老王《導(dǎo)學(xué)案》附答案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第9課老王導(dǎo)學(xué)案初二（）班姓名學(xué)號(hào)課型：新課設(shè)計(jì)：審核：執(zhí)行時(shí)間：2013年10月20日【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、整體把握全文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者將零散的材料組織起來(lái)展現(xiàn)人物形象特點(diǎn)。2、全面理解課文內(nèi)容,體味作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格過(guò)程與方法：1、朗讀課文，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義,體會(huì)作者遣詞造句的匠心。2、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì).。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)作者對(duì)不幸者的同情與關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。2、感受作者在文章中流露的平等意識(shí)和人道主義精神?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、理解課文如何細(xì)致刻畫(huà)人物形象。2、把握老王的性格特點(diǎn)。3、以人物為中心，通過(guò)對(duì)其個(gè)

2、性與命運(yùn)的關(guān)注，了解普通人在特定時(shí)代所表現(xiàn)出的人格追求?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的優(yōu)良品質(zhì)，樹(shù)立平等觀念和人道主義精神?！緦W(xué)習(xí)課時(shí)】1課時(shí)【教材分析】1、本文是我國(guó)著名女作家楊絳女士寫(xiě)的一篇描寫(xiě)不為人所關(guān)注的勞動(dòng)人民的文章，作者以其細(xì)膩的文筆，向我們展示了一位貧困而有良心的勞動(dòng)者的形象，老王的生活境況較能為學(xué)生所了解。老王是在文革這一特殊時(shí)期，秉承良心，良知而行的善良群眾的代表，他尊重知識(shí)，尊重有知識(shí)的作者一家，這一點(diǎn)學(xué)生要經(jīng)過(guò)思考。另外，作者的平等觀念學(xué)生不難理解，但是用平等的觀念去對(duì)待他人，關(guān)愛(ài)他人并非一蹴而就的事。2、作家作品：楊絳，生于1911年，江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。我稱呼“楊

3、絳先生”，楊絳是個(gè)女性作家，那么，女性在什么情況下，可以稱為“先生”？在很有學(xué)問(wèn)的情況下。楊絳就是這樣一位很有學(xué)問(wèn)的作家。她飽讀詩(shī)書(shū)，有極高的文學(xué)成就。著有散文集干校六記長(zhǎng)篇小說(shuō)洗澡等，她翻譯的堂吉訶德是大家課外必讀作品。她的先生錢鐘書(shū)學(xué)問(wèn)更大，錢鐘書(shū)字默存，圍城是他的代表作。這是一本很幽默又很深刻的書(shū)。3、背景介紹：這是一篇回憶性的文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。4、引號(hào)的作用，并舉例表示直接引用的話。例如：它一下就令人記起杜甫的詩(shī)：

4、“群山萬(wàn)整赴刑門，生長(zhǎng)明妃尚有村”。表示突出強(qiáng)調(diào)。例如：包身工沒(méi)有“做”，或“不做”的自由。表示諷刺和否定。例如：“還要讓它留芳百世嗎?”學(xué)習(xí)必備歡迎下載有幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。表示特定稱謂。例如：“蘆柴棒”著急地要將大鍋?zhàn)永锏南★垷凉L。有時(shí)用來(lái)引用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。例如：“如浴春風(fēng)”，唔，讓人開(kāi)懷令人奮發(fā)的春風(fēng)啊!【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)小測(cè)（約3分鐘）1、給“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的生字注音。傴()惶()恐()荒()僻()塌()敗()取()締()骷()髏()滯()笨()愧()怍()2、指出下列語(yǔ)句中的錯(cuò)別字，并改正在后面的括號(hào)內(nèi)（1）老王常有失

5、群落武的慌恐，因?yàn)樗菃胃蓱?。（）?）每天清辰，老王抱著冰上三樓，帶我們放入冰箱。（）（3）我女兒說(shuō)他是夜盲證，給他吃了大瓶的魚(yú)桿油，晚上就看得見(jiàn)了。（）3、選出下列句子中引號(hào)不同類的一項(xiàng)是（）A那時(shí)候他“腦袋慢”“沒(méi)繞過(guò)來(lái)”“晚了一步”，就“進(jìn)不去了”。B老王只有一只眼。另一只眼是“田螺眼”，瞎的。C“文化大革命”開(kāi)始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。D幸虧有一位老先生愿把自己降格為“貨”，讓老王運(yùn)走。二、新課學(xué)習(xí)（一）自主學(xué)習(xí)（約10分鐘）同學(xué)們首先在瀏覽下課文。請(qǐng)找出在文中提及了幾個(gè)人。主要是提及了兩個(gè)一個(gè)是作者一個(gè)是老王。那么首先我們來(lái)看看這個(gè)題目中的老王。1、課文介紹了老王的哪些情

6、況？并用一個(gè)字來(lái)概括他的生活。2、老王生活“苦”：那精神上呢？引導(dǎo)學(xué)生看課文中一幅臉的特寫(xiě)，這是一張?jiān)鯓拥哪?，你能描述一下嗎?、本文記敘了與老王交往過(guò)程中的哪幾件事？通過(guò)這些敘述和描寫(xiě)，你認(rèn)為老王是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)概括老王的性格。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的人，具體體現(xiàn)在哪些地方？第二課時(shí)：（二）合作探究（約10分鐘）1、老王所做的哪一件事最使你感動(dòng)？老王為什么在去世前給“我”送香油、雞蛋？這件事體現(xiàn)了老王怎樣的性格特點(diǎn)？這件事是詳寫(xiě)還是略寫(xiě)？為什么這樣安排？這一點(diǎn)對(duì)你寫(xiě)作有什么啟發(fā)?2、老王臨死前給“我”送香油、雞蛋，作者從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)此時(shí)的老王？3、老王說(shuō)“我

7、不是要錢”，為什么最后還收了錢？體現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？4、作者一家對(duì)老王非常關(guān)心、愛(ài)護(hù)，你覺(jué)得除了性格善良之外，還要有怎樣的精神才能做到尊重和關(guān)心像老王那樣的不幸者？看到作者如此關(guān)心一個(gè)有殘疾的車夫,你有什么感受?5、對(duì)課文結(jié)尾一句話，應(yīng)該怎樣理解?作者為什么會(huì)感到慚愧呢？（三）、歸納總結(jié)（約5分鐘）這是一篇回憶性的文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。（四）練習(xí)測(cè)評(píng)（約10分鐘）1、你的生活周圍有哪些不幸者，你是怎樣對(duì)待的?學(xué)習(xí)必備歡迎下載2

8、、當(dāng)你不幸時(shí)，你得到過(guò)別人的關(guān)愛(ài)嗎?4、你怎樣看待在與人交往時(shí)首先要付出愛(ài)的問(wèn)題?5、展開(kāi)想像，試以老王為第一人稱，改寫(xiě)課文中老王給“我”送香油、雞蛋的部分。(要突出老王的心理描寫(xiě))6、拓展訓(xùn)練（一次課堂上做氫氣在氯氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，效果不十分好。下課后，曹老師緊鎖雙眉若有所思地離開(kāi)了教室。下午剛要放學(xué)，（A）只見(jiàn)曹老師拿著實(shí)驗(yàn)儀器歉意地出現(xiàn)在教室門口，a“請(qǐng)大家晚走一步，上午的實(shí)驗(yàn)沒(méi)做好，中午我想了想是因?yàn)椴ＡЧ茉谧鞴郑蚁肓藗€(gè)彌補(bǔ)的辦法”沒(méi)等老師的話說(shuō)完，同學(xué)們自動(dòng)地回到座位上。（B）不知是哪位同學(xué)關(guān)上了燈，也不知是誰(shuí)拉上了窗簾。蒼白色的火焰“突”地燃起來(lái)了！在教室里，C）它顯得格外明亮。b

9、火光一閃一閃地映著曹老師興奮的臉龐，幾滴汗珠滾過(guò)她額上淺淺的皺紋驀地，掌聲響起來(lái)了，經(jīng)久不息！1解釋文中劃線的詞語(yǔ)，并指出加粗字的含義。若有所思：_。經(jīng)久不息：_。2“教室靜悄悄的”是從文中ABC三處中的（）處抽出來(lái)的。3文中劃曲線的地方運(yùn)用的是什么描寫(xiě)？a處：_。b處：_。4這段文章運(yùn)用的敘述人稱是_。5“曹老師緊鎖雙眉若有所思地離開(kāi)了教室”，老師“思”的內(nèi)容是什么？答：_。6老師為什么一定要彌補(bǔ)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？答：_。7“經(jīng)久不息”的掌聲說(shuō)明什么？答：_。【學(xué)習(xí)反思】（約2分鐘）1、收獲：2、存在問(wèn)題：3、建議：。答案：yhungknghungptbiqdkluzhbnkuzu伍惶晨代癥肝C學(xué)習(xí)

10、必備歡迎下載（一）1、學(xué)生回答：職業(yè)蹬三輪車（靠一輛破舊的三輪車活命）身體殘疾（一只眼瞎另一只眼也有?。┚幼l件差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋)可見(jiàn)老王生活之“苦”2、教師引導(dǎo)學(xué)生回答：也“苦”，“孤獨(dú)、無(wú)親，受惡意攻擊、被人瞧不起”。飽經(jīng)滄桑、吃盡人間疾苦、凄涼、痛苦等。3、學(xué)生回答：記敘了老王為作者送冰，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心；去世前給我送香油、雞蛋表示感謝。學(xué)生回答：老王是一個(gè)老實(shí)厚道、有良心、關(guān)心人的人。他卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的心?！吧屏肌薄?、學(xué)生回答：“我”也是一個(gè)善良的人。具體表現(xiàn)在：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給

11、他應(yīng)得的報(bào)酬；老王送來(lái)香油、雞蛋，不讓他白送；關(guān)心老王的生活。（二）四、1、因?yàn)槔贤跻獔?bào)答作者一家對(duì)他的關(guān)心。知恩圖報(bào)、心地善良。詳寫(xiě)。因?yàn)檫@件事更能表現(xiàn)老王的善良和他身上知恩圖報(bào)的高尚品質(zhì)。師明確：一個(gè)生存狀態(tài)已經(jīng)亮起了紅燈的病人，一個(gè)命運(yùn)如此糟糕而不幸的人，臨死前，他還不忘用最樸實(shí)最簡(jiǎn)單而對(duì)他而言又是最隆重的方式表達(dá)了他對(duì)楊絳的感謝關(guān)心之意。楊絳所接受的禮物也不僅僅只是雞蛋和香油了，而是世界上最寶貴最純粹來(lái)自心靈最真實(shí)的饋贈(zèng)。也讓楊絳沐浴到了最燦爛最美麗的人性光芒。這最能表現(xiàn)他卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的心。所以要詳寫(xiě)。要寫(xiě)某個(gè)人物，有許多事可以寫(xiě)，如果每件事都花一樣的筆墨來(lái)寫(xiě)，那文

12、章可能就會(huì)象懶婆娘的裹腳布又長(zhǎng)又臭，但如果每件事又都一筆帶過(guò)，那人物的形象就不會(huì)豐滿生動(dòng)。所以寫(xiě)人，要通過(guò)記事，而記事就一定要有詳寫(xiě)有略寫(xiě)，最能表現(xiàn)文章中心的事件要詳寫(xiě)，其它的可以略寫(xiě)，這樣就做到重點(diǎn)突出，主題鮮明。2、明確：文章從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面去描寫(xiě)老王。除了正面對(duì)老王進(jìn)行描寫(xiě)外，作者還寫(xiě)了自己見(jiàn)到老王時(shí)心里的想法，通過(guò)作者的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)老王，這種描寫(xiě)方法是什么描寫(xiě)方法呢？側(cè)面描寫(xiě)。作者的心理活動(dòng)描寫(xiě)從側(cè)面烘托出老王行動(dòng)的艱難。3、老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實(shí)善良。4、從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差

13、別很大，不過(guò)是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。有平等意識(shí)，才會(huì)平等對(duì)話，才會(huì)感覺(jué)人家上門來(lái)“沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。再是人道主義精神。這種精神要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展。作者一家對(duì)老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚(yú)肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點(diǎn)錢。老王收錢常?？蜌?，他們總是照原價(jià)付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活。總之，對(duì)不幸者懷有一顆愛(ài)心，才能這么關(guān)心人，愛(ài)護(hù)人。老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來(lái)還感覺(jué)有愧于這個(gè)不幸者，總覺(jué)得在他生前，對(duì)他關(guān)愛(ài)不夠。所有這些，都是社會(huì)主義人道主義精神，正是公民道德建設(shè)所提倡的。5、理解：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不