三年級(jí)神奇的鳥島 四年級(jí)上冊(cè)語文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級(jí)神奇的鳥島 四年級(jí)上冊(cè)語文教案 神秘的鳥島教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)識(shí)與技能：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)打定 1、 搜集有關(guān)鳥島的資料和圖片。 2、 身生字詞卡片。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、透露課題，介紹鳥島。 1、板書“鳥島” 2、學(xué)生表示搜集到的資料，了解鳥島。 3、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在“鳥島”兩個(gè)字的前面加另外一個(gè)形容詞，是什么？（板書：神秘）“神秘”

2、是什么意思？說鳥島分外神秘，那么它神秘在哪呢？現(xiàn)在，我們就去讀課文。 二、提綱導(dǎo)入，小組合作學(xué)習(xí)。 要求學(xué)生以小組為單位按照下面的要求，先在小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。 1、借助拼音，把課文讀切實(shí)、讀通順，掌管本課的生字新詞。 2、概括課文每個(gè)自然段的意思，給課文分段。想想是從哪寫方面寫鳥島神秘的。 三、檢查身子新詞，整體感知課文內(nèi)容。 1、檢查生字新詞。 2、齊讀課文，在讀中整體感知課文內(nèi)容。 3、指名反應(yīng)分段處境。 四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 1、指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)斟酌：我們是怎么來到美觀的鳥島的？ 2、指名反應(yīng)。 （汽車沿著青藏馬路向前飛跑，翻過日月山，穿過倒淌河，來到碧波萬頃的青海糊。我

3、們架起一葉輕舟駛向美觀的鳥島的。） （1）出示這些句子，讓學(xué)生讀一讀，說說你體會(huì)到什么？ （2）指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語，有感情地朗讀，并說說是什么句式。 （3）舉行說句練習(xí)：試著說一句排比句。 3、有感情地朗讀第一自然段。讀出我們喜悅的心情。 五、小結(jié)。 同學(xué)們，我們乘汽車先到青海湖，然后再架船來到了美觀的鳥島，那么，我們都望見了什么呢？下節(jié)課，我們持續(xù)學(xué)習(xí)。 六、作業(yè)。 1、抄寫生字。 2、熟讀課文。 其次課時(shí) 一、檢查生字導(dǎo)入。 開火車認(rèn)讀生字，組詞練習(xí)。 二、再讀課文，梳理思路。 1、默讀課文斟酌：鳥島的神秘在哪里? 2、學(xué)生議論明確： （1）鳥島的美觀 （2）鳥島保衛(wèi)戰(zhàn) 三、把握兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)。 1、鳥島的美觀（鳥多） (1)斟酌哪一片面寫島上的鳥多？（第2段） (2)讀讀畫畫：從哪些地方可以感受到鳥多？ 天空中地上湖水里 (3)指導(dǎo)朗讀 a抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)朗讀，如：“眼花繚亂”“色調(diào)奪目”“各種各樣”“小巧玲瓏” b邊想象情景邊感悟朗讀： (4)學(xué)生練讀 (5)指名表演讀，集體評(píng)價(jià)。 2、鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)： 教學(xué)方法：學(xué)生自學(xué)復(fù)述故事 （1）自學(xué)要求：學(xué)生充分自學(xué)，感受故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 （2）復(fù)述故事：同桌復(fù)述-小組內(nèi)復(fù)述-選出代表到班級(jí)匯報(bào) （3）聽了故事，你有什么感受？你想對(duì)鳥島上的鳥說些什么？ （4）帶著對(duì)群鳥的情感練習(xí)朗讀。 3、回到課題，理解課題 神秘的