者的惡習(xí)無(wú)動(dòng)于衷B.接納求助者全部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)C.充分尊重求助者的價(jià)值觀

9、D.接受求助者的光明面和消極面小強(qiáng)是一位很想獲得成功的有志青年他的老板先有三件事情需要完成: 一件比較容易一件中等難度一件很難如果小強(qiáng)可以挑選其中一件來(lái)完成,你估計(jì)小強(qiáng)會(huì)（）*A 挑選最難的那一件B 挑選最容易的那一件C 挑選中等難度的那一件D、尋求老板的意見以避免老板對(duì)他的可能的負(fù)面評(píng)價(jià)個(gè)體感知到環(huán)境中真正的客觀的危險(xiǎn)所引起的情緒反應(yīng)是（）* A、現(xiàn)實(shí)性焦慮B、神經(jīng)性焦慮C、道德性焦慮D、防御性焦慮以下哪項(xiàng)不是正確認(rèn)識(shí)自己的方法是（）* A.在經(jīng)常的自我反省中認(rèn)識(shí)自我B.在他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我 C.在與別人的比較中認(rèn)識(shí)自我D.通過(guò)自己所做出的成績(jī)來(lái)肯定認(rèn)識(shí)自我強(qiáng)迫觀念指的是（）*A 在意識(shí)中

10、占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念B 外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念C 頭腦中反復(fù)出現(xiàn),但又難以擺脫的固定觀念D 在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念回答“正方形有幾條邊”這一問(wèn)題,主要運(yùn)用（）* A 陳述性知識(shí)B 程序性知識(shí)C 策略性知識(shí)D 常識(shí)性知識(shí)利用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從問(wèn)題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（）*A 直覺(jué)思維B 聚合思維C 抽象思維D 發(fā)散思維169 我們認(rèn)出正在閱讀的字母“T”,或者聽清某同學(xué)說(shuō)話發(fā)出的聲音,這種心理現(xiàn)象屬于（）* A 記憶B 知覺(jué)C 感覺(jué)D 想象168 下列哪種心理活動(dòng)不是獨(dú)立的心理過(guò)程而是各種心理活動(dòng)的共性?（）*A 注意B 知覺(jué)C 記憶D 思維形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于（）*

11、 A、培養(yǎng)道德認(rèn)識(shí)B、培養(yǎng)道德情感C、培養(yǎng)道德觀念D、培養(yǎng)道德意志針對(duì)同一事件或現(xiàn)象，不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)。如在極度缺水的情況下，對(duì)于半杯水，甲覺(jué)得“還有半杯水，很高興”；乙覺(jué)得“只在半杯水了，真痛苦”。這一現(xiàn)象反映的情緒特征是（ ）。*A 主觀性B 感染性C 情境性D 兩極性下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（） 。* A 容易疲勞B 自我壓迫C 睡眠障礙D 缺乏生活興趣工作中屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是（）* A.表?yè)P(yáng)B. 晉 升 C.成就感D.獎(jiǎng)勵(lì)由于缺乏準(zhǔn)備,不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（）*A 快樂(lè)B 悲哀C 憤怒D 恐懼1989 年聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織把健康定義為（）

12、* A 沒(méi)有身體疾病B 沒(méi)有身心疾病C 生理心理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)D 生理心理社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)已學(xué)習(xí)和掌握得相當(dāng)熟練的動(dòng)作,不假思索即可做出的反應(yīng),稱為（）* A、優(yōu)勢(shì)反應(yīng)B、社會(huì)惰化反應(yīng)C、弱勢(shì)反應(yīng)D、社會(huì)促進(jìn)反應(yīng)問(wèn)題解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和（）* A.思維程序B.調(diào)查研究C.驗(yàn)證假設(shè)D.論證假設(shè)記憶障礙是 （）。* A.病態(tài)的推理和判斷障礙B.在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念 C.對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用障礙D.一種病理性的記憶錯(cuò)誤心境具有（）的特點(diǎn)* A 彌散性B 集中性C 短暫性D 突發(fā)性心理委員助人過(guò)程的每個(gè)階段都是雙方相互作用、共同配合的結(jié)果，首先需

13、要建立良好的助人關(guān)系，以下哪項(xiàng)不是助人關(guān)系建立的重要因素？（ ）*A 尊重B 真誠(chéng)C 共情D 同情當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí),你常不自覺(jué)地做出相同的行為,這一心理現(xiàn)象稱作（）*A 刻板印象B 社會(huì)吸引C 從眾D 服從最好的保健是（）* A.依靠醫(yī)生B.自我保健 C.多依靠親屬D.保健產(chǎn)品“江ft易改,秉性難移”,這里的“秉性”是指人格說(shuō)的體現(xiàn)了人格的（）*A.獨(dú)特性B.統(tǒng)合性C.穩(wěn)定性D.功能性愛因斯坦說(shuō)：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：當(dāng)青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家?！迸袛囝} 40 道，開始作答多給人以真誠(chéng)的贊美,能增進(jìn)人際關(guān)系的和諧* 對(duì)錯(cuò)人際關(guān)系指人和人之間的空

14、間距離和關(guān)系* 對(duì)錯(cuò)人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時(shí)變化的 。* 對(duì)錯(cuò)心理健康就是一個(gè)人能夠充分協(xié)調(diào)自己的知情行,使之達(dá)到良好的社會(huì)適應(yīng),并能夠充分發(fā)掘自身的潛能*對(duì)錯(cuò)家庭對(duì)孩子的消極評(píng)價(jià)常常是兒童產(chǎn)生自卑感的根源* 對(duì)錯(cuò)內(nèi)因是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)綜合癥的主要原因* 對(duì)錯(cuò)心理疾病邊緣是心理紊亂的最嚴(yán)重狀態(tài)。 *對(duì)錯(cuò)互聯(lián)網(wǎng)咨詢是目前最好最有效的主要方式* 對(duì)錯(cuò)進(jìn)食障礙包括神經(jīng)性貪食、神經(jīng)性厭食、神經(jīng)性嘔吐和神經(jīng)性消化不良*對(duì)錯(cuò)咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困擾,是他的價(jià)值觀與大多數(shù)人不同, 那么,咨詢師有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。*對(duì)錯(cuò)藥物是治療強(qiáng)迫癥的主要方法* 對(duì)錯(cuò)聽輕松的音樂(lè),可以減輕心理上的壓

15、力,放松心情* 對(duì)錯(cuò)心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的,不可超越的* 對(duì)錯(cuò)情感是情緒的外在表現(xiàn),情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容* 對(duì)錯(cuò)自卑是由于意識(shí)到自己不如別人而產(chǎn)生的一種自我體驗(yàn),自卑的人事實(shí)上不一定真的比別人差,只是一種感覺(jué)。 *對(duì)錯(cuò)高尚的幽默是精神的消毒劑,是極有助于個(gè)人適應(yīng)的工具* 對(duì)錯(cuò)打電話能提高人的活力,令整體細(xì)胞都有良好的影響* 對(duì)錯(cuò)心理咨詢?cè)谌魏吻闆r下,對(duì)來(lái)訪者的個(gè)人資料都一定要保密* 對(duì)錯(cuò)咨詢師永遠(yuǎn)不要忘記,真正能夠解決來(lái)訪者問(wèn)題的還是來(lái)訪者自己。* 對(duì)錯(cuò)夢(mèng)是一種不正常的生理和心理現(xiàn)象,應(yīng)該引起重視。* 對(duì)錯(cuò)注意障礙不屬于認(rèn)知障礙* 對(duì)錯(cuò)對(duì)于生活中所面臨的各種問(wèn)題,常見的不良心理反應(yīng)有焦慮、孤獨(dú)、自我拒絕、他人取向等*對(duì)錯(cuò)看到有趣的或心中喜愛的東西時(shí),瞳孔會(huì)放大。* 對(duì)錯(cuò)激情是一種消極的情緒狀態(tài)。* 對(duì)錯(cuò)朋輩心理輔導(dǎo)是由受訓(xùn)或督導(dǎo)過(guò)的非專業(yè)人員提供具有心理輔導(dǎo)功能的幫助的過(guò)程*對(duì)錯(cuò)在貝克的“ABC 理論”中,A 是刺激事件,B 是對(duì)刺激事件的認(rèn)知,C 是個(gè)體的情緒反應(yīng)或行為結(jié)果*對(duì)錯(cuò)態(tài)度決定行為。* 對(duì)錯(cuò)當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體的平衡或超過(guò)了個(gè)體的能力所及,個(gè)體就會(huì)感受到壓力*對(duì)錯(cuò)“心理健康”的目標(biāo)之一,是心理疾病的預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)與處理。* 對(duì)錯(cuò)心理咨詢等同于心理治療* 對(duì)錯(cuò)心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)