2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案龍王鎮(zhèn)中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案學(xué)科語(yǔ)文年級(jí) 四課題30 雪頓節(jié)上看賽牛第1 課時(shí)時(shí)間師生活主備人夏艷玲執(zhí)教人夏艷玲組長(zhǎng)集體備課修導(dǎo)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字新詞；補(bǔ)動(dòng)三、理清課文層次；說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么；2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；四、作業(yè)；3.通過(guò)閱讀,懂得課文內(nèi)容,體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的1、書寫生字；歡快心情；2、熟讀課文；重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、把握重點(diǎn)詞語(yǔ)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容3、比一比,再組詞；）賞（ ）牽（ ）載（ ）竟（ ）踢（ ）綢（導(dǎo)學(xué)預(yù)備課件常（ ）牢（ ）栽（ ）競(jìng)（ ）易（ ）調(diào)（）方法設(shè)計(jì)品讀感悟師生活動(dòng)一、 揭示課題,導(dǎo)入新課 二、自主讀文、探究識(shí)字：1、小

2、組內(nèi)自由讀課文,畫誕生字,采納自己寵愛(ài)的識(shí)字方 法自同學(xué)字；溝通識(shí)字方法；2、字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書立好就大聲讀課文；3、檢查生字、生詞把握情形,集體溝通；4、分段指名讀課文；訂正讀錯(cuò)的字音；大家認(rèn)得真好,有些字不但要求會(huì)認(rèn)而且仍要會(huì)寫呢；5、指導(dǎo)寫字（1）、上下結(jié)構(gòu)的字：賞、牽、嶄、不要寫得過(guò)長(zhǎng)；（2）、左右結(jié)構(gòu)的字：脾、踢、嫩、不要寫得過(guò)寬；（3）、賞” 字最終一筆是點(diǎn)；“ 牽” 字第三筆也是點(diǎn)；導(dǎo)學(xué)反 思（4）、“ 砸” 最終一筆,“ 骨” 第三筆都是豎折；名師精編 優(yōu)秀教案龍王鎮(zhèn)中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案學(xué)科語(yǔ)文年級(jí) 四課題30 雪頓節(jié)上看賽牛第2 課時(shí)時(shí)間師生活主備人夏艷玲執(zhí)教人夏艷玲組長(zhǎng)集體備

3、課修導(dǎo)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；補(bǔ)動(dòng)砸地聲和觀眾猛烈的喊叫聲交錯(cuò)在一起,氣氛熱鬧極了；2 通過(guò)閱讀懂得課文內(nèi)容,體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)歡快 心情；要通過(guò)讀感悟出競(jìng)賽的猛烈,要讀出身臨其境的感覺(jué)；只見它開頭掉轉(zhuǎn)頭向起點(diǎn)跑去,邊跑邊揚(yáng)后腿,亂踢亂蹦；騎在牛背上的主人死死抓住韁繩,緊緊趴在牛背上, 隨著牛的身 體上下起伏；沒(méi)過(guò)多久,騎手啪的一聲被甩下牛背,重重地摔到 了地下；重點(diǎn)難點(diǎn)懂得課文內(nèi)容,體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡快心情；畫出牦牛的動(dòng)作的詞語(yǔ),體會(huì)競(jìng)賽的令人揪心,和緊急的氣氛；導(dǎo)學(xué)預(yù)備課件果真,被摔下來(lái)的選手一骨碌爬起來(lái),笑著拍拍牦牛的頭,看它仍呼哧呼哧

4、的喘著粗氣,就順手從地下揪起一把嫩草,喂到方法設(shè)計(jì)品讀感悟它嘴里；那樣子,就像在勸慰一個(gè)受了驚嚇的孩子；牦牛漸漸地嚼著嫩草,輕輕地用背蹭著主人的身體,似乎在訴說(shuō)著什么；這師生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容一刻,他們儼然已經(jīng)忘了競(jìng)賽；（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入；通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)“雪頓節(jié) ” 有哪些明白 .我們來(lái)溝通一 下；下面就讓我們觀賞一下雪頓節(jié)的場(chǎng)面（課件出示有關(guān)圖片）（二）自主研讀,懂得品嘗；1、這是一場(chǎng)什么樣的競(jìng)賽？能不能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概 括？（別開生面）2、默讀課文,說(shuō)說(shuō)作者是依據(jù)什么次序來(lái)進(jìn)行描寫的？你認(rèn)為想象牦牛會(huì)與主人說(shuō)些什么,你從中體會(huì)主人和牦牛的感情深 厚；5、溝通你從本課學(xué)到了什么？哪些地方

5、值得你借鑒；（三）課外拓展：說(shuō)說(shuō)你仍知道我國(guó)那些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日；板書設(shè)計(jì)： 30 雪頓節(jié)上看賽牛這場(chǎng)競(jìng)賽怎么樣？依據(jù)同學(xué)的回答出示有關(guān)詞語(yǔ)：猛烈、好玩、驚險(xiǎn)、令人揪心；3、出示閱讀提示,明確閱讀要求；競(jìng)賽前 競(jìng)賽中 競(jìng)賽后節(jié)日盛裝驚險(xiǎn)壯麗中意而歸雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情形最好玩？哪些情形最讓人揪心？畫出有關(guān)語(yǔ)句；讀一讀這些句子；讀出你的感受 依據(jù)同學(xué)的回答出示有關(guān)語(yǔ)句,進(jìn)行溝通；競(jìng)賽時(shí)間到了,一頭頭膘肥體壯的牦牛在主人的牽引下,精 神抖擻的走進(jìn)賽場(chǎng)；牦牛的角上都戴上紅色綢帶扎成的花朵,身 上披著嶄新的坐墊,長(zhǎng)毛也被主人細(xì)心梳理過(guò),渾身上下干潔凈凈；牦牛的主人身著節(jié)日盛裝,個(gè)個(gè)像即將出征的勇士

6、；通過(guò)讀來(lái)品嘗句子所表達(dá)的感情；幾十頭牦牛一起奔跑,場(chǎng)面頗為壯麗；騎手的甩鞭聲、牛蹄導(dǎo)學(xué)反 思的名師精編 優(yōu)秀教案龍王鎮(zhèn)中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案學(xué)科語(yǔ)文年級(jí) 四課題31 東郭先生和狼第2 課時(shí)時(shí)間主備人夏艷玲執(zhí)教人夏艷玲組長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟悉狼的狡猾、兇殘,東郭先生的糊涂、愚昧,老農(nóng)的機(jī)集體備課修師生活導(dǎo)學(xué)內(nèi)容智、堅(jiān)決,懂得“ 決不能同情像狼一樣的惡人” 的道理；補(bǔ)動(dòng)4）東郭先生趕忙拉住老農(nóng),把事情的經(jīng)過(guò)告知了老農(nóng),然后問(wèn)2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,正確讀、寫、懂得意思,能用“ 猶豫” 、“ 大吃一驚” 造句；道：“ 我應(yīng)當(dāng)讓狼吃嗎？”3、能聯(lián)系課文內(nèi)容,懂得句子中感嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情及 反問(wèn)句意思；4、感

7、情地朗讀課文并排演成節(jié)目演一演；你能同學(xué)東郭先生的樣子向老農(nóng)訴說(shuō)經(jīng)過(guò)嗎？“ 我應(yīng)當(dāng)讓狼吃嗎？” 這是依據(jù)什么句？5）東郭先生再要往口袋里裝書 這個(gè)動(dòng)作說(shuō)明什么？重點(diǎn)難點(diǎn)1、培育自學(xué)才能；）2、（）的狼,文中表現(xiàn)在什么地方？）；1） 慌慌張張地對(duì)他說(shuō)： “ ”導(dǎo)學(xué)預(yù)備2、懂得詞語(yǔ)意思,寓言的寓意；恩情是什么一次？課件2）狼很焦急,它說(shuō)：“ ”方法設(shè)計(jì)品讀感悟3）狼伸伸腰,舔舔嘴,對(duì)東郭先生說(shuō)： “ ”4）狼不等老農(nóng)回答,搶著說(shuō) 師生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容狼為什么要搶著說(shuō)？“ 這樣的壞人,我不該吃嗎？”一、揭示課題東郭先生和狼這句話是什么句？狼為什么說(shuō)東郭先生是壞人？在沒(méi)救它之前狼稱東郭先生是1、讀課題什么

8、？2、同學(xué)挑選最寵愛(ài)的小節(jié)齊讀課文,說(shuō)說(shuō)文中主要介紹同樣一件事前后用了完全不同的稱呼,說(shuō)明白什么？了哪幾個(gè)角色？3、（）的老農(nóng)3、同學(xué)讀課文1）老農(nóng)想了想 二、角色分介紹老農(nóng)在想什么？老農(nóng)想的和說(shuō)的一樣嗎？與下面的哪一句話1、課文介紹了哪些主要角色是一樣的？2、同學(xué)回答東郭先生狼老農(nóng)2）東郭先生正預(yù)備往口袋里裝書,老農(nóng)立刻搶過(guò)去 3、用這幾個(gè)詞說(shuō)上一句話,介紹本文的大意3）他對(duì)東郭先生說(shuō)：“ ”4、說(shuō)說(shuō)：（）的東郭先生（）的狼（這幾教訓(xùn)對(duì)東郭先生來(lái)說(shuō)是什么？對(duì)我們來(lái)說(shuō)是什么？老農(nóng)4.填空：我們要像（）,不要像（）,更不能像（三、再讀課文,角色分析1、（）的東郭先生,文中表現(xiàn)在什么地方？1）東郭

9、先生徘徊了一下 為什么徘徊一下,當(dāng)時(shí)東郭先生會(huì)想些什么？2）東郭先生又徘徊了一下 為什么又徘徊了一下,這是他又在想些什么？3）東郭先生只好圍著毛驢逃避導(dǎo)學(xué)反思名師精編 優(yōu)秀教案龍王鎮(zhèn)中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案學(xué)科語(yǔ)文年級(jí) 四課題32 歡快過(guò)奇遇記第 1 課時(shí)時(shí)間主備人夏艷玲執(zhí)教人夏艷玲容組長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)好玩的故事,激發(fā)同學(xué)閱讀的興集體備課修師生活導(dǎo)學(xué)內(nèi)補(bǔ)動(dòng)趣,把握閱讀童話的一般方法；畫誕生字,自同學(xué)字、新詞；引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文,明白課文的主要內(nèi)容,體會(huì)主人公的思想想一想,課文主要講了一個(gè)什么故事；感情,并從中熟悉主人公的道德品質(zhì)；檢查自學(xué)情形；輔導(dǎo)同學(xué)熟悉課后的個(gè)生字,懂得相關(guān)的詞語(yǔ)；指

10、名讀課文,認(rèn)讀生字與詞語(yǔ)； （相機(jī)爭(zhēng)論、懂得詞語(yǔ)：愿 望、希望、叮囑、爽快、樂(lè)不行支、斬釘截鐵、九霄云外、興高 采烈、失望、后悔、一五一十、懇切）重點(diǎn)難點(diǎn)明白皮諾曹的奇妙遭受,熟悉他的品質(zhì)；容說(shuō)一說(shuō),課文主要講了什么；找出故事中的人物,用圖示表示他們之間的關(guān)系；導(dǎo)學(xué)預(yù)備課件三自讀課文,感悟懂得；邊讀邊想；方法設(shè)計(jì)品讀感悟皮諾曹是怎樣被“ 小燈芯” 說(shuō)動(dòng)去歡快國(guó)的？從這點(diǎn)上看,皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子？師生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)內(nèi)從皮諾曹與” 小燈芯” 的對(duì)話中,你看出他的態(tài)度有哪些變一設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課；你們熟悉這兩個(gè)字嗎？（板書：奇遇）請(qǐng)談?wù)剬?duì)“ 奇遇”的懂得； 說(shuō)說(shuō)你們經(jīng)受的或聽說(shuō)的、 你認(rèn)為最能表現(xiàn) “

11、 奇遇” 的事； 你們說(shuō)的奇遇,與我舉薦你們讀的“ 奇遇” 相比,太平常了；你們要讀的奇遇,是你綻開想象的翅膀,怎樣幻想都不為過(guò)的“ 奇遇” ,你們情愿讀嗎？ 板書課題； 簡(jiǎn)介作者及作品；（突出介紹作品想象豐富,故事奇妙、曲折、好玩；被翻譯成很多國(guó)家的文字, 吸引了幾代兒童的目光,使人愛(ài)不釋手的特點(diǎn)；）二 懂得課題,猜想內(nèi)容；“ 記” 是什么意思？文章中指什么？（引導(dǎo)查字典,精確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思） 懂得“ 歡快國(guó)” ；在神話或童話故事中,你知道有哪些虛擬的國(guó)？（如西游記中的女兒國(guó)等）化？請(qǐng)用筆畫出來(lái)；想一想,這些變化說(shuō)明什么？ 讀讀說(shuō)說(shuō)；皮諾曹在歡快國(guó)里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語(yǔ)

12、畫出 來(lái)？說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)明什么？皮諾曹是怎樣脫險(xiǎn)的？從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上,可以看出他 是一個(gè)怎樣的孩子？說(shuō)說(shuō)皮諾曹的經(jīng)受；四 布置作業(yè) 朗讀課文； 找木偶奇遇記,讀一讀；這些國(guó)名與他們國(guó)家的社會(huì)生活是什么關(guān)系？導(dǎo)學(xué)反猜想皮諾曹在“ 歡快國(guó)” 的生活；思三初讀課文,整體感知；獨(dú)立閱讀課文,要求：名師精編 優(yōu)秀教案龍王鎮(zhèn)中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案學(xué)科語(yǔ)文年級(jí) 四課題 32 歡快過(guò)奇遇記第2 課時(shí)時(shí)間主備人夏艷玲執(zhí)教人夏艷玲組長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)好玩的故事,激發(fā)同學(xué)閱讀的興集體備課修師生活導(dǎo)學(xué)內(nèi)容補(bǔ)動(dòng)五布置作業(yè)；趣,把握閱讀童話的一般方法；引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文,明白課文的主要內(nèi)容,體會(huì)主人公的思想組織同學(xué)

13、課外閱讀 木偶奇遇記 全書,舉辦一次故事會(huì)；感情,并從中熟悉主人公的道德品質(zhì)；重點(diǎn)難點(diǎn)輔導(dǎo)同學(xué)熟悉課后的個(gè)生字,懂得相關(guān)的詞語(yǔ)；把這個(gè)故事講給自己的家人或小伙伴們聽；六按皮諾曹的遭受, 重新排列句子, 并用序號(hào)（ ）明白皮諾曹的奇妙遭受,熟悉他的品質(zhì)；表示；導(dǎo)學(xué)預(yù)備課件（）皮諾曹變成了驢；（）被賣到馬戲班；（）他跳水逃走了；（）在歡快國(guó)里,他沒(méi)完沒(méi)了的玩樂(lè)； （）皮諾曹被推方法設(shè)計(jì)品讀感悟下海,險(xiǎn)些淹死；（）常常挨打, 腿摔瘸了；（）皮諾曹在“ 小師生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容燈芯” 的勸告下去了歡快國(guó)；一復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、檢查生字詞語(yǔ)；2、說(shuō)說(shuō)課文主要講的什么；3、開火車讀文；二 小組爭(zhēng)論；皮諾曹是怎樣的一個(gè)

14、孩子？（可以從多方面概括,只要有道理就行；如：皮諾曹是一個(gè)聰 明和善、沒(méi)有主見、沒(méi)有恒心的孩子；他是一個(gè)天真純潔、貪玩的孩子；他不愛(ài)學(xué)習(xí),不識(shí)好壞人的孩子；他是一個(gè)知錯(cuò)就改的 孩子 ）三讀課文后,你受到什么啟示？導(dǎo)學(xué)反四拓展活動(dòng)講一講,你仍知道的木偶奇遇的故事；思名師精編 優(yōu)秀教案龍王鎮(zhèn)中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案學(xué)科語(yǔ)文年級(jí) 四課題語(yǔ)文百花園八第1 課時(shí)時(shí)間集體備課修主備人 夏艷玲執(zhí)教人夏艷玲組長(zhǎng)師生活導(dǎo)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)同學(xué)讀成語(yǔ),說(shuō)特點(diǎn),讓同學(xué)感受到成語(yǔ)構(gòu)詞的奧妙,補(bǔ)動(dòng)激發(fā)同學(xué)學(xué)成語(yǔ)的愛(ài)好及產(chǎn)生深化明白成語(yǔ)的愿望；其次句意思是說(shuō)學(xué)習(xí)要常常進(jìn)行溫習(xí)；2、輔導(dǎo)同學(xué)讀讀背背, 在積存語(yǔ)言的同時(shí), 受到虛

15、心好學(xué)的教第三句意思是：不一小步一小步地積存起來(lái),就不能到達(dá)千里育；3、引導(dǎo)同學(xué)閱讀短文,讓同學(xué)在閱讀實(shí)踐中提高閱讀才能；遠(yuǎn)的地方；沒(méi)有一條條的小河匯聚在一起,就不能形成大江大 海；這句話不僅強(qiáng)調(diào)了積存的珍貴,仍告戒人們, 做任何事情,重點(diǎn)難點(diǎn)語(yǔ)海暢游、日積月累都要有堅(jiān)忍不拔的毅力和持之以恒的追求；1、把這些古人的名句謄寫在我的采集本上；導(dǎo)學(xué)預(yù)備課件學(xué)內(nèi)容四、閱讀故事；方法設(shè)計(jì)品讀感悟1、默讀短文,邊讀邊想；師生活動(dòng)導(dǎo)文章主要寫什么事？你讀懂了什么？一、激發(fā)愛(ài)好,引入新課；2、讀一讀,議一議；二、語(yǔ)海暢游,感受樂(lè)趣；讀成語(yǔ),說(shuō)特點(diǎn)1、自由讀成語(yǔ)；不熟悉的字或不懂得的詞,請(qǐng)查字典自行 解決；2、

16、指導(dǎo)同學(xué)讀成語(yǔ),懂得成語(yǔ)的意思；3、引導(dǎo)同學(xué)與書上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)覺(jué)這八個(gè)成語(yǔ)的特 點(diǎn)；4、畫出成語(yǔ)中意思相反的詞；明察暗訪此起彼伏左躲右閃大驚小怪你寵愛(ài)鄭和嗎？說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)他的緣由是什么？你讀后有哪些收 獲？3、把自己寵愛(ài)的句子段落讀一讀；4、讀了這篇短文,你有什么話要對(duì)鄭和說(shuō)的呢？五、作業(yè)：1、寫一寫你讀完鄭和下西洋心里想說(shuō)的話；前因后果爭(zhēng)先恐后將功補(bǔ)過(guò)大公無(wú)私2、背誦、收集古人名句；5、照樣子,再說(shuō)出幾個(gè)有如此特點(diǎn)的詞語(yǔ)；七上八下因小失大小題大做大材小用陽(yáng)奉陰違左右犯難口是心非一張一弛三、讀讀背背,積少成多1、自讀古人名言；不會(huì)的字詞,通過(guò)查字典自己解決；2、指導(dǎo)同學(xué)懂得句子；第一句意思指

17、幾個(gè)人一起走路, 其中肯定有可以做我的老師的；表達(dá)了一種極為虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度；導(dǎo)學(xué)反 思名師精編 優(yōu)秀教案龍王鎮(zhèn)中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案學(xué)科語(yǔ)文年級(jí) 四課題語(yǔ)文百花園八第2 課時(shí)時(shí)間集體備課修主備人 夏艷玲執(zhí)教人夏艷玲組長(zhǎng)師生活導(dǎo)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際,使同學(xué)在交際的活動(dòng)中,提高對(duì)應(yīng)、補(bǔ)動(dòng)在你的藏書中,你最寵愛(ài)哪些書？說(shuō)說(shuō)理由；溝通、說(shuō)話的才能；五、筆下生輝；2、指導(dǎo)同學(xué)寫一寫自己與書的故事,提高同學(xué)書面表達(dá)的意識(shí)與才能；1、自由讀書,明確 “寫什么 ”的問(wèn)題；口語(yǔ)交際及寫有關(guān)自己與書的故事；2、與同桌溝通自己與書的故事； （如：購(gòu)書、借書、讀書、包裝重點(diǎn)難點(diǎn) 書、抄書、修補(bǔ)書時(shí)所發(fā)生的事情；也可以寫自己和小書架或小書柜、小書箱的對(duì)話；仍可以夸夸自己的小書架或小書柜、小書導(dǎo)學(xué)預(yù)備課件導(dǎo)學(xué)內(nèi)容箱；也可以寫讀書活動(dòng)中的見聞）方法設(shè)計(jì)品讀感悟六、明確習(xí)作的要求；師生活動(dòng)一、溝通展現(xiàn)；1、假如挑選寫一件自己和書之間發(fā)生的事,要留意把印象最深刻的部分寫詳細(xì)；溝通收集的贊頌讀書或贊頌書的名言警句；2、假如是挑選寫小書架,就要先觀看自己的小書架,看看它的 樣子