小學(xué)音樂(lè)教師教案大全

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)音樂(lè)教師教案大全 小學(xué)音樂(lè)教師教案大全 音樂(lè)教導(dǎo)的本質(zhì)是審美教導(dǎo)，離開(kāi)了審美為中心的音樂(lè)教導(dǎo)將是一潭死水。美的感染務(wù)必通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得，因此，音樂(lè)審美教導(dǎo)不僅要完整地表達(dá)在課程中，更要表達(dá)在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。作為一門學(xué)科必然有他自身的體系，音樂(lè)也不例外，音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。這是由于音樂(lè)藝術(shù)本身所具有的根本特征所造成的。無(wú)論是音樂(lè)表演、音樂(lè)賞識(shí)，他們都與各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不成分。就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了延長(zhǎng)、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接閱歷。工作在這我打定了小學(xué)音樂(lè)教師教案大全，供大家參考！ 小學(xué)音樂(lè)教師教案大全【

2、篇一】 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱賣報(bào)歌，扶助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教導(dǎo)學(xué)生喜歡黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。 2、了解相關(guān)的音樂(lè)小常識(shí)。 教材分析 歌曲賣報(bào)歌是音樂(lè)家聶耳二十世紀(jì)三十年頭創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂(lè)句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式。 賣報(bào)歌曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言、辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望。 活動(dòng)打定 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。猴子圖片。 活動(dòng)過(guò)程 一、律動(dòng) 練聲小動(dòng)物的叫聲、國(guó)旗紅紅的哩、山谷回音真好聽(tīng)。 二、學(xué)習(xí)歌曲賣報(bào)歌。 1、老師陳述故事：1934年，在上海繁

3、華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，就叫她小毛頭。由于她活潑靈敏，叫賣又更加入耳，人們都愛(ài)到她那兒買。在過(guò)往的行人中，小毛頭察覺(jué)有一位叔叔像更加留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正計(jì)劃寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！其次天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開(kāi)心了！叫賣聲更加清亮：賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣完的報(bào)紙全買下，欣喜地說(shuō)：今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家真好聽(tīng)！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的

4、晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小摯友都愛(ài)唱這首賣報(bào)歌。今天我們也來(lái)學(xué)唱賣報(bào)歌，好嗎? 2、老師范唱歌曲一遍。 提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么? 3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（扶助幼兒逐句理解歌詞意思） 4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。 5、學(xué)唱歌曲。 （1）老師大聲唱，小摯友小聲唱。 （2）小摯友自然聲唱歌。 （3）集體演唱歌曲一遍。 （4）分組舉行演唱歌曲。 6、情感教導(dǎo)。 （1）小摯友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的感受?我們理應(yīng)怎樣做? （2）今天我們?cè)僖膊灰裥∶^一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這亮堂的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小摯友們的關(guān)愛(ài)，我們更要

5、珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)遇。 三、課堂小結(jié) 在學(xué)習(xí)賣報(bào)歌的時(shí)候，大家理應(yīng)感受到了小報(bào)童酸澀的童年有多么凄涼吧。舊社會(huì)的小摯友饑寒交迫，沒(méi)有錢上學(xué)。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е@種感情，課后好好復(fù)習(xí)賣報(bào)歌，下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受。 小學(xué)音樂(lè)教師教案大全【篇二】 【教學(xué)目標(biāo)】 1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的心緒，有感情地演唱歌曲采山，并樂(lè)于用多種藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動(dòng)最榮譽(yù)的道理。 2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、能用歡高興潑的心緒，朝氣而有彈性的聲音，完整切實(shí)的演唱歌曲采山。 2、能切實(shí)演唱十六分節(jié)奏 3、能從歌曲中感受到勞動(dòng)

6、的高興，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、十六分節(jié)奏的掌管 2、學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲 【教材分析】 采山是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體布局。歌詞生動(dòng)形象，曲調(diào)歡快、活潑、新穎，節(jié)奏對(duì)比緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲具有朝氣并富有滾動(dòng)感。生動(dòng)的描述了小摯友采山的高興心情。 【教學(xué)用具】 電子琴、卡片、課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏 1、師生隨音樂(lè)采蘑菇的小姑娘律動(dòng) 2、師：一群活潑心愛(ài)的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長(zhǎng)滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。 3、師生互動(dòng)復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、

7、八分音符比較練習(xí)，感受十六分音符時(shí)值的長(zhǎng)短。 先跟教師一起走上山坡吧！（課件出示四分節(jié)奏，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作）來(lái)到草地上，同學(xué)們欣喜得又蹦又跳，（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）察覺(jué)蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。 4、（課件）加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用十六分音符。 5、師：（課件）是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時(shí)候，山民們就高欣喜興地去采摘他們看上的寶物，他們稱這一活動(dòng)為采山（板書課題）。今天有小摯友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去凝聽(tīng)采山中小摯友的喜悅吧！ 二、師生互動(dòng)、新歌教學(xué) 1、凝聽(tīng)歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟諳曲調(diào)） 聽(tīng)

8、了這首歌曲你覺(jué)得心緒怎樣?（節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅） 2、學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲。（打拍子，在心里跟唱） 3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲的心緒、速度。 4、指導(dǎo)學(xué)生用la隨音樂(lè)教唱曲調(diào)。 5、填詞歌詠： （1）學(xué)生自由讀歌詞。 （2）老師按節(jié)奏帶讀歌詞。 （3）在演唱的時(shí)候有些地方需要停頓，你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰(shuí)最聰明?（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符） （4）引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂(lè)填歌詞演唱。 （5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的心緒、用什么樣的表情來(lái)表現(xiàn)歌曲?讓我們就這樣來(lái)練習(xí)唱一唱吧。 （6）師生隨音樂(lè)完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱） 三、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流 學(xué)生

9、用自己熱愛(ài)的形式表現(xiàn)音樂(lè)（繪畫、舞蹈、器樂(lè)、創(chuàng)編歌詞） 四、課堂小結(jié)，終止本課 今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲采山。在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小摯友在勞動(dòng)中的喜悅心情和勞動(dòng)所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲夢(mèng)想同學(xué)們都能做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生，在勞動(dòng)中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信仰嗎?下課?。▽W(xué)生隨音樂(lè)走出教室） 小學(xué)音樂(lè)教師教案大全【篇三】 設(shè)計(jì)意圖： 1、整堂課以情景為中心舉行設(shè)計(jì)教學(xué)，以情感為主線開(kāi)展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的蛻變過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)。 2、讓學(xué)生在表演中體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，通過(guò)綜合運(yùn)用賞識(shí)、歌詠、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美才能。 教學(xué)目的 1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方

10、法按句換氣，練習(xí)明顯的咬字吐字，用簡(jiǎn)便的聲音演唱敘事歌曲小紅帽。 2、創(chuàng)編表演小紅帽的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能，從而教導(dǎo)學(xué)生懂得敬愛(ài)老人是應(yīng)有的美德。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)明顯的咬字吐字，用簡(jiǎn)便的聲音演唱歌曲。 2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。 教學(xué)打定 音樂(lè)、課件、小紅帽等 教學(xué)過(guò)程 一、隨著音樂(lè)喜悅的一天律動(dòng)進(jìn)教室。（讓學(xué)生帶上小紅帽） 二、歌表演小紅帽 1、導(dǎo)入：小紅帽的故事聽(tīng)過(guò)嗎?誰(shuí)能報(bào)告大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子?（是一個(gè)美觀、良善、敬愛(ài)老人的小女孩，而且還分外大膽），你熱愛(ài)她嗎?現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會(huì)更加愛(ài)好她的。 2、教師

11、有表情地朗誦 （配樂(lè)）瞧，小紅帽挎著小籃子啟程了，她走進(jìn)了茂密的樹(shù)林。微風(fēng)吹來(lái)，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的幽香。（課件播放歌曲小紅帽伴奏第一片面） 提問(wèn)： （1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小紅帽此刻的心情?（課件出示：輕快、欣喜地） （2）這段音樂(lè)的速度是中速。（課件出示：中速） （3）你能用表情、動(dòng)作來(lái)表演小紅帽的心情嗎?（課件播放歌曲小紅帽伴奏第一片面，讓學(xué)生自由做表情和動(dòng)作） 3、教師有表情地朗誦 （配樂(lè)）走著，走著，小紅帽碰見(jiàn)了一群活潑心愛(ài)的小動(dòng)物。（課件播放歌曲小紅帽伴奏其次片面） 提問(wèn)： （1）你能說(shuō)一說(shuō)森林里有哪些小動(dòng)物嗎?你能模仿它的動(dòng)作嗎? （2）森林里有這么多活潑心愛(ài)的小動(dòng)物，小

12、紅帽的心情又怎樣呢?（課件：歡快） （3）這段音樂(lè)的速度是稍快。（課件出示：稍快） （4）選一種你熱愛(ài)的小動(dòng)物表演一下。（課件播放歌曲小紅帽伴奏其次片面） 4、教師有表情地朗誦 （配樂(lè)）小紅帽的外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，樹(shù)林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒(méi)。（課件播放歌曲小紅帽伴奏第三片面） 提問(wèn)： （1）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大灰狼是怎樣一種動(dòng)物?（兇狠、殘 暴）誰(shuí)能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘 暴的?（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等） （2）方才小紅帽走在大森林里的音樂(lè)還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢?（課件出示：慌張、可怕） （3）這段音樂(lè)的速度是稍慢。（課件出示：稍慢） （4）男同學(xué)表演狼，女同學(xué)

13、表演小紅帽。（課件播放歌曲小紅帽伴奏第三片面） （5）請(qǐng)小摯友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會(huì)發(fā)生什么事情呢?（小紅帽被大灰狼吃掉了）那假設(shè)你是小紅帽，會(huì)怎么辦呢?（小紅帽沒(méi)有上當(dāng)受騙，順?biāo)斓匕涯切┖贸缘臇|西送到了外婆家。） 5、教師有表情地朗誦 （配樂(lè)）小紅帽抬頭看看天色，心中打定方法當(dāng)太陽(yáng)下山前，我確定要趕回家，同媽媽一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（課件播放歌曲小紅帽伴奏第四片面） 提問(wèn)： （1）這時(shí)的音樂(lè)又變得怎樣了?（課件出示：美好、寧?kù)o） （2）這段音樂(lè)的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地） （3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢? （4）請(qǐng)任意兩個(gè)小摯友，一個(gè)演媽媽，一個(gè)演小紅帽

14、（課件播放歌曲小紅帽伴奏第四片面） 6、完整地表演一遍。（課件播放四片面音樂(lè)） 三、新歌教學(xué) 1、導(dǎo)入：我們方才表演了小紅帽的故事，想不想學(xué)小紅帽這首歌呢? 2、錄音（學(xué)生打拍子） 3、范唱 4、輕唱 5、結(jié)果小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都熱愛(ài)小紅帽，她是一個(gè)美觀、良善、敬愛(ài)老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著快樂(lè)的歌聲、跳著美好的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得告成！ 小學(xué)音樂(lè)教師教案大全【篇四】 一、教學(xué)目標(biāo) （一）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過(guò)學(xué)唱歌曲大海，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的美，明白要養(yǎng)護(hù)大海、養(yǎng)護(hù)環(huán)境、喜歡大自然的道理。 2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè)，了解音

15、樂(lè)，并在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，凝聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)而愛(ài)好音樂(lè)。 （二）過(guò)程與方法 1、完整而充分地凝聽(tīng)音樂(lè)作品，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中充分開(kāi)展想像，獲得自己獨(dú)特的音樂(lè)理解及感受。 2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生舉行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。 3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)才能。 （三）學(xué)識(shí)與技能 1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲大海，初步掌管三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和x這個(gè)節(jié)奏型，熟悉簡(jiǎn)樸的節(jié)奏符號(hào)，感受歌曲的音樂(lè)形象，能自然地、有表情地歌詠，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動(dòng)，能夠合作歌曲、樂(lè)曲用身體做簡(jiǎn)樸恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，用體態(tài)語(yǔ)言或律動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感。

16、 2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音舉行模仿。凝聽(tīng)歌聲時(shí)能學(xué)生能作出相應(yīng)的心緒或體態(tài)回響。 3、學(xué)生能夠在律動(dòng)、音樂(lè)嬉戲和歌表演等活動(dòng)中與他人合作。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌管三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律和x.x這個(gè)節(jié)奏型。 三、教學(xué)打定 多媒體課件、電子琴（鋼琴）、動(dòng)物頭飾 四、教學(xué)過(guò)程 （一）師生問(wèn)好（對(duì)唱） （二）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、教師播放大海的幻燈片，學(xué)生參觀。 2、播放歌曲大海啊故土，教師用笛子伴奏。 教師質(zhì)疑：方才你們從這首音樂(lè)和老師的笛聲中感受到了大海的哪些美觀的畫面呢?學(xué)生匯報(bào)：有海浪、漲潮、退潮、海水打在礁石上，貝殼、帆船等） 3、談話導(dǎo)入：

17、看來(lái)，同學(xué)們都很熱愛(ài)大海，所以今天，老師要請(qǐng)一位船長(zhǎng)來(lái)率領(lǐng)我們?nèi)ゴ蠛Ｉ贤嬉煌妫?（三）學(xué)唱歌曲 1、凝聽(tīng)歌曲大海（學(xué)生跟著老師做簡(jiǎn)樸動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子律動(dòng)。） 2、教師質(zhì)疑：這首歌是幾拍子的?它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?（教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求學(xué)生掌管三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱） 3、出示歌譜，復(fù)聽(tīng)歌曲，再次感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。（使學(xué)生對(duì)唱曲旋律、對(duì)四三拍節(jié)拍加深印象） 4、出示這個(gè)節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節(jié)奏，并掌管附點(diǎn)節(jié)奏。 5、出示歌譜，教師播放音樂(lè)，學(xué)生完整凝聽(tīng)歌曲，找出歌曲中展現(xiàn)了幾次附點(diǎn)節(jié)奏。 6、按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，教師實(shí)時(shí)賦予校正和指導(dǎo)。 7、教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱

18、，學(xué)生跟老師小聲哼唱。（加深對(duì)唱詞的理解） 8、學(xué)唱歌曲 （1）學(xué)唱前半段歌曲：教師彈琴范唱歌曲，積極激勵(lì)學(xué)生試唱，唱不切實(shí)的樂(lè)句教師實(shí)時(shí)給學(xué)生舉行校正、指導(dǎo)并示范演唱。（教師提示學(xué)生留神聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏x.x并留神歌詠模樣） （2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前半段歌曲舉行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生有感情地演唱前半段歌曲。（提示學(xué)生留神聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏和速度，留神歌詠模樣，用聲音表現(xiàn)出大海的美） （3）學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生精心凝聽(tīng)。（教師提示：留神歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏） （4）教師彈琴，激勵(lì)學(xué)生自己演唱。教師聽(tīng)后指導(dǎo)校正學(xué)生個(gè)別樂(lè)句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音片面和結(jié)果一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次，加以穩(wěn)定。（教師提示學(xué)生演唱時(shí)留神氣息和聲音的操縱，切記扯著嗓子大喊） （5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：留神聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)及歌曲的節(jié)奏。 （6）分析、處理歌曲后半片面，設(shè)問(wèn)：波濤涌動(dòng)的大海理應(yīng)用什么的情感和聲音去表現(xiàn)?大海搖籃理應(yīng)用什么樣聲音哄著太陽(yáng)和月亮睡覺(jué)呢?（哼唱）教師彈琴，提示學(xué)生有感情地演唱歌曲后半片面。 （7）出示全部歌譜