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1、.:.;教育部發(fā)布(全文)(2) 2021年10月15日 15:13來源: HYPERLINK chinanews/ 中國(guó)新聞網(wǎng) HYPERLINK comment.chinanews/ci/index.php/comment/news/more/4248631 參與互動(dòng)(8)64一、安康安康是指人在身體、心思和社會(huì)順應(yīng)方面的良好形狀。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能開展極為迅速的時(shí)期,也是構(gòu)成平安感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的心情、強(qiáng)壯的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和根本生活才干是幼兒身心安康的重要標(biāo)志,也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與開展的根底。為有效促進(jìn)幼兒身心安康開展,成人應(yīng)為幼兒提
2、供合理平衡的營(yíng)養(yǎng),保證充足的睡眠和適宜的鍛煉,滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需求;創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境,讓幼兒充分感遭到親情和關(guān)愛,構(gòu)成積極穩(wěn)定的心情情感;協(xié)助 幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,提高自我維護(hù)才干,構(gòu)成使其終身受害的生活才干和文明生活方式。幼兒身心發(fā)育尚未成熟,需求成人的精心呵護(hù)和照顧,但不宜過度維護(hù)和包辦替代,以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣,影響其自動(dòng)性、獨(dú)立性的開展。(一)身心境況教育建議:1.為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、安康的飲食。如:參照,為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物,平衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué),盡量少煎炸、燒烤、腌制。2.保證幼兒每天睡1112
3、小時(shí),其中午睡普通應(yīng)到達(dá)2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差別適當(dāng)減少。3.留意幼兒的體態(tài),協(xié)助 他們構(gòu)成正確的姿態(tài)。如:提示幼兒要堅(jiān)持正確的站、坐、走姿態(tài);發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況,應(yīng)及時(shí)就醫(yī)矯治。桌、椅和床要適宜。椅子的高度以幼兒寫畫時(shí)雙腳能自然著地、大腿根本堅(jiān)持程度狀為宜;桌子的高度以寫畫時(shí)身體能坐直,不駝背、不聳肩為宜;床不宜過軟。4.每年為幼兒進(jìn)展安康檢查。教育建議:1.營(yíng)造暖和、輕松的心思環(huán)境,讓幼兒構(gòu)成平安感和信任感。如:堅(jiān)持良好的心情形狀,以積極、愉快的心情影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。留意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn),接納他們的個(gè)體差別,不簡(jiǎn)單與
4、同伴做橫向比較。幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處置,不厲聲斥責(zé),更不能打罵。2.協(xié)助 幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控心情。如:成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情,為幼兒做出典范。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣,不遷怒于人。成人和幼兒一同議論本人高興或生氣的事,鼓勵(lì)幼兒與人分享本人的心情。允許幼兒表達(dá)本人的心情,并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制,等其安靜后通知他什么行為是可以接受的。發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí),自動(dòng)訊問情況,協(xié)助 他們化解消極心情。教育建議:1.保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間,提高幼兒順應(yīng)季節(jié)變化的才干。幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間普通不少于兩小時(shí),其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí),季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地域應(yīng)因地制宜,
5、選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng),也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差別,適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。2.經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng),讓幼兒順應(yīng)細(xì)微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn),促進(jìn)其平衡機(jī)能的開展。3.鍛煉幼兒順應(yīng)生活環(huán)境變化的才干。如:留意察看幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況,采取相應(yīng)的措施協(xié)助 他們盡快順應(yīng)新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境,如參與親戚朋友聚會(huì),多和不熟習(xí)的小朋友玩,使幼兒較快順應(yīng)新的人際關(guān)系。(二)動(dòng)作開展教育建議:1.利用多種活動(dòng)開展身體平衡和協(xié)調(diào)才干。如:走平衡木,或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。2.開展幼兒動(dòng)作的協(xié)
6、調(diào)性和靈敏性。如:鼓勵(lì)幼兒進(jìn)展跑跳、鉆爬、攀爬、投擲、拍球等活動(dòng)。玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。3.對(duì)于拍球、跳繩等技藝性活動(dòng),不要過于要求數(shù)量,更不能機(jī)械訓(xùn)練。4.結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)展平安教育,注重在活動(dòng)中培育幼兒的自我維護(hù)才干。教育建議:1.開展豐富多樣、適宜幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng),如走、跑、跳、攀、爬等,鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來,不怕累。2.日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車;本人上下樓梯、本人背包。教育建議:1.發(fā)明條件和時(shí)機(jī),促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)。如:提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和資料,或充分利用各種自然、廢舊資料和常見物品,讓幼兒進(jìn)展畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒生活自理
7、或參與家務(wù)勞動(dòng),開展其手的動(dòng)作。如練習(xí)本人用筷子吃飯、扣扣子,協(xié)助 家人擇菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí),多提供原資料和半廢品,讓幼兒有更多時(shí)機(jī)參與制造活動(dòng)。2.引導(dǎo)幼兒留意活動(dòng)平安。如:為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)資料要足夠大,材質(zhì)要平安,以免呵斥異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等損傷。提供幼兒用平安剪刀。為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿態(tài)以及運(yùn)用剪刀、錘子等工具的方法。提示幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍,用完后要放回原處。(三)生活習(xí)慣與生活才干教育建議:1.讓幼兒堅(jiān)持有規(guī)律的生活,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如:早睡早起、每天午睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等。2.協(xié)助 幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如
8、:合理安排餐點(diǎn),協(xié)助 幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的習(xí)慣。協(xié)助 幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于安康的食品;多喝白開水,少喝飲料。吃飯時(shí)不過分敦促,提示幼兒細(xì)嚼慢咽,不要邊吃邊玩。3.協(xié)助 幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如:早晚刷牙、飯后漱口。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提示幼兒維護(hù)五官,如不亂挖耳朵、鼻孔,看電視時(shí)堅(jiān)持3米左右的間隔 等。4.激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如:為幼兒預(yù)備多種體育活動(dòng)資料,鼓勵(lì)他選擇本人喜歡的資料開展活動(dòng)。經(jīng)常和幼兒一同在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲,鼓勵(lì)幼兒和同伴一同開展體育活動(dòng)。和幼兒一同觀看體育競(jìng)賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目,培
9、育他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。教育建議:1.鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,對(duì)幼兒的嘗試與努力給予一定,不因做不好或做得慢而包辦替代。2.指點(diǎn)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的根本方法,如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。3.提供有利于幼兒生活自理的條件。如:提供一些紙箱、盒子,供幼兒拾掇和存放本人的玩具、圖書或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡(jiǎn)單適用,便于本人穿脫。教育建議:1.創(chuàng)設(shè)平安的生活環(huán)境,提供必要的維護(hù)措施。如:要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方;陽臺(tái)或窗臺(tái)要有平安維護(hù)措施;要運(yùn)用平安的電源插座等。在公共場(chǎng)所要留意照看好幼兒;幼兒乘車、乘電梯時(shí)要有成人陪伴;不把幼兒?jiǎn)?/p>
10、獨(dú)留在家里或汽車?yán)锏取?.結(jié)合生活實(shí)踐對(duì)幼兒進(jìn)展平安教育。如:外出時(shí),提示幼兒要緊跟成人,不遠(yuǎn)離成人的視野,不跟陌生人走,不吃陌生人給的東西;不在河邊和馬路邊玩耍;要遵守交通規(guī)那么等。協(xié)助 幼兒了解周圍環(huán)境中不平安的事物,不做危險(xiǎn)的事。如不動(dòng)熱水壺,不玩火柴或打火機(jī),不摸電源插座,不攀爬窗戶或陽臺(tái)等。協(xié)助 幼兒認(rèn)識(shí)常見的平安標(biāo)識(shí),如:小心觸電、小心有毒、制止下河游泳、緊急出口等。通知幼兒不允許他人觸摸本人的隱私部位。3.教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。如:記住本人家庭的住址、號(hào)碼、父母的姓名和單位,一旦走失時(shí)知道向成人求助,并能提供必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí),知道要撥打110、120、
11、119等求救。可利用圖書、音像等資料對(duì)幼兒進(jìn)展逃生和求救方面的教育,并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)定期進(jìn)展火災(zāi)、地震等自然災(zāi)禍的逃生演習(xí)。 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631.shtml t _self 上一頁 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631.shtml t _self 12 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_3.shtml t _self 3 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_4.sh
12、tml t _self 4 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_5.shtml t _self 5 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_6.shtml t _self 6 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_3.shtml t _self 下一頁【編輯:教育部發(fā)布(全文)(3) 2021年10月15日 15:13來源: HYPERLINK chinanews/ 中國(guó)新聞網(wǎng) HYPERLINK comment.chinanews/ci/index.
13、php/comment/news/more/4248631 參與互動(dòng)(8)11二、言語言語是交流和思想的工具。幼兒期是言語開展,特別是口語開展的重要時(shí)期。幼兒言語的開展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域,也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與開展有著重要的影響:幼兒在運(yùn)用言語進(jìn)展交流的同時(shí),也在開展著人際交往才干、了解他人和判別交往情境的才干、組織本人思想的才干。經(jīng)過言語獲取信息,幼兒的學(xué)習(xí)逐漸超越個(gè)體的直接感知。幼兒的言語才干是在交流和運(yùn)用的過程中開展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自在、寬松的言語交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一同看圖書、講故事
14、,豐富其言語表達(dá)才干,培育閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)閱歷。幼兒的言語學(xué)習(xí)需求相應(yīng)的社會(huì)閱歷支持,應(yīng)經(jīng)過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活閱歷,豐富言語的內(nèi)容,加強(qiáng)了解和表達(dá)才干。應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受才干。(一)傾聽與表達(dá)教育建議:1.多給幼兒提供傾聽和交談的時(shí)機(jī)。如:經(jīng)常和幼兒一同議論他感興趣的話題,或一同看圖書、講故事。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽。如:成人要耐心傾聽他人(包括幼兒)的講話,等他人講完再表達(dá)本人的觀念。與幼兒交談時(shí),要用幼兒能聽得懂的言語。對(duì)幼兒提要求和布置義務(wù)時(shí)要求他留意聽,
15、鼓勵(lì)他自動(dòng)提問。3.對(duì)幼兒講話時(shí),留意結(jié)合情境運(yùn)用豐富的言語,以便于幼兒了解。如:說話時(shí)留意語氣、語調(diào),讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對(duì)幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)決的語氣表示不贊同;講故事時(shí),盡量把故事人物高興、悲傷的心境用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。根據(jù)幼兒的了解程度有認(rèn)識(shí)地運(yùn)用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。教育建議:1.為幼兒發(fā)明說話的時(shí)機(jī)并體驗(yàn)言語交往的樂趣。每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如議論他感興趣的話題,訊問和聽取他對(duì)本人事情的意見等。尊重和接納幼兒的說話方式,無論幼兒的表達(dá)程度如何,都應(yīng)仔細(xì)地傾聽并給予積極的回應(yīng)。鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一同玩耍、交談,相互講述見聞、趣事或看過的圖
16、書、動(dòng)畫片等。方言和少數(shù)民族地域應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的言語環(huán)境。2.引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如:和幼兒講話時(shí),成人本身的言語要清楚、簡(jiǎn)約。當(dāng)幼兒由于急于表達(dá)而說不清楚的時(shí)候,提示他不要焦急,漸漸說;同時(shí)要耐心傾聽,給予必要的補(bǔ)充,協(xié)助 他理清思緒并明晰地說出來。教育建議:1.成人留意言語文明,為幼兒做出表率。如:與他人交談時(shí),仔細(xì)傾聽,運(yùn)用禮貌用語。在公共場(chǎng)所不大聲說話,不說臟話、粗話。幼兒表達(dá)意見時(shí),成人可蹲下來,眼睛平視幼兒,耐心聽他把話說完。2.協(xié)助 幼兒養(yǎng)成良好的言語行為習(xí)慣。如:結(jié)合情境提示幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說話要有禮貌,客人來訪時(shí)要打招呼,得到協(xié)助 時(shí)要說謝謝等。
17、提示幼兒遵守集體生活的言語規(guī)那么,如輪番發(fā)言,不隨意打斷他人講話等。提示幼兒留意公共場(chǎng)所的言語文明,如不大聲喧嘩。(二)閱讀與書寫預(yù)備教育建議:1.為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如:提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書。提供相對(duì)安靜的地方,盡量減少干擾,保證幼兒自主閱讀。2.激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培育閱讀習(xí)慣。如:經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一同看圖書、講故事。提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品,讓幼兒自主選擇和閱讀。當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時(shí),和他一同查閱圖書資料,讓他感受圖書的作用,領(lǐng)會(huì)經(jīng)過閱讀獲取信息的樂趣。3.引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。如:向幼兒引見醫(yī)院、公用等生
18、活中的常見標(biāo)識(shí),讓他知道標(biāo)識(shí)可以代表詳細(xì)事物。結(jié)合生活實(shí)踐,協(xié)助 幼兒領(lǐng)會(huì)文字的用途。如買來新玩具時(shí),把闡明書上的文字念給幼兒聽,了解玩具的玩法。教育建議:1.經(jīng)常和幼兒一同閱讀,引導(dǎo)他以本人的閱歷為根底了解圖書的內(nèi)容。如:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)察看畫面,結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)。和幼兒一同討論或回想書中的故事情節(jié),引導(dǎo)他有條理地說出故事的大致內(nèi)容。在給幼兒讀書或講故事時(shí),可先不通知名字,讓幼兒聽完后本人命名,并說出這樣命名的理由。鼓勵(lì)幼兒自主閱讀,并與他人討論本人在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)會(huì)和想法。2.在閱讀中開展幼兒的想象和發(fā)明才干。如:鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面線索講述故事,大膽推測(cè)、想象
19、故事情節(jié)的開展,改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓勵(lì)幼兒用故事扮演、繪畫等不同的方式表達(dá)本人對(duì)圖書和故事的了解。鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事,并為自編的故事配上圖畫,制成圖畫書。3.引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如:有認(rèn)識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模擬文學(xué)作品的言語節(jié)拍和韻律。給幼兒讀書時(shí),經(jīng)過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的心情情感,讓幼兒領(lǐng)會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。教育建議:1.讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能,培育書寫興趣。如:預(yù)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等資料,也可利用沙地、樹枝等自然資料,滿足幼兒自在涂畫的需求。鼓勵(lì)幼兒將本人感興趣的事情或故事畫下來并講給他人聽,讓幼兒領(lǐng)會(huì)寫寫畫畫的方式可以表
20、達(dá)本人的想法和情感。把幼兒講過的事情用文字記錄下來,并念給他聽,使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來,從中領(lǐng)會(huì)文字的用途。2.在繪畫和游戲中做必要的書寫預(yù)備,如:經(jīng)過把虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲,促進(jìn)手眼協(xié)調(diào),同時(shí)協(xié)助 幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技藝。鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書寫本人的名字。提示幼兒寫畫時(shí)堅(jiān)持正確姿態(tài)。教育部發(fā)布(全文)(4) 2021年10月15日 15:13來源: HYPERLINK chinanews/ 中國(guó)新聞網(wǎng) HYPERLINK comment.chinanews/ci/index.php/comment/news/more/4248631 參與互動(dòng)(8)7三、社會(huì)幼
21、兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與開展過程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格根底的過程。人際交往和社會(huì)順應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,也是其社會(huì)性開展的根本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中,不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處,也在學(xué)習(xí)如何對(duì)待本人、對(duì)待他人,不斷開展順應(yīng)社會(huì)生活的才干。良好的社會(huì)性開展對(duì)幼兒身心安康和其它各方面的開展都具有重要影響。家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力,為幼兒創(chuàng)設(shè)暖和、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氣氛,建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系,讓幼兒在積極安康的人際關(guān)系中獲得平安感和信任感,開展自信和自尊,在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)那么,構(gòu)成根本的認(rèn)同感和歸屬感。幼兒的社會(huì)性主要是在日
22、常生活和游戲中經(jīng)過察看和模擬潛移默化地開展起來的。成人應(yīng)注重本人言行的典范作用,防止簡(jiǎn)單生硬的說教。(一)人際交往教育建議:1.自動(dòng)親近和關(guān)懷幼兒,經(jīng)常和他一同游戲或活動(dòng),讓幼兒感遭到與成人交往的高興,建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。2.發(fā)明交往的時(shí)機(jī),讓幼兒領(lǐng)會(huì)交往的樂趣。如:利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時(shí)機(jī),鼓勵(lì)幼兒與他人接觸和交談。鼓勵(lì)幼兒參與小朋友的游戲,約請(qǐng)小朋友到家里玩,感受有朋友一同玩的高興。幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自在交往和游戲的時(shí)機(jī),鼓勵(lì)他們自主選擇、自在結(jié)伴開展活動(dòng)。教育建議:1.結(jié)合詳細(xì)情境,指點(diǎn)幼兒學(xué)習(xí)交往的根本規(guī)那么和技藝。如:當(dāng)幼兒不知怎樣參與同伴游戲,或提出懇
23、求不被接受時(shí),建議他拿出玩具約請(qǐng)大家一同玩;或者扮成某個(gè)角色參與同伴的游戲。對(duì)幼兒與他人分享玩具、圖書等行為給予一定,讓他對(duì)本人的表現(xiàn)感到高興和滿足。當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí),指點(diǎn)他嘗試用協(xié)商、交換、輪番玩、協(xié)作等方式處理沖突。利用相關(guān)的圖書、故事,結(jié)合幼兒的交往閱歷,和他討論什么樣的行為受大家歡迎,想要得到他人的接納應(yīng)該怎樣做。幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需求大家齊心協(xié)力才干完成的活動(dòng),讓幼兒在詳細(xì)活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)協(xié)作的重要性,學(xué)習(xí)分工協(xié)作。2.結(jié)合詳細(xì)情境,引導(dǎo)幼兒換位思索,學(xué)習(xí)了解他人。如:幼兒有爭(zhēng)搶玩具等不友好行為時(shí),引導(dǎo)他們想想“假設(shè)他是那個(gè)小朋友,他有什么感受?讓幼兒學(xué)習(xí)了解他人的想法和感受
24、。3.和幼兒一同談?wù)勊暮门笥?,說說喜歡這個(gè)朋友的緣由,引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。教育建議:1.關(guān)注幼兒的感受,維護(hù)其自尊心和自自信心。如:能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒,使幼兒真實(shí)感遭到本人被尊重。對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多給予詳細(xì)、有針對(duì)性的一定和表揚(yáng),讓他對(duì)本人優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)并感到滿足和驕傲。不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。2.鼓勵(lì)幼兒自主決議,獨(dú)立做事,加強(qiáng)其自尊心和自自信心。如:與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見,即使他的意見與成人不同,也要仔細(xì)傾聽,接受他的合理要求。在保證平安的情況下,支持幼兒按本人的想法做事;或提供必要的條件,協(xié)助 他實(shí)現(xiàn)本人的想法。幼兒本人的事情盡量放手讓他本人
25、做,即使做得不夠好,也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指點(diǎn),讓他在做事中樹立自尊和自信。鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的義務(wù),并留意調(diào)整難度,讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感。教育建議:1.成人以身作那么,以尊重、關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待本人的父母、長(zhǎng)輩和其他人。如:經(jīng)常問候父母,自動(dòng)做家務(wù)。禮貌地對(duì)待老年人,如坐車時(shí)自動(dòng)為老人讓座。看到他人有困難能自動(dòng)關(guān)懷并給予一定的協(xié)助 。2.引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)懷長(zhǎng)輩和身邊的人,尊重他人勞動(dòng)及成果。如:提示幼兒關(guān)懷身邊的人,如媽媽累了,知道讓她安靜休憩一會(huì)兒。借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子生長(zhǎng)的閱歷,讓幼兒了解和領(lǐng)會(huì)父愛與母愛。結(jié)合實(shí)踐情境,提示幼兒留意他人的心情,了解他們的需求,給予
26、適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和協(xié)助 。利用生活時(shí)機(jī)和角色游戲,協(xié)助 幼兒了解與本人關(guān)系親密的社會(huì)效力機(jī)構(gòu)及其任務(wù),如商場(chǎng)、郵局、醫(yī)院等,領(lǐng)會(huì)這些機(jī)構(gòu)給大家提供的便利和效力,懂得尊重任務(wù)人員的勞動(dòng),珍惜勞動(dòng)成果。3.引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差別。如:了解每個(gè)人都有本人的興趣、喜好和專長(zhǎng),可以相互學(xué)習(xí)。利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等,適當(dāng)向幼兒引見我國(guó)主要民族和世界其它國(guó)家和民族的文化,協(xié)助 幼兒感知文化的多樣性和差別性,了解人們之間是平等的,應(yīng)該相互尊重,友好相處。(二)社會(huì)順應(yīng)教育建議:1.經(jīng)常和幼兒一同參與一些群體性的活動(dòng),讓幼兒領(lǐng)會(huì)群體活動(dòng)的樂趣。如:參與親戚、朋友和同事間的聚會(huì)以及適宜幼兒參與的
27、社區(qū)活動(dòng)等,支持幼兒和不同群體的同伴一同游戲,豐富其群體活動(dòng)的閱歷。2.幼兒園組織活動(dòng)時(shí),可以經(jīng)常突破班級(jí)的界限,讓幼兒有更多時(shí)機(jī)參與不同群體的活動(dòng)。3.帶著大班幼兒觀賞小學(xué),講講小學(xué)有趣的活動(dòng),喚起他們對(duì)小學(xué)生活的獵奇和向往,為入學(xué)做好心思預(yù)備。教育建議:1.成人要遵守社會(huì)行為規(guī)那么,為幼兒樹立良好的典范。如:答應(yīng)幼兒的事一定要做到、尊老愛幼、維護(hù)公共環(huán)境,節(jié)約水電等。2.結(jié)合社會(huì)生活實(shí)踐,協(xié)助 幼兒了解根本行為規(guī)那么或其它游戲規(guī)那么,領(lǐng)會(huì)規(guī)那么的重要性,學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)那么。如:經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)那么的游戲,遵守共同商定的游戲規(guī)那么。利用實(shí)踐生活情境和圖書故事,向幼兒引見一些必要的社會(huì)行為規(guī)
28、那么,以及為什么要遵守這些規(guī)那么。在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒領(lǐng)會(huì)沒有規(guī)那么的不方便,鼓勵(lì)他們討論制定規(guī)那么并自覺遵守。對(duì)幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)那么的行為要及時(shí)一定,對(duì)違規(guī)行為給予糾正。如:幼兒自動(dòng)為老人讓座時(shí)要表揚(yáng);幼兒損害他人的物品或公共物品時(shí)要及時(shí)制止并自動(dòng)賠償。3.教育幼兒要老實(shí)守信。如:對(duì)幼兒老實(shí)守信的行為要及時(shí)一定。允許幼兒犯錯(cuò)誤,通知他改了就好。不要打罵幼兒,以免他因害怕懲罰而說謊。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí),成人不要誤以為他是在說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí),要反思能否是因本人對(duì)幼兒的要求過高過嚴(yán)呵斥的。假設(shè)是,要及時(shí)調(diào)整本人的行為,同時(shí)要嚴(yán)肅地通知幼兒說謊是不對(duì)的。經(jīng)常給幼兒
29、分配一些力所能及的義務(wù),要求他完成并及時(shí)給予表揚(yáng),培育他的責(zé)任感和仔細(xì)擔(dān)任的態(tài)度。教育建議:1. 親切地對(duì)待幼兒,關(guān)懷幼兒,讓他感到長(zhǎng)輩是可親、可近、可信任的,家庭和幼兒園是暖和的。如:多和孩子一同游戲、談笑,盡量在家庭和班級(jí)中營(yíng)造溫馨的氣氛。經(jīng)過和幼兒一同翻閱照片、講幼兒生長(zhǎng)的故事等,讓幼兒感遭到家庭和幼兒園的暖和,教師的和藹可親,對(duì)養(yǎng)育本人的人產(chǎn)生贊賞之情。2.吸引和鼓勵(lì)幼兒參與集體活動(dòng),萌生集體認(rèn)識(shí)。如:幼兒園和班級(jí)里的艱苦事情和方案,請(qǐng)幼兒集體討論決議。幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種方式的集體活動(dòng),萌生幼兒的集體榮譽(yù)感。3.運(yùn)用幼兒喜聞樂見和可以了解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。如:和幼兒
30、說一說或在地圖上找一找本人家所在的省、市、縣(區(qū))稱號(hào)。和幼兒一同外出玩耍,一同看有關(guān)的電視節(jié)目或畫報(bào)等;和他們一同搜集有關(guān)家鄉(xiāng)、祖國(guó)各地的風(fēng)景名勝、著名的建筑、獨(dú)特物產(chǎn)的圖片等,在觀看和欣賞的過程中激發(fā)幼兒的驕傲感和熱愛之情。利用電視節(jié)目或參與升旗等活動(dòng),向幼兒引見國(guó)旗、國(guó)歌以及觀看升旗、奏國(guó)歌的禮儀。向幼兒引見反映中國(guó)人聰明才智的發(fā)明和發(fā)明,激發(fā)幼兒的民族驕傲感。 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_3.shtml t _self 上一頁 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631.shtml t
31、_self 1 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_2.shtml t _self 2 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_3.shtml t _self 34 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_5.shtml t _self 5 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_6.shtml t _self 6教育部發(fā)布(全文)(5) 2021年10月15日 15:13來源: HYPERLINK chin
32、anews/ 中國(guó)新聞網(wǎng) HYPERLINK comment.chinanews/ci/index.php/comment/news/more/4248631 參與互動(dòng)(8)9四、科學(xué)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探求詳細(xì)事物和處理實(shí)踐問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)絡(luò)的過程。幼兒在對(duì)自然事物的探求和運(yùn)用數(shù)學(xué)處理實(shí)踐生活問題的過程中,不僅獲得豐富的感性閱歷,充分開展籠統(tǒng)思想,而且初步嘗試歸類、排序、判別、推理,逐漸開展邏輯思想才干,為其它領(lǐng)域的深化學(xué)習(xí)奠定根底。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的中心是激發(fā)探求興趣,體驗(yàn)探求過程,開展初步的探求才干。成人要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和維護(hù)幼兒的獵奇心,充分利用自然和實(shí)踐生活時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒經(jīng)過察看
33、、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和處理問題;協(xié)助 幼兒不斷積累閱歷,并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),構(gòu)成受害終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和才干。幼兒的思想特點(diǎn)是以詳細(xì)籠統(tǒng)思想為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒經(jīng)過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)踐操作進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技藝的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)展灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。(一)科學(xué)探求教育建議:1.經(jīng)常帶幼兒接觸大自然,激發(fā)其獵奇心與探求愿望。如:為幼兒提供一些有趣的探求工具,用本人的獵奇心和探求積極性感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一同發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或景象,一同尋覓問題的答案。經(jīng)過拍照和畫圖等方式保管和積累有趣的探求與發(fā)現(xiàn)。2.真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探求行為。
34、如:仔細(xì)對(duì)待幼兒的問題,引導(dǎo)他們猜一猜、想一想,有條件時(shí)和幼兒一同做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。容忍幼兒因探求而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為,引導(dǎo)他們活動(dòng)后做好拾掇整理。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具資料或廢舊資料,在保證平安的前提下,鼓勵(lì)幼兒拆裝或動(dòng)手自制玩具。教育建議:1.有認(rèn)識(shí)地引導(dǎo)幼兒察看周圍事物,學(xué)習(xí)察看的根本方法,培育察看與分類才干。如:支持幼兒自發(fā)的察看活動(dòng),對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。經(jīng)過提問等方式引導(dǎo)幼兒思索并對(duì)事物進(jìn)展比較察看和延續(xù)察看。引導(dǎo)幼兒在察看和探求的根底上,嘗試進(jìn)展簡(jiǎn)單的分類、概括。如:根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類,根據(jù)生長(zhǎng)環(huán)境給植物分類,根據(jù)外部特征給物體分類
35、等等。2.支持和鼓勵(lì)幼兒在探求的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋覓答案或處理問題。如:鼓勵(lì)幼兒根據(jù)察看或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探求的問題,或成人提出有探求意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。如:皮球、輪胎、竹筒等物體滾動(dòng)時(shí)都走直線嗎?怎樣讓橡皮泥球浮在水面上?支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問題的答案,并設(shè)法驗(yàn)證。如:玩風(fēng)車時(shí),鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)方向及速度快慢的緣由和條件,并實(shí)踐去驗(yàn)證。支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用適宜的方法探求和處理問題,或?yàn)楸救说南敕ㄋ鸭C據(jù)。如:想知道院子里有多少種植物,可以進(jìn)展實(shí)地調(diào)查;想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快,可以動(dòng)手試一試;想證明影子的方向與太陽的位置有關(guān),可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)展驗(yàn)證等。3.鼓勵(lì)
36、和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的方案和記錄,并與他人交流分享。如:和幼兒共同制定調(diào)查方案,討論調(diào)查對(duì)象、步驟和方法等,也可以和幼兒一同設(shè)法用圖畫、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)方案。鼓勵(lì)幼兒用繪畫、照相、做標(biāo)本等方法記錄察看和探求的過程與結(jié)果,留意要讓記錄有意義,經(jīng)過記錄協(xié)助 幼兒豐富察看閱歷、建立事物之間的聯(lián)絡(luò)和分享發(fā)現(xiàn)。支持幼兒與同伴協(xié)作探求與分享交流,引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試整理、概括本人探求的成果,體驗(yàn)協(xié)作探求和發(fā)現(xiàn)的樂趣。如一同討論和分享本人的問題與發(fā)現(xiàn),一同想方法搜集資料和驗(yàn)證猜測(cè)。4.協(xié)助 幼兒回想本人探求過程,討論本人做了什么,怎樣做的,結(jié)果與方案目的能否一致,分析一下緣由以及下一步要怎樣做等。教育建議:1
37、.支持幼兒在接觸自然、生活事物和景象中積累有益的直接閱歷和感性認(rèn)識(shí)。如:和幼兒一同經(jīng)過戶外活動(dòng)、觀賞調(diào)查、種植和豢養(yǎng)活動(dòng),感知生物的多樣性和獨(dú)特性,以及生長(zhǎng)發(fā)育、繁衍和死亡的過程。給幼兒提供豐富的資料和適宜的工具,支持幼兒在游戲過程中探求并感知常見物質(zhì)、資料的特性和物體的構(gòu)造特點(diǎn)。2.引導(dǎo)幼兒在探求中思索,嘗試進(jìn)展簡(jiǎn)單的推理和分析,發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。如:引導(dǎo)5歲以上幼兒關(guān)注和思索動(dòng)植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生存的意義。如兔子的長(zhǎng)耳朵具有自我維護(hù)的作用;植物種子的外形有助于其傳播等。引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見物質(zhì)、資料的特性和物體的構(gòu)造特點(diǎn),推測(cè)和證明它們的用途。如:帶輪子的物體方便挪動(dòng)
38、;不同用途的車輛有不同的構(gòu)造等等。3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的親密關(guān)系,逐漸懂得熱愛、尊重、維護(hù)自然。如:結(jié)合幼兒的生活需求,引導(dǎo)他們領(lǐng)會(huì)人與自然、動(dòng)植物的依賴關(guān)系。如:動(dòng)植物、季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系、常見災(zāi)禍性天氣給人們消費(fèi)和生活帶來的影響等。和幼兒一同討論常見科技產(chǎn)品的用途和弊端,如:汽車等交通工具給生活帶來的方便和對(duì)環(huán)境的污染等。(二)數(shù)學(xué)認(rèn)知教育建議:1.引導(dǎo)幼兒留意事物的外形特征,嘗試用表示外形的詞來描畫事物,領(lǐng)會(huì)描畫的生動(dòng)籠統(tǒng)性和興趣性。如:觀賞游覽后,和幼兒一同議論所看到的事物的外形,鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,并用本人的言語進(jìn)展描畫。如:熊貓的身體圓圓的,全身好似是
39、一個(gè)個(gè)的圓形組成的。和幼兒交談或讀書講故事時(shí),適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些有關(guān)外形的詞匯來描畫事物,如看圖片時(shí),和幼兒討論奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館的外形,領(lǐng)會(huì)為什么有的場(chǎng)館叫“水立方,有的叫“鳥巢。2.引導(dǎo)幼兒感知和領(lǐng)會(huì)生活中很多地方都用到數(shù),關(guān)注周圍與本人生活親密相關(guān)的數(shù)的信息,領(lǐng)會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如:和幼兒一同尋覓發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物,如號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷和商品的價(jià)簽等。引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方,表示的意義是不一樣的。如天氣預(yù)告中表示氣溫的數(shù)代表冷熱情況;鐘表上的數(shù)闡明時(shí)間的早晚等。鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用數(shù)的信息進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的推理。如知道今天是星期五,能推斷明天是星期六,爸爸媽媽休憩。3.引導(dǎo)幼兒察看
40、發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律陳列的事物,領(lǐng)會(huì)其中的陳列特點(diǎn)與規(guī)律,并嘗試本人發(fā)明出新的陳列規(guī)律。如:和幼兒一同發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會(huì)按一定順序陳列的隊(duì)形整齊有序。提供具有反復(fù)性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事,或利用環(huán)境中有序陳列的圖案(如按顏色間隔陳列的瓷磚、按外形間隔陳列的珠簾等),鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受其中的規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒嘗試本人設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有一定規(guī)律的動(dòng)作,或者按某種規(guī)律進(jìn)展搭建活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的,如一周七天的順序是從周一到周日,一年四季按照春夏秋冬輪回等。4.鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試處理日常生活中需求用到數(shù)學(xué)的問題,領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的用途。如:拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時(shí),可
41、經(jīng)過數(shù)數(shù)、丈量的方法確定名次。討論春游去哪里玩時(shí),讓幼兒商量想去哪里玩?每個(gè)想去的地方有多少人?根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決議?;輹r(shí),按照“先來先玩的規(guī)那么有序地排隊(duì)玩。教育建議:1.引導(dǎo)幼兒感知和了解事物“量的特征。如:感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征,學(xué)習(xí)運(yùn)用相應(yīng)的詞匯描畫這些特征。結(jié)合詳細(xì)事物讓幼兒經(jīng)過多次比較逐漸了解“量是相對(duì)的。如小亮比小明高,但比小強(qiáng)矮。拾掇物品時(shí),根據(jù)情況,鼓勵(lì)幼兒按照物體量的特征分類整理。如整理圖書時(shí)按照大小擺放。2.結(jié)合日常生活,指點(diǎn)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)過對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。如:鼓勵(lì)幼兒在一對(duì)一配對(duì)的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。如,在給桌子上的每個(gè)碗配
42、上勺子時(shí),發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。鼓勵(lì)幼兒經(jīng)過數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蘋果,多少個(gè)梨,判別蘋果和梨哪個(gè)多,哪個(gè)少。3.利用生活和游戲中的實(shí)踐情境,引導(dǎo)幼兒了解數(shù)概念。如:結(jié)合生活需求,和幼兒一同手口一致點(diǎn)數(shù)物體,得出物體的總數(shù)。經(jīng)過點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒領(lǐng)會(huì)物體的數(shù)量不會(huì)因陳列方式、空間位置的不同而發(fā)生變化。如鼓勵(lì)幼兒將一定數(shù)量的扣子以不同的方式擺放,領(lǐng)會(huì)扣子的數(shù)量是不變的。結(jié)合日常生活,為幼兒提供“按數(shù)取物的時(shí)機(jī),如游戲時(shí),請(qǐng)幼兒按要求拿出幾個(gè)球。4.經(jīng)過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,并用“加或“減的方法來處理問題。如:游戲中遇到讓4個(gè)小動(dòng)物住進(jìn)兩間房子的問題,或生活中遇到將
43、5塊餅干分給兩個(gè)小朋友問題時(shí),讓幼兒嘗試不同的分法。鼓勵(lì)幼兒嘗試本人處理生活中的數(shù)學(xué)問題。如家里來了5位客人,桌子上只需3個(gè)杯子,還需求幾個(gè)杯子等。購少量物品時(shí),有認(rèn)識(shí)地鼓勵(lì)幼兒參與計(jì)算和付款的過程等。教育建議:1.用多種方法協(xié)助 幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)絡(luò)。如:引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的外形特征,并嘗試識(shí)別和描畫。如感受和識(shí)別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的外形特征。鼓勵(lì)和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種外形資料進(jìn)展建構(gòu)游戲或制造活動(dòng)。如用長(zhǎng)方形的紙盒加兩個(gè)圓形瓶蓋制造“汽車。拾掇整理積木時(shí),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換。如兩個(gè)三角形可組合成一個(gè)正方形,兩個(gè)正方形可組合成一個(gè)長(zhǎng)方形。引導(dǎo)
44、幼兒留意察看生活物品的圖形特征,鼓勵(lì)他們按外形分類整理物品。2.豐富幼兒空間方位識(shí)別的閱歷,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位閱歷處理問題。如:請(qǐng)幼兒取放物體時(shí),運(yùn)用他們可以了解的方位詞,如把桌子下面的東西放到窗臺(tái)上,把花盆放在大樹旁邊等。和幼兒一同識(shí)別熟習(xí)場(chǎng)所的位置。如超市在家的旁邊,郵局在幼兒園的前面。在體育、音樂和舞蹈活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動(dòng)方向。和幼兒玩按指令找寶的游戲。對(duì)年齡小的幼兒要求他們按言語指令尋覓,對(duì)年齡大些的幼兒可要求按照簡(jiǎn)單的表示圖尋覓。 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_4.shtml t _self 上一頁 HYPERL
45、INK chinanews/edu/2021/10-15/4248631.shtml t _self 1 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_2.shtml t _self 2 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_3.shtml t _self 3 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_4.shtml t _self 45 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_6.shtml t _self 6 HY
46、PERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_6.shtml t _self 下一頁【編輯:肖媛媛】 教育部發(fā)布(全文)(6) 2021年10月15日 15:13來源: HYPERLINK chinanews/ 中國(guó)新聞網(wǎng) HYPERLINK comment.chinanews/ci/index.php/comment/news/more/4248631 參與互動(dòng)(8)39五、藝術(shù)藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和發(fā)明美的重要方式,也是表達(dá)本人對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和心情態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分發(fā)明條件和時(shí)機(jī),在大自然和社會(huì)文化生活中萌生幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和發(fā)明力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用本人的方式去表現(xiàn)和發(fā)明美。幼兒對(duì)事物的感受和了解不同于成人,他們表達(dá)本人認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和言語往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼
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